美术作业批改的方法
那么,美术作业到底应该怎么批改呢?我认为:美术作业的批改可根据内容、
情况、难度、要求延伸作业两种形式。
在作业要求方面,对于造型能力和想象能力较强的学生可要求学生进行独立创作,并要求有一定的新意;对于造型能力较好但想象力有局限的学生可要求在临摹的基础上加入自己创作元素;对于造型和想象能力均薄弱的学生作业的要求要适当降低,使学生易于产生成就感,从而产生创作欲望。当然,在谈到批改作业之前,首先我们先要说一说美术作业的设计。美术课的作业布置应结合所学内容的教学目标和各校学生的实际能力而定。作业设计应有梯度,根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次,或设计两到三个实践内容,按难易程度,由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能,达成美术教学的目标要求。如:八年级的《椅子超市》一课,在作业的设计上如果要求学生直接创作或设计一款造型精美、构思别致的座椅,对于很多学生来说会存在一定的难度。因此,作业设计可分为两个
部分。
第一部分:可以在教师演示之后,提高一些座椅的半成品,让学生完成,并给学生提出思考的解决方案。a.这把座椅缺一后腿你有办法吗?b.这把座椅缺一坐面你有办法吗?c.这把座椅缺一靠背你有办法吗?由于第一部分作业相对简单,学生在大胆创新实践之后,很快增强了学生的自信心。
第二部分:每人设计创作2至3把座椅。(要求:1.体现座椅的造型特点。2.美观舒适。3.构思新颖,设计大胆4.制作精美)。
知识,只有通过实践才能转化成能力。这样的不同层次、不同梯度的作业设计,不仅增加了学生的实践机会,同时,学生自主设计、自主探究、解决问题、创新能力和动手能力也会有所提高。既是对学生的挑战也是对学生的激励,也让学生在
过程中体验设计的乐趣和成功的愉悦。使他们都达到教学目标的要求。
明确作业内容后,要根据内容确定作业形式及批改方式。