机械数控技术应用专业人才培养方案

数控技术应用专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：数控技术应用专业代码：051400二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限3年四、职业面向表1数控技术应用专业职业面向（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事数控设备的操作与编程、产品质量检验、数控设备的管理维护、营销等工作的德智体美全面发展的的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格1、数控车削加工方向（1）熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力。

（2）掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

（3）初步具备数控车床的维护能力。

2、数控铁削（加工中心）加工方向（1）熟悉常用数控铳床（加工中心）的结构、种类，具备操作常用数控铳床（加工中心）的初步能力。

（2）掌握数控铳削（加工中心）加工的工艺分析与编程技术，达到数控铳工（加工中心操作工）四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

（3）初步具备数控铳床（加工中心）的维护能力。

3、数控机床装调与维护方向（1）掌握机械测量和电气测量的基本知识。

（2）掌握数控设备安装与调试的相关知识。

（3）会操作常用数控设备，能进行数控设备的精度检测。

（4）能进行数控设备的安装、调试、机械维护维修、电气维护维修，达到数控机床装调维修四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。

14数控技术应用专业人才培养方案人才培养方案方案编码：1405140001长春职业技术学校目录二、专业名称1二、入学要求1三、差不多学制 1四、培养目标1五、职业范畴1六、人才规格1七、课程结构3八、课程设置及要求3九、教学时刻安排7十、毕业标准8十一、教学实施 8十二、教学评判13十三、实训实习环境14十四、专业师资 14十五、专业建设委员会 15数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）数控技术应用（05140000）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者。

三、差不多学制3年。

四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面进展，面向机械制造业生产第一线，从事数控机床操作、数控编程、数控加工工艺规程编制以及数控机床爱护、调试等专业技术岗位，具备识图与制图能力、机械制造基础能力、金属切削加工能力、CAD/CAM技术应用能力、机床爱护能力，具有综合职业能力的高素养劳动者和中初级专门人才。

五、职业范畴本专业学生的职业领域要紧涉及机械制造企业，具体从事的就业岗位（群）如下：（含以后3-5年内学生通过努力可能从事的岗位）表1 数控技术应用专业对应职业岗位六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有健康的躯体素养；2.性格爽朗，客户服务周到热情；3.语言表达能力强，善于与人沟通；4.工作认真，有责任心，踏实肯干；5.学习能力强、热爱设计工作、有创新精神，保证工作质量；6.良好的团队合作精神；7.有较好的合作和谐和分析解决咨询题能力；8.主动向上的心态和较强的承压能力。

（二）专业知识1.把握差不多的机械制图知识；2.把握差不多的机械基础知识；3.把握差不多的金属切削知识；4.把握数控机床编程及加工知识；5.把握差不多的运算机辅助设计和辅助制造的知识。

（三）专业技能1.识图与制图能力，能够识读中等复杂程度零件图和一样程度装配图，能够手工绘制简单零件图和装配图，并能使用AutoCAD软件绘制中等复杂程度零件图及一样程度装配图；2.机械制造基础能力，能够识不和选用常用机械工程材料，选用材料热处理方式，选择零件机械加工方法，选择零件加工精度和配合类型，使用常用量具，分析机器组成，分析机械运动传递路线，分析机器液压回路，运算机械传动差不多参数，查阅技术资料和选用标准件；3.金属切削加工能力，能够分析零件的加工工艺，拟定工艺路线，选择毛坯，选择工装夹具，选用及刃磨刀具，操作机床，检测加工质量；4.数控机床操作能力，能够制定零件的加工工艺方案，手工编制数控加工程序，输入和调试程序，选用刀具和切削液，装夹工件与对刀，输入刀偏与刀补值，修调加工尺寸精度，达到中级数控操作工水平；5.CAD/CAM技术应用能力，能够处理零件图样中的尺寸数据，使用C AD/CAM软件绘制零件的二维三维模型、设置机床、选择刀具、生成刀具轨迹、产生数控代码、仿真加工；6.机床爱护能力，能够识不和运用常用电器元件、使用电流表和电压表、运算差不多电学量、识读与分析典型机床常用操纵电路、解决生产实际电气操纵咨询题。

数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案导言：数控专业（车工）是现代制造业中非常重要且具有前景的专业。

为了适应制造业的发展需求，培养一流的数控专业（车工）人才势在必行。

本文将从培养目标、课程设置、实践训练等方面，探讨数控专业（车工）人才培养方案。

一、培养目标数控专业（车工）人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的专业知识和技能，能够胜任企业生产制造工作的高素质技术人才。

