(完整)三年级语文部编版期中试卷分析

三年级语文期中考试试卷分析本次语文试卷有四大题：一、拼音与组词；二、词语与句子；三、阅读与积累；四、习作。

班上35人综合成绩90分以上的有9人，优秀率46%，不及格两人。

整个试卷基本上都是一些基础题，没有拔高性的题目。

从学生答题情况来看，主要存在的问题有以下几点：一、学生拼音不过关。

第一小题，在括号里写出下列汉字的拼音，共四分。

学生全对的只有王紫瑶一位同学。

因为三年级了，平时写生字及听写时对拼音都没做要求，致使原本拼音掌握不牢的同学对拼音就更生疏，会认但不会写。

二、字词方面尤其是同音字及ABCC式词语学生掌握不够牢固，有些要求会背的内容学生会背但不能正确书写。

三、作文。

本次作文要求写《一件快乐的事》，学生基本上能将一件事叙述清楚，储诚俊的《我的生日》、储丽娟的《摘葡萄》、王栩的《打乒乓球》在结构及语言上都可以称得上是范文。

本次作文是一个命题作文，严格来说，是不能换题目的。

像刘子蓓《小松鼠》、汪正坤《遥控飞机》这类写物的题目就更不对了。

学生出现这种情况，与课本习作设计及平时老师指导有很大关系。

针对班级两级分化严重现象及本次考试所出现的问题尝试采取以下对策：一、对六个基础薄弱的同学找六名品学兼优的学生结对，对他们降低要求，这十二名同学要安排固定时间坐在一起，发现问题，总结经验。

二、提高课堂教学效率。

教学时，尽量少讲，让学生说。

基础差的，要求熟读课文，基础好的，培养他们口头表达能力及总结能力。

努力培养学生的问题意识，鼓励学生有质疑精神。

三、作文教学，学生存在审题不清、格式不正确等等一些情况。

与其老师辛辛苦苦在那批改，不如发挥学生的巨大的能量，每次作文初稿让学生批改，将所出现的一些问题以分数细化，让学生在当小老师的过程中掌握方法。

每次好的作文张贴并且编入班级《作文集锦》。

人总是在不断的总结中才能有所进步，也希望在教学中更注重方法，不做辛勤的园丁，忙着修剪枝丫，而做一个导游，和学生一道，愉悦地欣赏一路的风景。

三年级语文期中考试试卷分析(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除三年级语文期中考试试卷分析本次期中考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

对于三年级的语文试卷，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、试题分析1、音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是每册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、积累所考查的内容是古诗和名言警句。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。

还有三道题属于课外积累，而大部分学生没有填上，原因是读课外书少，视野窄。

4、阅读本次阅读题失分的原因主要在于说说你印象中的西沙群岛，说明了学生表达、述说能力还很差。

另一个失分的原因在于找出比喻的句子，个别学生漏题，还有的学生不能正确理解句子。

5、作文本次作文的要求是选你学会了什么写一写。

从阅卷情况来看，大部分作文做到了中心明确，结构比较完整，内容丰富多彩，语句通顺流畅，但部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言意思表达模糊不清；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

二、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

部编三年级语文上册期中考试试卷分析2018年秋三（1）班语文期中考试试卷分析XXXXXX本次语文期中测试，题型多样，既注重基础知识的检测，也注重了学生阅读能力以及理解能力的检测。

题目难易恰当，题型灵活多变，突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、积累和句式转换，同时也检测学生的阅读理解和作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

本次测试分四大版块：我会积累、我会运用、我会阅读、我会写作。

第一版块我会积累典型错题分析。

第一题为读拼音写词语，有些学生拼音没读准，凭感觉随便写，有些则是能拼准拼音，但由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题为给加点字选择正确的读音，有些学生没有认真读题就直接答题出现了错误。

第三题为划出错别字并改正，有些学生自作主张改成了错误的字，有些则是因为字型掌握不牢固，导致添加笔画失分。

第五题为根据情境，运用所学积累填空，有些学生对所学诗句理解不透彻导致失误，有些则是对日积月累的内容不会灵活应用，平时只是单纯背诵，也没有进行训练。

第二版块我会运用典型错题分析。

第四题为修改病句，学生对四大文明古国了解不够，找不到句子错误的原因。

第五题为按要求改写句子，孩子们在改陈述句和改拟人句失分很多，原因是知道什么是拟人句但不知道怎么恰当改写。

第六题为整理句子，有少数孩子缺乏逻辑思维的能力，不知道怎么从文字中找线索。

第三版块我会阅读典型错题分析。

第二题为课外阅读选文，这题比较难，失分比例也特别严重，有部分学生已经不知如何下手了。

基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。

第四版块我会写作。

作乐园中，有个别学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪。

大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散。

原因分析：一是学生对基础知识的掌握不是很扎实，对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。

要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

二是学生解决实际问题的能力不强，尤其是碰到与文章中相类似的问题时，不能灵活解决。

部编版三年级上册语文《期中》试卷及答案【完整版】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、读拼音，写词语。

