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记叙顺序及作用记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。
记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙几种类型。
但是今天我们只讲前面四种，平叙对于初中生不做要求。
一、顺序按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。
发生——发展——结尾作用：叙事有头有尾，结构完整；读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙①（主要形式）把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面来写，再从事情开头按原来的发展顺序写。
②先写眼前的事，再由眼前的事物引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
结局——发生——发展作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平铺直叙，使文章结构一波三折，增加生动性；强调主要内容，突出中心。
三、插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容（人物或旁人的语言，人物的回忆、思念、想象等心理活动）,再接着叙述原来的内容。
发生——发展——其他内容——结局作用：对主要事件的情节或中心做铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更丰富，结构更完整；丰富人物形象，衬托中心人物，突出中心，深化主题。
四、补叙在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。
发生——发展——结局——补充叙述作用：对上文做补充交代，有助于更好地表达主题；充实人物形象；使文章结构完整，行文跌宕起伏；结尾画龙点睛，产生出人意料的效果。
注意：补叙和插叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。
插叙只能在篇中，不能在篇末。
补叙既可在篇中也可在篇末。
补充题型一：第*段和第*段能否调换顺序？答题模板：①（一般情况）不能调换。
②第×段写的是……，第×段写的是……③原文的段落之间有一定的内在关联；与前文存在一一对应关系；符合事物自身发展的规律；符合人们认识事物的某种规律；符合文章内在的行文思路。
记叙的顺序及其作用公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
中考记叙文阅读指导之记叙的顺序及其作用
记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
一、顺叙及其作用
顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。
顺叙的作用：
1、叙事有头有尾，条理清晰；
2、读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙及其作用
倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。
倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，
三、插叙及其作用
插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用：
1、结合本段内容回答，交代…………内容
2、联系上文回答，揭示…………原因
3、联系下文回答，推动…………情节往下发展
4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣
四、倒叙和插叙的区别
倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。
（如《风筝》、
插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》、）。
个性化教学设计方案教师姓名崔国梅学生姓名填写时间学科语文年级教材版本沪教版第章（单元）第节阶段□观察期第（）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称记叙文的顺序课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标1、掌握文章的表达顺序及文章的记叙顺序2、了解不同的记叙顺序的不同作用教学重点顺序和顺叙的理解；记叙顺序的作用教学难点顺序和顺叙的理解教学过程教师活动学生活动设计意图文章的表达顺序1、事情发展的顺序【释义】就是叙述事情的起因、经过和结尾，叙事类文章常常采用这种表达顺序。
2、时间顺序【释义】按照时间的推移叙述事情发展的过程，观察日记类常常采用这种表达顺序。
3、地点转换顺序【释义】也称移步换景，或参观、游览顺序，参观游览类常常采用这种表达顺序。
4、空间顺序【释义】上下、左右、前后、远近等等，描写说明建筑、景点类的文章常常采用这种表达顺序。
【常见考题】这篇文章采用了怎样的表达顺序？【答题技巧】（1）分清是什么类型的记叙文，叙事类一般为事情的发阅读思考：梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起展顺序；（2）找表示时间的词语，如果时间词有一定的内在联系，则为时间顺序；（3）找表示方位的词语，如果方位词有一定的内在联系，则为空间顺序；（4）找表示地点的词语，如果地点词是跟着作者的视角、活动而变，则为地点转换顺序。
文章的记叙顺序【含义】文章的记叙顺序：文章按照怎样的顺序描述事情的起因、经过及其结尾，一般用在记事类的记叙文里。
【叙述顺序的重要性】生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。