具体目标如下：1.掌握数控机床的操作原理和编程技能，能够熟练运用数控编程软件进行程序编写和修改；2.具备良好的机械基础知识，能够正确使用数控机床和相关工具，进行加工和调试工作；3.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人有效协作，解决实际生产中的问题；4.具备较强的创新意识和实践能力，能够在工作中灵活运用知识和技能，提高生产效率。

二、课程设置为了培养出优秀的数控专业（车工）人才，我们制定了以下课程设置：1.基础课程：包括数学、物理、机械基础等课程，旨在培养学生的基本科学素养和机械基础知识，为后续专业课程打下坚实基础；2.专业核心课程：包括数控技术基础、数控编程与操作、数控机床维修与保养等课程，重点培养学生的数控机床操作和编程技能；3.实践训练课程：包括工程实习、实验课程等，通过实际操作和实验，提高学生的实践能力和解决问题的能力；4.综合素质课程：包括英语、计算机等课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。

三、实践训练为了提高学生的实践能力，我们设置了多种实践训练环节：1.工程实习：安排学生到企业进行实习，亲身参与实际生产制造过程，熟悉企业的工作环境和工作流程；2.实验课程：安排学生进行数控机床操作和编程实验，通过实际操作，加深对数控技术的理解和掌握；3.项目设计：组织学生参与实际生产项目的设计和实施，锻炼学生的创新能力和团队合作精神；4.竞赛培训：引导学生参加各类数控技能竞赛，提高学生的技术水平和竞争能力。

四、人才培养模式为了更好地培养数控专业（车工）人才，我们采用了多元化的人才培养模式：1.理论与实践相结合：注重理论知识的学习和实践操作的训练，使学生既懂得理论，又能够熟练应用于实际工作；2.导师制度：为每个学生配备导师，指导学生的学习和实践，帮助学生解决遇到的问题；3.项目驱动：通过项目设计和实施，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；4.学分制管理：采用学分制管理，鼓励学生积极参与各类实践训练和竞赛活动，提高学生的综合素质和能力。

人才培养方案数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：数控技术应用（二）专业代码：051400二、专业的具体培养目标和基本要求（一）培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有较高的综合文化素质，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能力，能够熟练进行数控加工程序编制，具备较强的数控机床加工操作技能。

并能适应数控技术行业生产、建设、管理、服务第一线的需要，进行数控加工设备的维护以及机电产品的开发与设计的生产第一线技术应用性专门人才，德、智、体、美全面发展，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质的高素质技能型专门人才。

（二）基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

（三）职业面向1.主要就业单位：机械加工企业、、电子产品制造行业、汽车制造行业等；2.主要就业部门：机加工生产部门、工艺部门、检验部门等。

3.主要工作岗位：数控编程员、数控工艺员、数控操作员、机电设备维修员、产品检验。

三、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生（二）学制全日制三年四、培养规格和知识、能力、素质结构分析（一）专业分析数控技术是近年来发展非常迅速的先进制造技术，是传统技术与计算机技术的结合，即应用计算机实现产品的造型设计、工艺设计和数控加工，具有应用范围广、高新技术密集的特点，广泛应用于模具设计与制造、数控机床、办公自动化设备制造等行业。

为更好的服务当地经济建设，适应企业人才需求，通过邀请企业家到校研讨和走访青州及周边县市区中小企业，对数控技术应用人才的需求进行深入分析，具体如下：1.数控加工行业的岗位需求据专家分析，在数控机床行业，数控机床操作人员和数控工艺编程人员的需求占到了人才需求总量的90%以上。

数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案一、引言数控专业（车工）是现代制造业中的重要岗位之一，对于培养高素质的数控专业（车工）人才具有重要意义。

本文将从课程设置、实践环节、师资队伍等方面，探讨数控专业（车工）人才的培养方案。

二、课程设置数控专业（车工）人才的培养需要合理的课程设置，以满足其综合素质的培养需求。

主要包括以下几个方面：1.基础课程：数控专业（车工）人才需要掌握数学、物理等基础知识，以便更好地理解和应用数控技术。

2.专业课程：主要包括数控机床操作、数控编程、数控加工工艺等方面的课程。

通过这些课程的学习，学生可以掌握数控机床的操作和编程技能，了解数控加工的基本工艺。

3.实践课程：为了提高学生的实际操作能力，数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实践课程，如数控机床操作实训、数控编程实训等。

