湘教版七年级上册湖南文艺七年级音乐教案全套

第一单元唱出心中的歌
教学目标：
1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。

教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：（同学们，好！）
学生： (老师，好！)
注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴
趣
二、新课教学
导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。

师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌
1、《快乐老家》
A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏
B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？
生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱
既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱
C、学生完整随音乐唱歌曲
D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

检查学生的掌握情况。

第1 课时《光荣少年》教学设计县民族初级中学音体美组（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。

歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。

（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）合作探究1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）3、这些音乐记号分别表示？> （强音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符）－（保持音）（三）展示点评1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。

（教师等学生唱后，指出优缺点。

）分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。

）三、教学小结：“以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。

四、课后作业：练习演唱这首歌曲五、板书设计六、课后反思：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教务处审核意见教务处盖章：_____________第2课时《光荣少年》教学设计县民族初级中学音体美组2、教师自我介绍二、教学步骤与过程：8、组织教学（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。

最新湘教版初中⾳乐七年级上册全册教案第⼀单元唱出⼼中的歌教学⽬标：1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能⼤胆、⾃信地独唱或与同学⼀起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。

教学时数：⼆课时第⼀课时教学过程：⼀、组织教学1、师⽣问好2、告诉学⽣上课须知，并与学⽣拟定⾳乐课师⽣问好的⽅式⽤打拍⼦的形式：⽼师：（同学们，好！）学⽣：(⽼师，好！)注：⽤特殊的问好⽅式，让学⽣⽿⽬⼀新，对⾳乐课产⽣兴趣⼆、新课教学导⾔：同学们，当你们开始新⽣军训，就标志着你们从⼀名⼩学⽣变为⼀名中学⽣，⾛进中学校园，我们将会拥有⼀⽚新的⾳乐天地，让我们唱出⼼中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，⽤你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。

师：⾸先我们先来听⼀⾸⼤家⾮常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌1、《快乐⽼家》A、听⾳乐，学⽣随⾳乐轻声优美的唱，可以让让学⽣伸出⼿，跟着⾳乐打击节奏B、师问：这⾸歌的名字叫什么啊？⽣答：《快乐⽼家》师问：谁能告诉我，这⾸歌曲的表达了⼀种什么样的感情？应该⽤怎样的速度和表情来演唱？⽣答：快乐，开⼼，欢快的速度、轻快的演唱既然⼤家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要⼤声的去喊，⽽是⽤⾮常轻巧的声⾳来哼唱C、学⽣完整随⾳乐唱歌曲D、以⽐赛的形式，让学⽣分组演唱，⽐⼀⽐那个组演唱的声⾳洪亮，情绪饱满，⾳⾼、节奏准确。

检查学⽣的掌握情况2、《⼤海啊！故乡》A、听⾳乐，学⽣边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、听完了这⾸歌⾸歌，先来回答⼏个问题师问：这⾸《⼤海啊！故乡》和《快乐⽼家》不⼀样的地⽅在哪⾥？⽣答：《⼤海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐⽼家》节奏欢快，师问：⼤家有没有去过海边？⼤海是什么样⼦的？（教师引导学⽣构想⼤海的样⼦，让学⽣通过⼤海的宽⼴、博⼤，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《⼤海啊！故乡》时应该⽤怎样的感情去演唱呢？⽣答：深情的，⽤叙述的语⽓来演唱C、教师点评，介绍作品资料：《⼤海啊！故乡》王⽴平词曲，作于1983年。

