一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计

一年级下册数学观察物体“看一看”知识点教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能够用语言描述所看到的形状和特征。

2. 过程与方法：通过观察和描述，培养学生的空间想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新思维。

教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能够用语言描述所看到的形状和特征。

教学难点：如何帮助学生建立空间想象能力，并用语言准确描述所观察到的物体和图形。

教学准备：教师准备一些几何图形模型，如正方体、长方体等，以及一些实际的物体，如玩具、书籍等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些几何图形模型和实际物体，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 提问：你们是从哪个方向看到的这些物体和图形呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师展示一些正方体和长方体的模型，引导学生从不同方向观察并描述所看到的形状和特征。

2. 学生分组讨论，分享自己的观察和描述。

3. 教师总结学生的观察结果，并强调从不同方向观察物体的重要性。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组选择一个正方体或长方体模型。

2. 学生从不同方向观察模型，并用语言描述所看到的形状和特征。

3. 每组派代表分享自己的观察结果。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的观察物体和几何图形的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生从不同方向观察家里或学校的某个物体，并用语言描述所看到的形状和特征。

2. 学生完成作业，并准备在下节课上分享。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示一些不规则形状的实际物体，如水果、玩具等，引导学生从不同方向观察并描述所看到的形状和特征。

2. 学生分组讨论，分享自己的观察和描述。

3. 教师总结学生的观察结果，并强调观察物体时要全面、细致。

1. 教师组织学生进行“看一看，说一说”的游戏。

《观察物体》“看一看（一）”教学设计教学内容：北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。

教材及学情分析：观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。

通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。

教学重点：体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。

教学难点：准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。

教学准备：多媒体课件，毛绒玩具。

预设过程：一、创设情境，激趣导入。

1、孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。

出示课题：观察物体2、听故事《盲人摸象》。

要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物本来的面目，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）二、小组合作，探究新知。

1、引导观察，表象认识。

出示毛绒狗，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了什么？2、小组合作观察物体。

出示合作要求：（1）小组成员分别从不同位置进行观察；（2）把观察到的画面和同伴说一说；（3）交流时，先说你是从它的哪个位置观察的？再说你看到了什么？3、小游戏：抢位置。

《观察物体》教学设计
王冬芝
教材分析
本课教材的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观察物体”的第一节，通过直观的观察物体让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同。

学生分析
由于小学一年级的学生方位感不强，观察周围的事物也是比较单纯。

因此，“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。

教学目标
【知识与技能】
通过引导学生参与观察活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体的不同形状，领悟观察物体的方法。

【过程与方法】
在观察过程中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】
培养和发展学生的空间观念。

使学生会用数学的方法观察。

教学重点：
让学生体会从不同角度观察同一物体，并掌握观察物体的方法。

教学难点：
培养学生的观察能力和空间观念
教学方法：（个性化的教学）教具准备：
储钱罐、带把杯子、课件。

教学过程。

一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计（最终五篇）第一篇：一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。

3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的'。

教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。

教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。

师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。

引出课题，并板书。

二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。

请一个小组的同学汇报。

师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。

师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。

师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。

（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。

各个小组代表汇报自己组观察的结果。

2.小结。

引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。

3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。

三、理解应用，强化体验课件出示练习题。

1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。

2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。

4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。

北师大版小学一年级数学下册观察物体教学设计(教案)观察物体》看一看（一）教学设计教学目标：1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生研究数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程：一、课前活动1、用开火车方式计算下列格式；2、我来说，你来拍。

二、创设情境，导入新课。

同学们，上学期我们研究了位置与顺序中的前后左右上下，那么这学期我们从前后左右几个方面来观察物体。

XXX的妈妈送给XXX可爱的小兔，我们一起青年看看吧，今天我们研究第二单元《观察物体》看一看（一），板书课题《看一看（一）》三、口述研究目标四、内容引领一、出示课本18页情境图一，说一说，XXX和下宇，看到了什么？二、探究新知活动1：从不同角度看准备好的兔子储存罐。

1）四人小组在自己的座位上观察储存罐，说一说你看到了什么？提示：观察时，要平视被观察物体）2）全班报告：教师将储存罐的一个面面对全班学生，让学生说一说看到了什么？3）教师依次出示储存罐的其他面，请学生描述看到的样子。

