幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课 稿50篇 一、说教材 学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 二、说教学目标 1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。 2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。 教学难点： 幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。
教学重点： 熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。 三、说教法 学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。 四、活动设计 (一)、引题： 1、(出示背景图)多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家?到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊? (二)、教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。 1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。 2、再次朗读。 (三)、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。 (四)、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。 1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。 2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢? 3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到
小班教案小鸡的一家 小班的教案小鸡的一家怎么策划？以下是的相关范文，欢迎阅读。 活动目标： 1、认识小鸡的外形特征及生活习性。 2、区分公鸡与母鸡的不同之处。 活动准备：公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个 公鸡头饰、母鸡头饰、小鸡头饰（10只）五种颜色的毛毛虫若干条，数字卡1--10 活动过程： 一、引起兴趣。激发幼儿学习兴趣 1、教师以神秘的口吻说：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？ 2、教师：我们一起听一听这是谁的叫声？（放录音：小鸡的叫声） 3、教师出示小鸡图片，教师模仿小鸡说话：小朋友们好，我来看一看，教室里都有谁呀？哦，有小朋友，老师，还有小朋友的爸爸妈妈，那我的爸爸妈妈在哪呢？请小朋友帮我找一找好吗？ 二、认识公鸡、母鸡，区分公鸡、母鸡的不同 1、出示公鸡、母鸡的图片：小朋友们看一看，哪只是小鸡的爸爸，它叫什么名字？哪只是小鸡的妈妈，叫什么名字？
2、公鸡的头上有什么？母鸡头上有没有？（谁的鸡冠大？）；公鸡身上有什么？母鸡身上有没有？公鸡的羽毛长的怎么样？谁的 羽毛漂亮？ 3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么样？谁的尾巴长得大？ 4、公鸡怎样叫？它有什么本领？ 母鸡怎样叫？它有什么本领？（若幼儿说不出，出示鸡蛋让幼儿看看） 三、了解小鸡出生的过程 1、小朋友们谁知道，小鸡是谁生的呀？（谁是小鸡的妈妈） 2、小鸡是怎样出生的呢？（请幼儿回答） 3请幼儿看《幼儿用书》，教师解说。 四、游戏：捉小虫。 1、“今天小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢？”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物（米小虫），“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢）。 2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。 3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。 结束部分：
幼儿园大班说课稿《小鸡的一家》 一、说教材 《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 二、说教学目标 1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。 2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。 教学难点： 幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。 教学重点：
熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。 三、说教法、学法 通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。 四、活动设计 引题： 多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！是谁的家啊？ 教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。 1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。 2、再次朗读。 顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。 根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。 1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。 2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？ 3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？ 以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小鸡的一家 一、导入 师：上课，同学们好！自从动物园的小动物们听说咱们班的同学们要开舞会，都争先恐后的想来参加，咱们一起看看都有哪些小动物来参加吧！（师生一起做律动，模仿各种动物） 师：你们跳得真是太好了，一个个像小舞蹈家一样，哪位同学告诉老师，刚才都有哪些小动物啊？ 生：孔雀、猫、大象、猴子…… 师：是啊，今天来了那么多的小动物，哎，怎么最爱跳舞的大公鸡没来呢？（此处课件播放电话铃的声音，老师假装接电话） 师：刚才大公鸡给我打电话说母鸡妈妈生小宝宝了，公鸡爸爸正在照顾它，所以今天都不能亲自来参加舞会了，但听到小朋友们的声音啊，他们也欢快地叫了起来了，趁着音乐会没有开始，我们大家一起去看看他们好吗？你们看它们一家正唱着歌欢迎我们呢！（1播放歌曲《小鸡的一家》） 二、新授 1、揭示课题 师：刚才老师播放的歌曲就是我们今天要学习的新歌，歌曲的名字叫做《小鸡的一家》。（出示课题，背景为小鸡的家）你们看小鸡的一家漂亮吧？ 生：漂亮 2、鸡的分类，听第二遍歌曲 师：同学们你们看它们那么热情的欢迎我们，我们赶快进去吧，去看看公鸡的一家有几位家庭成员？（2播放歌曲《小鸡的一家》） 师：哪位同学告诉老师公鸡家里有几位家庭成员？ 生：公鸡、母鸡和小鸡 3、鸡各自的本领，听第三遍歌曲 师：你们说的真棒，公鸡、母鸡和小鸡是幸福的一家，它们相亲相爱、和睦相处，了解了小鸡的一家，咱们一起来说一说它们各自都有什么本领呢？ 生：公鸡会打鸣、母鸡会下蛋…… 师：说的真是太好了，在生活中你们一定是非常爱观察的孩子。好了，现在你们
