如何激发低年级学生学习语文的兴趣
在学习过程中，兴趣无疑是最好的老师，是最能直接推动学生学习的动力。浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性。在课堂教学中，许多学生表现为不愿学习语文；当然，也有低年级学生心理认知特点的因素，但关键还是他们对语文学科兴趣不浓。如果一个人对某种事物有了兴趣，就乐于接触它、认识它、了解它。正如孔子所说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要学生学习语文，首先应该先去激发他们的学习兴趣，那么，在语文教学中，如何激发学生的兴趣呢？我认为可以从如下几方面入手：
一、创设良好的师生关系，激发学习兴趣
如果学生对某位老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并分外重视，肯下功夫学这门课，因而成绩随之就好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，教师要真情对待学生、关心爱护学生、尊重学生，与学生打成一片，分享学生的喜怒哀乐，使自己成为学生的亲密朋友。即使是批评也要出于爱护他们，让他们不伤自尊心、人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是真诚的，这样师生的关系才能和谐，才能激发学生的学习兴趣。当然，有些老师对学生过于严格要求，上课高标准，下课苦训练，虽进行了一丝不苟的严格教学，却使学生对学习的兴趣一路衰减。甚至有的教师一味追求学习进度，以自己的意志
强加于学生，对学生粗暴训斥、体罚，这些做法都是不可取的，既伤害了学生的自尊心，又破坏了他们学习的兴趣。
二、竞赛求知
低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，有一种强烈的好胜心和竞争意识，他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，教师要充分利用学生的这种需求和渴望，开展“比一比”“当星星”“争小红花”“夺金杯”等一系列学习竞赛活动，这些活动可以是个人间的竞争，也可以在小组之间进行。活动中注意引导学生多想、多练、多说、多做，在竞赛中学习知识，增长才干，以不断提高学生的学习积极性。
三、开设展示台，激发学习兴趣
针对低年级学生具有好胜心强、好动，爱表现自己的心理特点，设识字、朗读、阅读、口语等擂台，比如设识字擂台，这项活动可提前作准备，看谁在课外识的字多。比赛开始，展示出自己所认的字并现场读出，将自己所识的字整理好，一次把所有字读完，再数数识了多少字，最后评出获胜者。学生表演津津有味，兴趣十足，这样既使学生养成了自主识字的习惯，也增强了学习兴趣。
四、提前起步
事实证明，对求知欲望高的小学生来说，没有困难的学习会使他们失去兴趣，他们一般不满足于“现有发展区”知识的学习，乐意挑