通过实践课程的学习，学生可以更好地掌握数控技术的应用。

三、实践环节数控专业（车工）人才的培养需要有一定的实践环节，以提高学生的实际操作能力。

主要包括以下几个方面：1.实习实训：学生在学习期间需要进行一定时间的实习实训，以接触真实的生产环境，锻炼实际操作能力。

2.实际项目：数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实际项目，如参与校企合作项目、参与实际生产中的数控加工等。

通过实际项目的参与，学生可以更好地理解和应用数控技术。

3.竞赛活动：为了激发学生的学习热情和竞争意识，数控专业（车工）人才培养方案应鼓励学生参加各类数控技能竞赛活动。

通过竞赛活动的参与，学生可以不断提高自己的技术水平。

四、师资队伍数控专业（车工）人才的培养需要有一支高水平的师资队伍，以保证教学质量和学生的学习效果。

主要包括以下几个方面：1.教师素质：数控专业（车工）人才培养方案应要求教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供优质的教学服务。

2.师资培养：为了提高师资队伍的整体水平，数控专业（车工）人才培养方案应注重教师的培训和进修，使其不断更新知识和提高能力。

数控技术应用（智能制造）专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）数控技术应用（智能制造）专业（660103）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者，具有良好职业素养和工匠精神，掌握一定的文化知识和数控技术应用专业理论知识。

能从事数控设备的操作与编程，数控机床装调与维护，3D数字化设计与制造，工业机器人操作与运维，五金刀剪智能制造生产线的操作，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具有较强的专业实践能力的、综合素质良好的能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。

五、职业面向六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。

2.具有健康的身体和心理。

3.具有创新精神和服务意识。

4.具有人际交往与团队协作能力。

5.具有获取信息、学习新知识的能力。

6.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。

7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

8.具有一定的计算机操作能力。

9.具有一定的标准意识、规范意识、主动意识和责任意识。

（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。

2.掌握3D打印技术的原理、工艺、设备、模型设计、应用和实用技能。

3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。

4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图、电路原理图、电气控制原理图的识图能力，同时，熟悉相关CAD绘图软件，具有一定的绘图能力。

5.了解各种数控机床的结构和工作原理，掌握各种数控机床的操作与日常维护保养。

6.具有典型零件的数控加工工艺知识，会手工编写典型零件的数控加工程序。

7.会使用常用的CAM软件编写典型零件的数控加工程序。

8.具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。

数控专业人才培养方案660103如下：数控专业人才培养方案专业代码：660103专业名称：数控技术及应用培养目标：本专业旨在培养适应现代制造业发展需求，具备数控机床操作和编程能力，熟悉数控设备的维修与调试，以及具备良好的工程实践能力和创新意识的高级技术人才。

培养要求：1. 掌握数控机床的基本原理和结构，了解数控机床的性能参数和使用特点。

2. 熟悉数控编程方法和程序语言，能够进行数控机床的编程与操作。

3. 具备数控机床运行状态的监测、诊断和故障排除能力。

4. 掌握数控机床的维护保养方法和常见故障处理技巧。

5. 具备工程实践能力和创新意识，能够应对实际生产中的问题并提供解决方案。

6. 具备良好的团队合作能力、沟通能力和领导能力。

培养课程：1. 数控机床基础：包括数控机床原理、结构及性能参数的基本知识。

2. 数控机床编程与操作：学习数控机床编程语言和编程方法，实践数控机床的操作技巧。

3. 数控机床维护与调试：学习数控机床的维护保养方法、常见故障排除技巧和设备调试技术。

4. 工程实践项目：开展与数控专业相关的实际工程项目，提升实践能力和解决问题的能力。

实践教学：1. 实验教学：开设数控机床实验课程，进行数控机床的模拟操作和编程实验。

2. 实习实训：安排学生到企事业单位或实验室进行实习实训，使其接触真实的生产环境和实际工程项目。

3. 工程实践：组织学生参与数控机床相关的工程实践项目，培养实际操作和问题解决能力。

实践环节：1. 参观学习：组织学生参观数控机床生产企业和科研机构，了解行业最新发展动态和技术趋势。

2. 实习实训：安排学生到数控机床生产企业进行实习实训，提升实际操作和工程实践能力。

3. 学科竞赛：鼓励学生参加数控机床相关的学科竞赛，提高专业技能和创新能力。

综合评价：综合评价主要包括学术成绩、实践能力、创新能力和综合素质等方面的考核。

其中，实践能力和创新能力的培养将作为重要的评价指标。

以上是针对数控技术及应用专业的人才培养方案，希望能够为您提供参考。

2024级数控技术专业人才培养方案1.专业概述数控技术是一门应用技术，是在机械加工领域中，通过计算机控制工作部件（如刀具、刀架等）的运动轨迹和位置，实现对工件的加工和成型。