了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。
一、记叙的顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生事）作用：造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调，增强文章的生动性（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充衬托作用，丰富形象，突出中心。
二、记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议；作用：点明人物或事件的意义，突出中心，并升华主题；起到画龙点睛的作用，有时可起到承上启下；统领全文；引发读者思考的作用。
三、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
四、记叙文段的作用：思考角度（1）结构；（2）内容。
（一）开头句段的作用结构方面的作用：1、总领全文。
2引起下文。
3、首尾呼应。
内容方面的作用：1、开篇点题。
2、提示中心。
3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。
4、交代事件发生的环境。
5、为下文埋下伏笔或者铺垫。
6、设置悬念，吸引读者。
（二）结尾句段的作用：1、总结上文。
2、首尾呼应，使文章结构完整。
3、照应题目、照应开头、照应前文。
内容方面的作用：1、画龙点睛点明事件的意义，点明中心。
2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
5、引起读者的注意、思考。
（三）中间句段的作用：结构方面：承上启下，总结上文，引起下文。
内容方面：推动情节发展，埋下伏笔，设置悬念。
五、常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动的表现了某种内容，增强语言的生动性、形象性。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭露本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
记叙文的顺序名称及其作用记叙文的顺序类型记叙文根据事件展开的先后顺序，可分为以下几种类型：1. 顺叙顺叙是最常见的叙事顺序，按事件发生的先后顺序依次展开，清晰明了，便于读者理解。
顺叙常用于记述经历、人物传记、历史事件等。
优点是脉络清晰，条理分明，有利于情节的发展。
2. 倒叙倒叙从事件的后面或中间开始叙述，再逐步回到开头，层层递进，揭示事件的起因和结果。
倒叙常用于制造悬念、营造气氛，或阐明主题。
优点是能引起读者的兴趣，吸引他们继续阅读。
3. 插叙插叙是叙述过程中插入的与主线情节相关但又相对独立的部分，目的是补充说明、交代人物、背景或发展情节。
插叙一般比较简短，但能丰富故事的内容，增强人物的立体感。
优点是能丰富文章内容，侧面反映人物性格。
4. 平叙平叙按照事件发生的顺序，将各个事件并列叙述，不突出前后因果关系。
平叙常用于记述风物人情、风俗习惯、生活见闻等。
优点是叙事平实，语言简洁，适合描绘生活场景。
5. 补叙补叙是对前面已经叙述过的事件进行补充和交代，目的是填补情节的空白，完善故事。
补叙一般比较简短，但不影响故事的完整性。
优点是能补充情节，完善故事，使故事更加完整。
顺序的叙述作用叙事顺序的不同对记叙文的作用也有所不同：1. 顺叙：叙事清晰明了，便于理解。
突出情节发展，增强故事性。
2. 倒叙：制造悬念，吸引读者。
增强文章的可读性。
深化主题思想。
3. 插叙：丰富故事内容，增强文章的趣味性。
补充背景信息，交代人物关系。
从侧面刻画人物性格。
4. 平叙：叙事平实，语言简洁。
描绘生活场景，展现风土人情。
营造轻松愉悦的氛围。
5. 补叙：补充情节，完善故事。
解答读者疑惑，增强故事的可信度。
增强文章的完整性。
选择合适的叙事顺序可以更好地服务于记叙文的中心思想，突出主题，增强感染力。
记叙顺序及作用记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。
记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙几种类型。
但是今天我们只讲前面四种，平叙对于初中生不做要求。
一、顺序按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。
发生——发展——结尾作用：叙事有头有尾，结构完整；读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙①（主要形式）把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面来写，再从事情开头按原来的发展顺序写。
②先写眼前的事，再由眼前的事物引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
结局——发生——发展作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平铺直叙，使文章结构一波三折，增加生动性；强调主要内容，突出中心。
三、插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容（人物或旁人的语言，人物的回忆、思念、想象等心理活动）,再接着叙述原来的内容。
发生——发展——其他内容——结局作用：对主要事件的情节或中心做铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更丰富，结构更完整；丰富人物形象，衬托中心人物，突出中心，深化主题。
四、补叙在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。
发生——发展——结局——补充叙述作用：对上文做补充交代，有助于更好地表达主题；充实人物形象；使文章结构完整，行文跌宕起伏；结尾画龙点睛，产生出人意料的效果。
