人美版八年级下第三课 《两个外国美术流派》教案

两个外国美术流派教案第一章：概述1.1 课程背景在全球化的今天，了解外国美术流派对于拓宽我们的视野和提高审美能力具有重要意义。

本课程将带领大家学习两个具有代表性的外国美术流派：印象派和立体派。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解印象派和立体派的基本概念、发展历程和艺术特点。

第二章：印象派2.1 印象派的起源2.1.1 时间背景：19世纪末期，法国。

2.1.2 代表人物：莫奈、雷诺阿、德加等。

2.2 印象派的艺术特点2.2.1 光与色的运用：强调光线的变化对色彩的影响。

2.2.2 画风的创新：不受传统绘画法则的束缚，注重表现个性。

2.3 印象派的代表作品2.3.1 《睡莲》系列：莫奈的代表作，展现了光线和色彩的完美结合。

2.3.2 《船上的午餐》：雷诺阿的作品，体现了印象派对生活的关注。

第三章：立体派3.1 立体派的起源3.1.1 时间背景：20世纪初，西班牙。

3.1.2 代表人物：毕加索、布拉克等。

3.2 立体派的艺术特点3.2.1 形式的创新：突破传统的绘画空间观念，将物体分解为几何元素。

3.2.2 抽象与具象的结合：在作品中呈现抽象与具象的交融，富有层次感。

3.3 立体派的代表作品3.3.1 《亚威农少女》：毕加索的作品，展现了立体派的空间观念。

3.3.2 《吉他手》：布拉克的作品，体现了立体派的抽象与具象相结合的特点。

第四章：印象派与立体派的比较4.1 相同点4.1.1 反传统：印象派和立体派都突破了传统的绘画方式，追求创新。

4.1.2 关注光线与色彩：两个流派都在作品中强调光线和色彩的作用。

4.2 不同点4.2.1 空间观念：印象派注重表现自然空间，而立体派则突破传统空间观念，呈现几何化的空间。

4.2.2 表现手法：印象派强调感性描绘，立体派注重理性分析。

第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过本课程的学习，学生对印象派和立体派有了更深入的了解，掌握了两个流派的基本概念、发展历程和艺术特点。

《两个外国美术流派教学设计》桂头中学——马穗英一、指导思想：本课是了解美术史与美术流派的基础性课程，属于“欣赏、评述”学习领域。

本课从介绍新古典主义画派与印象主义画派的基本知识入手，通过介绍代表作品、分析这两个画派的艺术风格，帮助学生学习辨识两个画派艺术造型的特征与方法，进而提高学生的欣赏水平。

二、教材分析：1、内容、地位、作用美术欣赏课的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。

外国绘画是多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，欣赏难度较大。

特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。

随着改革开放，我们有机会更多的接触外国绘画的展览和作品，但人们常常是"许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不明，而事实是看不懂。

"我们有必要对现代中学生进行欣赏外国绘画基础的启蒙教育。

外国美术流派绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国美术流派的绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的美术流派的绘画是不可能的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些绘画的代表画家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解两个外国美术流派绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国相关画派绘画的鉴赏能力。

2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标：（1）知识与技能了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

（2）过程与方法通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

两个外国美术流派教案第一章：印象派美术1.1 课程目标：了解印象派美术的起源和发展背景；认识印象派美术的主要代表人物和作品；掌握印象派美术的特点和艺术风格。

1.2 教学内容：印象派美术的起源和发展背景；印象派美术的主要代表人物（如莫奈、雷诺阿、德加等）和作品；印象派美术的特点（如光影变化、色彩运用、画面构图等）和艺术风格。

1.3 教学活动：展示印象派美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍印象派美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用印象派美术的风格和技巧。

第二章：抽象表现主义美术2.1 课程目标：了解抽象表现主义美术的起源和发展背景；认识抽象表现主义美术的主要代表人物和作品；掌握抽象表现主义美术的特点和艺术风格。

2.2 教学内容：抽象表现主义美术的起源和发展背景；抽象表现主义美术的主要代表人物（如毕加索、克利姆特、罗斯科等）和作品；抽象表现主义美术的特点（如形式自由、色彩鲜明、表现力强等）和艺术风格。

2.3 教学活动：展示抽象表现主义美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍抽象表现主义美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用抽象表现主义美术的风格和技巧。