shèhuìbǎo cún xīshōu jīng yàn ōu zhōu jiéshěng chuàng jǔsìhūzhìhuìlìshǐ二、比一比，再组词。

径（________）铺（________）拼（________）准（________）经（________）捕（________）饼（________）推（________）三、读一读，连一连，并填空。

减轻石料活灵活现的石拱桥节省重量世界闻名的劳动人民设计河面勤劳智慧的图案横跨石桥精美绝伦的飞龙看到上面的图片，可以想到课文中的一个四字词语：（）。

四、把下列成语补充完整，再完成练习。

（填序号）①邯郸（___）（___）②画（___）添（___）③（___）（___）有味④杞人（___）（___）⑤没（___）打（___）⑥（___）（___）求剑（1）“_____________”比喻拘泥成例，不知道跟着形势的变化而改变看法或办法。

（2）“为不必要忧虑的事情而忧虑”是“_____________”这个成语的意思。

（3）仿照词语③再写两个“AABC”式的词语_____________、____________。

五、在横线上填上合适的词语。

功夫工夫①张择端画这幅画的时候，下了很大________。

②他花了两天的________学会了游泳。

赞赏欣赏③大叔十分________年轻人的勇气。

④帷幕拉开了，观众________着看台上的精彩节目。

六、按要求写句子。

1．牵牛花开出了紫色的小花。

（改写成拟人句）______________________________2．造纸术促进了人类文明的发展。

（改写成反问句）______________________________3．荷叶圆圆的。

三年级语文期中考试试卷分析三年级语文期中考试试卷分析(一)一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以为主。

就内容看，主要测试一至五单园课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。

题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。

“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。

“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

其涵盖的内容，题的分值及考核目的如下：三、考试结果及分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。

从整体看学生发挥的还比较理想。

数据分析：我班有27人参加考试。

85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。

从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。

1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。

2、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。

3、错误分析写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。

在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

学生在语句子中理解词语的能力弱。

小学三年级语文试卷分析（三篇）一、整体情况分析本次语文期中测试试卷印刷清晰，卷面整洁，内容覆盖面较广。

从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。

就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。

题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完整”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈述句”“连词成句”“展示台”等。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、使用的情况，又检测了学生阅读和写作的水平，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、阅读部分这次的阅读理解内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的阅读学生感觉难一些。

尤其是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。

这种分析短文的方法在此文转自斐。

斐课件。

园平时的`课文学习中我们没有涉及到。

绝大部分学生没有做对。

由此能够看出学生理解词意的水平有待提升。

在教学当中理应教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。

四、习作部分本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有涉及到本类型体裁，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。

习作题有很绝大部分同学失分较多。

【篇二】五一劳动节活动主题主持词一、总体情况：6月28日，我校对三年级语文实行了期末参考考试，共有学生213人，参加考试212人，平均成绩为79.8分，达到优秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

二、具体分析：1、识字写词试题包括看拼音写词语、划出准确的读音、在具体的语境中理解词语的意思、根据课文内容连线。

从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。

部编版语文三年级上册期中测试选择题1. 下面加点字读音完全正确的一项是()A 假．期(jià )小径．(jìng )脚印．(yìng )B. 寒冷．(lěng )挑．战(tiǎo )砍柴．(chái )C. 救命．(mìn )鲜．艳(xuān )漂．亮(piào )2. 下面四组词语中，有错别字的一组是()A. 玩耍哈欠观察B. 吞下睡觉翠鸟C. 船舱搭桥盛开D. 飘亮长嘴喜爱3. 下列名人名言中，没有倡导提问的一项是( )A. 敏而好学，不耻下问。