《小鸡的一家》音乐教案 虎门红旗小学郭敏婷 一、教学目标 1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 二、教学意图 歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 三、歌曲分析 歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 四、教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 五、教学工具 多媒体课件、打击乐器 六、教学内容 （一）激趣导入（5’ ） 【出示谜语】： 头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 身体胖胖的咯咯会下蛋， 一身黄衣裳唧唧啄小米 （二）教学过程 1、初识歌曲( 10’ ) （1）熟悉歌曲节奏 ①有节奏的朗读：【ppt】 大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 ②师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！ 【播放音乐】 请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音乐】 生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
幼儿园大班儿歌说课稿小鸡的一家 一、说教材 学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 二、说教学目标 1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。 2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。 教学难点：
幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。 教学重点： 熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。 三、说教法 学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。 四、活动设计 (一)、引题： 1、(出示背景图)多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家?到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?
(二)、教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。 1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。 2、再次朗读。 (三)、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。 (四)、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。 1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。 2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢? 3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢? (五)、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。
《小鸡的一家》教学设计 执教者：吕金丽 教学目标： 1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。 3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 教学内容： （一）激趣导入（5’ ） 1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。 生：是一个个幸福的家庭。 2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？ 3、学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！
（二）教学过程 1、初识歌曲( 10’ ) （1）熟悉歌曲节奏 有节奏的朗读：2∕4 X X X X︱X X X︱X X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X‖大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 （2）【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】 （3）【学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏“跳”字】 （4）【分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏】 2、演唱歌曲( 10’ ) ①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。 ②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。 师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？ 重点：讲解反复跳跃记号 ③由学生独立完成三段的演唱 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？ 师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
公开课《小鸡的一家》音乐教案 一、教学内容：《小鸡的一家》 二、教学类型：歌表演 三、教学目标： 1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》 2、能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲并准确演唱休止符和负点音符 3、能学会用打击乐器为歌曲伴奏,通过演唱、演奏及表演体会到幸福和睦的小鸡一家。 四、教学重难点： 1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符 2、能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏 五、教材分析 《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，一段体。歌曲旋律简洁、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 六、教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器 七、教学过程：
