五年级语文上册习作四《我的座右铭》教学设计教学目标:
1、知识与技能：指导学生明白座右铭的含义,积累经典座右铭。
2、过程与方法：体会作者的写作意图，还要联系本单元的教学重点“生活的启示”，使学生掌握写作文的基本方法，把内容写具体，写生动，并要写出自己的感受和联想。
3、情感态度与价值：帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的理解能力和审题能力。
教学重点：
引导学生结合具体事例写出座右铭带给自己的启示。
教学难点：
使学生掌握基本的习作方法，把事情写具体，写生动，并要写出自己的感受和联想。
学生和内容分析:
本次习作，是人教课标版五年级上册第四单元的第二项习作内容，是与单元教材主题有着密切联系的。对于高年级习作来说，本次习作重点应放在写感受上，这就不同于一般的作文，因为它不是简单地写下来，而是要写自己真实的理解和感受。但又不能局限于此，还应该鼓励学生写出个性化的习作。
教学方法：
1、学习座右铭，激发兴趣
2、合作交流大胆表达
3、启发引导，主动探究
4、利用课件，打开思路
学习方法：自主，合作，探究
教学准备：
学生制作“我的座右铭”卡片、书签；积累本摘抄名人格言等作为自己的“生活启示录”
教学过程：
一、导入
1、（课件出示图片“早”）同学们，上课前，老师让大家看一幅图片，这是个什么字？这也是老师今天想和大家说的第一句话：早！一年之计在于春，一日之计在于晨，早上正是精神焕发的时刻，也是最佳的学习时间，希望大家这节课都能精神饱满，活力十足，能做到吗？
2、（切换课件）这又是一个什么字？看一看，想一想，猜一猜，由图片中刻着的“早”字联想到什么呢？生举手回答，师适当点拨，这是谁写的，写在哪里的（再次出示图片给予提示）。
3、顺势引出鲁迅刻“早”字的来历，请一名学生读。师：一个坚定的信念指的是以后不管遇到什么事，都要遵守时间观念，做到时时早事事早，毫不松懈的去做每件事，这也是伴随鲁迅先生一生的座右铭。引出“座右铭”，教师板书：座右铭。
二、板书课题，理解并展示座右铭
1、今天，我们也来写写自己的座右铭，但我们的方式可不是把
左右铭刻在桌子上哟！我们要把它写成一篇作文《我的座右铭》。补充板书：我的。课件出示习作四课题《我的座右铭》。
2、理解座右铭的含义,强调“铭”字。
看到这个题目，大家会想：座右铭是什么？我的座右铭又是什么？上节课我们已经学习了回顾拓展四，并且在积累本上摘抄下了属于自己的“生活启示录”，积累了一系列警句格言，哪位同学来说说什么是座右铭。聪明的孩子已经在书上找到了。
3、出示常见的座右铭，分别读。
4、展示交流自己制作的座右铭卡片、书签，说说这句座右铭带给自己什么样的启发，为什么选择这句话作为自己的座右铭，适时指导点评。
5、（课件出示图片）结合图片中的实际事例你想送给他们一句什么座右铭？对他们说什么？
三、共赏例文，总结写法
参考例文，开头可以交待自己的座右铭，可以用不同的方式开头；中间部分可写对座右铭的理解，或写与座右铭产生的故事，内容要写具体；结尾可以写从座右铭中得到的启发、收获等，道理要讲清楚。板书：合理的布局；细致的描写
四、过渡：有了方法以后还要看清楚习作要求，明白写作内容。
五、揭示写作要求，弄清写作内容
1、揭示写作要求。
学生理解题意，画出要求中的关键词。
关键词：我的，座右铭，理解，联系实际/事例，启发或帮助
2、弄清写作内容。
师生根据找出的关键词归纳写作要点：
座右铭：自己的座右铭是什么？
理解：为什么选择这句话作为自己的座右铭？
联系实际/事例：生活中的哪件事或者那些事促使你把这句话
作为自己的座右铭？
启发或帮助：从这句座右铭中获得了怎样的启发和收获？六、根据要求，结合方法，动笔写作
再次强调要求：把事情写清楚，把道理讲明白，字迹要工整
七、指导讲评修改习作
八、课堂小结
生活处处是文章，真情实感莫隐藏，勤读常写是良策，保你文章响当当。
九、板书设计
我的座右铭
开头：是什么？写作方法：1、合理的布局
中间：为什么？（讲清楚） 2、细致的描写
结尾：启发帮助？（说明白）
十、作业布置
继续补充修改习作，写完以后工工整整的抄到作文本上
课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌， 大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示：寻人启事 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑， 双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中 式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一
根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？ 请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例： 1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂） 3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物。（祥林嫂） 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外 貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下一一年龄