——孔子B. 读书好问，一问不得，不妨再三问。

——郑燮C. 温故而知新，可以为师矣。

——孔子D. 问号是开辟一切科学的钥匙。

——巴尔扎克4. 下列对《不懂就要问》语句分析错误的一项是( )。

A. “孙中山小时侯在私塾念书。

那时侯上课，先生念，学生随着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

”这句话作者运用比喻的修辞手法，把学生念书比作唱歌，形象地写出了学生念书的状态。

B. “一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生眼前，流利地背出昨天所学的作业。

”句中的“照例”一词写出了“流利地背出前一天学的作业”对于孙中山来说是偶然的事情。

C. “于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您适才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”句中“壮着胆子”一词说明那时的教学方法是不允许学生提问的，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险。

D. “先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：‘我原想，书中原理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！’”这一句话是说先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表现了赞扬与肯定。

5. 下列句子中的标点符号使用错误的一项是( )A. 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”B. “哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”C. “我觉得很难。

”小狗对小公鸡说道。

6. 下列句子应用怎样的语气来读，说法错误的一项是( )A. 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(赞叹的语气)B. “请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

【导语】试卷分析是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。

依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作⽤是评估试题质量，为今后提⾼试题编制⽔平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

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1.⼩学三年级语⽂期中试卷分析 ⼀、试卷特点 本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考查学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，紧密联系学⽣⽣活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识⾯⼴，对以后的学习有引领和促进作⽤。

⼆、存在的问题及原因分析 （⼀）字、词、句积累运⽤。

1、看拼⾳写词语，此题中个别字出错率较⾼，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同⾳字强调不够。

2、选正确读⾳，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有⼀部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语，并选⼀个造句。

补充短语，正确率很⾼，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是⼤部分同学没有造句。

分析原因⼀是题中没有留出造句的空，⼆是学⽣根本没有把题⽬要求放在⼼⾥。

要引导学⽣仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学⽣有错别字现象。

5、写句⼦有的学⽣打⽐⽅和把⼩鸟当作⼈写不清，都写成了⽐喻句，因⽽失分。

6、选字的意思，正确率较⾼。

7、排序⼀部分同学排错，原因是不能静下⼼来认真分析句与句之间前后联系。

（⼆）根据课⽂内容填空 此题较灵活，死板的内容少，要学以致⽤，要会概括、归纳、活⽤，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读 1、是课内阅读，失分率低。

完整)部编版三年级语文上册期中试卷分析本次三年级语文期中测试的题型涉及面较广，难度较大，对于学生的第一次大型考试来说不容易。

主要测试了一至四单元课文中要求识记的字词和形近字的辨析，题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况，也能拉开分数。

考察了学生能否根据例句，以及从理解句子中自行写出要求的句子。

重点考察了三年级学生对生字的处理，要求学生会根据部首以及音序查字法做到会查字典。

考察了学生对课文内容以及作者的掌握情况。

主要考察的是每个语文园地的日积月累部分，要求学生做到平时的背诵及默写的熟练程度。

重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。

试卷主要有“字词积累”，“语句训练”，“查字典填空”“判断对错”“按课文内容填空”“阅读闯关”和“作文”七大块，考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度。

在基础知识部分，第一题看拼音写词语容易出错的字有荒野、绒球和墙壁，主要原因是读不懂拼音或写错。

第二题比一比再组词错的不多，主要是斜和料这两个字的组词。

第六题按要求写句子扣分较多，一是对个别题目理解不到位导致写错地方，二是反问句还没有在平时课上练过，也不符合大纲要求，属于超纲题，三是平时训练过的句子大部分学生都能写对，个别学生在平时联系中巩固不到位出错导致扣分。

在今后的教学中，应该将所教的字词放在一定的语言环境中，教给学生识字和记字的方法和规律。

通过将字词放在语境中认读和理解，学生可以更好地掌握字词的应用。

本次测验中，写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。

从整体上看，学生的表现不够理想。

我班共有54人参加考试，最高分为87分，平均分为60分，80分以上的有8人，60分以上的有29人。

学生在拓展思维和理解句意等方面还有待提高。

例如，在“查字典填空”中，学生对“闻”这个词在三种成语中的不同用法的理解不够，这可能是因为学生的见识较少。

三年级第一学期语文期中试卷积累与运用。

1. 看拼音，写词语。

cū zhuàng jú huā gào sù liú lèi piào liang（）（）（）（）（）选择题。

（单项选择题）2. 下列加点字读音不正确的一项是（）A. 挨．打（ái）B. 小径．（jìn）C. 拆．开（chāi）D. 几．乎（jī）3. 下列词语书写有误的一项是（）A. 摇头晃脑提心吊胆B. 秋高气爽五彩缤纷C. 争先恐后百衣百顺D. 层林尽染口干舌燥4. “紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”一句中“紧紧”的意思为（）A. 非常接近，空隙很小。

