雷锋诗歌——《你,浪花里的一滴水》.doc

浪花里的一滴水朗诵稿
在这无边无际的大海中，每一个浪花都是海洋的一部分，就像我们每一个人都是这个世界的一部分。

当我们凝视着海面，看着那一朵朵翻滚的浪花，我们不禁会想，我们是否也能像浪花一样，即使在巨大的海洋中，也能有自己的位置和价值。

今天，我想和大家分享一个关于浪花的故事。

这是一个关于勇敢、关于梦想、关于奉献的故事。

在一个小村庄里，有一个名叫小明的男孩。

他热爱大海，每当浪花拍打着海滩，他总是兴奋地跑过去，试图抓住那些逃跑的浪花。

在他心中，浪花是如此美丽，他想象着自己是那浪花中的一滴水，自由自在地在海洋中跳跃。

小明的梦想是成为一名冲浪运动员。

他每天都在海滩上练习，无论风吹雨打，他从未放弃过。

他知道，要实现自己的梦想，就必须像浪花一样勇敢，一样坚定。

有一天，小明参加了一个冲浪比赛。

在比赛中，他遇到了一个巨大的挑战——一个狂风巨浪。

面对这个巨浪，其他选手都选择了退缩，但小明没有。

他决定像浪花一样勇敢，挑战这个巨浪。

在巨浪中，小明感到恐惧，但他没有放弃。

他紧握住冲浪板，决定与巨浪一战。

最终，他成功地驾驭了巨浪，成为了比赛的冠军。

这个故事告诉我们，我们都可以成为生活中的勇士，就像那浪花中的一滴水。

我们可能渺小，但我们也有巨大的力量。

只要我们有梦想，有勇气，有决心，我们就能像浪花一样，在生活的海洋中留下自己的痕迹。

所以，让我们一起勇敢地面对生活吧！。

浙教版六年级语文：你浪花的一滴水全文魏钢焰
在这里，
我要唱一个人。

他不是将军，
却立了无数功勋；
他不是文豪，
却写下不朽诗文；
他如此平凡，如此年青，
象一滴小小的春雨，
却渗透亿万人的心!
为什么呵为什么，
十亿人民的心里，
都念着这个
二十二岁士兵的姓名?
他呵，
是一滴水，
却能够
反映了整个太阳的光辉!他呵，
是刚展翅的鸟，
却能够
一心向着党飞!
他呵，
是才点亮的灯，
只不过
每一分光都没浪费!
他呵，
是刚敲响的鼓，
却能把
每一声都化成雷!
呵雷锋!
你不为自己编歌曲，
你不为自己织罗衣；
你不为自己梳羽毛，
你不为个人流一滴泪。

呵雷锋!
你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；
你，花丛中的红花一瓣。

你，浪花里的一滴水!
青春!
永生!
壮丽!
看列兵雷锋呵，一步一个回声，一步一个歌曲，直晌透
未来的无穷世纪!。

《你，浪花的一滴水》文本解读南沙小学教师谭平贞《你，浪花的一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。

诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

综览全诗，《你，浪花里的一滴水》这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。

教学中，我注意引领学生进入诗中创设情境，力求能够正确、流利、深情的诵读全诗，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

为使同学们朗读时能够入情入境，特意在课前布置学生查找雷锋的资料，搜集雷锋生前的故事，并且谈一谈自己的体会。

课堂上，侧重在引导学生进入诗中深情地配乐诵读全诗，并精心设计导语和小结，配乐和图片，诗歌与歌曲，在赏析这首诗时，引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

