部编二年级语文上册《我是什么》说课稿

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我是什么
一、引入
小学语文教材中总是能看到一些寓意深刻的文章，而其中的《我是什么》更是深入人心。

今天我们要来听一听这篇文章，探究它的内涵和意义。

二、文本解析
文章开头，一问：“我是什么？本来像一团软塌塌的棉花，却整天在忙碌，究竟忙些什么？”此问引出这篇文章的主题——人的生命意义，随后，作者通过一系列的比喻和形象的描绘，逐渐揭示了人应该如何面对自己的生命、发掘自己的潜能。

文章中的“我”是一个具有人性思想和自我意识的存在，但又很模糊。

文章中用棉花来比喻作者自己，表现出作者的一种虚弱和软弱。

不过，“我”在文章中每当面对“考验”，总是能克服，用勤奋、机智、耐力等优点战胜自己的软弱，实现自我价值。

三、深入思考
在文章中，作者探求了自己的存在意义，以及如何能够实现自我价值。

我们作为学生，随着年龄的增长，也应该积极探索自己的存在意义，并为实现自我价值而努力。

而对于二年级的学生来说，珍爱生命、健康成长是非常重要的。

在这里，我们可以引导学生思考自己的优点和缺点，以及如何发挥自己的优点来实现更好的自我完善。

四、结语
文章从一个棉花球的角度去探尽人生的真谛，深情感人，同时也传达出了积极向上、乐观向善的信息。

希望大家能够通过这篇文章，认真反思人生的意义，并用积极的心态去面对和迎接生活带给我们的挑战。

二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。

4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。

6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。

7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。

六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。

答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。

2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。

部编版语文二年级上册我是什么说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册我是什么说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识12个生字，会写9个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

说教学重点：1、识字写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

说教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

说教学流程设计一、复习生字词语（低年级始终以词句教学为主。

及时巩固，加深印象。

）二、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（冰雹）2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。

（用谜语引出课题及相关内容，然后交流课前所知，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思考，调整注意力，自然而然地进入新课的学习。

）三、细读、品读课文1、2、3段１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看我能变成什么？谁来读？（板书：云雨雹子雪）生讲。

３、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说他是怎样变成汽的？４、课件出示（水变成汽）水珠哪去了，请用课文中的话来回答。

部编版语文二年级上册2《我是什么》（说课稿）一、教学内容今天我将为大家讲授部编版语文二年级上册第二课《我是什么》。

本课主要内容是关于水的各种形态和作用。

教材通过生动的语言和形象的插图，让学生了解水的不同状态，以及水对自然界和人类生活的重要性。

二、教学目标三、教学难点与重点本课的重点是让学生掌握水的三种状态以及它们的特点。

难点是让学生理解水在不同状态之间的转化过程以及水的作用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，包括冰块、水、雾等，以帮助学生更直观地理解水的不同状态和作用。

五、教学过程1. 引入：我向学生们展示了一些图片，包括冰块、水和雾，并提问：“你们知道这些都是什么状态的水吗？”学生们可以通过观察和思考，回答出这些是水的不同状态。

2. 讲解：然后我通过生动的语言和形象的插图，向学生们讲解了水的三种状态：固态、液态、气态。

我解释了每种状态的特点，并让学生们通过观察和思考，理解水在不同状态之间的转化过程。

4. 讨论：在学生们亲身实践后，我引导他们进行讨论，分享自己的观察和感受，进一步理解水的不同状态和作用。

六、板书设计我将板书设计成三个部分，分别代表水的三种状态：固态、液态、气态。

在每个部分下面，我会写上对应状态的特点和作用。

七、作业设计答案：水的三种状态是固态、液态、气态。

固态的水是冰，液态的水是我们常见的液体，气态的水是水蒸气。

每种状态都有其独特的特点和作用。

2. 请学生们思考水在自然界和人类生活中的作用，并简要描述。

答案：水在自然界中起着维持生态平衡、形成气候、孕育生命等重要作用。

在人类生活中，水是人们生活必需品，用于饮用、洗涤、灌溉、发电等方面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的语言、形象的插图和实践活动，让学生们了解了水的三种状态以及它们的特点和作用。

在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

通过讨论和分享，他们进一步理解和掌握了所学内容。

在课后，学生们可以通过观察和思考，深入了解水在不同状态之间的转化过程，以及水在自然界和人类生活中的作用。

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部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1
1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

部编版语文二年级上册我是什么说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么说课稿第【1】篇〗我是什么说教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

说教学重难点：1.借助、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

2.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。

3.体会文章用词的准确。

课时安排：2课时第一课时说教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语，激发学习兴趣。

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？快开动你们的脑筋，猜猜下面这些谜语吧！（课件演示）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪）大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课学习。

过渡：同学们猜谜语的本领可真高！我这里还有一个谜语，大家想不想猜一猜呢？（板书课题：我是什么）谁能用提问的语气读一读呢？（学生试着读课题）这里的“我”是什么呢？学完今天这篇课文呀，大家就知道了。