B. 物体因受外力作用变得固定或牢固。

C. 动作先后密切连接，事情急。

D. 使紧5. 下列词语不是描写秋天的是（）A. 泉水叮咚B. 天高云淡C. 金桂飘香D. 秋风习习6. 真没想到，在墙角的石缝中，长出了一棵向日葵。

（）A. 果然B. 突然C. 居然D. 然而7. “你表达了自己的爱，再简单的礼物他会觉得珍贵无比的。

”这句话应使用的关联词语是（）A. 因为……所以……B. 如果……就……C. 只要……也……D. 虽然……但是……8. 与“这样糊里糊涂地背，有什么用呢?”意思不同的一项是（）A. 这样糊里糊涂地背，什么用也没有。

B. 这样糊里糊涂地背，很有用。

C. 这样糊里糊涂地背，没有用。

D. 这样糊里糊涂地背，难道有用吗?9. “可是你说这些对我有什么用呢?”这句话用的修辞手法是（）A. 比喻B. 拟人C. 反问D. 设问10. 给下面的句子加标点符号，正确的一项是（）（）怎么会这样（）妈妈生气地说（）我明明带钱包了（）怎么不见了呢（）A. “ ? ，， ? ”B. “ ? ” ，“ ， ? ”C. “ ? ” : “ ， ? ”D. “ ? ” : “ ，” ?11. 下面作品哪一个不是泰戈尔写的?（）A. 《自由颂》B. 《飞鸟集》C. 《新月集》D. 《园丁集》12. 按要求完成句子练习。

三年级期中考试语文试卷分析三年级期中考试语文试卷分析「篇一」一、成绩分析本次考试时间为90分钟，满分为120分，现将成绩统计如下：总平均分110.87；优生人数74人，优生率是77.49%；及格人数93人；及格率是98.75%。

二、试卷分析本次试卷共分五大板块，共有书法园地字词乐园、学以致用、快乐阅读、妙笔生花几个部分组成，设计的题目符合“语文新课程标准”，体现积累和运用这一理念。

每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，既注重新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养，试题贴近生活、广度、深度皆宜。

第一部分书法园地通过率98.5%分，少数同学书写不认真，诗歌默写有错字。

第二部分通过率92.33%分，第三部分通过率93.43%，第四部分通过率96.54%分，第五部分作文绝大部分同学能写满300字但也有个别同学字数不够，书写不够认真。

小学还是比较重视基础知识训练，从评卷中可以看出80%以上学生能够较扎实地掌握，而少数同学掌握较差，字音和形掌握不牢，错别字较多，如字词乐园，多数都能写正确，少数同学错字较多，如“准备”的“备”和“奋力”的“奋”混淆，主题阅读第2题错误较多，对于比喻句，不会分辨。

阅读理解部分，共有两个短文，难度适中，许多问题的答案就在文章中但还是有不少同学丢分，多数同学知识掌握不牢，不能够认真审题，不仔细阅读短文，造成丢分现象，如第二篇短文“安娜・贾维丝小姐为设立母亲节，做了哪些事情？”用“――”画出，许多同学画得不够完整，短文（一）的４小题“为什么家乡的山叫”五花山“？直接可以从文中找到答案，有的学生却白白丢失了分数。

