部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案

部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：话说千古英雄人物》教学设计1一. 教材分析部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：话说千古英雄人物》是本学期的最后一单元，以历史人物为主题，通过阅读有关英雄人物的故事，使学生了解这些人物的事迹，理解他们的品质，并从中受到教育。

本单元所选文章内容丰富，既有古代的英雄人物，也有现代的革命先烈，他们的故事充满了传奇色彩，对学生具有很强的吸引力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读文章，理解文章的主要内容。

同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过写作和口头表达来表达自己的观点和感受。

但是，对于一些历史背景和人物的事迹可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地理解文章。

三. 教学目标1.能够理解文章的主要内容，了解人物的事迹和品质。

2.能够通过阅读和讨论，对人物进行评价，培养自己的价值观。

3.能够运用所学的知识和技巧，进行写作和口头表达。

四. 教学重难点1.重点：能够理解文章的主要内容，了解人物的事迹和品质。

2.难点：能够对人物进行评价，运用所学的知识和技巧进行写作和口头表达。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习来解决问题。

2.采用案例分析法，通过对具体的人物事迹进行分析，使学生更好地理解人物品质。

3.采用讨论法，学生进行小组讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包括文章内容、人物事迹、问题讨论等。

2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和思考问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些英雄人物？他们有什么共同特点？引出本课的主题《话说千古英雄人物》。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本课的文章内容，包括人物事迹、品质等。

学生在阅读过程中，注意理解文章内容，了解人物品质。

3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习与合作学习。

部编版小学语文六年级下册综合性学习教案教学目标知识目标1. 熟练掌握六年级下册语文知识点和技能。

2. 掌握阅读、写作、口语表达等语言运用能力，丰富语言表达的方式和手段，提高语文素养。

能力目标1. 培养学生的阅读能力，掌握不同类型文章的阅读技巧和方法。

2. 培养学生的写作能力，能够根据不同写作任务，运用不同的写作技巧和结构，能够组织好语言，表达清晰。

3. 培养学生的口语表达能力，能够自如地进行简单的演讲或口头表达。

情感目标1. 热爱语文学习，提高语言运用能力，拥有良好的语文素养；2. 培养学生的思维能力和阅读欣赏能力，提高自己的人文素养和审美能力。

教学过程一、综合性学习活动策划1. 参观博物馆或图书馆组织学生参观博物馆或图书馆，以提高学生的文化素养和阅读能力。

在参观过程中引导学生认真观察、了解展品或书籍的内容和背景知识，提高学生对于文化和知识的认识。

2. 课外阅读组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生自主选择图书进行阅读。

在阅读过程中，引导学生做好阅读笔记，记录书中重要的内容和心得体会，并组织学生进行读后感的交流和分享。

3. 文化体验活动组织学生参与文化体验活动，如书法、民间艺术等活动。

在活动中，引导学生认真体验文化艺术的魅力和精髓，增强学生的审美能力和文化素养。

二、教学组织方式1. 采用课堂教学与活动相结合的方式，以提高学生的参与度和兴趣。

2. 采用小组合作的方式，鼓励学生相互交流、分享学习经验和心得。

3. 采用多媒体教学的方式，提供丰富的教学资源和引导学生进行多媒体创作。

4. 融合学科，将语文与其他学科知识相互联系和融合，提高学习效果。

三、教学内容与方法1. 阅读训练（1）阅读速度的练习通过长短不一的文章进行阅读速度测试，引导学生逐渐提高阅读速度。

（2）阅读理解的训练选择合适难度的文章进行阅读，并针对文章中的问题进行训练，提高学生的阅读理解能力。

2. 写作训练（1）写作任务的引导根据学生的兴趣和实际需求，设计合适的写作任务，如日记、作文等。

部编版六年级语文下册第四单元教案综合性学习综合性研究：奋斗的历程［教学目标］1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。