1、师生问好 2、师生律动 播放背景音乐《小鸡的一家》音乐伴奏 3、出示小鸡图片 4、师生演唱小鸡的旋律 新授《小鸡的一家》 1、小鸡的家里有几位成员？音乐有什么感受？ 聆听歌曲第一遍 2、一起和小鸡分享他们的快乐吧！师生共同随音乐舞蹈 聆听音乐第二遍 3、他们的一天都在做什么？我们一起来听听，并为歌词的空白处填空。先听第一段 聆听第一段歌词，填空 4、聆听第二段歌词 5、聆听第三段音乐，填空 学生试着自己演唱，老师纠正不正确的地方 6、读歌词 “天亮喽”难点的解决 7、歌曲教唱 8、第一段歌曲教唱（师生接龙） 9、第二段歌曲教唱（对口型）
男女生接龙 10、第三段歌曲教唱（左右分开演唱） 11、学生完整的演唱歌曲 反复跳跃记号的讲解 12、歌曲处理，学生跟音乐伴奏有感情的演唱 13、分角色演唱 表演 1、出示打击乐器：碰铃、双响筒 2、出示节奏 3、生练习节奏 4、学生配合使用乐器 5、为歌曲伴奏 小结
《家是什么》教学设计 长兴中心小学朱鸿飞 教学目标： ①学习本课生字新词，在阅读情境中理解“温馨、离散丧生，辗转数地，悲喜交集”等词 语的意思。 ②有感情地朗读课文，读出自己的理解。 ③研读故事，在反复朗读中理解家的真正内涵。 ④学会在阅读中提出问题，并通过自读与交流，解决问题。 课前活动 ①上课之前，老师想请大家欣赏一首经典老歌，不过有个要求：边听边记，待 会告诉老师，你记住了歌中的哪句或哪几句歌词。准备好了吗？ ②播放歌曲（歌词滚动出现，学生静心听歌）。 ③大家都听得很专注，谁来说说你听到的歌词？ ④这首歌唱出了怎样的心声？（对家的渴望！） 设计意图：[经典老歌的欣赏有助于把学生带入文本特定的情境；边听边记 歌词，是对学生静心倾听习惯的有效培养] 教学过程 一、谈话揭题，设置悬念 1．刚才我们听的这首经典老歌，歌名叫《我想有个家》，唱出了一个四处漂泊的游子对家的渴望。家为什么如此牵动我们的心？家到底是什么呢？这节课，我们一起来学习一篇关于家的课文。（板书课题） 2．读题（读出疑问的语气，重音落在“什么”上）。 二、听故事，提问题 1．“家到底是什么”？老师给大家讲两个关于“家”的小故事，听的过程中要做到以下两点。（出示学习要求：听故事，提问题） A 静心倾听，听清两个故事都讲了什么？ B 边听边思，两个关于“家”的故事有什么不同之处，提出你的疑问。 2．教师随着音乐声情并茂地讲述两个小故事，学生静心倾听。 [设计意图：边听边思是一种良好的学习习惯。“听”是“思”的前提和基础；“思” 是“听”的发展和提升。] 3．交流问题，师归纳提炼 A 第一个故事，教师可针对学生的质疑，归纳为：别墅≠家？（板书并着重讲解中间 的符号意义为“不等于”） B 第二个故事，教师可在学生质疑后，让学生学着刚才的样子，帮助老师完成板书。 板书：女儿=家？ [设计意图：学贵有疑！只有敢于提问，善于提问，才能真正做到“主动，有效”] 三、自主学习，揭示主题。 1．刚才老师讲的两个小故事，就在课文中，下面老师请大家根据“自学要求”，认真地读读课文。[出示自学要求] A 自由轻声读课文，把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。 B 找到作者关于“家”的议论的语句，反复朗读，边读边体会。 C 用“—”划出点明家是什么的语句。 2．学生自主学习，教师巡视指导。
新人音版小学二年级音乐第三册《咯咯哒》教案 教学目标： 一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。 二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 三、能够自编动作参与表演。 教学建议： 一、本课可安排四课时完成。 二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。 三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。 教材分析： 1.管弦乐《公鸡母鸡》 《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(8)长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。? 《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：? 接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。 公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。 2.童声合唱《我的小鸡》 《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。 这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。 3.歌曲《母鸡叫咯咯》 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。? 4.歌曲《小鸡的一家》 《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
鸡的一家小班教案 活动目标： 1、认识小鸡的外形特征及生活习性。 2、区分公鸡与母鸡的不同之处。 活动准备：公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个 公鸡头饰、母鸡头饰、小鸡头饰（10只）五种颜色的毛毛虫若干条，数字卡1--10 活动过程： 一、引起兴趣。激发幼儿学习兴趣 1、教师以神秘的口吻说：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？ 2、教师：我们一起听一听这是谁的叫声？（放录音：小鸡的叫声） 3、教师出示小鸡图片，教师模仿小鸡说话：小朋友们好，我来看一看，教室里都有谁呀？哦，有小朋友，老师，还有小朋友的爸爸妈妈，那我的爸爸妈妈在哪呢？请小朋友帮我找一找好吗？ 二、认识公鸡、母鸡，区分公鸡、母鸡的不同 1、出示公鸡、母鸡的图片：小朋友们看一看，哪只是小鸡的爸爸，它叫什么名字？哪只是小鸡的妈妈，叫什么名字？ 2、公鸡的头上有什么？母鸡头上有没有？（谁的鸡冠大？）；公鸡身上有什么？母鸡身上有没有？公鸡的羽毛长的怎么样？谁的 羽毛漂亮？
3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么样？谁的尾巴长得大？ 4、公鸡怎样叫？它有什么本领？ 母鸡怎样叫？它有什么本领？（若幼儿说不出，出示鸡蛋让幼儿看看） 三、了解小鸡出生的过程 1、小朋友们谁知道，小鸡是谁生的呀？（谁是小鸡的妈妈） 2、小鸡是怎样出生的呢？（请幼儿回答） 3请幼儿看《幼儿用书》，教师解说。 四、游戏：捉小虫。 1、“今天小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢？”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物（米小虫），“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢）。 2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。 3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。 结束部分： 1、小结：“今天小鸡的一家都很开心，因为小朋友的表现都很棒，而且还给它们捉到那么多好吃的虫子，小鸡说呀，要把小虫都带回家去吃呢。小鸡它们要回家啦，那我们就给它们表演一个节目送它们好吗？”