早安晚安心语15条正能量的经典句子 ?早安晚安心语：1、锻炼自己即刻行动的能力。充分利用对现时的认知力。不要沉浸在过去，也不要耽溺于未来，要着眼于今天。当然要有梦想、筹划和制订创造目标的时间。不过，这一切就绪后，一定要学会脚踏实地、注重眼前的行动。要把整个生命凝聚在此时此刻。2、心情的颜色是活泼热烈的红色，是生机盎然的绿色，是尊贵华丽的黄色，好好地，用这种种颜色做心情，来书写生活，不要让它变得灰暗……传递正能量的句子3、要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。4、但是，不要总想在自身之外寻开心。令你开心的事不在别处，就在你身上。因此，找出自身的情绪高涨期用来不断激励自己。早安晚安心语图片正能量的经典句子5、有了坚强的理由，一切顺风顺水，虚伪的懦弱，也会在真诚的诺言面前，显得苍白无力，无所适从。所以，坚强也就成了你人生中一道靓丽的风景！ 6、我们要怀有一种健康而活泼的心情，善待自己的生命！要用自己的热情去呵护，去浇灌自己的生命！要用坚强的信念告慰自己，即使生活的道路困难重重，也要微笑面对，从容走过。 7、生命就是一杯清茶，就是一支歌谣，就是一首耐人寻味的小诗！让我们一路行走，一路品味，一路经历，静静享受这美丽的人生！ 8、要成功，就要时时怀着得意淡
然、失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难，去做，去努力，去争取成功！9、生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。10、人活着，要有所追求，有所梦想，要生活得开心，快乐，这才是理想的人生。上天给我们机会，让我们来到世间走一遭，我们要珍惜，因为生命是如此的短暂，如果我们不知道珍惜，它将很快的逝去，到头来我们将一事无成。11、这儿做一点，那儿改一下，将使你的一天（也就是你的一生）有滋有味。今天是你整个生命的一个小原子，是你一生的缩影。12、不断寻求挑战激励自己。提防自己，不要躺倒在舒适区。舒适区只是避风港，不是安乐窝。它只是你心中准备迎接下次挑战之前刻意放松自己和恢复元气 的地方.传递正能量的句子13、行走红尘，别被欲望左右迷失了方向，别被物质打败做了生活的奴隶，给心灵腾出一方空间，让那些够得着的幸福安全抵达，攥在自己手里的，才是实实在在的幸福。14、多数人认为，一旦达到某个目标，人们就会感到身心舒畅。但问题是你可能永远达不到目标。把快乐建立在还不曾拥有的事情上，无异于剥夺自己创造快乐的权力。15、记住，快乐是天赋权利。首先就要有良好的感觉，让它使自己在塑造自我的整个旅途中充满快乐，而不要再等到成功的最后一刻才去感受属于自己的欢乐。
鲁迅名言警句精粹 本文是关于鲁迅名言警句精粹，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅名言 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。－－鲁迅名言 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。－－鲁迅名言 有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。－－鲁迅名言 写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。－－鲁迅名言 勇者举刀向强者－－鲁迅名言 写不出的时候不硬写－－鲁迅名言 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。－－鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。－－鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。－－鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来－－鲁迅 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业－－鲁迅名言 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－－鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。－－鲁迅名言读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅名言 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。－－鲁迅名言 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。－－鲁迅名言 有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。－－鲁迅名言
写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。－－鲁迅名言 勇者举刀向强者－－鲁迅名言 写不出的时候不硬写－－鲁迅名言 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。－－鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。－－鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。－－鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来－－鲁迅 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业－－鲁迅名言 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－－鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。－－鲁迅名言