注意：补叙和插叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。
插叙只能在篇中，不能在篇末。
补叙既可在篇中也可在篇末。
补充题型一：第*段和第*段能否调换顺序？答题模板：①（一般情况）不能调换。
②第×段写的是……，第×段写的是……③原文的段落之间有一定的内在关联；与前文存在一一对应关系；符合事物自身发展的规律；符合人们认识事物的某种规律；符合文章内在的行文思路。
叙事错落有致，文思脱颖而出—记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】1.熟记记叙文六要素。
2.识别不同的记叙顺序。
3.理解不同叙述顺序的作用。
4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。
5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。
【重难点透视】1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。
2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。
【方法点拨】1.记叙文六要素：、、，、、。
2.记叙顺序及作用：（1）顺叙（）作用：（2）倒叙（）作用：（3）插叙（）作用：（4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。
具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。
注意：插叙和补叙的区别：①②3.概括内容一般答题模式：4.判定叙述方法的一般方法：顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。
倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。
以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
（例子：冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。
明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。
这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。
）5.知识拓展（1）记叙文不同人称叙述的作用：第一人称：第二人称：第三人称：（2）解释某个词语的含义：①②③（3）语句在文中的作用：①结构上的作用：②内容上的作用：【例题精讲】（一）不能让母亲知道的往事我是个乡下孩子。
记叙文阅读答题技巧之记叙顺序及作用记叙文的叙述顺序及作用叙述顺序：1.倒叙：把先发生的事情放到最后写，后发生的事情放到文章的前面去写。
2.插叙：正在叙述一件事的时候插入另外一件事（当前的事件并没有讲完），另外一件事情讲完之后接着原来的事件继续叙述。
（多采用回忆的形式或者场景切换、时间转换等形式）3.补叙：由于情节发展或者表达主题的需要，将前面已经讲过的事情再用一两句话进行补充说明。
4.顺叙:也称为正叙。
就是按照事情发展或者是时间先后顺序进行叙述的。
5.平叙（了解即可）：指在同一时间发生在不同地点的两件或者是两件以上的事情。
（考试一般不会考到）考试考的较多的是倒序和插叙，这是我们需要重点掌握的。
无论哪种叙述方式，都有突出或者是深化文章主题的作用。
叙述顺序的作用：倒序的作用：1.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2.突出人物的形象特点。
3.突出文章的主题。
插叙的作用：1.突出文章的主旨。
2.突出人物形象特点。
3.为下文情节的发展做铺垫。
4.推动故事情节的发展。
5.丰富文章的故事情节。
补叙的作用：1.补充交代上文……的原因/结局2.深化文章的主题。
3.引人深思。
例文一：（一）那些色彩，刚好温暖青春那些色彩，刚好温暖青春张莹①六月，花红柳绿。
小城的清晨，异常清爽。
②今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。
③“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。
彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。
④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。
⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。
⑥孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。
“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。
⑦那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿，老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!”⑧“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。
记叙文阅读之记叙顺序及作用
记叙文是一种以叙述事件的起因、经过和结果为主要特点的文体。
记
叙文阅读是学生在学习过程中常常遇到的一项任务，通过阅读记叙文可以
提高学生的语言表达能力和理解能力。
以下是记叙文阅读的顺序及其作用：
1.了解背景信息
2.把握主旨大意
在阅读记叙文时，学生应该先尝试把握文章的主旨大意。
可以通过阅
读题目、摘要等来了解文章的大致内容和方向，这有助于学生在阅读过程
中更有针对性地获取信息。
3.分析故事结构
4.辨析语言技巧
5.推测人物心理