第三章：野兽派美术3.1 课程目标：了解野兽派美术的起源和发展背景；认识野兽派美术的主要代表人物和作品；掌握野兽派美术的特点和艺术风格。

3.2 教学内容：野兽派美术的起源和发展背景；野兽派美术的主要代表人物（如马蒂斯、弗拉芒克、布列松等）和作品；野兽派美术的特点（如色彩大胆、形式简化、表现力强等）和艺术风格。

3.3 教学活动：展示野兽派美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍野兽派美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用野兽派美术的风格和技巧。

第四章：现代主义美术4.1 课程目标：了解现代主义美术的起源和发展背景；认识现代主义美术的主要代表人物和作品；掌握现代主义美术的特点和艺术风格。

两个外国美术流派教案一、教学目标1. 让学生了解并认识印象派和立体派这两个外国美术流派。

2. 使学生了解印象派和立体派的艺术特点和代表人物。

3. 培养学生对不同艺术风格的欣赏和理解能力。

二、教学内容1. 印象派美术流派：a. 印象派的起源和发展背景b. 印象派的艺术特点：注重光线、色彩和瞬间印象的描绘c. 印象派的代表人物：莫奈、雷诺阿、德加等2. 立体派美术流派：a. 立体派的起源和发展背景b. 立体派的艺术特点：注重形式和空间的解析，采用几何图形和拼贴手法c. 立体派的代表人物：毕加索、布列松、格里斯等三、教学重点与难点1. 重点：印象派和立体派的艺术特点、代表人物及作品。

2. 难点：如何引导学生理解和欣赏印象派和立体派的艺术风格。

四、教学方法1. 讲授法：讲解印象派和立体派的起源、艺术特点和代表人物。

2. 案例分析法：分析印象派和立体派的代表作品，让学生直观地感受两种艺术风格。

3. 小组讨论法：分组让学生讨论印象派和立体派的艺术特点，培养学生的合作和表达能力。

五、教学步骤1. 导入：通过展示印象派和立体派的代表作品，引发学生对两个流派的兴趣。

2. 讲解：详细讲解印象派和立体派的起源、艺术特点和代表人物。

3. 分析：分析印象派和立体派的代表作品，让学生深入了解两种艺术风格。

4. 实践：让学生尝试绘制印象派和立体派风格的作品，提高学生的实践能力。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调印象派和立体派的艺术特点和代表人物。

6. 拓展：布置课后作业，要求学生欣赏更多印象派和立体派的作品，加深对两个流派的了解。

六、教学评价1. 采用小组评价和自我评价相结合的方式，评价学生在课堂上的表现和作品完成情况。

2. 评价标准：能否掌握印象派和立体派的艺术特点，作品表现出一定的创新和审美能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

两个外国美术流派》教学设计一【教材分析】《两个外国美术流派》是人美版美术教材八年级下册第三课的学习内容, 本课是了解美术史与美术流派的基础性课程, 属于“欣赏•评述”的学习领域, 本课从介绍新古典主义画派与印象主义画派的基本知识入手, 通过介绍代表作品, 分析这两个画派的艺术风格, 也有一些引导学生进行对比分析的探究性学习活动, 力求通过直观的方式让学生掌握两个重要美术画派的各自风格特点和它们之间的区别。

其间穿插补充一些相关的历史文化背景知识, 有助于激发学生的学习兴趣, 进而提高学生的欣赏水平。

本内容计划授课一课时。

二【教学目标】（1）知识与技能: 了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点, 理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

（2）方法与过程: 通过作品的分析比较, 达到能对两种绘画风格进行评述, 并表达自己的见解的目的。

（3）情感、态度与价值观：通过对两个西方美术流派相关知识的学习, 增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣, 激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时, 学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新, 在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

三【教学重点】1.重点: 新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

难点: 自主描述两种艺术风格之间的差异。

四【教学方法】: 比较法、观察法、分析法、讨论法。

五【教学过程】（一）导入新课PPT展示教材中的两幅作品教师提问: 你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？设计意图 :通过学生对两幅作品的对比, 引出本课的内容。

教师板书:两个外国美术流派（二）讲授新课1.展示新古典主义绘画作品《伊苏斯之战》是公元 1831 年从庞贝古城遗址发现的镶嵌画, 据考证是描绘伊苏斯之战, 是根据公元前 4 世纪希腊画家菲罗克西诺斯的同名壁画复制而成, 从中可见希腊绘画发展情况。