第一单元唱出心中的歌教学目标：1、学会唱所教歌曲, 并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪, 声情并茂地演唱.教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪, 能有表情地演唱.教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学1、师生问好2、告诉学生上课须知, 并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：〔同学们, 好! 〕学生：(老师, 好! )注：用特殊的问好方式, 让学生耳目一新, 对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们, 当你们开始新生军训, 就标志着你们从一名小学生变为一名中学生, 走进中学校园, 我们将会拥有一片新的音乐天地, 让我们唱出心中的歌, 你唱你喜欢的, 我唱我喜欢的, 用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉, 彼此亲密.师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌, 听完后你们告诉我这是什么歌1、《快乐老家》A、听音乐, 学生随音乐轻声优美的唱, 可以让让学生伸出手, 跟着音乐打击节奏B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我, 这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐, 开心, 欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱, 那么我们就要注意不要大声的去喊, 而是用非常轻巧的声音来哼唱C、学生完整随音乐唱歌曲D、以比赛的形式, 让学生分组演唱, 比一比那个组演唱的声音洪亮, 情绪饱满, 音高、节奏准确.检查学生的掌握情况2、《大海啊! 故土》A、听音乐, 学生边听边跟着划拍, 感受歌曲情绪B、听完了这首歌首歌, 先来答复几个问题师问：这首《大海啊! 故土》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊! 故土》旋律平缓, 优美动听, 《快乐老家》节奏欢快,师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？〔教师引导学生设想大海的样子, 让学生通过大海的宽广、博大, 联想到歌曲所表达的情感〕师问：那么我们在演唱《大海啊! 故土》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的, 用表达的语气来演唱C、教师点评, 介绍作品资料：《大海啊! 故土》王立平词曲, 作于1983年. 是电影《大海的呼唤》的主题歌. 歌曲旋律平缓, 优美动听, 歌词质朴深情, 如叙家常.D、教师播放伴奏范唱E、学生继续听音乐, 跟唱歌曲3、学习新歌《新世纪的新一代》A、播放录音, 学生在听音乐的同时, 用手打拍子, 感受歌曲的表现意义B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲. 歌曲为二段体结构, 全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感, 旋律明快奔放, 情绪激昂, 充满活力, 表现了祖国新一代接班人的决心与信念.C、跟唱旋律, 教师领唱, 学生跟着哼唱, 可用“啦〞来替代歌词, 以熟悉旋律为主D、学习歌词, 以听唱为主E、学生随音乐再一起唱.三、小结与下课同学们, 这节课我们通过课本学会了三首歌, 我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲, 请同学们下去以后, 每人准备一到两首歌, 下节课将学习剩下的两首歌, 并且将在班上组织一次小型的演唱会, 希望大家回去后好好准备, 下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己!《唱出心中的歌》第二课时教学目标：1、稳固《快乐老家》《大海啊! 故土》《新世纪的新一代》；2、学唱《啊, 朋友再见》和《雪绒花》.3、利用多媒体播放电影《音乐之声》片段, 介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人》4、认识五线谱, 了解简单根本乐理知识4、组织学生班级演唱会教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪, 能有表情地演唱. 参加演唱会的学生大胆上台演唱 .教学用具多媒体教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室.2、师生相互问好.二、新课教学1、稳固歌曲：师：在上一节课, 我们一起学会了三首歌曲, 是哪三首？生：《快乐老家》《大海啊! 故土》《新世纪的新一代》师：下面让我们来一起复习一下, 看看大家都学的怎么样？我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲.播放课件《快乐老家》《大海啊! 故土》《新世纪的新一代》2、学习新歌：师：刚刚我们稳固了上节课我们学过的三首歌曲, 看来大家都挺有音乐细胞的, 掌握的很不错, 我相信这节课, 你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好.1、《啊, 朋友再见》A、听音乐, 学生随音乐轻声的唱一遍,B、师：大家听完这首歌曲, 你们觉得这首歌曲所表达的含义是什么？生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱.师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？答：意大利民歌, 南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲. 歌曲为一段体, 小调色彩. 表达了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神.教师简要讲解歌曲中应注意的地方, 如前半拍休止和倚音等几个的地方.C、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲.2、《雪绒花》A、师：在听这首歌曲之前, 先给大家留两个问题, 在听歌曲时进行思考, 歌曲的情绪？表达的内容？B、听音乐, 学生随音乐轻声的哼唱,C、教师提问, 学生答复教师所提出的问题, 歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲. 