刚才我们猜的四个谜语的谜底和它都有非常密切的关系呢！二、初读课文，检测预习1.朗读课文，出示朗读要求。

（1）读一读：学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。

（2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。

其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。

（3）评一评：学生评议读书情况。

评议方法：字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。

预设：这篇文章是一篇非常适合低年级小学生朗读、诵读的阅读材料。

部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。

下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。

本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。

诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。

二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。

3. 培养学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。

2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。

四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。

2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。

3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。

4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。

5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。

六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。

2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。

七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。

2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。

八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。

教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。

在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。

小组探究问题，合作解决问题。

同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。

【课前准备】1、生字卡片，相关课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。

）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、分段读课文，师生评议读书情况。

重点强调标出的生字、词语的字音。

如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

2、互相交流记字方法。

3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。

5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。

6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。

2、学生交流观察结果。

3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。

4、师示范书写生字，学生仔细观察。

5、学生描红、临写，自由练写。

师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

6、教师巡视，师生共同评议。

五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。

2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。

3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。

《我是什么》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并会写本课的“池、塘、含”等9个生字，理解“落、降、飘”等词语的意思，积累好词好句。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活实际，让学生理解课文内容，学会带着问题读课文，在读中感悟，在读中理解，在读中积累，体会语言的特点。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能联系生活了解水的变化，产生对水有关的科学知识的兴趣。

二、教学内容本课是部编版语文二年级上册第二课《我是什么》，课文以拟人化的手法，讲述了水的变化过程，以及水在不同状态下的不同特点。

课文内容丰富，语言生动形象，对学生进行科学知识的启蒙教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词好句。

2. 教学难点：理解水在不同状态下的特点，产生对水有关的科学知识的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过谜语的形式导入新课，激发学生的兴趣。

2. 自主学习让学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解词语。

3. 交流讨论学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感受。

4. 朗读课文让学生多种形式地朗读课文，如齐读、分组读、个别读等，以加深对课文内容的理解。

5. 理解课文通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注水在不同状态下的特点。

6. 拓展延伸让学生联系生活实际，了解水的重要性，激发学生对科学知识的兴趣。

7. 总结全文对本课进行总结，强调水的变化过程及不同状态下的特点。

六、板书设计1. 课题：我是什么2. 内容：水的变化过程、不同状态下的特点七、作业设计1. 抄写本课生字、词语。

2. 回答课后思考题。

3. 搜集关于水的资料，进行拓展阅读。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，达到了教学目标。

部编版语文二年级上册２我是什么说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册2我是什么说课稿第【1】篇〗【说教材】《我是什么》是人教版二年级上册第八单元中的一课。

本单元以爱科学为专题编排，吸引学生关注科学，拓展视野。

本文是一篇拟人的科学短文，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。

全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化、水的形态、水给人类带来的利弊。

第二课时的教学重点是在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。

【说教法】这是一篇集科学性与趣味性于一体的科学小短文。

所以在教学中要注意激发学生兴趣，引导其有感情地朗读课文并了解相关科学常识。

本节课我主要采用了以下的四种教法：1、体验教学法。

通过让学生演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2、多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了课件，视听结合，诱发学生的情感，让他们兴趣盎然地参与教学活动。

3、鼓励欣赏法。

通过点评鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

4、以读代讲法：在教学过程中，安排了配乐朗读、小组比赛读、男女对读等多种朗读形式，让学生在读中悟情悟理。

【说学法】低年级的学生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的语言来描述却有一定难度。

所以在第二课时，我采用以读代讲法进一步引导学生深入理解并有感情地朗读课文。

根据各段特点，品读方法各有不同：第一段抓住云的颜色和形态，引导学生读出云的美丽和多变。

在观看图片时，鼓励学生运用平时积累的好词好句描绘多彩的云朵，结合相关谚语培养学生留心身边科学现象的习惯；第二段重点是让学生体会语言的准确性，同时为他们拓展水的其他变化形态，如雾、露、霜、冰。

在朗读时抓住雨、雪、雹子落到地面的不同动作，让学生用手比划它们落下的样子，边做动作边体会语言的准确与形象；第三段篇幅短小，但文字很优美，通过教师范读、欣赏课件为学生创设情境，结合板书、和着优美的轻音乐指导学生入情入境地背诵；第四段重点放在训练学生说话，联系生活实际体会水娃娃为人们做过的好事、坏事，同时让男女生分别扮演温和、暴躁的水娃娃，在对比朗读中体会水与人们生活的密切关系。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。