全诗共有七节，包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

第1-3节是设疑，开篇点出了颂扬对象，用第三人称交代人物的特点：“立了无数功勋”的士兵，“写下不朽诗文”的普通人，既“平凡”又“年青”。

抑笔和转折突出人物值得关注，两个“如此”渗透这诗人对写作对象的深切感悟。

将其比喻为“一滴小小的春雨”却渗透亿万人民的心，可见其不平凡的力量，小中见大。

行文顺畅，直抒胸臆。

“为什么呵为什么，六亿人民的心里，都念这这个二十二岁士兵的姓名？”设置悬念，引出下文。

第4-6节是抒怀。

第4节连用四个暗喻。

把雷锋比喻成反射阳光的水，向党飞的鸟，没浪费光的灯和雷的鼓声。

雷锋是一个普普通通的人民战士，但他的事迹却是伟大的，雷锋精神平凡见伟大，他忠于革命事业，一向保持着艰苦朴素的作风，全心全意为人民服务，大公无私，克己奉公。

从第4节诗中可以充分感受雷锋精神。

每一节诗的开头，都用“他呵”开启感情的闸门，反复吟诵，亲切而生动；“一滴”“刚”“才”等修饰限制性的词语多次强调了雷锋的年轻;“却能够”“只不过”“却能把”转折性的词语强调了雷锋并不因年轻而浅薄，相反，思想和行动上都展示出空前惊人的力量和内涵。

赞颂雷锋精神的诗歌精选7篇赞颂雷锋精神的诗歌篇1你是一滴水，却能够反映了整个太阳的光辉!他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!呵雷锋!你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。

呵雷锋!你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维;你，花丛中的红花一瓣。

你，浪花里的一滴水!赞颂雷锋精神的诗歌篇2谁不爱纯洁的善良谁不想无私的奉献谁又能真正做到呢在物欲横流的街上是谁拿着良心扫地把诚实当做愚昧啊!雷锋我踮起脚尖把你张望你的灵魂在何处安放助人为乐是你的本能大公无私是你的天资为人民服务是你的境界你的身影出现在哪里哪里就有热情和微笑你把种子撒到哪里哪里就生长无私和善良啊!雷锋谁不留恋你身前的岁月谁不企盼你重新归来赞颂雷锋精神的诗歌篇3给雷锋叔叔的诗雷锋叔叔，你离开我们已很久很久，但是你的故事像星星一样多，你背伙伴过河，你扶大娘上火车，你冒雨送大娘和孩子回家，你到工地去干活，你打扫车站为旅客服务。

啊，雷锋叔叔，你的故事讲也讲不完。

雷锋叔叔，你离开我们已经很久很久，但是你的精神永远留在人间，我会在公共汽车上给老人让座，我会看见垃圾就捡起来，我会把零化钱捐给希望小学，我会把摔跤的小朋友扶起来。

啊，雷锋叔叔，我要做的事情还很多很多。

雷锋叔叔，你离开我们已经很久很久，但是你的名字永远刻在我心中。

赞颂雷锋精神的诗歌篇4一个农民的儿子一位普通的士兵虽然匆匆走过二十二个春夏秋冬却在浩瀚的星空中定位了永恒你朴实的象株小草你坚实的似颗螺丝钉你宽阔的象大海你伟岸的似山峰你平凡的不能再平凡你普通的不能再普通你是一面旗帜你是一道风景你的言行似春雨你的精神是春风你荡涤了隐暗角落里的污泥浊水你净化着人们的心灵你是中华民族的骄傲你是人类文明的结晶你留下了一笔巨大的精神财赞颂雷锋精神的诗歌篇5你的故事感动了多少人你的精神感染了几代人三月的雨声叮咚那是天空眷恋对你的纪念七岁的你敢于和地主搏斗孤零，却造就了坚强昼夜读书，增智成了工作模范舍己为人的奉献成了红旗手螺丝钉的挤和钻永远闪着光芒深深战友情藏在你心底几十年过去岁月老了你的风范永驻三月，雨纷飞一束黄花敬献给人民的英雄你看，祖国处处都有一代代的活雷锋把你的爱与无私传递三月雨帘后老师讲你的事迹学生争做好人好事工人发扬刻苦干部学习当好公务员为了祖国的明天你的精神就是伟大的号召力你听，蓝图的号角已吹响祖国正在腾飞三月，为你绽放一曲向雷锋同志学习赞颂雷锋精神的诗歌篇6万千的声音埋没英灵的伟岸走出高贵的空洞敞开心灵感受光带来的温暖，风带来的凉爽奇特的年代潇洒的愚论是真理的悲哀还是现实的冷酷至善的真诚固化思维的利器可怜的大道宛如细细的小溪一样平缓的岁月非凡的生命渐渐流逝宏大的爱意在灵魂中扎根刻画出平凡世界的绚烂。