原画是应雅典统治者卡山德的要求创作, 作于公元前 310 年。

两个外国美术流派教学目标：了解和认知新古典主义画派的基本风格特点，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同。

通过对作品的分析与比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己见解的目的。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学过程设计：首先请大家翻开书本的第11页，今天我们学习：两个外国美术流派。

打开PPT，请大家欣赏两幅人物肖像，并谈谈你们看过之后的感受。

你能把他们分成不同的类型吗？（学生讨论回答）教师解答：分别为新古典主义和印象主义。

(PPT第2页)教师进行讲解：（PPT第3页）首先我们来了解一下新古典主义画派的特点，新古典主义力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，在造型特点上要求准确，构图符合科学比例，强调轮廓细腻，注重雕塑般的人物形象，它排挤了抽象的、脱离现实的绝对美的概念和贫乏的、缺乏血肉的艺术形象。

以古代美为典范，表现出对古代文明的向往和怀旧感。

代表画家有达维特（大卫）和安格尔。

看着书上第一幅画《布罗格利公主像》，这是安格尔后期的肖像画，是他73岁時画的。

布罗格利身着漂亮蓝色绸裙，神态自如地靠在椅背边，人物的肩部，以及从胸部到腰部过短的距离，都是安格尔独特的夸张手法。

这种经过计算构图显得画面更加协调，这种画法也将这位公主恬淡的性格，十分含蓄而又抒情地表现出來，她神情专注，嘴角微露笑意，脖子上配戴的十字花紋的金项链，手腕上晶瑩的珠翠珍宝以及透明花边都被細膩极致地描绘出来，把不同织物的质感都表现了出来。

(PPT第4页)下面这张《马拉之死》——达维特的作品，在创作这幅画的时候，法国大革命已经爆发了4年，雅各宾派掌握了政权，而马拉就是雅各宾派的核心领导人之一。

他患有严重的皮肤病，每天都要泡在充满药水的浴缸中，才能缓解痛苦，浴室也就成了他最经常呆的办公场所。

这幅画表现的是，当时一位持不同政见的人士借口商谈事宜，进入马拉的浴室，并在他毫无防备的情况下行刺，使这位革命领导人在自己的工作岗位上死去。

《两个外国美术流派》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解印象派画家莫奈和后印象派画家梵高的艺术风格和代表作品。

2. 掌握印象派绘画的特点，理解光与色的表现手法，提高观察和表现能力。

3. 培养学生的审美意识，激发对美术的兴趣和创造力。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过观察和分析，理解印象派绘画的特点，掌握光与色的表现手法。

2. 难点：培养学生的审美意识，引导学生将所学知识应用到实际创作中。

三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括莫奈和梵高的代表作品及相关介绍。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 准备音乐、视频等教学资源，用于辅助教学。

4. 安排学生分组，每组选择一位代表作品进行讨论和分析。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些具有代表性的美术作品，引导学生感受美术的魅力，同时引出本课的主题——两个外国美术流派。

设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2. 讲授新课：（1）首先介绍印象派美术的起源、代表人物、代表作品等基本知识，让学生对印象派有初步的了解。

（2）通过展示印象派画家的代表作品，引导学生观察、分析作品的色彩、笔触、光线等元素，让学生感受印象派美术的特点。

（3）介绍野兽派的起源、代表人物、代表作品等基本知识，让学生了解另一种不同的绘画风格。

（4）通过展示野兽派画家的代表作品，引导学生观察、分析作品的色彩、线条、形状等元素，让学生感受野兽派美术的特点。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个美术流派进行讨论，分析该流派的特点、代表作品以及对该流派的评价。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，同时加深学生对美术流派的理解。

4. 分享与评价：各小组选派代表发言，分享本组的讨论成果，教师和其他学生进行补充和评价。

教师对各组的发言进行总结和评价。

设计意图：通过学生之间的互动和交流，加深学生对美术流派的印象和理解，同时锻炼学生的口语表达能力。

八年级美术两个外国美术流派教案示例文章篇一：《八年级美术两个外国美术流派教案》嘿，同学们！今天咱们要来一起探索两个超级有趣的外国美术流派，准备好开启这场奇妙的艺术之旅了吗？首先，咱们来聊聊新古典主义流派。