深情悠长的歌调以四三拍子唱出, 通过对雪绒花的赞美, 真挚地倾吐了对祖国的热爱之情.D、自学歌词, 以听唱为主E、学生齐唱歌曲, 教师指挥F、播放电影《音乐之声》, 介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人》3、组织学生开班级演唱会A、教师主持, 鼓励学生上台演唱, 可单人或多人,B、学生演唱歌曲C、教师点评, 以鼓励为主, 提出建议.三、小结与下课教学反思：课题：零点乐队教学目标：1、学会演奏一种简单的打击乐器, 并能参与器乐合奏；2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏, 从中体验与他人合奏的愉悦感；3、了解“加花〞在器乐演奏中的含义, 并能在演奏中作“即兴创作〞.设计思路：本课以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象, , 练习乐器合奏, 了解器乐合奏的全过程, 感受器乐合奏的乐趣. 因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍, 音域较窄, 节奏简单, 句逗清楚, 采用C调, 便于各种乐器演奏, 所以学生在合奏过程中也不会感到困难. 教材力图通过“试奏体验〞加花添彩、登场演练等三个环节, 让学生了解器乐演奏的全过程, 感受器乐演奏的乐趣.教学重点：“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识, 并且能够充分启发学生的创作思维, 积极参与“加花添彩〞.教学难点：引导学生完成理论到实践的过程, 利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作教学方法：引导法、启示法、讲授法、练习法教学用具：多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓教学时数：二课时第一课时教学过程：一、情境导入1、播放一段器乐曲, 以民族乐器为主, 给学生一种听觉上的享受,如《扬鞭催马运粮忙》2、教师提问：刚刚听到的是一首什么样的乐曲, 你听了有一种什么样的感觉？3、教师小结：《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲, 在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车, 喜气洋洋地向国家交售公粮的情景. 今天, 我有一个想法, 想在同学们中间组建一个乐队, 让同学们也过过瘾, 当一回乐手! 我们每个人都是从零开始, 那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队〞吧!二、感受与探索播放音乐《一只鸟仔》1、师问：刚刚我们听完这首《一只鸟仔》, 大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比拟有什么不同的感觉？〔旋律单一, 空洞感. 利用空间几何, 《扬鞭催马运粮忙》是立体的, 《一只鸟仔》平面的〕2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器, 等会我们就用这些乐器来为这首《一只鸟仔》伴奏, 首先我们要做的就是熟悉旋律.3、学生跟唱旋律4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队, 让我们一起来试奏一首乐曲. 教师示范, 用小鼓跟着音乐打击节奏.5、试奏体验：让学生先根据自己对作品的理解, 每个人各执一件乐器进行试奏练习〔教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法, 让他们动手操作, 得到最真实的感受〕然后教师进行适当点评. 最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计, 用自创的, 适宜的节奏配合作品的演奏.5、用手中的乐器试奏, 教师个别辅导6、为旋律加花：根据乐器的特点, 将全曲的旋律进行适当的分配. 一是将全曲的旋律根据需要分合演奏. 二是在句逗处进行简单的填空加花演奏. 〔让学生即兴创作, 重在要学生进行实践, 着重培养学生的创造意识和创造能力. 〕１〕请学生先看例子, 总结发现一般规律.２〕学生练习：可根据一般规律, 最重要的是启发学生的思维, 让他们积极思考, 设计最好的加花作品. 丰富作品的音响效果. ３〕教师小结为旋律加花的方法和技巧：〔仅供学生参考〕Ａ：旋律的加花重复, 围绕主旋律音加进其他音, 使旋律更为丰富多彩.Ｂ：旋律的简单重复, 为了加强或突出某种节拍或节拍的效果, 将主旋律精简, 仅保存骨架.Ｃ：不同乐器的衔接, 当主奏乐器更换时, 用“衔接点〞重复以及小连接句等方法保持旋律的连贯效果.三、登台演练——加花添彩1、找几个同学上台, 每人一样乐器,2、节奏设计：学生根据自己所拿到的乐器, 设计自己的节奏3、播放音乐, 大家齐奏《一只鸟仔》4、教师点评5、为主旋律加花：根据乐器的特点, 将全曲的主旋律进行恰当的分配, 学生自由发挥想象, 为乐曲配加花, 然后一起演奏.四、教师小结, 布置作业1、简单乐器的节奏设计, 为旋律加花添彩2、自制打击乐器〔课后完成〕《零点乐队》第二课时教学目标：1、学会演奏一种简单的打击乐器, 并能参与器乐合奏；2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏, 从中体验与他人合奏的愉悦感；3、利用自制的乐器为乐曲伴奏, 并给旋律伴奏, 加花；设计思路：本课以《雪绒花》为试验对象, , 练习乐器合奏, 教材通过“试奏体验〞加花添彩、登场演练等三个环节, 加深学生对乐器合奏的体验教学重点：“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识, 并且能够充分启发学生的创作思维, 积极参与“加花添彩〞.教学难点：引导学生完成理论到实践的过程, 利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作教学方法：引导法、启示法、讲授法、练习法教学用具：多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓学生自制乐器教学过程：一、情境导入1、请几组学生合奏《一只鸟仔》, 教师检查学生的学习情况；2、教师小结, 教师点评, 以鼓励为主. 〔听了大家的演奏, 觉得真不错, 在这么短的时间里能到达这种效果, 看来下去以后大家还是练习了, 我希望以后能保持下去. 今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》. 〕二、感受与探索1、今天我们要学习的是我们曾经学过的歌曲《雪绒花》, 不同的只是今天由老师来弹伴奏, 你们来给旋律加花2、试奏体验：根据课本上的节奏性教师给学生安排声部, 分组演练. 