* 初读课文，读准字音，流利准确。

* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。

初读课文，读准字音，流利准确。

教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。

3.律动音乐。

4.代表学生身份的小标志。

教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。

2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。

注意轻声“么”。

* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。

* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。

（自己练习读一读）同桌之间相互正音。

3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。

4.游戏打乱生字开火车。

摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。

送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。

5.小组合作学习，讨论巧记生字。

出字迷：一只小黑狗，长着四个口。

水大好发电。

禾苗的家。

家里玩火，闯了大祸。

一只脚踢三球，一脚踢到树上头。

6.增加难度，挑战词语。

暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。

8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。

）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。

选择你最喜欢得一种有感情地读一读。

（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。

）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。

冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。

部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。

诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。

有感情的朗读并背诵古诗。

教学准备：生字卡片、音乐磁带。

教学时数：四课时。

教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：一、读题导入。

今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

二、初读古诗：教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。

伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

四、学习生字。

夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。

第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。

今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

二、初读古诗：教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

忆江南：词牌名，又叫望江南。

词牌：填词用的曲调的名称。

江南好!我所熟悉的风景是多么美好。

朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。

胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。

部编版语文二年级上册2我是什么说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册2我是什么说课稿第1篇】一、说教材各位领导老师下午好，今天我说课的内容是人教版二年级上册第2课《我是什么》。

这是一篇拟人的科学短文，它以朴实生动的语言，讲述了水的变化及利与害，水为人类做了许多好事，也做了许多坏事，要完全降服他，还要付出艰辛的努力。

二、说教学目标根据课标要求，围绕本单元的训练重点，结合二年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识11个字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、知道云、雨、雹子、雪都是水的变化形成的。

三、说教学重难点我将本课的教学重难点确定为识字、写字和理解课文内容。

四、说教学过程结合课件，我重点说说我的教学过程：我分以下几个环节进行教学：一、导入新课激发兴趣。

二、创设情境自主识字。

三、整体感知合作交流。

四、语句引领读中感悟。

五、巩固运用拓展延伸。

具体过程如下：(一)、导入新课激发兴趣。

导入是一节课的开始，一个精彩的导入可以快速激发学生学习的兴趣，本节课我通过一个会七十二变的孙悟空的谜语引入，接着告诉学生一个小魔术师也来到我们的课堂，揭示课题《我是什么》，板书课题齐读，“我“就藏在我们要学的课文里，你们能猜出我是谁吗?此时，学生的学习兴趣大增，迫切地想知道谜底。

紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。

(板书)(二)、创设情境自主识字。

课件出示词语，先指名读，再让学生齐读，男女生赛读，带拼音读，去拼音单个字读，并交流识字方法，让每个学生积极地参与到学习中来。

(三)、整体感知合作交流。

1、找形态。

要求：①读准字音，不添字，不掉字，句子读通顺。

②划出不懂的词、句，不明白的问题。

③找一找我会变什么?让学生带着要求自读课文。

学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。

2、读形态。

让学生选择喜欢的段落自由练读，再自己在小组里读给小伙伴听。

部编版二年级上册《我是什么》说课稿精选1.《我是什么》说课稿之一各位领导、老师们：大家好，我今天要上的课是《我是什么》。

《我是什么》这是篇知识性的课文，它的特点很显明，采用拟人的写法、第一人称的叙述方式介绍水在自然界中的循环以及和人类生活的关系。

我根据新课标理念和课文的特点，对课文从以下四个方面进行教学设计：一、让学生直接和文本对话。

主要指的就是让学生认真读书，通过反复读书，从课文的语言深入到内容。

第一次让学生认真读书，要求读正确、流利；第二次读书让学生说说它是什么，这时学生对课文的理解还是比较肤浅的直觉印象，然后再独立思考你是从什么地方看出它是水？这样学生必须抓住词句去深入理解。

在理解的基础上有语气的朗读，最后还有反顾全文的读。

在反复朗读中，逐步提高要求，学生由读正确、读流利再到有语气、有感情。

随着对课文语言理解的提升，对文章的文字理解也逐步深入。

我还根据需要设计了多种形式的朗读，如：齐读、个人读、指名读、分男女读、师生一起读、范读等等，保持学生对朗读的兴趣。

另外课后练习也是教材的重要组成部分。

这套教材课后练习突出了S版教材的特色，设计了学习伙伴。

我注意到了这点，并加以充分利用。

比如让学生回答“水还有什么用处？”的时候，先看看学习伙伴是怎么说的，然后让学生读一读，把学生思路打开，再让学生自己说。

二、尊重学生的主体地位，以学定教。

我根据本文的特点设计了以自主、合作探究为线索贯穿全过程的教学。

导入时以简单趣味的谈话“猜猜我是什么？”激发学生的好奇心和对本课的学习愿望，主动性和积极性也就调动起来了。

当学生说是水的时候，我又进一步提出你是从哪看出来的，这样引导学生自己去思考、探究，老师也参与其中，平等交流，平等对话，一起朗读，起到了组织者、指导者的作用。

三、重视引导学生理解课文中精彩的词句。

我们都知道丰富学生的语言、体会汉语的语言美，是我们语文教学的一个重要任务。

我特意抓住一些精彩的词句，比如说“打”、“落”、“飘”三个动词，先是让学生做游戏，然后用动作自己来体会，并且经过结合生活经验来理解。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。

3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。

5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。

7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。

六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。

答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。

2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。