你们想想看，新古典主义就像是一位严谨的老学者，穿着整齐得体，举止优雅稳重。

它强调的是秩序、平衡和理性。

就好比我们写作业的时候，一笔一划都要规整，不能随便乱画，这就是新古典主义追求的那种规整美！老师曾经给我们展示过一幅新古典主义的画作，那叫一个精细啊！每一个线条都像是用尺子量出来的一样笔直，色彩也是那么的沉稳和庄重。

我当时就在想，这画家得多有耐心和功力，才能画出这样的作品啊？再看看旁边的浪漫主义流派，哇哦！那可完全是另一种风格。

浪漫主义就像是一个充满激情和幻想的冒险家，不受任何束缚，自由自在地去表达内心的情感。

它注重的是情感的抒发和个人的体验。

就像我们在做梦的时候，那些天马行空的想象，不受任何规则的限制，这就是浪漫主义的魅力所在！有一幅浪漫主义的画，画面里的色彩鲜艳得好像要跳出来一样，那汹涌澎湃的海浪，仿佛要冲破画布，把我们都卷进去。

这难道不让人惊叹吗？同学们，你们说，新古典主义和浪漫主义，一个严谨规整，一个激情奔放，哪个更能打动你们的心呢？我觉得呀，这两个流派都有它们独特的魅力。

新古典主义让我们看到了秩序和理性的美，它教会我们做事要有条理，要有规矩。

而浪漫主义呢，则让我们的心灵得到释放，让我们勇敢地去追求自己的梦想和情感。

所以说，无论是新古典主义还是浪漫主义，它们都是艺术宝库中的璀璨明珠，都值得我们去欣赏和学习！咱们可不能只偏爱其中一个，而是要从它们身上都汲取营养，让我们的艺术视野更加开阔，你们说对不对？示例文章篇二：《八年级美术两个外国美术流派教案》哎呀，同学们！今天咱们要一起走进神奇的外国美术世界，去探索两个超级有趣的美术流派！咱们先来说说新古典主义流派。

想象一下，就好像是一个超级严谨的老师站在讲台上，一切都必须规规矩矩、整整齐齐的。

人美版八年级美术下册《两个外国美术流派》说课稿一、教材背景介绍《两个外国美术流派》是人美版八年级美术下册的一部分。

本课以介绍两个外国美术流派为主题，分别是德国表现主义和美国抽象表现主义。

通过学习这两个不同的艺术流派，学生可以进一步了解艺术与社会的联系，培养审美情趣和创造能力。

二、教学目标本课将通过以下几个方面的学习，实现教学目标： 1.了解德国表现主义和美国抽象表现主义的起源、发展背景和代表性艺术家； 2.通过观察、分析和比较两种流派的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力； 3.激发学生的创造潜能，通过艺术实践，进行表达和创作。

三、教学重点1.学习德国表现主义的特点和代表艺术家；2.学习美国抽象表现主义的特点和代表艺术家；3.掌握艺术分析的方法，能够从形式、色彩、构图等方面分析艺术作品。

四、教学内容及教学步骤1. 德国表现主义（课时1）1.1 简介德国表现主义是20世纪初在德国兴起的一种艺术运动，对德国艺术和文化产生了深远的影响。

这种艺术流派注重对内心情感和精神世界的描绘，追求真实和直接的表达方式。

1.2 代表性艺术家及作品•艺术家一：埃米尔·尼尔德勒（Emil Nolde）–作品一：《夜晚的疯狂舞会》–作品二：《色彩的灵感》•艺术家二：艾尔温·希布尔（Ernst Ludwig Kirchner）–作品一：《柏林街景》–作品二：《雨中的街头》1.3 学习任务通过欣赏和分析以上艺术家的作品，学生将对德国表现主义的特点有更深入的了解。

同时，鼓励学生尝试用笔和颜料表达内心情感，进行个性创作。

2. 美国抽象表现主义（课时2）2.1 简介美国抽象表现主义是20世纪40年代在美国兴起的一种艺术运动，是对战后时代社会变革的回应。

它突破了传统的绘画形式，追求抽象和情感表达的最高境界。

2.2 代表性艺术家及作品•艺术家一：马克·罗斯科（Mark Rothko）–作品一：《无题》–作品二：《色块构图》•艺术家二：杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）–作品一：《喷溅》–作品二：《玛格南号》2.3 学习任务通过观察和分析以上艺术家的作品，学生将对美国抽象表现主义的特点有更深入的了解。