数控技术已经广泛应用于各个行业，其对提高生产效率、降低生产成本和改善产品质量起到了重要作用。

2.培养目标本专业旨在培养掌握数控加工工艺和技术应用的高级技术人才。

具体目标如下：(1)掌握数控机床的操作和维护，熟悉相关的数控编程语言和编程软件；(2)具备工程制图和机械设计基础，能够独立进行数控加工工艺设计；(3)熟悉数控零件加工和数控机床的工作原理，能够分析和解决数控加工中的技术问题；(4)具备较强的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员协作完成复杂任务。

3.培养方案(1)基础课程为了达到上述培养目标，学生首先需要学习一系列的基础课程，包括数学、物理、工程制图、机床与刀具、材料科学等。

这些课程旨在为学生提供必要的理论基础和技术知识。

(2)专业课程专业课程包括数控机床操作与编程、数控机床维护与管理、数控加工工艺与设备、数控机床设计与制造、自动化控制等。

这些课程旨在培养学生的实际操作能力和工程设计水平。

通过实验和实践课程，学生将能够掌握数控机床的操作和编程技术，并能够独立完成数控零件的加工。

(3)实习实训为了提高学生的职业素质和实际操作技能，专业设置了一定的实习和实训课程。

学生将有机会在企业或工厂中进行实习，接触实际工作环境，并参与实际的数控加工项目。

通过实习，学生将能够更好地理解数控技术的应用和发展趋势。

(4)课程设计和毕业设计为了进一步培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，专业设置了一定的课程设计和毕业设计。

学生将有机会独立或合作完成一些实际项目，并对项目进行分析、设计和实施。

这些设计将能够检验学生所学的理论知识和技术能力。

4.职业发展完成数控技术专业培养方案的学生将具备以下职业发展方向：(1)能够就业于各种制造业企业，从事数控机床的操作、编程和维护工作；(2)能够就业于数控设备销售公司或代理商，从事数控设备的销售和技术支持工作；(3)能够参与数控机床设计和制造工作，从事数控机床的研发和创新工作。

数控技术专业人才培养方案数控技术专业人才培养方案随着现代制造业的发展和自动化程度提高，越来越多的制造企业开始关注数控技术，数控技术在现代制造业中具有重要的地位。

数控技术专业是培养数控技术人才的专业，其重要性日益凸显。

为了培养高质量的数控技术人才，需要建立一套完整的数控技术专业人才培养方案。

一、数控技术专业人才培养目标1. 培养具有数控技术基本理论知识和实际应用能力的高级技能人才。

2. 培养能够设计、制造、维护和调试数控设备的专业技术人才。

3. 培养会制定并执行数控加工工艺方案的工程技术人才。

4. 培养具备较高素质、能适应经济发展和行业需求的应用型专门人才。

二、数控技术专业人才培养课程设置数控技术专业人才培养方案的核心是课程设置，数控技术专业人才培养方案的课程设置应包括：1. 数控技术基础课程：包括数控技术基本原理、数控系统组成、数控编程、数控加工工艺等基础课程。

2. 数控设备制造与调试课程：重点教授数控设备的制造和调试技术，学生需要了解数控设备的结构、构造和工作原理，掌握数控设备的调试与维护技术。

3. 数控加工工艺课程：重点教授数控加工工艺编制方法与技巧，学生需要了解数控加工的工艺流程，掌握加工工艺相关知识。

4. 数控应用课程：重点教授数控技术在不同行业的应用，学生需要了解数控技术在机械加工、航空航天、汽车制造、模具制造等行业的应用。

三、数控技术专业人才培养实践环节除了课程设置之外，数控技术专业人才培养方案还要注重实践环节的设置。

应该根据实际情况，设置不同的实践项目，包括：1. 制作数控设备：让学生自行设计制作数控设备，培养其动手能力和设计能力。

2. 数控编程与加工：让学生参与数控编程和加工，了解加工流程和技术原理。

3. 数控设备调试：让学生参与数控设备的调试和维护，掌握数控设备的调试方法和技巧。

4. 数控技术应用项目：让学生参与数控技术在生产实践中的应用项目，培养其应用能力和实践经验。

四、数控技术专业人才培养质量保证数控技术专业人才培养方案的质量保证包括以下几个方面：1. 教师队伍建设：培养高素质、专业能力强的数控技术教师，建立一支具有高水平教学能力的师资队伍。