每组选出5人, 沙锤2人, 碰铃 1人, 双响筒 1人, 小鼓1人, , 根据第一单元末尾的五线谱常识, 告诉学生打击的节奏, 四组人分组练习3、教师巡视指导4、教师弹琴, 分声部试奏5、试合奏, 教师指出每组其中应注意的地方, 学生再练习6、齐奏《雪绒花》三、创作与表现——加花添彩1、大家试奏同一旋律之后, 动动脑筋, 利用现成的乐器, 自己创作打击的节奏为乐曲加花添彩.2、学生分组讨论创作3、教师弹琴, 分组试奏4、教师点评学生创作的打击伴奏5、让学生拿出上节课布置的自制的打击乐器, 给乐曲加花6、学生自由发挥想象, 为乐曲配加花, 然后一起演奏.四、教师小结, 下课.美妙的人声教学内容：以聆听声乐作品为中心的欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 根本上能说出人声分类的根本原那么, 以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏, 能独立区分独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反响和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境,品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时： 1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来表达人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点〞, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、〔按年龄、性别女低音消沉、宽厚、稳沉划分〕男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致〔教师补充说明：〕男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同.因此有：抒情女高音抒情男高音女高音花腔女高音男高音戏剧女高音戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小, 演唱者演唱水平的上下. 都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？〔生答：不是〕那我们就必须了解歌曲的演唱形式, 我们以后演唱歌曲, 要选择适合自己的歌曲来表演〔即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲〕a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式. 〔生…… 〕b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点, 并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解,简单的可让学生表演出来. 〔即：独唱、表演唱等, 下面解释之. 〕演唱形式：童声独唱：《踏浪》独唱：女声独唱男声独唱：《咱当兵的人》齐唱：《中华人民共和国国歌》领唱：《我的祖国》轮唱：《保卫黄河》对唱：教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演3、上一过程的听辩互动〔音乐片断〕, 采用抢答赛形式进行, 同时也完成了“感受与判断〞的课堂作业.4、根据实际, 因班级、学生而设计的环节：“才艺展示〞〔1〕现场表演, 加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解.〔2〕培养学生的想象力. 创造力和对音乐的表现能力, 以及对同学, 对自己的音乐审美能力.〔3〕帮助老师发现音乐爱好者, 同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法三、知识小结：1、回忆“人声的分类及声乐的演唱形式〞等知识点.2、要选择适合自己的歌曲来表演〔适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲〕《班级演唱组合》教案学校教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格, 采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境. 2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲.3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价.教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验.教学难点合理安排教学时间, 调控好教学活动, 激发学生的主动参与意识.教学过程一．一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天, 远道而来的老师给大家带来了一个小礼物, 这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景, 但这份礼物一定能让大家饱饱眼福, 一组充满现代气息的动感组合演出片段, 请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断, 自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称, 也可跟唱所熟悉的歌曲. 师生共同营造热烈、民主的学习气氛.3、指名答问, 组织交流〔1〕教师简评, 激发学生学习欲望. 同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式, 也很了解它的演唱特点, 班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？〔2〕调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾〞, 让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲, 大家有没有勇气上台来表演？〔生答〕同学们知道, 演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱, 那我们首先得准备能共同演唱的歌曲. 下面我们就来学唱一首节奏感强, 充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者〔1〕欣赏歌曲, 整体感受. 这首歌曲可能有的同学听过, 歌曲比拟简短, 我们先来听一听, 看大家能不能说出这是哪里的歌曲？〔2〕歌曲引出作者介绍. 同学们对中国民歌的风格把握得较好, 一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲, 它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的, 大家知不知倒王洛宾老先生呢？