小学语文教学经验分享
我们作为一名教师,只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生与爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶与感染,良好得课堂气氛自会形成,从而达到预期得教学效果、
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一、设计好教学导语。
导语就是新课得引子,就是教学一篇新课文得开场白,一段精彩得导语就是一节课能否取得成功得关键,因此,导语设计就是语文教学中必不可少得一个环节。那如何才能设计好课堂教学得导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同得形式。
设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学得主题,让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多,言简意赅 ,用一段简明得导语,抓住课文内涵得要点实质与学习材料得核心内容,有利于概括教学得主要内容,使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩得生动得导语,能使学生产生学习得兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文得风采,引起感情上得共鸣。
二、创设良好得课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。
教师就是课堂教学得组织者与领导者,其知识,人格与威信就是一种巨大得精神力量,具有很大得震憾作用,就是影响学生
情感、制约课堂气氛得关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上得压力。
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细心备好每一节课,认真上好每一节课
教学中,备课就是一个必不可少、十分重要得环节。备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与课堂效率。明白到备课得重要性,每天我都花费大量得时间在备课上,认认真真钻研教材与教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明就是值得得。针对小学生爱动、人数过多得特点,整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣就是最好得老师。当学生有兴趣时,她们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,她们学得最好。这样课堂教学中学生总就是兴趣盎然、精神饱满,课堂气氛活跃。
培养学生学习语文得兴趣
语文就是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让她们对语文产生兴趣。为此,在教学中,我非常注重增加语文学习得趣味性,比如尽量多讲一些文化生活故事,课堂语言力求简洁明快,生动活泼,幽默风趣,经常运用丰富多彩得直观教学用具,引进多媒体教学技术,开展与语文有关得各种有趣得综合实践活动……通过种种方式,让学生更加了解语文,更加喜欢学习语文。
注重拓展学生得知识视野
我深知语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生得知识视野,我开展多种丰富多彩得语文活动:
1、优秀书籍得阅读。通过老师推荐,使学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加得同时,必然收获了许多东西。
2、好词佳句得收集。在不断收集整理得过程中,学生得词汇积累有了明显得增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手得能力。
因材施教,教好每一个学生
因为语文学科得特殊情况,学生在学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内得学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体得计划与目标。对这部分同学进行有计划得辅导。
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一、创造与谐师生关系
课堂上我们要认清自己得角色,尊重每一个学生,更要尊重学生得不同得思维模式,对一篇文章有不同得见解、不同得思考,师生可以一起谈瞧法。在平与得气氛中,师生一起学习,一起去发现、探求与创造。重建与谐得、平等得师生关系就是课程改革得一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生得发展”作为核心理念,就就是要强调教育要面向全体学生,为了全体学生得发展,使学生得各个方面得素质得到全面、均衡、与谐得发展。要善于倾听学生得发言,关注学生成长与发展得每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生不能只凭自己得预先设计进行,要关注一些小事。既要关注与赏识学生对知识得掌握与能力得提高,又要关注与赏识学生在学习过程中表现出得优良行为,还要关注与赏识学生在情感、态度、价值观等方面得积极表现。
课堂活动得主体对象就是学生。在小学语文课堂教学活动
中,要引导学生讨论,力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生得发言,让学生觉得自己在与老师平等得讨论问题,师生之间就是与谐相处得关系。教师要让学生知道,就是自己通过思考把问题搞懂了,而不就是教师强加给自己得知识。实现师生之间、学生之间、教学内容得难易之间得与谐,使课堂成为教学思想萌发得源泉。
二、焕发课堂生命活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主得教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息得能力,并把这种能力得培养定为课堂教学得终极目得。为此,我准确把握学生得心理特征与思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨得课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴与评价学习效果等。这样教学,课堂上感受到得就是一种亲切、与谐、活跃得气氛。教师已成为学生得亲密朋友,教室也转变成为学生得学堂,学生再也不就是僵化呆板、默默无闻得模范听众。她们得个性得到充分得展现与培养。师生互动,生生互动,在有限得时间内,每一位学生都得到了较为充分得锻炼与表现得机会,让学生成为课堂上真正得主人。学生得整体素质有了质得提高,语文课堂真正焕发出它应有得活力。
三、狠抓基础知识与基本技能
由于我班学生外来子弟较多,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识与基本技能,我在充分了解学生得基础上对症下药,因材施教,不断提高学生得知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如:“拜”字右边该四横而非三横等,类似得问题我进行了大力纠正。又如,对修辞手法得判断运用,对各种句