作文部分约有80%的学生写作主题比较明确，内容能扣题，语句基本通顺，基本上能表达出自己的内心想法，但也有20%的学生审题不清，要求写一个人，却写了多个人。

另外，普遍出现的问题还有学生选材不好，内容较少且空洞，字迹混乱不清，主题不够突出等。

小学三年级语文期中考试试卷分析及反思一、基本情况三(2)班51人，参加考试42人，语文优生人数15人，优生率30%。

及格人数39人，及格率95%。

二、试卷题型分析(一)、卷面书写共计3分。

在考试前我没特别强调书写，卷面效果不太好。

我们以后将在端正、整洁、美观上多下工夫。

(二)、基础累积总计38+22分后1、识字写词试题包括读拼音写词语、照样子填一填。

从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。

正确率在90%以上。

需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。

累积试题包含按原文填空题、课文链接。

从卷面看看，累积部分搞得比较，这一题大多数学生顺利完成得较好，得分率相对较低。

存有处罚的就是那些基础极差、听课不深入细致的学生。

安打较多的就是课文链接根据课文意思在横线上贴有关内容。

相似题型课本中没发生过，但根据意思写下词语存有建议学生搞过。

可以题型稍微综合一下，就把学生难倒了。

这也表明学生对科学知识掌控的比较有效率。

(三)、阅读理解共计10分，考查阅读能力，对较高。

考察学生课外积累和阅读理解能力。

这一题的失分率很高。

从整体上看，此题得分率大致在60%左右。

不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

问题主要出在：1、写下标点，冒号、引号本期建议掌控，我们却没有予以较好地注重，孩子们掌控得也不好。

2、读后知道大概意思，学生的能力也不强。

综合看阅读能力相当差。

不懈努力方向：强化对课程标准的自学，牢牢把握住标准精神，对学生展开写作能力的培育。

(四)、习作共计30分，考查形式是半命题作文，给出一个故事的开头让学生续编故事。

从学生作文来看，大部分学生能按要求把故事编下来。

有的学生的习作用词准确、句子流畅。

但也有不尽人意的现象。

有些学生审题不仔细，一些学生竟没有读懂题目的要求，编的故事内容和要求不符。

个别学生完全把内容写偏了。

有的即便按要求写了，但内容太少或语句表达不清楚。

部编版语文三年级上学期期中测试卷学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________总分100分考试时间110分钟一、选择题。

（把正确答案的序号填入括号内）（10分）1.下列各组中,带点字拼音完全正确的一组是（）A．堤坝．（bèi ）衣裳．（shang ） B.凌．（lín）乱晾．（liàng）晒C.掠．（lüè）过暴．（bào）风雨D.禁．（jīn）止稍．（shào）息2.“瞬”字最有可能的意思（）A. 用牙齿咬碎B. 古代的官名C.一种动物D. 一种工具3.下面词语中,书写错误的是（）A. 发愁B. 粗状C. 墙壁D. 孤零零4.“春华秋实”一词中,“实”的意思是（）A. 确实,的确B.果实,种子C. 内部完全填满D.实际,事实5.下面词语中不是表示动作的一项是（）A.心惊肉跳B.手忙脚乱C. 活蹦乱跳D. 眼疾手快6. 在下列（）内填入关联词,最恰当的一项是（）回头看看胡萝卜先生走了多长的路,可以知道他的这根胡子长了多长了。

A. 因为……所以B. 虽然……但是C. 不但……而且D. 只要……就7.“胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮胡子。

”从“常常”“发愁”等词语中可以看出胡萝卜先生对他的胡子态度是（）A. 喜欢B. 讨厌C. 自豪D. 骄傲8. 下列句子,没有语病的一项是（）A.妈妈给我买了钢笔、铅笔、橡皮等学习用品。

B.这次志愿者活动,我们班基本上全部参加了。

C.我好久没有听到小刚清脆的歌声和高兴的笑脸。

D.菜园里种了很多的蔬菜,有土豆、茄子、西瓜和黄瓜。

9.《在牛肚子里旅行》一课,红头的旅行路线是（）A.嘴→第一个胃→嘴→第二个胃B. 第一个胃→嘴→第二个胃→嘴C. 第一个胃→第二个胃嘴→嘴→第一个胃D.嘴→第一个胃→第二个胃→嘴10.下面四个选项表述不正确的是（）A. “瞬”这个字若不认识,可用部首查字法,先查部首“目”。

三年级语文期中试卷分析期中考试已经结束，最重要的一件事就是进行试卷分析，本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

因为三年级的孩子头一次接触6页这样大的题量，有些不适应，新的老师也有些不适应，所以总体来说这次试题我班26人，考的并不理想。

下面我就每道题逐一分析。

一、答卷情况。

第一大题：基础百花园(一)划去错误的读音本题意在考查学生对多音字的掌握情况。

得分率80%以上。

错误多出现在“召开”的“召”字和“缤纷”的“缤”上面，平时习惯了读zhāo开这个音，以至于考试学生选择错误，bīn纷这个词在《秋天的雨》这篇文章里出现，学生还是做错了，知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。

(二)看拼音写词语本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。

得分率在96%以上。

错误多出“火焰”“规则”“铺”等这些词。

还应加强训练(三)选则成语填空这道题考察了学生对日积月累里出现的成语的运用，第二小题选择成语填空，学生错的五花八门，应该是学生根本不去理解成语的意思或者这句话的意思而瞎填导致的错误。