数控技术专业人才培养方案一、学制、招生对象（一）学制：全日制脱产五年一贯制学制。

（-）招生对象：初中毕业生或具有同等学力者。

二、专业人才培养目标（一）培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，适应机械制造业发展需要，熟练掌握零件数控编程与加工技能，能运用CAD/CAM软件，从事数控机床操作、数控加工工艺和程序编制、常规机械加工等工作的高素质技能型专门人才。

（二）职业面向培养能在企业中从事数控机床操作工、数控工艺与程序员、机械加工工艺规程编制，通用设备、数控设备的操作、安装、维修维护、营销,机械加工行业及生产管理等方面的高技术技能型专业人才。

（三）培养规格1.专业能力①机械图样的阅读与绘制能力②零件加工质量检测能力③数控机床操作能力④数控加工工艺编制和编程能力⑤加工精度保证能力2.方法能力①自主学习能力②职业生涯规划能力③信息收集使用能力④判断决策能力3.社会能力①社会咨询和调研能力②公共关系处理能力③计划组织和协调能力④口头与书面表达能力⑤良好的职业道德、敬业精神和创新精神三、课程体系构建（一）职业核心能力构建（二）综合素质能力构建1职业素质培养职业素质养成在职业教育教学中占据重要的地位，主要培养学生职业道德、政治素质、团队精神、沟通能力、组织协调能力、产品质量意识、安全文明生产意识、法律意识、创新能力和学习能力等。

职业素质培养主要通过相关课程学习、学生社团活动等方式进行。

通过毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础等课程的学习培养学生的政治素质、法律意识和职业道德；通过引导学生参加院系两级学生社团活动、社会实践活动、文艺汇演活动、体育运动等培养学生良好的团队精神、沟通能力与组织协调能力；在专业核心课程教学和实践中，通过“教学做一体化”的教学模式培养学生严谨求实的工作作风、产品质量意识和安全文明生产意识；在实践教学环节中，通过完成工作任务培养解决问题能力、创新能力和学习能力；通过到企业实习和引进来自企业一线的工程技术人员作为兼职教师等途径，对学生进行企业文化熏陶，培养学生严谨的工作作风和踏实的工作态度，培养学生职业意识。

数控技术应用专业人才培养方案一、专业背景数控技术应用专业是培养掌握数控系统操作与编程、机床维护与调试、刀具选用与切削工艺、工件测量与检验等技能，具备一定工艺设计和生产组织能力的应用型高级专门人才。

该专业拥有广阔的就业前景，在各个制造行业都有着广泛的应用。

二、培养目标1.培养学生掌握数控机床的基本原理、操作方法，具备熟练的数控编程和操作技能。

2.培养学生具备机床维护和调试的能力，能够及时发现和解决机床故障。

3.培养学生具备刀具选用和切削工艺设计的能力，能够根据不同工艺要求选择合适的刀具进行切削。

4.培养学生具备工件测量和检验的能力，能够熟练使用测量工具进行工件尺寸和形状的检验。

5.培养学生具备一定的工艺设计和生产组织能力，能够根据产品要求进行工艺设计和生产排程。

三、培养方案1.课程设置1.1专业基础课程：机电一体化技术、机械制图、数控技术基础、CAD/CAM技术基础、数控机床操作与编程、机床维护与调试等；1.2专业课程：刀具选用与切削工艺、工件测量与检验、数控机床应用技术、工艺学、生产组织与管理等；1.3实践教学课程：数控机床操作实验、数控编程实验、机床维护与调试实验、刀具选用与切削工艺实验等。

2.实训实习2.1校内实训：学生将学到的理论知识和技能运用到实践中，通过校内实验室的模拟工作环境进行实际操作和编程训练；2.2校外实习：学生将在数控加工企业进行为期一定时间的实习，亲身参与企业的生产过程，了解实际工作中的环境和要求。