新人美版八年级美术下册教案及教学反思《两个外国美术流派》《两个外国美术流派》教案教学目标：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学过程：一、组织教学出示图片，引出课题二、讲授新课1、观赏图片，回答问题：你能从图片中看出两个外国美术流派的绘画风格吗？老师随即挑选学生回答，学生通过看图例，分析回答。

引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。

展示新古典主义绘画作品，安格尔的《布罗格利公主像》达维特的《拿破仑一世加冕》马奈的《吹笛少年》等。

重点介绍教材中展示的达维特的作品《马拉之死》。

讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。

注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。

学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自己的感受。

结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。

在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。

再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡莲》、德加的《预演》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。

画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。

教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。

请学生说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么。

学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价。

三、布置作业请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT 文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。

两个外国美术流派教案第一章：概述教学目标：1. 了解外国美术流派的定义和特点。

2. 掌握两种主要外国美术流派的代表作品和艺术家。

3. 培养对外国美术流派的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 外国美术流派的定义和特点。

2. 两种主要外国美术流派的代表作品和艺术家。

教学活动：1. 引入外国美术流派的概念，引导学生对其产生兴趣。

2. 介绍第一种外国美术流派的代表作品和艺术家，进行欣赏和讨论。

3. 介绍第二种外国美术流派的代表作品和艺术家，进行欣赏和讨论。

教学资源：1. 外国美术流派的相关资料和图片。

2. 投影仪或白板用于展示图片和资料。

评估方式：1. 学生参与课堂讨论的表现。

2. 学生完成课后作业的情况。

第二章：第一种外国美术流派教学目标：1. 深入了解第一种外国美术流派的代表作品和艺术家。

2. 学会欣赏和分析第一种外国美术流派的绘画技巧和风格。

3. 培养对外国美术流派的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 第一种外国美术流派的代表作品和艺术家。

2. 第一种外国美术流派的绘画技巧和风格。

教学活动：1. 回顾上节课的内容，引导学生对第一种外国美术流派产生兴趣。

2. 展示第一种外国美术流派的代表作品，进行欣赏和分析。

3. 讲解第一种外国美术流派的绘画技巧和风格，进行实践和练习。

教学资源：1. 第一种外国美术流派的相关资料和图片。

2. 绘画材料和画布供学生实践使用。

评估方式：1. 学生参与课堂讨论的表现。

2. 学生完成课后作业的情况。

第三章：第二种外国美术流派教学目标：1. 深入了解第二种外国美术流派的代表作品和艺术家。

2. 学会欣赏和分析第二种外国美术流派的绘画技巧和风格。

3. 培养对外国美术流派的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 第二种外国美术流派的代表作品和艺术家。

2. 第二种外国美术流派的绘画技巧和风格。

教学活动：1. 回顾上节课的内容，引导学生对第二种外国美术流派产生兴趣。

2. 展示第二种外国美术流派的代表作品，进行欣赏和分析。

《两个外国美术流派》创新教案教学目标1、知识与技能：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

2、过程与方法：通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

3、情感态度与价值观：通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

教学重难点教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学过程一、导入1、课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。

2、学生欣赏并观察二者之间的区别。

提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答。

3、教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。

二、讲授新课1、指出两幅作品所代表的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解两个流派的基本风格和特点及其之间的差异。

2、图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。

提问：这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？3、学生看图例，分析回答。

4、引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。

5、课件展示一些（5幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《贺拉斯兄弟的宣誓》《拿破仑一世加冕》安格尔的《泉》等。

重点介绍教材中展示的达维特的作品《马拉之死》。

讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。

注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。

两个外国美术流派——教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：了解新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特征，理解他们在造型、构图、光线等方面的不同之处。

2. 过程与方法目标：学习并掌握欣赏评述绘画作品的方法，能对两种绘画风格进行评述、对具体作品进行分析。

3. 情感态度和价值观目标：激发热爱艺术、乐于学习艺术知识的热情，提高对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，培养乐于钻研、互助协作的精神。

二、教学重难点1、重点：新古典主义画派和印象主义画派的风格特征。

2、难点：结合具体作品，自主评述两个画派。

三、教学过程四、板书设计两个外国美术流派——学情分析八年级的学生，正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，相对于其他年级的学生，他们大多好动、好奇、好表现。