今后在词语的运用上还要多加练习，(四)正确加标点符号双引号的使用做的不太好，但是说话人在前、在中、还是在后，学生能知道正确的使用。

(五)名言佳句吟诵和课文经典回访这两道题失分较少，因为我在平时的教学过程中，这个知识点教的全面，学生记得也很扎实，而且平日里还总是强调要会背写。

第二大题：口语交流坊这幅图主要考察的是教育人们要节约水资源，保护环境。

有些同学习惯里低年级的看图写话，也写成了看图写话的形式，导致本题得分不高。

第三大题：阅读赏析苑1.课内阅读考的是《花的学校》这篇课文，学生们答得较好，部分同学把“拟人句”写成了“似人句”，还有的把仿写的拟人句写成了比喻句，因此而失分。

三年级上册语文期中考试质量分析（优秀7篇）小学三年级上册语文期中试卷分析篇一本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。

现将本次考试做如下分析；一、本次书面试卷的特点分析：本文由基础知识、阅读理解和习题三部分组成。

1.注意基础知识的积累。

学文学如沙。

作为语文学科，积累很重要，只有厚的积累才能薄。

学生进入三年级时，已经认识了2000个左右的常用汉字，对汉字的构词规律有了清晰的认识，掌握了几种基本的汉字方法。

这套题重在考察学生的积累，比如:第一题读拼音，写单词，第二题结合单词，第五题在括号内填入合适的单词。

2.注意语言的使用。

当学生学习单词时，他们应该在上下文中理解它们。

通过理解单词所在的句子，他们可以依靠语言环境提供的信息来识别单词并理解其含义。

例如，第三题在括号中填入适当的量词，第四题补充词语，第六题用下面的词语说一句话，第七题按要求完成句子，第八题考察学生对描写春天和短暂时间的词语的掌握以及对谚语的积累。

3、重视学生能力的发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

这个练习是半命题作文。

这就给了孩子更独立的玩耍空间。

作文题目贴近学生生活和心理，让孩子有话要说，愿意表达。

另外，这篇作文涉及的题目平时都有练习，所以大部分同学都能正确理解题目的要求，正确选择写作的材料，并根据自己的材料完全围绕一个中心来写过程，表达自己的真实感受。

二、学生得分情况分析：90-100分：8人80-89分：12人70-79分：32人优秀率：33.7%合格率：83.1%低分率：19.1%总的来说，这次考试的成绩比以前有所提高，充分说明师生在平时的教学过程中找准了方向和重点，较好地完成了教与学的任务。

小学三年级语文期中试卷分析（精选5篇）小学三年级语文期中试卷分析篇1 一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。

其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。

试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。

三、学生答题分析：结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。

课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。

已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。

没有理解题意，存在未通读课文的问题。

作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。

四、几点反思1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。

2、背诵默写是重中之重。

本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。

因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。

3、阅读训练还需加强与指导。

从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。

因此，在课文复习中，关注孩子的信息搜集能力，课文复习注重以问题的形式进行复习，鼓励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。

4、作文还需指导。

2023-2024学年第一学期三年级语文期中测试知识检录。

1. 看拼音，写词语。

róng qiú guī zé zèng sòng kǒng què yán liào（）（）（）（）（）2. 用“√”标出下列句子中加点字的正确读音。

（1）妹妹在暑假．（jiǎ jià）里背．（bēi bèi）诵了二十首古诗。

（2）接着，先生在孙中山的书上又圈．（quān juàn）了一段。

3. 形近字组词。

增（）棕（）径（）残（）赠（）综（）经（）戏（）4. 词语积累。

（1）积累关于秋季的四字词语。

例：五谷丰登（）（）（2）带有身体部位的四字词语。

例：面红耳赤（）（）（3）补充完整四字词语。

①秋天是一幅五彩（）的画卷。

②做事要心平气和，不要急（）忙（）。

5. 按要求按成句子。

（1）孙中山背出功课。

（扩句，至少两处）________________________________________（2）湿润的东风走过荒野。

（仿写拟人句）_______________________________________（3）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶了像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（仿照例句，写一写秋天其他的景物）它把________给了____________，_____________________。

积累锦囊。

6. 填空。

（1）《山行》一诗中，描写诗人因喜爱枫林晚景而停车欣赏的诗句是“ _______________，_____________。

”（2）萧萧梧叶送寒声，_________________。

（3）_________________，最是橙黄菊绿时。

（4）___________是给田野的，看，田野像________________________。

（5）牧童：忽然闭口立，是想要：_______________________。

小学三年级语文期中试卷分析（三篇）本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。

本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：一、基础知识的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

二、阅读理解。

本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

三、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。

但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。

课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑴识字量少，导致错别字较多。

⑴学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。

这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。

其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。