〔生答〕同学们一定听过他谱写的歌曲. 你们能演唱几首他的歌曲吗？〔3〕介绍作者及作品风格. 同学们都熟悉他的歌曲. 有人称王洛宾先生为西部歌王. 王老先生是北京人, 曾在法国留学学习音乐, 但他为了民族的音乐, 一生扎根新疆. 他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材, 他一生整理、创作、收集了七百多首作品. 他把新疆的民歌介绍给了全国, 介绍给了全世界, 国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品.2．随乐学唱〔1〕听赏全曲, 按照自己的创意拍击节奏. 让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力, 请同学们跟随音乐拍击节奏, 看看谁拍击的最有创意. 〔播放歌曲音乐, 学生边听边拍击节奏, 老师记节奏〕〔2〕边拍节奏边唱歌曲. 有的同学拍的节奏很有创意, 老师也记在了黑板上, 我们一起来拍一拍, 唱一唱. 〔师生边拍边唱, 老师再加一些简单的身势节奏, 学生模仿. 〕3．随乐舞蹈〔1〕学生齐唱歌曲, 教师跳新疆舞.〔2〕激发学生设计舞蹈动作, 表现歌曲. 组合演唱的第二大特点是边歌边唱, 充满活力. 平常同学们都很活泼, 好动, 还有些同学会跳现代舞, 现在让我们一起随音乐跳起来.三．三、范例组合1．演唱组合除了这种边歌边舞的形式, 还有许多有特色的演唱形式, 看同学们留意了没有？2．介绍几个有特色的演唱组合.四．尝试组合1．提出演唱组合的要求刚刚, 我们既饱了眼福, 又饱了耳福. 现在, 轮到我们了要来开一个班级组合演唱会, 现在给同学们10分钟的时间准备. 组合方式是5至8个人自由组合成一组, 小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式. 同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字, 并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上, 老师已给你们准备好了纸和笔.2．尝试组合演唱学生分组合进行讨论、排练.五．组合演唱会1．推选主持人2．分组合上台演唱六．课堂小结电视上的组合是“台上一分钟. 台下数年功〞, 而我们的组合那么是“台上一分钟, 台下十分钟〞. 同学们今天都表现的很棒, 在这么短的时间内, 同学们就迅速完成了各自的组合, 并为自己的组合起了这么特别的名字, 还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲, 非常了不起. 让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺.五、教学反思：能在全县中小学音乐教材培训中展示自己的教学风格, 和同行们进行交流, 对我来说是一种幸运, 更是一次磨练. 下面, 我就来谈谈我执教这节课的感受.夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一. 〞基于这一点, 我选择了中学生们很喜欢, 也很熟悉的“组合演唱〞来作为本节课的教学内容. 整个教学过程, 学生思维活泼, 兴趣盎然, 生命活力得到极大的焕发. 与传统教学相比, 本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台, 学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动, 最大限度地调动了学生的自主性、创造性, 就连表演后的点评都由学生来完成. 这些都很好的表达了“以兴趣爱好为动力〞、“面向全体学生〞、“注重个性开展〞、“鼓励音乐创造〞等新课程理念.通过这节课, 让我也发现了自己的缺乏, 使我更进一步的认识到“给学生一碗水, 教师先要有一桶水〞, 作为一名音乐老师, 更需要有扎实的根本功, 另外, 自己的课堂语言还有待于提高, 特别是评价语言, 教师要对学生的各种表现做出迅速的反响, 还要注意语言的机智性、幽默性、科学性. 这些还需要我不断去充实自己, 正所谓“台上十分钟, 台下十年功〞, 一节课, 短短的45分钟, 其中却是学问颇多.总之, 通过这节课, 让我体验到了自身的价值, 积累了教学经验, 丰富了教学经历, 这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点, 我将孜孜不倦, 继续努力.《班级演唱组合》教案学校教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格, 采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境.2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲.3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价.教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验.教学难点合理安排教学时间, 调控好教学活动, 激发学生的主动参与意识.教学过程一．一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天, 远道而来的老师给大家带来了一个小礼物, 这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景, 但这份礼物一定能让大家饱饱眼福, 一组充满现代气息的动感组合演出片段, 请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断, 自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称, 也可跟唱所熟悉的歌曲.师生共同营造热烈、民主的学习气氛.3、指名答问, 组织交流〔1〕教师简评, 激发学生学习欲望. 同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式, 也很了解它的演唱特点, 班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？〔2〕调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾〞, 让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲, 大家有没有勇气上台来表演？〔生答〕同学们知道, 演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱, 那我们首先得准备能共同演唱的歌曲. 下面我们就来学唱一首节奏感强, 充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者〔1〕欣赏歌曲, 整体感受. 这首歌曲可能有的同学听过, 歌。