1教学目标： 1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而 表现出对小动物的喜爱之情。 2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品 德。 2教学意图： 歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热 情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 3歌曲分析： 歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名， 围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡 宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故4重点难点 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】小鸡的一家 （一）激趣导入（ 5’） 1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的 家里有几个人，分别是谁呢？ 生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……
师：你们真是幸福的一家呀！ 2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。” 我们能不能接受这个挑战？ 生：能！ 3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 身体胖胖的咯咯会下蛋， 一身黄衣裳唧唧啄小米 4、学生猜 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程 1、初识歌曲 ( 10’ ) （1）熟悉歌曲节奏 ①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？ 生：喔喔喔 师：那母鸡呢？ 生：咯咯咯 师：小鸡的叫声呢？ 生：叽叽叽 ②有节奏的朗读：【ppt】 大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 ③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！ 【播放音乐】 生：它们都在唱歌。 师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】 生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
《小鸡的一家》说课稿 温泉小学王丽丽大家好。我是温泉小学音乐教师王丽丽。我今天说课的内容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的学唱歌曲《小鸡的一家》。以下我将分七个方面具体阐述： 一、教学分析 1、教材分析：本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。其中包括两首聆听作品管弦乐《公鸡母鸡》和合唱曲《我的小鸡》。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首歌曲是生动地表现出公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍情形的《小鸡的一家》。 《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。 2、学情分析：新课标指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合直观教学。教学中学生通过听、唱、说、演等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到了锻炼和发展。 二、教学目标分析：音乐课标中的基本理念指出：“以音乐审美为核
心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造。”根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目标如下：1、通过听唱说演，能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2、能正确认读一拍内的附点音符，并能够按节奏读出歌词。3、培养学生热爱家人的好品德。 三、教学重点、难点分析。重点：能大胆自信的运用自己的声音和形体表现、演唱歌曲《小鸡的一家》。难点：能正确认读一拍内的附点音符，并在此基础上按节奏读出歌词。 四、教法分析：课堂上我以学生发展为本，关注每个学生参与音乐学习的状态。在听说唱演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者，在教学中我运用以下几种教法：1、启发诱导：根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，在开课部分我让学生模仿小鸡的叫声，并将此运用到发声练习中，然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中常见的昆虫知了的叫声，让学生更容易理解、模仿、对比学习。2、情景引入法：在新课教学部分。将学生引入到参观小鸡家的情景中，并贯穿于全课，环环相扣吸引学生。3、体验性学习法：音乐教学倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在歌曲教学、合作表演的两个环节中，请学生充分聆听、感受、体验歌曲，完整学唱后创造性的用肢体语言参与表演，使学生在听、唱、说、演等音乐实践活动中充分体验音乐中的活
《小鸡的一家》教学设计 莲湖区西桃园小学熊亚 2013年10月 教学内容： 歌曲：小鸡的一家 教学目标： 1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。 2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。 3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。 教材分析： 《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 教学思路： 在面临新一轮课程改革的形式中，我们已经清晰地认识到，课程改革的关键，是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好
这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。 教学重点： 让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。 教学准备： 头饰、多媒体课件等 教学过程： 一、组织教学： 1、师生互问好 2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。 二、导课： 1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像 2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？ 3、引导学生按节奏模仿动物叫声： 小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯； 小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。