通过多年的学习与接触对美术欣赏已经有了初步的认识和理解，对美术作品也有了自己在喜好上的判断和取舍。

本节课抓住八年级学生特有心理特点，引导学生关注这两个外国美术流派在风格特点上的的区别。

通过观察和提问帮助学生了解掌握他们之间存在的联系。

让学生通过观察、探究和分析、评述，全面认识这两个外国美术流派，形成健康的审美情趣，养成尊重世界多远文化的态度。

——效果分析《两个外国美术流派》是一节“欣赏·评述”课，本节课我将部分著名美术作品制作成KT板摆放于教室两侧，把学生带入到情境之中，让他们充当展览解说员。

大部分学生对这节课的内容产生了兴趣。

从课堂反馈的结果看，基础知识的教学，能力的培养和情感教学的教学目标基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到了充分发挥；同时课堂教学调动了不同特点的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。

在解说室内作品环节，学生都能够主动参与。

可以看出学生在学习了这节课后，是多么地兴奋和投入，这些也感动着我。

我认为，美术课不能单单的只是动动笔画画、欣赏一些名作、传授美术知识，更为重要的应该是要参入多元文化，让学生在学习美术的同时吸取多方文化，取其精华、弃其糟粕，把精华充实到自己的美术课堂上，让学生做学习的主人。

3. 两个外国美术流派-人美版八年级美术下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解到日耳曼表现主义和未来主义两个外国美术流派的产生和特点，能够通过欣赏相关作品，了解不同美术流派之间的差异和联系，培养学生欣赏、鉴赏、创作的能力。

2. 教学重难点教学重点：1.了解日耳曼表现主义和未来主义两个外国美术流派的产生和特点。

2.学习欣赏相关作品，了解不同美术流派之间的差异和联系。

教学难点：1.理解日耳曼表现主义和未来主义的内涵和特点；2.能够用心感受相关作品，抒发对美术作品的观感和体会。

3. 教学过程第一步：引入新课引导学生回忆前两节课的内容：上节课学习了立体造型和平面造型的基本知识和技巧，前节课了解了中国画和西方绘画的不同之处。

提问“你们认为不同的地域和文化背景会对美术的发展有何影响？”并请学生谈谈自己的想法。

第二步：讲解新知1.介绍日耳曼表现主义和未来主义两个美术流派的起源和发展历程，并讲解其艺术风格和特点；2.通过欣赏相关作品，让学生深入了解两个流派的创作方法、表现手法，感受其作品所营造出来的氛围和情感；3.让学生判断作品的风格属于哪个流派，并就学生的判断引导学生讨论，分析不同流派之间的异同和相互影响。

第三步：展示作品学生分组观看相关作品，发表对作品的观感和体会，鼓励学生发表个性化的见解和思考。

第四步：创作任务1.对日耳曼表现主义和未来主义两个美术流派的艺术风格进行整理和总结；2.请学生根据所学习的知识和技巧，创作一幅日耳曼表现主义或未来主义的作品，并写一段对该作品的描述。

第五步：作品展示和评价学生分组展示自己的作品，并互相评论，指出作品的特点和亮点，并给予适当的意见和建议。

4. 课后作业1.总结日耳曼表现主义和未来主义两个美术流派的知识要点；2.阅读本单元的课外阅读材料，了解其他的美术流派，并就其中的一位艺术家进行研究，写一篇作品评论。

5. 教学方式授课、讲解、欣赏、创作、展示、评价等多种教学方式相结合。

《两个外国美术流派》
教学设计
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《两个外国美术流派》教学设计
【课型】欣赏·评述
【教学目标】
1.知识与技能了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不同之处。

2.过程与方法通过作品的分析比较，能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解和观点。

3.情感、态度与价值观通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

【教学重点】新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

【教学难点】大胆表达对两种艺术风格的看法和评述。

【教学用具】教材多媒体课件
【学生用具】课本
【教学过程】
【板书设计】
两个外国美术流派
新古典主义画派
印象主义画派。

《两个外国美术流派》教学教案【学习目标】了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

【学习重点】新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

【学习难点】自主描述两种艺术风格之间的差异。

【学习过程】导入：课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别？学生欣赏并观察二者之间的区别。

提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答，教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。

