一年级上册语文单元计划第一单元：我上学了单元教材分析：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2. 感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。
3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第二单元:识字一单元教材分析：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。
教学目标：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折”10种笔画。
第三单元：汉语拼音一单元教材分析：本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
教学目标：1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。
3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13 个音节词。
借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5 首儿歌。
4. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
第四单元：汉语拼音二单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
教学目标：1. 正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2. 在四线格中正确书写5 个音节词。
3. 认识“妹、奶”等 16 个生字。
会拼读“mèi mei、nǎi n ɑi”等15 个音节词。
4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5. 通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
第五单元：课文1-4单元教材分析：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
教学目标：1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。
感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。
5.初步建立反义词的概念。
第六单元：识字二单元教材分析：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
教学目标：1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
第七单元：课文5-8单元教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
教学目标：1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。
5.根据场合，用合适的音量与他人交流。
6.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
第八单元：课文9-11单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
单元重点：本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
单元教学目标：1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
3.学习“的”字词语的合理搭配。
4.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
6.看图写词语，能根据图意说一两句话。
7.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
第九单元：课文12-14单元教材分析：本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
单元教学重点：本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第八单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