再分组交流自己的阅读方法或其他的阅读收获。

2.能小组分工合作，搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。

［教学重难点］让学生学会分类搜集、共同研读的方法。

［教学课时］1~2课时◆课时目标1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。

（重点）2.搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。

一、开展阅读分享会1.活动导入：同学们，通过本单元课文的研究，我们感受到了革命先烈的光辉形象，了解了革命前辈的丰功伟绩。

百年来，XXX团结带领全国人民，取得了伟大的成就，创造出一个个奇迹。

今天我们围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性研究活动。

2.回忆学过的阅读方法。

我们已经研究了很多阅读办法，同学们能举例说一说吗？3.读“阅读材料”。

运用这些方法读一读7篇阅读材料，体会文章表达的思想情感。

说说你是用什么方法阅读文章的，你读懂了什么？有哪些收获？4.分组交流，派代表展示研究成果。

预设1：我在阅读《十里长街送总理》时，抓住了人物的动作，比如“挤、探着、扶着、站直、摘下”等表示动作的字词，我感受到了人们悲痛的心情。

1预设2：阅读《春天的故事》时，我通过查找资料，了解了歌词的创作背景，并结合关键句“走进万象更新的春天”“你展开了一幅百年的新画卷”，感受到了改革开放给人们的生活带来的翻天覆地的变化，我为中华人民共和国感到骄傲！师小结：能将课上学过的阅读方法，迁移运用到其他的文章中自主研究，学有所获，同学们真不错！二、制作小诗集1.活动导入：同学们，了解革命事件，感受革命先烈的光辉形象，除了阅读有关红色主题的文章，我们还能够研究红色诗词。

2.分工协作，分类搜集诗词。

部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》教学设计一. 教材分析《综合性学习：我的语文生活》是部编版（五四制）语文六下的教学内容。

本节课主要是让学生通过综合性学习，运用所学的语文知识解决实际生活中的问题，提高学生的语文实践能力。

教材内容包含了广告设计、新闻采访、编写故事等多个方面的内容，旨在让学生在实践中提高语文素养。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的语文基础，对于汉字、词语、句子等基础知识有较好的掌握。

同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，可以进行一些简单的新闻采访和故事编写。

但是，对于一些复杂的语文技巧和实际应用可能还不够熟练，需要通过实践来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生通过实践，提高语文运用能力，解决实际生活中的问题。

2.培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.提高学生的广告设计、新闻采访、故事编写等技能。

四. 教学重难点1.广告设计：如何抓住消费者的心理，设计出吸引人的广告。

2.新闻采访：如何提出有深度的问题，获取有价值的信息。

3.故事编写：如何构思一个有趣、有意义的故事。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践。

2.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解和掌握相关的知识和技能。

六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于教学过程中的分析和实践。

2.准备教室环境，布置好相关的任务和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的广告案例，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：展示一些典型的新闻采访和故事编写案例，让学生了解相关的知识和技巧。

3.操练（10分钟）：让学生分组进行广告设计、新闻采访和故事编写的实践，教师在旁边进行指导和点评。

4.巩固（10分钟）：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，巩固所学的知识和技能。

5.拓展（10分钟）：通过分析一些成功的广告和故事，让学生进一步理解和掌握相关的技巧。

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习（教案与教学反思）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，提高学生的语文素养和综合能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学内容本节课主要讲解人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，包括：1. 课文：《草原》、《北京的春节》、《匆匆》、《古诗十九首》。

2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“作文天地”等板块，旨在提高学生的语文素养和综合能力。

3. 综合性学习：通过开展一系列活动，如演讲比赛、手抄报、主题班会等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的实践能力和创新能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子练习、作文天地等。