3.创新实践学生将在专业方向上进行综合实验或创新项目，并利用所学知识解决实际问题。

同时，鼓励学生参与校际或国际学术交流，提升自己的创新能力和跨文化交流能力。

四、课程评估与考核根据教学大纲和学生成绩，综合考核学生的理论知识、技能水平、实训实习成绩、创新实践成果等。

采用考试、实验报告、项目评估等方式进行综合评估，以期达到培养目标。

五、实施与保障1.建设实验室和教学设备，提供学生实践和实训所需的条件。

数控技术应用专业“分段推进、分层培养、工学交替”人才培养方案前言本方案是数控技术应用专业的人才培养指导性方案。

以专业调研所得数据为基准，以“校企合作、工学结合“为切入点，带动专业调整与建设。

引导课程设置、教学方法创新、教学模式和课程评价体系改革，构建“分段推进、分层培养、工学交替”的人才培养方案。

本方案主要内容包括：数控技术应用专业的培养目标与规格、岗位工作任务分析、课程结构及教学进程安排表、教学实施、教学评价、专业师资配置、实训基地配置、毕业条件等组成。

本方案的目的是旨在培养数控技术应用专业学生，使其具备普通机床操作、机械加工数控设备操作、机械零件图纸的视图与测绘、数控程序的自动编程、数控机床安装与维修、数控特种设备加工等综合职业能力。

一、专业名称专业名称：数控技术应用专业代码：051400二、招生对象初中毕业及同等学历三、学制学制：三年四、培养目标及人才培养规格（一）培养目标1.具体（专门化）培养目标面向制造业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，并掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用类（数控加工、模具制造等方向）中级工技能水平的生产一线的应用性技能人才，并能获得国家劳动和社会保障部颁发的，与数控机床应用专业相关的中级以上的等级证书。

2.就业目标（就业范围）本专业毕业生主要面向各类机械制造企业，从事普通机床操作、数控机床加工和数控设备的操作与管理、产品开发与产品质量的检测、数控设备销售及售后服务等工作人员（二）人才培养规格本专业培养的人才应热爱祖国，热爱人民，拥护党的方针政策，遵守国家法律法规，具有高级中学基本的文化知识，拥有健全的体魄，并具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养①具有良好的人际沟通能力和协调能力。

②具有较强的敬业精神、团队意识。

③具有吃苦耐劳精神，具有一线岗位适应能力。

数控专业(车工)人才培养方案为了满足现代制造业的发展需要，数控专业(车工)人才培养方案应运而生。

本文将对这一方案进行重新整理，并且分成以下四个部分进行讲解。

一、培养目标数控专业(车工)人才培养方案的培养目标分为三个方面：一是使学生掌握数控机床的工作原理和操作技能；二是培养学生具有数学基础和实践能力；三是帮助学生掌握数控程序设计和加工技术。

二、基础课程设置为了使学生掌握所需基础知识，数控专业(车工)人才培养方案的基础课程设置如下：1. 数学基础。

包含高等代数、数学分析、概率论和数理统计等课程，以帮助学生理解数控机床工作原理并计算精度。

2. 机械制图。

让学生熟练掌握机械制图的基本方法，并且了解机械零件的形状及其加工方法。

3. 材料力学。

为学生提供基础力学和材料力学的知识，以便于其能够在加工过程中了解材料的特性和加工的力学原理。

4. 电气电子技术。

学习基础电子设备和电路的知识，以便于学生能够掌握数控系统的工作原理。

三、主干课程设置数控专业(车工)人才培养方案的主干课程主要包括以下几个方面：1. 数控技术及应用。

重点培养学生掌握数控机床的运行原理和操作技能。

2. 数控程序设计。

要求学生掌握数控编程技术，包括编程语言的应用和软件的使用等。

3. 数控加工技术。

包括数控加工的加工工艺和加工方法的掌握，帮助学生掌握数控加工技术。

4. 数控机床检修与维护。

让学生了解数控机床维修和保养的方法和技巧，以提高他们的运维能力。

四、实践教学环节为了让学生更好地掌握知识和技能，数控专业(车工)人才培养方案要求学生进行实践教学环节。

实践教学环节是学生运用所学知识和技能的重要途径，包括：1. 实训：学生需要接受相应的实训，熟悉数控机床的操作技巧。

2. 实践：学生需要在实践中应用所学知识和技能，解决实际生产中的问题。

3. 实验：学生需要在实验中掌握数控机床的特性和操作原理。

总之，数控专业(车工)人才培养方案在基础课程设置、主干课程设置和实践教学环节等方面进行了详细的规划，可以帮助学生掌握数控机床的操作技能和编程技术，培养他们具有实践能力和创新精神，并且能够适应新时代制造的需求。