小学四年级写人作文教案1 教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。 教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。 教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 教学过程： 一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好? 二、明确习作目标： 1、学生自读习作目标，初步了解。 2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。 内容具体：通过具体的事例来表现人物 表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。要展现人的精神风貌。 语句通顺： 三、回顾课文，学习写法： 《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈? 《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的? 《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢? 通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好? 四、理清习作思路，列习作提纲： 1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌? 2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。 小学四年级写人作文教案2 习作目标： 1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。 2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。 3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。 4、感受所写人物的好思想、好品质。 教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题。 1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人 2、板书题目：我敬佩的一个人 师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。 二、拓宽习作思路，确定习作对象。 1、回忆敬佩过的一些人。 ⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。 ⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？ 2、确定一个习作对象。 同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注） 请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
致自己晚安的正能量说说 致自己晚安的正能量说说 1.无论你们是高矮胖瘦贫富，你们是怎样的人并不重要，如果你希望生活得有成就感，希望生活得充实，有一样必不可少的东西，那就是激情。 2.我们爱一个人的时候，他的缺点根本微不足道。只有当爱情褪色的时候，他的缺点才像一个富翁的穷亲戚那样，时刻考验着我们的良心和耐性。 3.这世界上有太多的能人，你以为的极限，弄不好只是别人的起点。所以只有不断的进取，才能不丢人——人可以不上学，但一定要学习，真的。 4.喜欢一个人，却没办法跟他在一起，很痛苦。强迫自己压抑感情，还要装作不在乎，更痛苦。痛苦的解药只有一种，那就是让时间倒流，选择错过。 5.不要认为命运是铁打的一成不变，命运就是一块没有修理的草坪，仔细打理，仔细雕琢，不要着急，我们在人间几十年呢!沉住气，慢慢来，一定会满心满意，顺其自然。 6.上天安排我们与某些人相遇，是有原因的。上天若又安排他们离开我们，那是因为有更好的原因。请珍惜每一刻相处的时光，因为我们不知道哪一次再见，会变成再也不见。 7.今天的生活是由3年前决定的，但是如果你今天还过着和3年前一样的生活，3年后你一样得这样过着。生活不是用来重复，
亲爱的，今天就开始改变，从现在开始找到你想要的。 8.养好受伤的头发，保持百斤的体重，照顾好挑剔的胃，交一个能一路废话的朋友，给自己疲惫的生活找一个温柔的梦想，然后彻彻底底跟过往的悲伤道别，这就是你新一年要做的事情。 9.太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你!所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔! 10.只有不快的斧，没有劈不开的柴;只有想不到的人，没有做不到的事。想干总会有办法，不想干总会有理由! 11.别人再风光，你指望不上，眼前再狼藉，不得不继续!没人扶你的时候，要自己站直，没人帮你的时候，要自己努力。相信自己，只要你足够勇敢，没有熬不过的艰难。 12.世上没有白费的努力，也没有碰巧的成功，一切无心插柳，其实都是水到渠成。人生没有白走的路，也没有白吃的苦，跨出去的每一步，都是未来的基石与铺垫。 13.亲爱的自己，你要足够坚强，无坚不摧的去面对那些妄想给你伤害的人和事;然后以骄傲的姿态目睹他们失望而归。 14.不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。 15.梦想的坚持注定有孤独彷徨，因为少不了他人的质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮! 16.做有用的事，说勇敢的话，想美好的事，睡安稳的觉，把时间用在进步上，而不是抱怨上。愿你遇到这样的人，愿你成为这样的人。
