2020年全国教师资格考试中学地理学科知识与教学能力知识点总结(初、高中适用)

《地理学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（三）地理教学设计能力1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。

2．掌握地理教学设计的基本环节。

3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。

二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。

（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般初中学生的地理学习基础和需求。

教师资格证高中地理学科知识与能力背诵要点1、地理科学的学科特点（1）综合性；（2）区域性；（3）空间性；（4）动态性2、可持续发展内涵：生态可持续（基础）、经济可持续（条件）和社会可持续（目的）。

3、可持续发展基本原则：公平性、持续性、共同性原则。

4、说课包含的要素：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说板书设计。

5、韦伯工业区位论是聚集指向论和劳动成本论。

6、马汉提出“海权论”，柯恩提出“多极世界”模型，麦金德提出“心脏地带学说”，亚里士多德提出“环境决定论”，罗士培提出“适应论”，巴罗斯提出“生态论”。

7、洪堡和李特尔是德国人，是全世界近代地理的奠基人。

简答/材料分析1、高中地理课程的基本理念：（1）培养未来公民必备的地理素养。

设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。

关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境；（2）满足学生不同的地理学习需要。

建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；（3）重视对地理问题的探究。

倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动；（4）强调信息技术在地理学习中的应用。

充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；（5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多样化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合2、简述“高中地理重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。

（1）以往的地理课程往往是以教材为核心或者相对忽视学生的学，这种教学理念不利于学生知识和技能的形成，不利于良好的情感态度价值观的形成，不利于学生的身心发展。

2020教师资格证大纲《地理学科知识与教学能力》（高中）《地理学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标(一)地理科学知识与运用能力1.了解地理科学的特点。

2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

(二)地理教学知识与运用能力1.了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

(三)地理教学设计能力1.了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。

2.掌握地理教学设计的基本环节。

3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。

二、考试内容模块与要求(一)地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。

2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

(二)教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉高中地理课程设置和设计思路;掌握高中地理课程的基本理念和培养目标;了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。

2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

初中地理教资知识点一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“初中地理教资知识点”为主题，向学生传授地理学的基本知识和技能，特别是与教师资格考试相关的内容。

这包括地理学科的基本概念、地理事物的分布、地理现象的成因、地理环境的演变以及地理图表的解读等方面。

此外，还侧重于培养学生们对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2、教学对象本节课的教学对象是初中学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段。

学生们具备一定的地理基础，但地理知识体系尚不完善，对地理学科的系统学习和深入理解还有待提高。

此外，考虑到部分学生未来可能有志于从事教育工作，因此在教学过程中，将结合教师资格考试的要求，帮助他们掌握地理教学的基本知识点。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学的基本概念、原则和方法，如地球的运动、气候的形成、地形的分类等。

（2）了解世界地理和中国地理的基本知识，包括主要的国家和地区、重要的地理事物和现象。

（3）学会阅读和分析各种地理图表，如地图、气候图、地形图等，提高空间分析和地理信息处理能力。

（4）培养对地理数据的敏感性和分析能力，能够运用地理知识解释现实生活中的地理问题。

（5）掌握地理教学的基本方法和策略，为今后从事地理教育奠定基础。

2、过程与方法（1）通过小组讨论、实地观察、问题探究等教学活动，培养学生主动学习和合作学习的能力。

（2）运用比较法、分析法等教学方法，帮助学生深入理解地理现象，提高解决问题的能力。

（3）鼓励学生利用网络、图书等资源进行自主学习，培养他们独立获取知识的能力。

（4）设计具有挑战性的问题和任务，激发学生的思考，培养他们批判性和创造性思维。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱地理学科的情感，激发他们对地理知识的兴趣和好奇心。

