二年级语文园地四上册PPT课件

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
注释：出自杜甫《旅夜书怀》，描绘出一幅雄浑阔 大的景色；星空低垂，原野显得格外广阔，月随波 涌，大江向东流去。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
注释：出自张若虚的《春江花月夜》，描绘了春天 的江潮水势浩大，与大海连成一片，一轮明月从海 上升起，就好像与潮水一起涌出的美好画面。
我爱阅读 重点字词
【平原】起伏极小、海拔较低的广大平地。 【草原】半干旱地区主要生长草本植物的大片土地， 间或杂有耐旱的树木。 【公园】供公众游览休息的园林。
有什么事，语言应简洁明了；最后在右下角写上自己的 名字和时间。
我的发现
白色——雪白 红色——火红 黄色——土黄 绿色——草绿
米白 桃红 鹅黄 翠绿
奶白 枣红 金黄 墨绿
你发现了什么？
我发现：
（1）“白”字前面加上“雪、米、奶”可以用来形容不同的白色。 （2）“红”字前面加上“火、桃、枣”可以用来形容不同的红色。 （3）“黄”字前面加上“土、鹅、金”可以用来形容不同的黄色。 （4）“绿”字前面加上“草、翠、墨”可以用来形容不同的绿色。 （5）这四组带颜色的字都在后面。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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日积月累
有山皆图画，无水不文章。
注释：出自《楹联丛话》，有山水的地方像图画、 文章一样美丽，形容该地方风景优美，令人赞叹。
一畦春韭绿，十里稻花香。
注释：出自《红楼梦·杏帘在望》，描绘了春日里韭 菜一片绿色，绵延十里的水稻正开着花，散发着清香。
星垂平野阔，月涌大江流。
人教版 二年级上册
学习园地四
(四单元)
识字加油站
这是一张普通的火车票， 请同学们仔细观察，看看有 哪些不认识的字。
chāng
昌
wò
卧
生字认一认
pù
tiáo
yìng
铺
调
硬
xiàn
chéng
shòu
限
乘
售
chāng
昌盛
tiáo
空调
pù
床铺
yìng
硬卧
wò
卧室
chéng
乘车
xiàn
限制
shòu
售票
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◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？
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参考答案：
隐蔽：借旁的事物来遮掩。 烦恼：烦闷苦恼。 流连忘返：留恋不止，舍不得离去。
写话 从下面选择一种情况，写一张留言条。
◇去办公室还书，老师不在。 ◇去小芳家里，通知她明天九点到学校参加 书法小组的活动，但是她家里没有人。
练习指导： 写留言条时，要先写是留给谁的，注意称呼；再写
字词句运用 下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。
柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋
示例： 柳条像绿色的丝带。 云朵像棉花。 枫叶像燃烧的火焰。 椅子像小写字母“h”。 路灯像挺拔的哨兵。 爷爷的胡子像山羊的须。
你能说出加点词语在句中的意思吗？
◇八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
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◇去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
主题归纳
本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的 大海、连绵的群山、辽阔的平原、茫茫的草原、现代化的 城市，让我们从小朋友的画中感受到了祖国的美丽、富饶， 激发了我们的爱国之情。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类