《明日歌》教学设计 教学目标： 1、能够流利并有感情地朗读整句诗； 2、能够理解整首句的意思，从中懂得要珍惜时间。 教学过程： 一、复习珍惜时间名言导入新课。 1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。 2、齐读名言： 出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。 汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。 晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。 唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。 明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可惜！ 清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。 现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。 3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。 对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩
中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：明日歌 二、检查预习。 1、出示诗句： 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 2、指名学生朗读。 3、作者介绍：文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。 三、朗读诗词。 1、解释词意思，解释整首诗的大意； 2、自由练习朗读； 3、个别抽读，教师注意正音； 4、全班齐读。 四、合作探究。 谈感受，提升朗读 1、学生谈一谈对于时间飞快的感受； 2、学生谈一谈如何节约时间； 3、学生带着感受到的再有感情地朗读；
幼儿园中班美术教案：彩色的蝴蝶（对称印画）. 幼儿园中班美术教案：彩色的蝴蝶（对称印画） 活动目标 1、学会用鲜艳的色彩在指定范围内进行不规则的涂色。 2、感知对称印画特有的艺术风格。 3、对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。 活动准备 1、幼儿用书人手一本。 2、《化蝶》音乐磁带 3、红、黄、蓝、绿、橙色颜料瓶若干（每组三瓶） 4、在每一个瓶子里放两支毛笔，每一张桌子放两块抹布。 活动过程 一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。 师：今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？小眼睛看仔细了。教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。 2、请你猜一猜，这是什么呢？接着，教师将纸对折压印后展开：瞧！这是什么呢？你猜对了没有呢？（告诉幼儿用这种方式表现的画面叫做“对称印画”，让幼儿感知对称印画的方法。 二、猜谜语，引出蝴蝶，进一步认识蝴蝶的外形特征 1、师：身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你猜一猜这是什么？如果猜不到，就用动作提示幼儿。 2、引导幼儿观察书上的蝴蝶，画面上有什么？你知道他是用什么方
法做出来的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？（两边的翅膀是一样的） 三、观察纸上的作品，引导幼儿操作。 1、用毛笔蘸颜料在指定的线条范围内涂上漂亮的颜色，启发幼儿用2——3种颜色涂色，然后，沿虚线进行对折和压印，最后，小心地、慢慢地打开。 2、在幼儿操作过程中，教师巡回观察，对个别能力较弱的孩子给予关注。 四、展示幼儿操作材料，让幼儿互相观摩学习，选出自己喜欢的蝴蝶。 五、播放《化蝶》音乐，在悠扬的音乐中，师生张开双臂，在活动室里模仿蝴蝶偏偏起舞。
小学写人作文指导备课教案 教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： 一、游戏：猜一猜。 1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。 2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。 3、游戏小结： 请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。 二、小结，明确本节课的要求。 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不 开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 三、练习： 1、找朋友。
最新激励人心的经典正能量励志语录 慢慢地才知道：人这一辈子，要经得起谎言，受得起敷衍。忍得住欺骗，忘得了诺言。爱过了，才会尝到快乐和伤心的滋味；恨过了，才会知道珍惜和宽容。与其让自己变得颓废，不如让自己活得更精彩。晚安，好梦！接下来是我为大家提供的2020最新激励人心的经典正能量励志语录大全，仅供参考，欢迎大家阅读。 1、路，不通时，选择拐弯，心，不快时，选择看淡；情，渐远时，选择随意。成长是无止境的，生活中很多是难以把握的；但是成长是可以把握的，这是对自己的承诺。 2、工作是太太，刚开始很有新鲜感，恨不得天天泡在工作中，然后很快就会厌倦。兴趣是情人，只要不变成太太，总是能保持新鲜感。所以千万别轻易把兴趣变成工作，那就是要把太太变成情人，假如实在无法忍受，不如换工作。不过和换太太不同的是，换份工作代价没有换太太那么高。 3、天沉默了，黑夜随风而来，又是一个周末过去，日子在一天天的前进，我们跟随着时光，一日日的向前行走，不知何时，也会坐在附近的公园里，一个人看着夜空，思考着这一年，去过的地方，遇见的人。安守在这座城市，已是半年，我知道还有许许多多个半年等着我去面对，去努力，去安守自己的的内心。 4、不知道自己能活多久，就像你永远无法预测什么时候牙会疼，什么时候你会成功，你不能急，你必须坚信，你是最棒的，独一无二的。 5、心存善念，阳光就会照射你；心存美丽，暖和就会围绕你。 6、终会有一个人，看你写过的所有状态，试着听你听的歌，走你走的路，