在记叙文中，人物的心理活动常常是故事的重点之一、学生可以通过
观察人物的言行举止、内心独白等来推测人物的心理活动，从而更好地理
解和揭示故事的内在含义。
6.分析情节转折
情节转折是记叙文中的重要部分，也是故事的发展和迷人之处。
学生
应该仔细分析和思考情节转折的时机和原因，以及对故事的影响。
这有助
于学生提高阅读的深度和思考的广度。
7.总结归纳
在阅读记叙文之后，学生应该总结归纳所读文章的主要内容、人物形象以及故事发展过程等。
这有助于学生加深对所读文章的理解和记忆，并能够更好地在写作或讨论中进行表达。
总而言之，记叙文阅读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一、通过按照上述顺序进行记叙文阅读，并在阅读过程中注重思考和理解文章的要点和内涵，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力和思考能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
——记叙文阅读专题——记叙顺序及作用【中考真题链接㈠】父亲的歌①父亲去世了，我一直沉浸在悲痛中。
冬天的寒风吹过烟囱，发出“呜呜声，又令我想起那个晚上父亲教我听歌的情景。
②那时我大概五六岁吧。
那天夜幕降临后，我便爬上床。
这时，一道微弱的电光透过窗帘划破漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着，然后整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮震响……我吓呆了，大声哭喊起来。
③很快，父亲来到我的床前，紧紧地抱着我。
他说：“你听！快听！暴风雨里有一支歌！我停止哭泣。
又一道电光，又一声炸雷。
“快听那鼓声！听它的节奏！”父亲说。
接着又传来鬼叫似的风声，他小声道：“我觉得咱们已听到悦耳的口琴声了，你听到了吗？”我仔细听着。
“没听到，”我轻声答，“我听这声音像竖琴。
”父亲抚摸着我的脸颊：“好，很好！现在，你闭止眼睛，试着爬上音符并骑到它背上去，它将带你到一个神奇的地方……”我闭上眼睛，非常细心地听起来。
我真的骑上了竖琴的音符，一直跨进了清晨。
这一觉睡得真香！④父亲是个古板的人，整天只知道工作，他没有演奏过乐器，甚至连一个音符也不识，但他喜爱音乐。
他有时会坐在日光里，用那台古老的留声机摇出轻音乐来，但几分钟后就什么声音也没有了。
一天，我问他音乐停止后他做什么。
“噢，”父亲回答，同时把双手放在胸前，“当真正的音乐开始时，我在听自己的歌。
”我不太明白，疑惑地看着他。
“宇宙间的一切都有音乐，”父亲说，“音乐存在于季节变换中，存在于你心脏的搏动里，存在于快乐和痛苦中。
不要抵制它，要顺其自然，使它成为它自己的乐章。
⑤不久，我就听到了自己的乐章。
我在一所聋哑学校任教，遇到了一件令人头疼的事——有点耳聋的莎莉失去了学习听力的信心。
一天，当我和她一起练习听音乐时，我想起了父亲在日光室里说的那些话。
“莎莉，”我说，“我要把音乐关掉，但我希望你继续听。
”她有些不解。
“我不是要你用耳朵听，而是用心听。
当你的心叭响起音乐时，无论走到哪里，你都会听到美妙的乐曲。
专题16 记叙的顺序及其作用学习目标1、了解三种常见的记叙顺序；2、重点掌握倒叙和插叙的作用。
知识梳理一、提问方式❶文章第×段运用了什么记叙顺序，有什么作用？❷文章第×段有什么作用？❸文章第×段能否删除？二、知识梳理（一）顺叙标志：按事件发生发展的先后顺序或者时间顺序来写。
作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。
（二）倒叙标志：①开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
作用：1.内容上：交代了××内容+抒发了××情感；2.结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折；呼应、照应......内容；突出主题，避免平铺直叙。
（三）插叙标志：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。
作用：1.内容上：交代了××（家境、生活环境、故事内容、缘由），丰富了文章内容（刻画了人物……性格特点，使人物形象更丰满；丰富或补充情节，情节波澜起伏。
2.结构上：为下文××情节做铺垫；与××形成鲜明对比，突出……；为下文埋下伏笔等。
专项练习一、阅读下面一篇文章，回答问题枸杞甜（吴建）①小时候，我家住在小河边。
河岸上，除了生长着高大挺拔的杂树，还有大片大片的灌木。
灌木丛中，夹杂着枝条纤细的枸杞树。
②每年仲春，枸杞的枝条抽出嫩嫩的叶片。
叶片渐渐长大，整个枸杞树枝繁叶茂。
待到淡紫色的花瓣缀在绿叶丛中，绿气就镀上了紫光，更显得生机勃勃。
初秋，叶片凋落，状如纺锤状的红色果实布满枝条，晶莹闪亮，宛如一颗颗红宝石。
我们一放学，就跑到河边采枸杞子。
采时不能太用力，枸杞子皮薄易破，捏破的果子流出红浆，果肉裹着金灿灿的小籽粒。
记叙文阅读4. 记叙顺序及其作用请先关注作者，不错过最近更新哦！记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。
这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。
因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。
初中语文记叙文阅读第4讲：记叙顺序及其作用【考点1】记叙的顺序及其作用。
【常见题型】本文（或某一段、某几段）的记叙顺序是什么？有什么作用？【答题技巧】1.常见的记叙顺序及其作用：①顺叙：按事情发生、发展的先后顺叙记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。
注意：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前之外，其他仍用顺叙的方法来写。