你，浪花的一滴水(北师大版六年级下册)教材分析：这是一手歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。

诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。

全诗七节。

包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

教学目标：熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学构想：课前预习布置学生查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事，并且谈出自己的体会。

注意引导学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容检查预习，及学生查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事。

学生学习过程：一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。

雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。

其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

作业设计1、有感情地朗诵课文2、继续查找有关雷锋的资料。

板书设计你，浪花的一滴水设疑——抒怀——咏叹课后反思：第二课时教学内容引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

雷锋诗歌——《你，浪花里的一滴水》《你，浪花里的一滴水》作者：魏钢焰在这里，我要唱一个人。

他不是将军，却立了无数功勋;他不是文豪，却写下不朽诗文;他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!为什么呵为什么，十亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名?他呵，是一滴水，却能够反映了整个太阳的光辉!他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!呵雷锋!你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。

呵雷锋!你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维;你，花丛中的红花一瓣。

你，浪花里的一滴水!青春! 永生! 壮丽!看列兵雷锋呵，一步一个回声，一步一个歌曲，直晌透未来的无穷世纪!《你，浪花里的一滴水》作者：魏钢焰在这里，我要唱一个人。

他不是将军，却立了无数功勋;他不是文豪，却写下不朽诗文;他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!为什么呵为什么，十亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名?他呵，是一滴水，却能够反映了整个太阳的光辉!他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!呵雷锋!你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。

呵雷锋!你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维;你，花丛中的红花一瓣。

你，浪花里的一滴水!青春! 永生! 壮丽!看列兵雷锋呵，一步一个回声，一步一个歌曲，直晌透未来的无穷世纪!《你，浪花里的一滴水》作者：魏钢焰在这里，我要唱一个人。

他不是将军，却立了无数功勋;他不是文豪，却写下不朽诗文;他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!为什么呵为什么，十亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名?他呵，是一滴水，却能够反映了整个太阳的光辉!他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!呵雷锋!你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。

你，浪花的一滴水教材分析：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。

诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这个标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。

全诗七节。

包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

教学目标：熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够准确、流利、深情的诵读全诗。

引导学生形成准确的人生观、世界观和价值观。

教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够准确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点：引导学生形成准确的人生观、世界观和价值观。

教学构想：课前预习布置学生查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事，并且谈出自己的体会。

注意引导学生进入诗中创设情境，能够准确、流利、深情的诵读全诗。

引导学生形成准确的人生观、世界观和价值观。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容检查预习，及学生查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事。

学生学习过程：一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。

雷锋的故事很多，因为时间关系，我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。

其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

作业设计1、有感情地朗诵课文2、继续查找相关雷锋的资料。

板书设计你，浪花的一滴水设疑——抒怀——咏叹第二课时教学内容引领学生进入诗中创设情境，能够准确、流利、深情的诵读全诗。

《你，浪花的一滴水》教学过程：一、亲切地呼唤一声——雷锋导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。

）引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。

二：深切地怀念你——雷锋师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。

三、我来赞一赞你——雷锋师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？学生作比，并说明理由。

四、品读诗歌，抒发情怀师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《你，浪花的一滴水》。

1、师声情并貌地朗诵整首诗.2、生自由朗读。

3、指名逐节读诗。

（6人）读后评价4、再次自由地读，读出自己的情感。

选一节精读。

5、朗读交流指导。

选择喜欢的小节读给大家听。

同时对学生的朗读给予评价与指导。

尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。

6、师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。

师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。

）7、师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。

8、朗读训练：————曾经得到雷锋帮助的大嫂（深沉地）说：————曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说————40多年过去了，缅怀雷锋，依然感动。

作为祖国建设的接班人我们（充满信心地）说：五、小结：司马迁说，人故有一死，有的轻于鸿毛。