（2）帮助学生树立正确的人口、资源、环境观念，增强他们的环保意识和可持续发展观念。

（3）通过地理学习，让学生认识到地理知识与现实生活的紧密联系，提高他们的社会责任感和实践能力。

教师资格考试初中地理知识点汇总.第一部分地理科学知识与运用第一章：地理科学基础知识一、地理科学的基本概念1、区位2、地理位置3、区域4、循环5、景观6、网络7、等级8、时空耦合9、机制10、模型二、主要的地理过程三、地理科学的基本思想和学科特点1、自然地理学的重要思想——系统论的思想2、人文地理学的核心思想——区位论的思想四、人地关系的发展历程、现状与趋势1、人地关系思想的发展历程〔1古代中外人地关系理论〔2近现代人地关系理论的发展〔3现代人地关系理论2、我国人地关系的历史和发展现状〔1人口继续增长,耕地持续减少〔2发展经济的同时忽略了人地矛盾〔3城市用地规模迅速扩大〔4三农问题与人地关系3.人地关系的发展趋势。

[1清洁生产〔2循环经济的发展模式(3)可持续发展：生态、经济和社会可持续发展；公平原创.则、持续性原则、共同性原则五、不同历史时期的人地关系理论1、环境决定论2、适应论3.生态理论4、环境感知论5.文化决定论6.和谐理论第二章地理环境要素与区域地理一、地理环境的基本要素及其相互关系基本要素：天气气候、地质地貌、水、土壤、生物二、世界地理、中国地理。

省略第二部分教学知识与运用第一章初中地理课程一、初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点1.现状：初中地理课程的定位是掌握地理基础知识，获得地理基本技能和方法，了解环境与发展问题，加强爱国主义，初步形成全球意识和可持续发展观念的课程。

2.特点：[1地域性]2综合性[3思想性]4生活方式[5实用性]二、初中地理课程设置和设计思路1、课程设置：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地.理2.设计理念：[1]原则上不涉及更深层次的地域原因。

〔2地理要素采用单独列出和区域地理结合两种方式〔3世界地理和中国地理的"认识区域"部分,出现课程标准中规定的少量区域外,其他区域均由教材编写者和教师选择。

〔4乡土地理既可作为独立研究的内容,也可作为综合性研究的载体。

《地理学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（三）地理教学设计能力1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。

2．掌握地理教学设计的基本环节。

3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。

二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。

（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般初中学生的地理学习基础和需求。

初中地理教材教法考试知识点
1.地球的结构和地球运动：地球的内部结构、地球自转和公转、地球的倾斜和季节变化。

2.自然灾害的成因和防治：地震、火山、洪水、干旱、风暴等自然灾害的成因和预防措施。

3.人口与城市：人口与人口流动、城市的发展和城市规划。

4.人类活动与环境：人类活动对环境的影响、环境保护和可持续发展。

5.资源与能源：自然资源的类型和分布、能源的种类和开发利用。

6.区域经济发展：区域经济的概念和发展、农业、工业、服务业等产业的发展。

7.中国地理：中国地形地貌、气候、水资源、人口、经济等方面的特点。

8.世界地理：世界地理的区域划分、各大洲的地形地貌、气候、水资源、人口、经济等方面的特点。

- 1 -。

初中地理会考知识点总结一、地理学的基本概念和方法1.地理学的起源和发展2.地球的基本特征和构造3.地理学的基本范畴和研究方法4.视图和地图的基本知识二、地球的自然环境1.天文地理环境2.大气地理环境3.水文地理环境4.陆地地理环境5.自然资源与环境保护三、人口与城市1.人口与人口地理2.人口分布与人口迁移3.城市地理与城市规划4.人地关系与可持续发展四、经济与资源1.国民经济与地理环境2.世界主要国家和地区的工业经济3.农业与农业地理4.交通与交通地理5.资源与能源地理五、地理与区域发展1.地理与区域规划2.区域可持续型发展问题及对策3.地理与国土安全4.地理与地理信息系统以这些知识点为基础，以下是各个知识点的详细内容：一、地理学的基本概念和方法1.地理学的起源和发展地理学的起源和发展：主要包括地理学的起源、发展历程和代表性地理学家及其贡献等方面的内容。