幼儿园大班说课稿：小鸡的一家 一、说教材 学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 二、说教学目标 1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。 2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。 教学难点： 幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。 教学重点： 熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。 三、说教法 学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。 四、活动设计
（一）、引题： 1、（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？ （二）、教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。 1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。 2、再次朗读。 （三）、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。 （四）、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。 1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。
公鸡、母鸡和小鸡 活动目标： 1 、能区分公鸡、母鸡和小鸡，了解它们的基本特征和生活习性。 2 、愿意与小动物亲近。 活动重难点：区分公鸡、母鸡和小鸡，了解它们的基本特征和生活习性。 活动准备：教学挂图《鸡的一家》，公鸡、母鸡、小鸡的头饰各一个。 活动过程： 1 、猜一猜： 教师用谜语引出话题： ——“头戴红帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。” 幼儿猜谜语。 看小鸡的剪影，猜测动物；出示母鸡的局部猜测，请幼儿说出小鸡一家的名称： “今天来了三个客人， 它们是一家人， 请你猜一猜， 它们会是谁？”“原来是鸡 的一家，鸡的一家有谁？” 2 、看一看： 出示挂图，引导幼儿观察： ——“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？” 教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察。
——“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学） “它们是怎样走路的？”（走一走）“它们爱吃什么？你喜欢鸡的一家吗？” 教师归纳小结 : 鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。 3 、学一学： 幼儿根据自己的意愿装扮公鸡、 母鸡小鸡， 听到相应指令做出不同的动作、 叫声 等。 小鸡的一家 活动目标： 1 、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。 2 、了解鸡的生活习性。 3 、培养幼儿关爱小动物的情感。 活动准备： 1 、饲养角里有小鸡、公鸡（录有公鸡、母鸡叫声的磁带） 2 、图片：小鸡的一家
活动过程： 1 、听一听，猜一猜，这是谁的声音？ 2 、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小鸡的绒毛，找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？学一学小鸡的叫声。 3 、比较公鸡和母鸡的不同之处（引导幼儿有顺序地观察）。 4 、 小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。 公鸡头上有高高的鸡冠， 每天早晨打鸣， 而母鸡的鸡 冠比公鸡的鸡冠小，会咕咕叫，会下蛋。 5 、讨论：小鸡是怎么出生的？ 母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了（帮助幼儿理解小鸡一家的关系） ：《鸡的一家》教案 活动目标： 1 、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。 2 、感受情景游戏带来的愉快情绪。
《小鸡的一家》音乐教案 一、导入 在一个宁静祥和的清晨，太阳公公从天边慢慢升起，大地万物复苏到处呈现一片生机，在一个美丽的农场里住着小鸡的一家，他们快乐的生活着，今天就让我们一起走进这幸福的一家，一起来学唱他们的歌曲《小鸡的一家》，让我们来听一听歌曲中都出现了谁？他们的叫声是怎样的？ 一、歌曲学唱 1、完整初听歌曲 谁来告诉老师歌曲中都出现了谁？（大公鸡老母鸡花小鸡）你听的可真仔细。那他们的叫声是怎样的呢？先来模仿一下大公鸡（喔喔喔）老师唱：哦，大公鸡喔喔喔大家来试一试（2遍）你来试一试，你再来试一试。不错，大公鸡是这样叫的，老母鸡呢？你来说：咯咯咯，（哦，老母鸡咯咯咯）一起来试一试，好，一组试一试二组来三组来！很好！那花小鸡是怎样叫的呢？一起来说:叽叽叽老师唱：花小鸡叽叽叽，一起来，真棒！ 把他们一家的叫声一起来唱一边，同学们唱的真好听！ 2、再次聆听 下面老师想采访一下大家：在你的家庭中爸爸妈妈和你是怎样分工的？（爸爸上班赚钱、妈妈在家做饭、我在学校上学学习知识）谁还想来说一下？恩，大多数家庭都是这样分工的，那小鸡的一家又是怎样分工的呢？让我们再来听一听。 谁来告诉我公鸡爸爸在干什么呢？伸长脖子在唱歌，（老师表演唱伸长脖子在唱歌）让我们一起来唱一唱。在来，好不错，同学们来想象一下，那公鸡伸长脖子怎么伸（附点对比的方法）是使劲伸长呢还是轻轻的呢？很好，大公鸡他要使劲伸长脖子一起来试一试（教师示范，一起来表演唱）为什么呢？因为要唱出自己最嘹亮的歌声让所有的人们都听到，起床的时间到了。 那公鸡爸爸的歌儿里面唱了什么呢？天亮喽。老师唱：天亮喽，一起来试一试，在这一句的歌谱中出现了0什么？哦，大多数同学都知道是休止符（看黑板纽扣），那老师还要来考考大家，看这：出示
《小鸡的一家》教学设计 秭归县实验小学梅艳 教学内容：人音版小学音乐第三册第四课《小鸡的一家》 教学课时：1课时 教材分析： 《小鸡的一家》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体结构。 歌曲的节奏简单，旋律活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而培养学生对小动物的喜爱之情及对家的热爱之感。 2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音乐的美感，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。 3、知识与技能：能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。 教学重点： 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，并能准确而快乐地演唱与表演。 教学难点： 能够理解附点节奏及休止符在歌曲中的正确运用，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 教学方法： 柯尔文手势与拼音谱有机结合；歌表演与打击乐器有机结合。教学准备： 多媒体设备及教学课件、钢琴、打击乐器、小动物头饰等。