七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，提高阅读理解能力。

六年级语文下册综合性学习篇一：小学语文综合性学习教案设计这次参加“国培计划”远程培训，能与诸位同仁一道聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，阅读课改资料，在辅导老师的耐心指导下与各位同仁一起交流、探讨，让我如沐春风，学到了很多知识，义务教育语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升，知道了教学过程中要根据教学内容创设情境，激发学生学习兴趣，积极倡导引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，教育学生学会学习，培养学生学习能力，促进学生全面发展。

下面我对结合自己的国培所得，就模块四的《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计作如下修改说明。

一、在综合性学习准备阶段，把活动分组要求要好、中、差搭配，主要是要体现新课程理念下的课堂教学要面向全体学生，这样可以以优秀生感动后进生，达到共同提高的目的。

二、在活动一中“创设情境，激情导入”部分，之所以这样修改，目的是为了更好地激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲。

三、在活动二中“在成果展示交流”部分，增设师生互评，其目的是为人实施新课程倡导的多元化评价方式，引导学生在评价中进一步体会童话的特点，感受童话的魅力。

增设教师引导学生想象部分，是为了帮助学生拓宽想象渠道，发展学生丰富的想像力。

放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对童话的理解和感悟。

表演者谈演后的感受，是为了让表演学生谈表演后的感受，进一步带动全体学生体会童话特点，激发参与童话表演的乐趣。

让学生出示学习笔记，及感受，大家交流学习心得，能有效地激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

四、在活动三中“畅所欲言话收获”部分，把指名谈修改为让学生畅所欲言，目的是为了让全体学生都有表达的机会，在谈中相互促进，共同感受童话的魅力。

五、在活动四中增加“获奖学生谈获奖感言”，目的是为了让获奖学生谈自己在学习中的感受，让全体学习借鉴他们成功的学习经验，以改变自己的学习方式，进一步提高学习语文的能力。

篇二：语文综合性学习教学设计设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。

依依惜别（一）感悟依依惜别之情教学目标1.阅读“阅读材料”中的四篇文章，进一步感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

2.学写毕业赠言，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

重点难点1.阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

2.学写毕业赠言。

课时安排2课时一、激趣导入，引出主题谈话导入。

导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。

共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。

分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。

（教师板书：依依惜别。

）二、研读材料，体会深情1.研读《给老师的一封信》。

过渡：人们常用红烛、园丁、绿叶、春蚕来赞美老师无私奉献的精神，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过一个个春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。

每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，在离别之际，你有什么话想对老师说呢？我们一起来读一读《给老师的一封信》。

（1）默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。

◆难字预设：稚zhì嫩忐tǎn忑tè不安娟juān秀沮jǔ丧熏xūn陶呐nà喊◆难词预设：［清瘦］婉辞，指人瘦。

［高挑］（身材）瘦长。

［娟秀］秀丽。

［端庄］端正庄重。

［语重心长］言辞诚恳，情意深长。

［熏陶］长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。

［洋溢］（情绪、气氛等）充分流露。

［懵懂］糊涂，不明事理。

［叮咛］反复地嘱咐。

（2）有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。

明确：这篇文章是一封书信。

在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入学、教“我”写字、在运动会上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

部编六年级语文下册《综合性学习》教案一、教学目标知识与能力目标：通过综合性学习，使学生掌握相关的语文知识，包括词语的理解、句子的运用、文学常识等。

提高学生的阅读能力和写作能力，使学生能够准确理解文本内容，流畅表达个人观点。

过程与方法目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养分析问题和解决问题的能力。

在学习过程中，鼓励学生主动发现问题，尝试解决问题的多种方法，提高学习的灵活性和创造性。

情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强团队合作意识，提高组织协调能力。

在综合性学习过程中，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感，增强自信心，形成积极向上的生活态度和价值观。

跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，通过综合性学习，让学生体验跨学科的知识融合，培养学生的综合素养和跨学科学习能力。

（描述如何进行教学评价和反馈，包括作业、测试、课堂表现等评价方式）1. 知识与能力深入了解综合性学习的概念和特点：在这一教学阶段，学生将接触并理解综合性学习的核心理念，包括其强调跨学科知识融合、实践应用、问题解决的能力培养等特点。