2.地球的基本特征和构造地球的基本特征和构造：包括地球的形状和大小、地球内部的层次结构、地壳构造和地壳形态等方面的内容。

3.地理学的基本范畴和研究方法地理学的基本范畴和研究方法：包括地理学的目的和任务、地理学的基本方法和学科交叉等方面的内容。

4.视图和地图的基本知识视图和地图的基本知识：包括视图的构图和地图的制作和使用等方面的内容。

二、地球的自然环境1.天文地理环境天文地理环境：主要包括地球的运动、季节变化和日照分布等方面的内容。

2.大气地理环境大气地理环境：包括大气的组成、大气的运动和气候类型等方面的内容。

3.水文地理环境水文地理环境：包括水的循环过程、水资源和中国的主要江河湖泊等方面的内容。

4.陆地地理环境陆地地理环境：包括陆地形态、地貌和土壤等方面的内容。

5.自然资源与环境保护自然资源与环境保护：包括资源的分类、资源的分布和环境保护与可持续发展等方面的内容。

三、人口与城市1.人口与人口地理人口与人口地理：主要包括人口的组成和分布、人口增长与控制等方面的内容。

地理学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（三）地理教学设计能力1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。

2．掌握地理教学设计的基本环节。

3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。

二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。

（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般初中学生的地理学习基础和需求。

教师资格证学科知识初中地理教师资格证学科知识初中地理的内容非常广泛，从自然地理到人文地理，从地球科学到环境保护，从地图基础到区域地理，涵盖了多个领域。

以下是一些初中地理教师资格证学科知识的重点和难点：一、自然地理1.地球的形状和大小：地球是一个椭球形天体，具有自转、公转等重要特征。

2.经纬网：经纬网是描述地球上地理位置的一种方法，通过经度和纬度确定地球上的点。

3.地形：地形是指地球表面的形态，包括山地、平原、高原、盆地等。

4.天气和气候：天气是短时间内的大气状况，而气候则是一个地区长期的气象平均状况。

5.水循环：水循环是指水在地球上不断循环的过程，包括蒸发、降水、径流等。

6.生物群落：生物群落是指一定区域内生存的各种生物种群的总称。

二、人文地理1.人口与人种：人口数量与分布，人口结构与迁移等。

2.国家和地区地理：各国家和地区的地理位置、地形地貌、气候特点、人口分布、文化传统和发展特点等方面的知识。

3.城市与城市化：城市形成和发展、城市化进程与特点等。

4.人类生产活动：人类生产活动主要包括农业、工业、交通运输业和商业等。

5.文化地理：文化地理主要涉及文化景观、文化扩散、文化传承等。

三、地球科学1.岩石和土壤：岩石按成因主要分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类；土壤是人类赖以生存的重要物质基础之一。

2.地壳运动：地壳运动是地球表层发生的各种运动的总称，主要形式包括地震、火山喷发、构造运动等。

3.地震和火山：地震和火山是地壳运动的重要形式，了解地震和火山的成因、分布和危害等方面的知识对防灾减灾具有重要意义。

4.自然资源和环境保护：了解自然资源的分类、分布和利用，以及环境保护的基本知识和方法。

四、地图基础1.地图投影：地图投影是制作地图的基础，常用的投影方法有方位投影、面积投影和球面投影等。

2.地图比例尺：比例尺是表示地图上距离与实地距离的比例关系，也是制作地图的重要参数之一。

3.地形图与地理信息系统的应用：地形图是地理信息系统的基础数据源之一，掌握地形图的基本特征和读取方法对地理信息系统的应用具有重要意义。

2020年高中地理教师资格证复习重点2020年高中地理教师资格证复重点一、高中地理的性质与作用地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

高中地理课程是基础课程，旨在让学生研究地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理研究和地理研究方法、树立可持续发展观念。

二、高中地理的特点高中地理课程是综合型的课程，研究范围广，地理环境复杂，交叉学科，与现实紧密联系。

它具有地域性，探究空间差异与空间联系，解决人口、资源、环境问题。

此外，高中地理课程具有实用性、创造性、问题探究为中心的探究式教学方法，以及开放性。

三、高中地理课程的功能高中地理课程的功能包括培养实践能力、促进情感和价值观的形成、掌握基本的科学文化知识、促进思维能力和思维能力的培养，以及教授学生生活有用的知识（情感态度价值观、知识与技能）。