教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、师生律动。 播放《小鸡的一家》伴奏音乐，师生一起律动进教室。 师：今天，老师接到邀请，带你们去小鸡的家做客，你们愿意吗？请跟着我学着小鸡走路的样子出发啦！ 生：跟着老师一起律动。 2、发声练习。 师：小鸡的家到了，我们来和小鸡打个招呼吧！ 1=C 3/4 1 2 3 4 ︱ 5 5 5 0 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 5 0 ︱ 我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏， 2 3 4 6 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 1 1 1 ︱ 1 0 0 ‖ 我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽。 3、节奏闯关。 师：小鸡的一家和你们一样，也是三口之家，谁知道它们分别是谁？ 生：大公鸡、老母鸡、花小鸡。 师：我们一起来学学它们的叫声吧！ X X X X ︱ X X X ︱ 大公鸡：喔喔喔！ 老母鸡：咯咯咯！ 花小鸡：叽叽叽！ 师：瞧，它们在干什么？ X.X X X ︱ X X X ︱ 大公鸡：伸长脖子在唱歌。 老母鸡：跳出草窝在唱歌。 花小鸡：跑东跳西在唱歌。 师：听，它们在唱什么？
神奇的镜子 活动目标： 1.对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。 2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。 活动准备：镜子7面、水果贴绒4个 活动过程： 一、谈话，引题 今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子） 二、照镜子 请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？ 三、小结 刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。 四、第一次操作 （1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作） （2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到
的？（集体交流） （3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。 五、第二次操作 （1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流） （3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。 六、第三次操作（以游戏的形式） （1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作） （2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答） 七、延伸活动 今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。
白白胖胖的蒜 活动目标： 1.认识大蒜，了解大蒜的外形特征。 2.了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。 3.在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。 活动准备：大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。活动过程： 一、通过看、摸、闻、剥等方法，观察大蒜头的基本特征。 （一）通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。 1．出示大蒜头：小朋友你们看，这是什么？（大蒜头）大蒜头是什么样的呀？（集体随意说一说：有点圆圆的，白白的）2．我们每个小朋友都带来了一个大蒜头，一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，仔细看看它是什么样的。 3．幼儿观察，教师指导。 在幼儿观察的过程中，教师可以适当的给予引导，从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。 4．大蒜头是什么样的呢？请幼儿介绍自己的发现。 5．教师与幼儿共同小结大蒜头的特点：看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣
《小鸡的一家》教学设计 执教者：刘佳 教学目标： 1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。 3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 教学内容： （一）激趣导入（5’）
1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。 生：是一个个幸福的家庭。 2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？ 3、学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！ （二）教学过程 1、初识歌曲(10’) （1）熟悉歌曲节奏 有节奏的朗读：2∕4 XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖ 大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 （2）【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】
（3）【学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏“跳”字】（4）【分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏】 2、演唱歌曲(10’) ①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。 ②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。 师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？ 重点：讲解反复跳跃记号 ③由学生独立完成三段的演唱 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？ 师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。师：我们学习这首歌发现小鸡的一家相亲相爱，各司其职非常幸福和温暖的。