掌握语文基础知识：学生应当熟练掌握六年级语文下册的基础知识，包括但不限于生字词、语法、修辞等，以便更好地参与综合性学习。

提高文献搜集与整理能力：学生需要学会通过图书馆、网络等渠道搜集相关资料，并对这些资料进行有效的整理、归纳和筛选，为后续的综合性学习研究打下基础。

增强口头和书面表达能力：在综合性学习中，学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，这不仅要求他们具备良好的口头表达能力，还需要他们学会撰写简短的研究报告或论文。

培养团队协作能力：学生将在综合性学习活动中学会团队协作，通过分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。

探究性学习方法的运用：学生将学习如何运用探究性学习法，包括如何提出问题、假设，设计实验或调查方案，分析数据等，以提高自主学习能力。

最新2023部编人教版语文六年级下册《综合性学习（一）》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。

2.采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。

能力、方法培养目标：了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

情感、态度、价值观目标：培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

教学重点：通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。

教学难点：采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。

教学过程：一、出示照片，导入新课1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

（板书：难忘小学生活）二、阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。

2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。

3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。

（1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。

②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

③畅谈成长故事，分享难忘回忆。

回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。

④制作成长纪念册，回顾成长足迹。

（2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。

②策划一台毕业联欢会。

通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。

部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案综合性学习：难忘小学生活【教材解析】“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。

本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。

两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。

本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。

【学情分析】光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。

六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。

为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

【教学建议】1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。

计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。

除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。

如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。

2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。

教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

(1)认识制作“成长纪念册”的意义。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。

六年级下册语文教案——综合性学习（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解和掌握基本的语文知识，如修辞手法、词语辨析、句子结构等；同时，能够运用所学知识进行写作和口头表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂展示、写作练习等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，形成正确的价值观。

教学内容1. 课文阅读：选取与生活密切相关的文章进行阅读，如关于环保、历史、文化等主题的文章。

2. 写作练习：根据课文内容，进行仿写、扩写、缩写等写作练习，提高学生的写作能力。

3. 口语表达：通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的口语表达能力。

教学重点与难点1. 重点：理解和掌握基本的语文知识，如修辞手法、词语辨析、句子结构等；能够运用所学知识进行写作和口头表达。

2. 难点：如何将所学知识应用到实际生活中，如何进行有效的合作学习和自主探究。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解课文内容，分析语文知识，如修辞手法、词语辨析、句子结构等。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让学生合作学习，探究课文内容。

4. 课堂展示：每组选取代表进行课堂展示，分享他们的学习成果。

5. 写作练习：根据课文内容，进行仿写、扩写、缩写等写作练习。

6. 总结与反思：对本课的内容进行总结，让学生进行自我反思，了解自己的学习情况。

板书设计1. 六年级下册语文教案——综合性学习2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

作业设计1. 阅读作业：选取与课文相关的文章进行阅读，加深对课文内容的理解。

2. 写作作业：根据课文内容，进行仿写、扩写、缩写等写作练习。

部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》名师精品说课稿一. 教材分析部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》是一个以学生生活经验为基础，以培养学生的语文素养为核心的学习单元。

本单元通过一系列的综合性学习活动，使学生在实践中提高语文素养，培养学生的语文实践能力。

教材内容丰富，包括访问、口语交际、广告设计、修改病句等实践活动，旨在让学生在实践中学会运用语文知识，提升语文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对语文学科有了一定的认识和理解。