四、高中地理课程设置的评价高中地理课程的设置应以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为焦点，以人地关系和可持续发展为核心论题，以此作为主线来构建。

同时，应密切渗透可持续发展理念，以现代科学技术方法为支撑，培养国民现代文明素质。

必选修设置，便于教师因材施教，激发学生研究兴趣，促进学生全面发展。

五、高中地理的基本理念高中地理课程的基本理念包括培养未来公民必备的地理素养，满足学生不同的地理研究需要，重视对地理问题的探究，强调信息技术在地理研究中的应用，以及过程评价和结果评价的结合。

在培养未来公民必备的地理素养方面，应关注人口、资源、环境、区域发展问题，树立正确的人地关系、可持续发展理念，珍爱地球，善待环境。

在满足学生不同的地理研究需要方面，应富有多样性、选择性的高中地理课程，探索自然、认识社会生活环境，掌握现代地理科学技术方法等不同需要。

在重视对地理问题的探究方面，应倡导自主研究，合作研究，探究研究，开展地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动。

在强调信息技术在地理研究中的应用方面，应注重信息技术的应用，提高学生的信息素养。

高一地理会考总复习资料第一单元宇宙中的地球（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。

目前是23º26＇（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动二：地球自转的地理意义（1）昼夜更替（2）地方时（3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏. 三：地球公转的地理意义3.太阳活动：太阳大气层结构：自内向外为光球层、色球层、日冕层太阳活动类型：①光球层：太阳黑子，活动周期为11年②色球层：耀斑对地球影响：引起电离层扰动，使无线电短波通讯受到影响，产生"磁暴”现象，使磁针不能正确指示方向，影响气候（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化①昼夜长短的变化北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长①太阳直射点在那个半球，北极圈以北出现极昼现象那个半球昼长，②赤道全年冬半年，昼短夜长，越向北昼越短昼夜平分，③春秋分日全球北极圈以北出现极夜现象昼夜平分南半球：与北半球相反②正午太阳高度的变化春秋分日：由赤道向南北方向降低由太阳直射点向南北随纬度的变化夏至日：由23º26＇N向南北降低方向降低冬至日：由23º26＇S向南北降低23º26＇N以北在夏至日达到最大值离直射点越近高度随季节的变化23º26＇S以南在冬至日达到最大值越大南北回归线之间每年有两次直射四：光照图的判读（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23º26＇，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23º26＇（3）确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15º，时间相差1小时，每1º相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时（4）判断昼夜长短求*地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算（5）判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90º-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度五：晨昏线与经线和纬线（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长推算*地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球*围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长七：区时,地方时的计算第一步:先求两地的经度差.第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.第二单元大气一：大气的组成和垂直分层1）低层大气的组成：干洁空气（氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线"地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）（1）对太阳辐射的削弱作用吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色（2）对地面的保温效应①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用二：大气的热力状况大气的热力作用1）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

教师资格考试高中地理重要知识点必备口诀一 我国省级行政区记忆口诀 京津沪渝直辖市 蒙宁新藏桂自治 一国两制台港澳 东北三省黑吉辽 冀晋鲁 归华北 苏浙皖赣在华东 湘鄂豫 归华中 华南还有粤闽琼 川滇黔 归西南 西北还有陕甘青 我国之最 面积最小的省是澳门 纬度最高的省是黑龙江 面积最大的省是新疆 跨经度最广的省是内蒙古 跨纬度最广的省海南省 人口最多的省河南 人口最少的省澳门 我国七大古都 七大古都是北京，西安南京杭州城; 河南洛阳和开封，安阳殷墟史料重。