作用：开篇点题，引出下文；埋下伏笔、造成悬念、吸引读者；是故事情节波澜起伏，增强文章的可读性，避免平铺直叙。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事线索，插入相关的另一件事。
注意：使用插叙时，要注意前后语言的过渡要自然连贯。
作用：内容上：对主要情节或中心事件作必要的补充交代、说明，使内容更充实。
结构上：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更紧凑，脉络更清晰。
人物和中心上：有助于刻画人物性格，使人物形象更丰满；中心更突出。
叙述效果上：避免故事情节的平淡，让文章内容更加跌宕起伏。
④补叙：指叙事结束后，用一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
作用：补充交代了前文的相关情节，使文章更严密，人物形象更丰满，中心更突出。
【技巧点拨】考查整篇文章写作顺叙的，一般是顺叙和倒叙；考查文章中间一段或几段的，往往是插叙。
【典题例析】2017年毕节中考题《别一出校门就梦想当马云》【题目】本文采用了哪种叙述顺序？有何作用？（3分）【答案】倒叙。
①有力地表达了要创业成功就必须吃苦的主题；②设置悬念，引人入胜，增强文章的生动性。
叙事错落有致，文思脱颖而出—记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】1.熟记记叙文六要素。
2.识别不同的记叙顺序。
3.理解不同叙述顺序的作用。
4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。
5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。
【重难点透视】1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。
2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。
【方法点拨】1.记叙文六要素：、、，、、。
2.记叙顺序及作用：（1）顺叙（）作用：（2）倒叙（）作用：（3）插叙（）作用：（4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。
具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。
注意：插叙和补叙的区别：①②3.概括内容一般答题模式：4.判定叙述方法的一般方法：顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。
倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。
以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
（例子：冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。
明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。
这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。
）5.知识拓展（1）记叙文不同人称叙述的作用：第一人称：第二人称：第三人称：（2）解释某个词语的含义：①②③（3）语句在文中的作用：①结构上的作用：②内容上的作用：【例题精讲】（一）不能让母亲知道的往事我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中，给我带来一盒营养液。
母亲说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。
母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体。
没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
当我接到大学录取通知书时，母亲欣慰道：“那营养液还真不白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲地点着头。
1、从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序？2、第2---4段记叙的顺序又是什么？请从文中找出标志性的词或句子。
3、能否将第一段移至第四段后？移后整个片段就变成了顺叙，这样移效果好不好，为什么？(二）忽然天好蓝（1）炎炎夏日，她一个人义无反顾地骑着一辆自行车就出发了。
目的地，是西藏。
（2）到了昌都时，她突然看到一个磕长头的女人。
那女人走三步退两步，样子很虔诚。
她觉得很有意思，就一直跟在她的身后。
（3）更有意思的是，那女人的身边竟跟着一条胖乎乎的小狗。
她感到很奇怪：磕长头的人，怎么会带一条狗在身边?有人对她说，那不是狗，是一条狼! 她一听，当即就吓了一跳!原来，这女人本是个牧民，一天晚上狼群袭击她家的羊群时，她们全家打死了一头母狼，没想到母狼带着一个小狼崽。
看着狼崽没有母亲，女人又不忍心杀害它，于是就把它带到家里养了起来。
（4）她听了，真是惊得目瞪口呆：难道这女人就不害怕狼崽长大后对她不利?毕竟狼是肉食者啊，天生就有一种嗜血的本性。
（5）从昌都开始，那女人就一直在往前走。
有时她故意想搭讪，但女人都不理她。
她认为女人肯定对她有所防备，毕竟自己是一个陌生人，而且，还这么奇怪地跟着她。
（6）一天，她们到了一座玛尼石堆边。
那女人终于停了下来，拉开腰上拴着的一个布袋子，拿出一些糌粑开始吃。
她看着女人的吃相，感觉到了她的辛苦。
她仔细地看着，女人似乎并不在意，仍自顾自地吃着，还吃得很香甜。
（7）但一瞬间，她却惊呆了！她看到在那女人因为磕长头而弄得脏兮兮的脖子上，竟然挂着一个东西！那个东西，就是西藏民间价值连城的九眼珠!一般的九眼珠，随随便便就能值几十万，而这个女人脖子上的，一看就知道是珍品中的珍品!（8）她的眼睛都有一点儿直了!她不明白，为什么这个女人竟把如此值钱的东西直接挂在脖子上?而且还是一个人单独出行。