初一年级音乐课教案（湘版音乐教材）第二周、第三周预备课一、教学内容和目的要求：1、给学生安排座位，向新同学提出上课的教学常规，师生共同遵守。

2、对学生进行音乐课的摸底调查，为今后教学工作提供依据。

3、介绍有关音符的知识，认识音的高低和时值的长短，为视唱教学打好理论基础。

二、教学重点和难点：由于小学阶段各学校重视音乐教育的程度不同，使学生的音乐水平差别较大，同时由于六年级的学生都不上音乐课了，很多的音乐基本知识都会忘记，因此，在第一节课让学生重温音符的知识是很有必要的。

本课重点是要学生掌握音符的高低和时值，能教准确地唱准C 大调音阶。

三、教学方法：讲解、讨论、视唱四、教学过程：（一）组织学生进入音乐室，安排座位。

（二）教学常规讲解，向学生提出上音乐课的要求。

（三）师生互动，了解学生小学阶段的音乐学习情况。

（四）认识音符（本环节可以考虑用小组竞赛的形式进行，主要让学生积极的参与到课堂活动中。

）1、音的高低： 1 2 3 4 5 6 7 I2、音名： C D E F G A B C3、唱名： do re mi fa sol la si do4、音符时值：1 - - - 全音符 4拍1 - 二分音符 2拍1 四分音符 1拍1 八分音符 1/2拍1 十六分音符 1/4拍5、回答问题：请说出以下音符的音高和时值，并把它唱出来。

5 - - - 6． 2 - 7 16、划拍唱出以下的音符和节奏1 32 5 ， 1 6 434 ，56 5 4 3 3 ， 3 45 54 3 , 1 - - 37、视唱以下旋律，要求节奏和音高都要准确。

1=c 1 2 3 4 | 5 6 7 I | 7 6 5 4 | 3 2 1 3 | 5 31 - ‖1=c 1 34 | 5 - | 6 I 7 6 | 5 - | 1 3 4 | 5 - | 65 4 3 | 2 - | 1 34 |5- | 6 i 7 6 | 5 . i | 7 i 2 7 | i 6 5 6 | 3 2 | 1 - ‖五、小结本课。

湘教版初中音乐七年级上册全套教案一、内容简述西方经典音乐知识：介绍西方音乐历史的基本脉络，包括各个时期的音乐风格、代表性作曲家及其作品。

重点让学生了解欧洲古典音乐的发展及其在世界音乐史上的地位。

中国民族音乐文化：介绍中国民族音乐的种类、特点和发展历程，包括民歌、民族器乐、戏曲音乐等。

让学生了解和感受中国传统音乐的魅力。

音乐基本理论与技能：包括音乐基础知识（如音符、节拍、调式等），歌唱技巧基本乐器演奏方法等内容。

通过实践训练，提高学生的音乐素养和表现能力。

音乐欣赏：选取不同风格、不同时期的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力和鉴赏力。

这套教案在内容设计上注重理论与实践相结合，旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。

同时这套教案也注重培养学生的文化素养，让学生在音乐学习中了解世界文化多样性，增强文化自信。

1. 介绍教材名称和版本本节课程将采用湘教版初中音乐七年级上册教材作为教学内容的主要依据。

本教材内容丰富，具有地方特色，遵循学生身心发展规律，结合初中生音乐学习的特点与需求，注重培养学生的音乐素养和音乐实践能力。

教材名称为《湘教版初中音乐七年级上册》，此版本由湖南省教育部门主导编写，注重与当地文化和民族音乐元素相结合，适合我国初中阶段的音乐教育需求。

教材中包含了音乐基础知识、音乐欣赏、歌曲学唱、音乐表现等多个方面，旨在通过系统的学习内容，让学生感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力和表现能力。