观察物体——看一看(一)教案设计Observing objects -- take a look (1) teaching p lan design观察物体——看一看(一)教案设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学内容:教材p26—27 看一看（一）二,教学目标:1,通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面.2,知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状.3,让学生积极主动参与观察活动,发展空间观念.三,教学重难点:1,在观察活动中,亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样.2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状.四,教学准备:大象挂图,长方体（每个面不同颜色）,白兔布偶五,教学过程:（一）创设情景,引入新课.1,问题情景.在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象,笑笑,淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,看到了大象.回到家后他们向智慧老人介绍了大象.笑笑说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵像蒲扇".淘气说:"大象是两根柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说:"大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问:"我听说,那里只生活着l头大象,你们怎么看到了3头大象呢 "他们三人一口同声地说:"只有1头大象呀!". （逐一呈现他们所看到的图象）2,提出问题:这是怎么回事呢3,引入新课:今天我们就来学习观察物体,验证一下同学们的说法.（板书课题）（二）新课探讨.l,体验从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的.并认识正面,侧面和上面.（1）布置观察任务:请同学们在自己的位置观察白兔布偶,同桌互相说说看到的白兔是什么样的.（2）组织集体汇报.（3）启发思考:那我们现在就来验证一下,你们的座位调换一下,再看白兔,看一看结果和现在的是否真的不一样.（学生活动,调位观察后,组内交流两次看到的情况,再集体汇报.）（4）汇报交流结果:站在不同的位置,观察到的物体的形状可能是不同的.（5）完成p26连一连.师:淘气看到同学们学得这么棒,有些不服气,想考考你们的眼力,愿意接受挑战吗（愿意!）师:请你们看图,思考下面的三幅图分别是谁看到的.你能指出来吗独立完成,同学反馈（他们分别看到了讲桌的哪几个面）——引出三个面（6）认识正面,右面,上面.师:对,我们通常把朝上的一面称为上面;面对观察者的那面称为正面;两侧的面称为侧面.（随即画上一个长方体图形,并在上面板书）（2）（拿出长方体教具）请学生说一说教师指的面叫什么名字,变换角度练习.（3）p27练一练,第一题.仔细读题,弄懂要求,独立填写.3,体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面.（1）师:同学们真棒,都很认真.现在老师有个更难的问题想请教同学们:猜一猜,站在不同的位置观察它,最多能看到几个面.（出示长方体教具）观察要求:请每个小组拿出你们的小长方体,每个组员在小组内都从不同的角度看一看,看看和自己猜想的是否一样.（2）组织交流:你们发现站在不同角度观察长方体最多能看到几个面（3）引导学生得出结论:站在不同的位置观察物体,我们最多能看到三个面.（三）,巩固练习.1,p27练一练,第3题.师:同学们观察得真仔细!智慧老人特别高兴,想送给你们一个小礼物,可是走在路上被淘气他们看到了（出示图）,他们看到的礼物各是什么形状的呢请你们先在书上连一连,然后在组内说一说你是怎么想的.（四）小结.师:这节课上到这里,就要结束了,谁能说说你有哪些收获吗生:……课件师:你们说得太好了,在生活中,我们应该做一个善于观察,勤于思考的好孩子.课后选你最喜欢的玩具,从不同角度去观察,并给它画画像-------- Designed By JinTai College ---------。

《观察物体》“看一看（一）”教学设计电白区望夫镇塘肚小学巫有月教学内容：北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。

教材及学情分析：观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。

通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。

教学重点：体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。

教学难点：准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。

教学准备：多媒体课件，毛绒玩具。

预设过程：一、创设情境，激趣导入。

1、孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。

出示课题：观察物体2、游戏――猜猜她是谁。

教师课前用数码相机拍下本班中一个学生不同角度的照片按背影－侧身依次呈现给学生。

最后验证时出示正面照片。

让学生自由发言，并说明自己的理由。

要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物本来的面目，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）二、小组合作，探究新知。

1、引导观察，表象认识。

出示小兔，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了什么？2、小组合作观察物体。

北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（一）》教学设计
学生活动2：想一想，做判断
活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。

（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。

（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动4
1、
2、说一说本节课你的收获。

活动意图说明：通过练习巩固学生对本课知识的掌握，说本节课的收获培养学生总结归
第二单元观察物体《看一看（一）》（学生用）
学生活动1：从不同方向看储钱罐，说一说你看到了什么？（1）独立观察，再说一说。

（2）依次观察各个面，主要从形状方面描述储钱罐的其他面的样子。

（3）观察发现：从不同方向观察一个物体，看到的形状可能是（）
学生活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。

（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。

（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动3：2人小组：看一看，说一说
（1）同桌两人一组，观察自己带的实物，说一说站在自己的位置看到了什么？
我在的面，看到了的样子。

