部编人教版五年级下册语文第一单元课件

著有《石湖集》《吴船 录》等。
如何理解第二首诗的题目?
稚子 弄冰
幼小的孩子 提着冰块玩耍
学。认字
。
zhì
稚
幼稚、稚嫩
幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
杨万里,字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。他的诗歌大 多描写自然景物。他与范成 大、陆游、尤袤合称南宋“ 中兴四大诗人”。
著有《诚斋集》等。
如何理解第三首诗的题目？
了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村 晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在 内容和气氛上有什么不同？
《四时田园杂兴》 （其三十一）
《村晚》
一片繁忙的景象。
悠闲的景象
再读读这两首诗，说说： 诗中写了儿童的哪些活动？诗 人笔下的儿童给你一种怎样的 感觉？
童孙/未解/供耕织 ，
也傍/桑阴/学种瓜 。
1
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
古代乡村中的儿童生活是不是很有趣呢？ 今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。
语文 五年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字 “供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴 》（其三十一）和《村晚》。
（课后第1题）
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
（ 昼出 ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ 儿女）/（ 各当家）。 童孙/（未解 ）/供（耕织 ）， 也傍/（ 桑阴）/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
朗读指导
牧童/归去/横牛背， 你能想象出 短笛/无腔/信口吹。 牧童吹笛子时的
样子吗？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样 的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那小牧童（ 横骑 ）在牛背上，( )慢走悠着悠；地他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自有己模编有的样（ ），那头老牛 似乎小听曲懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞 ”地叫着。
3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一） 和 《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。
如何理解第一首诗的题目？
xìng
四时 田园 杂兴（其三十一
四个 田家 随兴而写
）季节 ，
的诗。
。 （诗人乡）村随兴而写的关于乡村四季的诗，
其中的第三。十一首。
范成大，字致能，号称
石湖居士。南宋诗人。他与 尤袤、杨万里、陆游、合称 南宋“中兴四大家”。
村晚
乡村傍晚
这是一首描写乡村傍晚风景的诗
雷震，宋代诗
人。宋宁宗嘉定年间 进士。其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。
初读课文 扫清障碍
用自己喜欢的方式自由 读诗，把字音读准，把诗句 读通顺，读流利，读出节奏 。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
学认字
zhòu
昼夜
翘舌音
zhì
幼稚
yún
耕耘
gòng
供 耕织
涟 漪yī
不要读成“qí” 氵：这个。词与水有关
水中的波纹。。
供
多音字
gòn
童孙未解g供耕织。
供：从事的意思。
gòn
g供奉 供养 供职
gōn
提g供
供给
供应
学写字
本课的会写字，需要注意什么？
zhòu yún sāng xiǎo 先按结构给
曲调 随口 。。
“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用 得好不好？为什么？
水满陂 草满池塘
池水高涨。 青草茂盛。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好 不好？为什么？
拟人
山与落日挨得很近，欲落未落。
“山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好 不好？为什么？
落日、青山倒 映水中，与涟漪融 为一体、摇曳闪烁 的美丽景象。
童孙 学种瓜
稚子 弄冰
牧童 吹笛
四时田园杂兴（其三十一 ）
互动课堂
有感情地朗读古诗， 理解诗意，想象画面，说 一说古诗描写的景象。
初夏在田 白天 间除草。 把麻搓成线 。 昼出/耘田/夜绩。麻，
村庄/儿女/各当家。
各人都担任一定的工作 。
理解 ，懂 从事
童孙/未得。解/供。耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
Hale Waihona Puke 让我们带着感情 再读读这两首诗，并 试着背诵吧！
朗读指导
四时田园杂兴（其三十一）
伴读音乐
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 语速稍快些，表现出乡村耕
村庄/儿女/各当家。 种劳作的繁荣景象。
童孙/未解/供耕织，语速稍缓，画圈词语语调微微
也傍/桑阴/学种瓜。上扬，表现出乡村孩子的天真
。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
你能想象孩子们 学种瓜的样子吗？
诗中的“童孙” 给你留下了怎样的印象？
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的 画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那些孩子们，不会耕也不会织，却 也不（ 闲着 ）。他们从小（ 耳濡目染） ，喜爱（劳动 ），于是“也傍桑阴学种 瓜”，就在茂盛的桑树底下（学种瓜） ，那一本正经的样子，真是太有趣了！
昼
耘
桑
晓
它们分类吧 ！
上下结构 左右结构
重难点字书写指导 不要多“丶”少“丿”
xiǎo 。
晓
巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”
各部分要写紧凑。
zhòu
sān
昼 ɡ桑
整体感知
解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写 了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？
哪种儿童 ？
做了什么 ？
靠近 树荫 。。
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田 ”“绩麻”还要干些什么活儿？
插秧
施肥
浇地
村晚
有感情地朗读古诗，结 合注释理解诗意，说说诗句 描绘了怎样的景象。
池岸 。 bēi
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
口里含着 水中的波纹
。
。
横坐在牛背上
牧童/归去。/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
这三首古诗都是 运用我们以前学过的 “二二三”的节奏来 划分的。
诗中的会认字你都读准了吗？
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂
， 山衔/落日/浸寒漪
。 牧童/归去/横牛背
伴读音乐
语速稍缓，重读“ ”的字， 画线词语尾音拉长，表现出 恬静悠远的感觉。 画线字词尾音略微拖长，表 现出牧童的悠闲自在。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！