一、提示课堂学习内容1.明确学习目标：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

2.重、难点预见：重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

二、自学导引1、新古典主义的诞生？印象派的诞生？2、新古典主义代表画家？印象派的代表画家？3、新古典主义（解析达维特的《拿破仑一世的加冕》画面中人物为数众多却不乱，为什么？画面的人物分成了几个层次？拿破仑的主体地位是怎么体现出来的？）的艺术特点？印象派（解析莫奈的《睡莲》：画面传达了一种什么气息？画面有冷暖对比吗？画面有鲜灰对比吗？画面有明暗对比吗？你认为主体是湖还是睡莲？为什么？）的艺术特点？4、新古典主义造型特点？印象派色彩特点？三、自主学习、合作交流四、课堂展示、学习交流流程1、新古典主义的诞生是以复兴古希腊、罗马艺术为旗号。

《两个外国美术流派》教学设计一【教材分析】《两个外国美术流派》是人美版美术教材八年级下册第三课的学习内容，本课是了解美术史与美术流派的基础性课程，属于“欣赏·评述”的学习领域，本课从介绍新古典主义画派与印象主义画派的基本知识入手，通过介绍代表作品，分析这两个画派的艺术风格，也有一些引导学生进行对比分析的探究性学习活动，力求通过直观的方式让学生掌握两个重要美术画派的各自风格特点和它们之间的区别。

其间穿插补充一些相关的历史文化背景知识，有助于激发学生的学习兴趣，进而提高学生的欣赏水平。

本内容计划授课一课时。

二【教学目标】（1）知识与技能：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

（2）方法与过程：通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

（3）情感、态度与价值观：通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

三【教学重点】1.重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

2.难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

四【教学方法】：比较法、观察法、分析法、讨论法。

五【教学过程】（一）导入新课PPT展示教材中的两幅作品教师提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？设计意图:通过学生对两幅作品的对比，引出本课的内容。

教师板书:两个外国美术流派（二）讲授新课1.展示新古典主义绘画作品《伊苏斯之战》是公元1831年从庞贝古城遗址发现的镶嵌画，据考证是描绘伊苏斯之战，是根据公元前4世纪希腊画家菲罗克西诺斯的同名壁画复制而成，从中可见希腊绘画发展情况。

原画是应雅典统治者卡山德的要求创作，作于公元前310年。

画中描绘公元前330年秋天，亚历山大大帝与波斯帝国末代国王大流士三世在伊苏斯大战的历史，是一幅著名的历史画雕像《掷铁饼者》公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古典时期”，大量优秀的雕塑作品出自这个时期，《掷铁饼者》就是现存流传最广的艺术杰作之一，也是古希腊著名雕塑家米隆的代表作。

两个外国美术流派教案教案标题：探索两个外国美术流派教案目标：1. 了解并比较两个外国美术流派的特点和发展历程。

2. 发展学生对不同艺术风格的欣赏和理解能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教案内容：1. 引入（5分钟）- 利用图片或视频展示两个外国美术流派的代表作品，激发学生的兴趣。

- 提问学生是否了解这些艺术流派，鼓励他们分享自己的观点和知识。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍第一个外国美术流派，包括其起源、主要特点和代表艺术家。

- 展示相关作品，解释其艺术风格和表现手法。

- 重复以上步骤，介绍第二个外国美术流派。

3. 比较与分析（20分钟）- 引导学生比较两个流派的异同之处，例如主题、色彩运用、线条表现等。

- 鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。

- 提供一些问题，引导学生深入思考两个流派的发展背景和影响。

4. 创作实践（30分钟）- 分组或个人活动，要求学生选择一个流派进行创作。

- 提供相关材料和工具，鼓励学生发挥想象力，运用所学的艺术风格进行创作。

- 学生完成作品后，组织展示和评价，让他们分享创作过程和感受。

5. 总结与评价（10分钟）- 回顾学生在此教案中的学习收获和体会。

- 提问学生对两个流派的理解是否有所改变，以及他们对艺术的新认识。

- 鼓励学生分享自己的观点和感受。

教案扩展：1. 鼓励学生进一步研究其他外国美术流派，拓宽他们的艺术视野。

2. 组织参观当地艺术展览，让学生亲身感受不同流派的作品。

3. 鼓励学生参与艺术创作比赛，展示他们的才华和创意。

教案评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的参与。

2. 创作评估：评价学生在创作实践环节中的创意和表现能力。

3. 反思评估：收集学生对本课教学内容和方式的反思意见，以了解他们的学习体验和理解程度。

教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学习水平，适当调整教案内容和难度。

2. 提供足够的示范和指导，确保学生理解教学目标和要求。