北京故宫天安门，颐和园及八达岭。

西安大小两雁塔，骊山华清池秦陵。

南京雨花台江桥，蓄武湖和中山陵。

杭州西湖双十景，灵隐寺与飞来峰。

洛阳龙门石窟精，白马少林寺著名。

开封铁塔和龙亭，相国寺钟观音听。

中国铁矿： 我国铁矿有八家,内蒙白云湖北大。

辽宁鞍山和本溪,河北迁安安徽马。

海南铁矿在石碌,四川一朵攀枝花。

中国煤矿： 中国煤矿有十一,开滦峰峰省份冀。

辽宁煤矿是阜新,大阳西山在山西。

安徽淮北江苏徐,黑龙抓住鹤和鸡， 平顶山矿省份豫。

有色金属矿： 德兴铜矿在江西,湖南锡矿山产锑。

贵州铜仁产汞矿,云南个旧出产锡。

甘肃金昌矿产镍,钨矿产地赣大余。

湖南水口山铅锌,广西平果出产铝。

内蒙白云泥土稀,山东招远有金币。

货运选择三原则： 贵重急需量不大，最佳选择是航空。

易死变质鲜活货，短程可用公路送。

远程而且数量大，铁路上有专车用。

大宗笨重远距离，水运铁路二者中。

教师资格考试高中地理重要知识点必备口诀二 中国十大旅游景点： 北京故宫八达岭，避暑山庄河北行。

陕西省内秦皇陵，长江三峡鄂渝境。

安徽黄山广西桂林，浙江西湖苏园林， 台湾岛上日月明。

人口较多的少数民族： 我国是个多民族，少数民族五十五，人口最多是壮族，四百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。

我国十四个陆上邻国： 北面俄蒙古，朝鲜在东岸 西北哈吉塔，三个皆斯坦印尼和不丹，四国在西南，西边巴和基，还有阿富汗 南方三国家，老缅和越南 中国地形区特点： 青藏高原有雪山，远看是山近成川。

《地理学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（三）地理教学设计能力1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。

2．掌握地理教学设计的基本环节。

3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。

二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般高中学生的地理学习基础和需求。

教师资格证高中地理学科知识与能力背诵要点1、地理科学的学科特点（1）综合性；（2）区域性；（3）空间性；（4）动态性2、可持续发展内涵：生态可持续（基础）、经济可持续（条件）和社会可持续（目的）。

3、可持续发展基本原则：公平性、持续性、共同性原则。

4、说课包含的要素：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说板书设计。

5、韦伯工业区位论是聚集指向论和劳动成本论。

6、马汉提出“海权论”，柯恩提出“多极世界”模型，麦金德提出“心脏地带学说”，亚里士多德提出“环境决定论”，罗士培提出“适应论”，巴罗斯提出“生态论”。

7、洪堡和李特尔是德国人，是全世界近代地理的奠基人。

简答/材料分析1、高中地理课程的基本理念：（1）培养未来公民必备的地理素养。

设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。

关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境；（2）满足学生不同的地理学习需要。

建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；（3）重视对地理问题的探究。

倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动；（4）强调信息技术在地理学习中的应用。

充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；（5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多样化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合2、简述“高中地理重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。

（1）以往的地理课程往往是以教材为核心或者相对忽视学生的学，这种教学理念不利于学生知识和技能的形成，不利于良好的情感态度价值观的形成，不利于学生的身心发展。

2020年高中教师资格考试全攻略【考试大纲】--笔试部分—A 《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

初中地理教材教法考试知识点
1.地球的构造和运动：认识地球的内部结构，了解地球的自转和公转，掌握地球的四季变化原因。

2. 地理信息技术：了解地理信息技术的基本概念和应用，掌握地图的制作和使用。

3. 人口与城市：认识人口与城市的关系，了解城市化的进程和影响。

4. 农业与工业：掌握农业的发展历程和现状，了解工业的类型和特点。

5. 交通运输与通讯技术：了解不同交通运输方式的特点和应用，掌握通讯技术的基本知识和应用。

6. 自然资源的利用与保护：认识自然资源的分类和特点，了解自然资源的利用和保护的方法和措施。

7. 环境问题与可持续发展：了解环境问题的产生和危害，掌握可持续发展的概念和原则。

8. 地域文化差异：了解不同地域的文化特点和差异，掌握地域文化的传承和发展。

- 1 -。

《地理学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。

2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

（三）地理教学设计能力1．了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。

2．掌握地理教学设计的基本环节。

3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。

二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。

2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

（二）教学知识与运用1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉初中地理课程设置和设计思路；掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准（2011年版）》。

（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般初中学生的地理学习基础和需求。