他们善于观察生活，有一定的思考和分析能力，能够独立完成一些语文学习任务。

但同时，学生的语文水平参差不齐，部分学生在口语交际、修改病句等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用修改病句的方法，提高修改病句的能力；能够运用广告设计的基本技巧，设计出具有创意的广告；2.过程与方法：通过访问、口语交际等活动，提高学生的口语表达能力；通过修改病句、广告设计等活动，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的语文自信心；培养学生热爱生活，关注社会热点问题的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用修改病句的方法，提高修改病句的能力；学生能够运用广告设计的基本技巧，设计出具有创意的广告；2.教学难点：学生能够在访问、口语交际等活动中，做到表达清晰、逻辑严密；学生能够在修改病句、广告设计等实践中，发挥创意，展示个性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的语文现象，如广告、新闻报道等，引起学生对语文生活的关注，激发学生的学习兴趣；2.教学新课：讲解修改病句的方法，让学生进行修改病句的实践；讲解广告设计的基本技巧，让学生进行广告设计的实践；3.课堂活动：学生进行访问、口语交际等活动，提高学生的口语表达能力；学生进行修改病句、广告设计等实践，提高学生的语文实践能力；4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议。

部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》优质课说课稿一. 教材分析部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》这一单元，主要让学生通过实践活动，感受语文与生活的紧密联系，提高学生的语文综合运用能力。

教材内容丰富，包括新闻采访、广告设计、演讲稿撰写等，旨在让学生在实践中学会运用语文知识，解决生活中的实际问题。

二. 学情分析六下学生已经具备一定的语文基础，对于文章的阅读和理解能力有较好的掌握。

但学生在语文实践运用方面，如新闻采访、广告设计等方面，还需加强。

此外，学生对于语文与生活关系的认识有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到语文在生活中的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握新闻采访、广告设计、演讲稿撰写等基本技能；提高学生的语文综合运用能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到语文与生活的紧密联系，增强学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访、广告设计、演讲稿撰写等实践技能的掌握。

2.教学难点：如何将语文知识运用到生活中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：通过展示现实生活中语文运用的实例，引发学生对语文与生活关系的思考，激发学生学习兴趣。

2.新课教授：讲解新闻采访、广告设计、演讲稿撰写等相关知识，让学生了解语文在生活中的实际运用。

3.实践环节：学生分组进行实践活动，如采访、设计广告、撰写演讲稿等，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.成果展示：学生展示自己的实践成果，分享学习心得，互相评价，教师给予点评和指导。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调语文与生活的联系，引导学生学会运用语文知识解决实际问题。

部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》优质课教学设计一. 教材分析部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》这一单元，主要让学生在现实生活中运用语文，感受语文的魅力，提高学生的语文实践能力。

教材内容主要包括四个部分：语文与生活、遨游汉字王国、综合性学习和语文实践活动。

本节课我们将围绕“我的语文生活”这一主题，通过实例分析、讨论交流等方式，让学生发现生活中的语文，感受语文的魅力。

二. 学情分析六下的学生已经具备一定的语文基础，对语文学科有浓厚的兴趣。

他们在日常生活中接触到的语文现象丰富多样，具备一定的观察和思考能力。

但部分学生对语文在生活中的实际应用还不够了解，需要通过实例引导，激发他们对语文生活的热爱。

三. 教学目标1.发现生活中的语文现象，感受语文的魅力。

2.提高学生的语文实践能力，培养学生在生活中的语文素养。

3.激发学生对语文的热爱，增强学生的语文自信心。

四. 教学重难点1.发现生活中的语文现象，理解语文在生活中的重要性。

2.培养学生运用语文解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.实例分析法：通过生活中的实例，引导学生发现语文现象，感受语文魅力。

2.讨论交流法：分组讨论，分享各自发现的语文现象，提高学生的思考和表达能力。

3.实践操作法：让学生在课堂上运用语文知识解决实际问题，提高学生的语文实践能力。

六. 教学准备1.收集生活中的语文现象，制作课件。

2.准备讨论交流的话题，划分学习小组。

3.设计实践操作环节的题目，准备相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的语文现象，如广告、标语、说明书等，引导学生关注生活中的语文，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生举例说明自己在生活中遇到的语文现象，分享自己的感受。