看你看的书，只是想弥补上你的青春里他迟到的时光。早安！ 7、对一个城市的留恋，其实只是留恋那里的人和事，更多的，是沉淀在那个城市里自己最好的年华。不管在什么地方，生活都有喜有悲，没有必要羡慕别人增添自己的烦恼。 8、人的性命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。 9、朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。 10、岁月是慢性流浪，远方仍然是远方，如今与别人无关。早安！ 11、努力吧，等你优秀了，你想要的都会来找你。 12、月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶背后，将山峦远远地抛在下面，仿佛还在翘首仰望，一心要到达黑如子夜、深远莫测的天顶。那些闪烁着的繁星尾随其后，我望着它们不觉心儿打颤，热血沸腾。一些小事往往又把我们拉回人间。大厅里的钟己经敲响，这就够了。我从月亮和星星那儿掉过头来，打开边门，走了进去。 13、是法非有作思维之所能解，非神通修证之所能入，不可以有心知，不可以无心得。悟之则顿超三界，迷之则万劫沉沦。 14、心甘情愿这四个字，貌似透着一股淡淡的卑微，但也有着藏不住的勇敢……晚安！ 15、流年里有多少故事，错过了花季，错过了雨季，错过了整整一个曾经。每个人的心里总会有那么一个人，让你的笑容变得最灿烂，也会让你痛的最彻底。我们经历过了一些伤痛，弄的伤痕累累才懂得如何去爱一个人，可却早已不复当年那刻骨铭心的情动。 16、人的一生都会经历一段或几段这样的时光吧，荒芜着挥霍着现时的光阴，
励志教育名言警句 导读：1、让读书成为生命的必需。 2、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 3、数学是无穷的科学。 4、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。 5、知荣辱，明廉耻，—从我做起。 6、活着就要学习，学习不是为了活着。 7、每天进一步，踏上成功路。 8、看别人不顺眼，是自己修养差。 9、让师生在课改**同成长。 10、学习改变生活，知识改变命运。 11、相信每一个学生都能学好。 12、教育加赞赏等于教育的平方。 13、学为师之骨，德为师之魂。 14、赢得未来，从现在开始。 15、时间等于金钱，知识就是力量。 16、校园是我家，美化靠大家。 17、良好的习惯使人终生受益。 18、换种态度和做法就是换种人生。 19、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 20、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
21、态度加方法是实现梦想的百分百。 22、没有沟通就不可能有教学和学习。 23、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 24、培养人，就是培养他对前途的希望。 25、只要我们能梦想的，我们就能实现。 26、校园的一切都是为了促进学生的发展。 27、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。 28、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 29、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 30、一个有学问的人就是一个善于辨别是非的人。 31、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 32、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。 33、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 34、教师的发展才能更好促进学生的发展。 35、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 36、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 37、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。 38、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。 39、对于时间的管理就是对生命的管理。 40、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。 41、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班科学《蝴蝶的秘密》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门
蝴蝶的秘密 活动目的： 1.了解蝴蝶的生长过程，尝试大胆用肢体语言表现。 2.乐意交流探索的过程和结果。 活动准备： 1．活动前请家长与幼儿共同收集有关蝴蝶的各种资料，并丰富幼 儿有关蝴蝶的知识。 2.蝴蝶的课件、音乐。 活动过程： 一、导入活动 1.教师扮演蝴蝶姐姐与幼儿一起跳蝴蝶舞。 师说：“小朋友睁开眼睛看看黄老师变成什么？（蝴蝶）“对了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮吗？你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢）那我们一起 来跳个蝴蝶舞吧！” 分析：此环节由教师通过扮演蝴蝶姐姐，让幼儿对蝴蝶产生兴趣，跳蝴蝶舞加深幼儿对蝴蝶的印象，让幼儿有想探究蝴蝶的欲望。 二、交流资料，分享各自收集的资料。