2. 阐述音乐教育的意义与重要性音乐教育是培养学生人文素养和审美能力的重要途径，在初中阶段，音乐教育不仅能够帮助学生了解音乐的历史、文化和艺术形式，还能通过音乐作品的欣赏和创作活动，培养学生的审美情趣和艺术修养。

音乐教育能够使学生感受到音乐所带来的美好体验，帮助学生发展音乐鉴赏能力和表现能力，从而提升其综合素养。

培养审美情感：音乐教育通过多样化的音乐作品，培养学生的审美情感，使他们对美有更深刻的理解和感知。

湘教版七年级上学期音乐教学方案
目标
本教学方案旨在帮助七年级学生掌握音乐基础知识和技能，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

教学内容
第一单元：音乐基础知识
1. 音乐的定义和分类
2. 音乐的基本要素：节奏、旋律、和声、节拍
3. 乐器的分类和演奏技巧
第二单元：音乐欣赏
1. 听音乐的方法和技巧
2. 音乐元素在不同曲目中的运用
3. 名家经典曲目的欣赏和分析
第三单元：音乐表演
1. 歌唱基础知识和技巧
2. 声音的产生和发声技巧
3. 简单乐器的演奏和合奏
教学方法
1. 多媒体教学法：利用投影仪、音频设备等多媒体工具，展示音乐素材，激发学生的兴趣和注意力。

2. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，让学生相互交流和合作，提高研究效果和互动性。

3. 实践探究法：通过实际操作和探究，让学生亲身体验音乐的魅力，培养学生的创造力和表现力。

教学评估
1. 日常评估：教师观察学生的课堂表现和参与度，记录学生的研究情况。

2. 作业评估：布置适当的作业，检查学生对音乐知识的掌握和理解程度。

3. 期中考试和期末考试：组织综合性考试，评估学生的综合能力和音乐水平。

教学资源
1. 教材：湘教版七年级上学期音乐教材。

2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等。

3. 音乐素材：包括不同风格的音乐曲目和演奏示范视频等。

教学安排
本教学方案共分为12个课时，每周2课时，共6周完成。

以上是《湘教版七年级上学期音乐教学方案》的简要内容，希望能够帮助学生对音乐有更深入的了解，并提高他们的音乐素养和表现能力。

课题：唱出心中的歌第一课时总第个教案教学目标：1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

设计思路：同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。

教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。

教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室。

2、师生相互问好。

二、感受与探索1、故事引入：《高山流水》古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。

伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。

2、巩固歌曲：教师放课件，学生欣赏。

师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。

（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。

是电影《大海的呼唤》的主题歌。

歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。

A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、大家唱：学生随教师电子琴演唱，要求声音不能太大C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。

（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。

A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。

C、学生完整随音乐唱歌曲。

3、学习新歌《新世纪的新一代》歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。

歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。

A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义B、学习旋律，教师用电子琴弹奏，学生先轻声哼唱C、学生唱谱，教师伴奏D、学习歌词，以听唱为主E、学生随音乐再一起唱。

教案/热点专题湘教版七年级上册音乐教案精选3篇【导语】音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。

小编准备了以下内容，供大家参考!脚夫调教学目标：1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。

2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。

3.德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。

教材分析：这是一首陕北信天游。

信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。

歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。

用一个曲调反复演唱。

歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。

下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。

教学重点和教学难点：1、重点培养学生的情感和审美能力。

2.难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。

教学方法：情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容教学教具：地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。

学法指导：1.鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。

2.启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。

3.教师与学生互动教学，加强师生交流。

预期教学效果：在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。

通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。

所以我的预期教学效果力争达到100%教学过程：1.导言人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。

”民歌是我国民族民间音乐艺术。

民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。