（9）这天晚上，到了一个小镇。
她看到女人在一家旅店的门前屋檐下躺了下来，准备睡觉。
她看了，觉得有点心疼，就对老板说，给那女人开一个房间，让她进来住。
老板却说没有房间了。
她踌躇了一下，就走了过去，对那女人说，你今天晚上和我住一个房间吧。
那女人却怔怔地看着她，不说话。
它看着妇人的眼睛，突然想，是不是女人对自己有戒心？毕竟她脖子上的九眼珠是那么的值钱啊。
她只好不好意思地独自一人进了房间。
（10）半夜里，却下起了大雨。
她从梦中惊醒，愣愣地看着窗外，……（11）一进房间，她连忙从包里拿出自己的备用衣服，让女人换上。
女人这次还是没有说话，只是默默地接过了她的衣服开始换。
⑿在换衣服的时候，她好像是不经意地就把那枚九眼珠放在了她的身边!她站在那里，只要一伸手，那枚九眼珠就唾手可得!她看着急急换着衣服的女人，想，难道她不提防我了?⒀等女人换好衣服。
她站在一边，对她说，好了，你在床上睡一会儿吧。
没想到女人竟只是睁着大大的眼睛看着她，仿佛对她所说的根本不懂。
她想，是不是刚才她冻得太厉害，神志不清了?于是她又重复了一遍，你睡会儿吧，暖暖身子。
女人却还是怔怔地看着她。
⒁她看着女人，想，她怎么了?突然，她看到女人张开了嘴，发出了一连串“噜噜”的音符。
她这才恍然大悟!原来，这女人根本就不懂汉语!难怪一路上她跟她说话，她都不理她呢。
⒂她马上觉得自己有些神经过敏。
这时，她看到了女人脖子上戴着的那枚价值连城的九眼珠，又看了看房间里那条正在跑来跑去的小狼，心里就为自己曾经想过的有关“动物嗜血”的理论感到有些好笑。
她想，一个连人都不防备的民族，又怎么会对动物防备呢?⒃她忽然感到西藏的天好蓝，虽然现在是在黑夜，但她仍然有这种强烈的感觉。
1.从记叙的顺序看，第（3）段属于，其作用是：【小试牛刀】（一）煤油灯①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。
偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。
在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。
②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。
岁月如歌，人间沧桑。
记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。
那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。
油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。
③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。
家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。
用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。
待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味……④煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。
煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。
天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。
为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。
灯光星星点点，飘闪飘闪。
忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。
⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。
有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。
母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。
母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。
春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。
漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。
为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。
有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。
⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。
在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。
煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。
1.本文标题的作用一是：一是：2.从第①段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。
3.第⑥段中与第②段画线句相呼应的句子是：4.文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱有些昏暗如豆的用意是什么？（二）传递⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。
尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。
关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。