（2）听同学们的想法，都看到了什么？
（3）思考：为什么同一个物体，大家看到的形状不同？
我的想法是：。

1、P19:1,2,4题完成在书上。

一年级数学下册教案 2 观察物体看一看北师大版教案：一年级数学下册《观察物体：看一看》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版一年级数学下册第37页，主要包括两个部分：一是通过观察物体来认识物体的形状和特点；二是通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和思维能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察物体，认识物体的形状和特点，培养学生的观察能力。

2. 培养学生空间想象能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点重点：通过观察物体，认识物体的形状和特点。

难点：培养学生空间想象能力和思维能力。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示课件，呈现不同的物体图片，如球、正方体、圆柱等，让学生观察并说出它们的名字。

通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师引导学生观察物体，讲解物体的形状和特点。

如球体是圆形，没有边角；正方体有六个面，每个面都是正方形；圆柱有两个底面，底面是圆形，侧面是曲面等。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如“找出不同的物体”。

教师引导学生观察，找出不同的物体，并说明理由。

通过例题讲解，巩固学生对物体形状和特点的认识。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，如“判断物体的形状”。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（5分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流、讨论，分享自己的观察心得。

教师参与小组讨论，给予指导和建议。

六、板书设计板书内容：观察物体：球体：圆形，没有边角正方体：六个面，每个面都是正方形圆柱：两个底面，底面是圆形，侧面是曲面七、作业设计作业题目：1. 判断物体的形状。

2. 描述一下自己的房间，包括房间的形状和特点。

答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察物体，认识了不同物体的形状和特点。

2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。

学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。

提问：还可以从什么方向观察？
学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察
小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？人一组继续观察和讨论。

1.下面哪幅图是淘气看到的？说一说淘气站在熊猫的什么方向？（有困难的时候用实物让学生边演示边观察）
2.它们分别看到的是什么？连一连。

看图观察，通过空间想象判断形成表象。

提问：说说这四幅图分别是从哪几个方向拍摄的？
学生汇报：第一幅是从小猫的正面观察到的，第二幅是从小猫的后面观察到
的，第三幅和第四幅是从侧面观察到的。

提问：你有什么疑惑吗？
学生汇报：为什么侧面看到的形状不一样？
引导学生从小猫的左边和右边观察。

小松鼠和小猴看到的形状，学生容易弄混，可以让学生上台表演感受，明确它们分别站在小猫的哪个方向，再做出判断。

2.口算
讲授新知的同时，复习进位加法和退位减法。

观察的方向不同，看到的结果也不一样。

一年级下册《观察物体看一看（一）》教学设计与反思建设学校齐彩虹一年级下册《看一看（一）》教学设计教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣课前老师给马洋同学照了3张照片，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。

你们想知道为什么吗？（这些照片为什么不一样呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。

（出示课题）二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。

下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。

北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。

发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。

教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。

因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。

单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。

3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。

一年级下册数学观察物体看一看知识点教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。

2. 使学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和特征。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容：1. 学习从不同角度观察物体，认识物体的前后、上下、左右等位置关系。

2. 学习用语言描述物体的形状和特征。

三、教学重点与难点：重点：让学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。

难点：培养学生空间观念和观察能力，能够准确描述物体的位置关系。

四、教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等方法，引导学生主动探索，培养学生的空间观念和观察能力。

五、教学准备：1. 教师准备一些不同形状的物体，如球、盒子、书本等。

2. 学生准备一些小玩具或物品，用于观察和描述。

3. 准备一个大的展示台，用于展示物体。

4. 准备一些图片或卡片，用于引导学生观察和描述。

1. 导入新课：教师展示一些物体，引导学生从不同角度观察物体，并说出自己的观察发现。

2. 学习物体位置关系：教师引导学生通过实际操作，认识物体的前后、上下、左右等位置关系。

3. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述所观察到的物体的形状和特征。

4. 分享交流：每组选代表分享自己的观察和描述，其他学生进行评价和补充。

5. 总结提升：教师引导学生总结观察物体的重要性和方法，强调从不同角度观察物体的重要性。

七、课堂练习：1. 学生独立完成一些观察物体的练习题，如找出相同形状的物体，或用语言描述物体的位置关系等。

2. 教师选取一些学生的练习进行展示和评价。

八、课后作业：1. 学生回家后，观察家中的物体，用语言描述物体的形状和位置关系，并与家长分享。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握情况，以及教学方法的适用性等。

通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对观察物体知识点的掌握情况，以及空间观念和观察能力的提升情况。

一年级下册数学观察物体看一看知识点教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够从不同角度观察物体，并能够用语言描述物体的特征。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通交流能力。