教师点评，引导学生认识到语文在生活中的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，每组选择一个语文现象，分析其特点和作用，讨论交流如何在生活中更好地运用语文。

部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》名师精品教学设计一. 教材分析部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》的内容，主要围绕学生的生活实践，让学生在语文学习中获得生活技能。

本节课的内容包括口语交际、语文实践活动以及语文的综合运用。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强语文实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的语文基础，对生活中的语文运用有一定的了解。

但是，学生在语文实践活动中，还需要进一步提高自己的表达、交流和合作能力。

此外，学生对于一些生活中的语文现象，可能还存在疑惑，需要通过本节课的学习得到解答。

三. 教学目标1.提高学生的语文素养，使学生能够更好地运用语文知识解决生活中的问题。

2.增强学生的语文实践能力，提高学生的表达、交流和合作能力。

3.培养学生对语文学习的兴趣，使学生能够主动探索生活中的语文现象。

四. 教学重难点1.重点：通过口语交际和语文实践活动，提高学生的语文素养和语文实践能力。

2.难点：学生在语文实践活动中，如何更好地表达自己，与他人进行有效的交流和合作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。

2.互动教学法：通过小组讨论、合作交流，让学生在互动中学习，提高表达和交流能力。

3.案例分析法：通过分析生活中的语文案例，让学生深入了解语文在生活中的运用。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学素材，包括口语交际的情境设计、语文实践活动的案例等。

2.学生准备：学生需要提前了解相关的语文知识，为课堂上的实践活动做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的语文现象，如广告语、标语等，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括口语交际的情境、语文实践活动的案例等，让学生明确学习目标。

3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，根据教师提供的情境，进行角色扮演，锻炼表达和交流能力。

第六单元写策划书和写信,美文展示六年级二班毕业联欢会活动方案活动目的：感恩母校，感恩老师，珍惜师生情谊；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。

活动时间：6月29日活动地点：学校大礼堂活动分工：教室布置(第一小组组长：姜文)节目排演(班长：李莉)道具购买与准备(文娱委员：丁夏梅)活动准备：1.在老师指导下做好策划、分工。

2．教室布置。

制作展板布置教室，营造感恩的氛围；在教室天花板上悬挂气球、彩纸，营造观乐的气氛；在教室前黑板上用彩色粉笔写上“毕业联欢会”标语，配上相应的彩色粉笔画，后黑板由学生围绕“毕业”主题自由发挥，可画画，也可写字。

3．班长利用课余时间组织学生排练节目。

活动流程：序曲——中队长讲话(全体学生上台排好队，准备诗歌朗诵)活动方案的要素比较全面。

活动过程有条有理，让人一目了然。

诗意的语伴随着欢乐的歌声，呼吸着芬芳的空气，我们——一群六年级的孩子，将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师。

六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们的感情日益深厚。

在离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把美好的祝福送给每一位同学。

主题曲——节目表演第一乐章：深深的感恩1．全体学生诗歌朗诵，诗歌的题目是《老师，我们永远爱您》。

男：今天是个好日子。

女：收获的季节我们欢聚一堂。

男：老师啊，您为我们奉献了太多。

女：我们永远爱您！2．诗歌朗诵完毕，同学们纷纷向老师献礼物表达心意。

第二乐章：依依惜别男：今天，我们长大了，就要告别母校。

女：今日我们以母校为荣；明日母校以我为荣。

男：在这分别的时刻，让我们彼此记下这团结友爱的一幕幕。

女：让我们合影，永远留住这快乐美好的时光。

1．师生合影。

言，让感情更加深入，表达了对老师、对母校的依依不舍之情。

2．节目表演。

附：节目单1．女声独唱《我们是朋友》2．相声《大同小异》3．小品《诚信》4．舞蹈《我们是一家人》5．男生合唱《我们的未来》附有《节目单》，让策划的方案不仅全面，而且有条理。