二、教学内容：1. 学习观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后等不同角度观察物体。

2. 学习用语言描述物体的特征，如形状、大小、颜色等。

3. 通过观察物体，培养学生的空间想象力，使学生能够将物体与实际生活相结合。

三、教学重点与难点：重点：培养学生从不同角度观察物体的能力，提高学生的观察能力。

难点：让学生能够用语言准确描述物体的特征，培养学生的语言表达能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，加深对物体的认识。

2. 采用分组讨论法，让学生在观察物体的过程中，进行合作交流，提高学生的沟通能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中。

五、教学准备：1. 准备一些实物，如玩具、书籍等，用于学生观察。

2. 准备一些图片，用于学生观察和描述。

3. 准备一个宽敞的教室，便于学生进行观察和活动。

六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些实物或图片，引导学生从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2. 观察物体：学生分组进行观察，从不同角度观察教师提供的实物或图片，并用语言描述物体的特征。

3. 交流讨论：每组学生将观察到的物体特征进行交流讨论，分享各自的观察结果。

5. 实践应用：教师创设生活情境，让学生运用所学知识观察和描述实际生活中的物体。

七、课堂练习：1. 学生独立完成一些观察物体的练习题，巩固所学知识。

2. 教师选取一些学生的练习作品进行展示和评价，鼓励学生相互学习。

八、课后作业：1. 学生回家后，观察家中的物体，并用语言描述物体的特征。

2. 家长参与评价，了解学生对观察物体的掌握情况。

九、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对观察物体的掌握程度。

20232024学年一年级下学期数学第二单元观察物体看一看（一）（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年一年级下学期数学第二单元的教学教案，本单元的主题是“观察物体看一看（一）”。

一、教学内容本节课主要围绕教材第34页至37页的内容展开。

学生们将学习如何从不同的角度观察物体，并能够识别物体的前后、上下、左右等位置关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够：1. 运用多种感官，从不同的方位观察物体，描述物体的位置关系。

2. 培养空间观念，提高观察和描述物体位置关系的能力。

3. 激发学生的探究兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：让学生学会从不同角度观察物体，描述物体的位置关系。

难点：培养学生空间观念，能够灵活运用语言描述物体位置。

四、教具与学具准备教具：准备一些大小不一的玩具或生活用品，如小汽车、积木、书包等。

学具：每个学生准备一个写有“前”、“后”、“上”、“下”、“左”、“右”字样的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生带来自己的玩具或生活用品，大家相互展示并描述一下自己的物品在教室中的位置。

2. 例题讲解（10分钟）用教具进行示范，展示物体之间的前后、上下、左右位置关系，让学生直观地感受。

引导学生用语言描述教具的位置关系。

3. 随堂练习（5分钟）学生们两人一组，互相描述对方在教室中的位置，并使用学具卡片进行标识。

4. 小组合作（10分钟）学生们分成小组，每组选择一个教具，从不同的角度观察并描述教具的位置关系。

每个小组分享自己的观察结果。

六、板书设计板书设计如下：观察物体前后左右上下七、作业设计1. 请学生们用所学知识，描述自己在家中的位置关系，并画一画。

答案：我家里的书桌在前，沙发在后，我在书桌前面坐着，妈妈在沙发上看着我。

2. 请学生们观察教室里的同学，用语言描述他们的位置关系。

答案：小明在我的左边，小红在我的右边，他们都在我的前面。

4、一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计一等奖教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的'意识，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：数字卡片，表格，彩笔，课件等。

教学过程：一、引入师：今天咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特别聪明，我也很高兴，所以想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗？生：想（出示课件“数学广角”）二、新授1、师：想要进去必须先解锁（密码问题出示课件）提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数生：12 21（教师板书）门锁打开进入下一关2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位（小组讨论，自己动手摆一摆，写一写）?提问学生讨论的结果，板书（1）12 23 13 32 31 21（2）12 21 23 32 13 31提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数？生：先拿出数字1和2，组成12和21……观察6个数字找出规律师小结：组成的两位数和数字的顺序有关3.我们一起进入北城南城（出示课件）用红绿蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？(1)先讨论交流再涂一涂(2)展示学生作品(3)教师小结：用颜色涂出的城区与颜色的顺序有关4.进入数字乐园（课件展示）5 7 9 三个数字，选任意2个求和，得数有几种可能？（1）小组讨论（2）填写答题卡（3）集体交流（4）教师小结：求两个数的和与数字的顺序无关5.师：刚刚我们一起闯过了很多关，数学广角里的小朋友都很着急想见我们，朋友见面要握握手，我们3个人为一组，互相握握手，讨论一下一共可以握几次手。