师：小朋友这么喜欢蝴蝶，老师布置你们回家找蝴蝶的资料，你 们记得吗？请跟你的好朋友分享一下，你的资料是哪里找到的，他告 诉你蝴蝶有什么小秘密？（老师把幼儿带来的资料布置成一块板块上，幼儿交流后，请幼儿上来介绍） 幼：我是听妈妈讲“我们爱科学”的故事里告诉我蝴蝶的品种非 常多，还知道蝴蝶是由蝴蝶妈妈的卵变出来的。 幼：我是在网上发现蝴蝶有两只触角，六只脚，还有蝴蝶喜欢吃 的植物。 幼：我是在《动物乐园》书里看到蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，蝴蝶 妈妈把卵产在花里让宝宝长大。等等 师小结：噢！小朋友们可真够厉害的，找到蝴蝶这么多的秘密。 分析：教师通过幼儿找材料的准备和幼儿自由交流、提问，激发 幼儿的好奇心，让幼儿在探究心理的作用下，主动参与活动中来。 三、借助课件，了解蝴蝶的生长过程。 1.完整观看课件 （1）引入：老师也找到了许多关于蝴蝶长大的秘密，你们想知道吗？我们一起来看看吧！
初中写人作文指导教案 教学目标： 1、通过教师的引导让学生明确写人作文的基本方法 2、学生通过学习能够进行人物片段描写 3、学生通过写作训练能够写出较完好的习作 教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象他们各有特色各具性格给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律如：老师都有着满头白发小伙子都是浓眉大眼人物缺少活动缺少人物特征所以针对学生刻画人物形象的单一性空泛性我设计了这节课的主题：观察人物的特点写出人物个性我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写语言描写心理描写和动作描写去体现人物的人性特点 同学们老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤现在我们一下： 第一、细心审题弄清题意（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德突出人物性格、思想品质反映人物心灵（立意）
第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质反映人物心灵的材料（选材） 第四、据所选材料的情况按时间或材料类别布局采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写（布局） 第五：修改、交流欣赏（总结全文点题照应）（点题） 今天我们一起继续探究如何写好人物作文 二、新课 第一课时 学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要有选择、有重点地进行描写 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写突出人物个性 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作促进写作能力的形成
晚安正能量的句子 晚安正能量的句子1 1、人生努力了的才叫梦想，不努力的就是空想，你所付出的努力，都是这辈子最清晰的时光。朋友们，晚安！ 2、失败没有借口，担当才是成功的前提。生活不会完美无缺，唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。 3、人生没有如果，却有很多但是。人只要不失去方向，就不会迷失自己。有能力就不必去气馁，有价值就不必炫耀。生命的质量取决于每天的心境，通过改变态度可以使得自己经常处于良好的心境状态。晚安！ 4、有人说，女孩上那么久学，读那么多书，最终不还是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人妇洗衣煮饭相夫教子，何苦折腾？我想，我们坚持，为的是就算最终跌入繁琐洗尽铅华，同样的工作却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。正能量晚安语录 5、多少好听的话都比不上钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过哪种生活，就自己去挣。 6、最好的人生，不是一马平川没有障碍，而是跨过或者绕过路障继续向前；最好的际遇不是不受伤，而是带着伤口依然愿意奔跑；最好的天气不是永远都是艳阳天，而是尽管现在滂沱大雨，太阳明天依旧会跳出地平线。正能量晚安语录 7、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。
不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生往往这样，你以为的希望，其实是让你陷得更深的绝望;而你认为无尽的绝望，在一拐角却满眼希望。 8、不管是阳光灿烂还是风雨交加，在时间的流逝中，都将是成为旅程中的一部分回忆，既然选择了就得走下去，要想走的好，那么只有随时保持足够的信心和勇气，才能不断前进，寻找到更多更美好的风景。晚安！正能量晚安语录 9、要得到你就必须付出，要付出你还得学会坚持，如果你觉得坚持不了，你可以选择放弃，但是放弃就不能抱怨，人生就是这样，平衡的世界，每个人都是通过自己的努力去获得自己想要的生活。 10、人生中要走很多路，有一条路不能回头，就是放弃的路；有一条路不能拒绝，就是成长的路；有一条路不能迷失，就是信念的路；有一条路不能停滞，就是奋斗的路；有一条路不能忘记，就是回家的路。信心满满的走好脚下的每条路，才能让生命中的每一天都过得精彩。晚安！ 11、有谁的幸运，凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持。时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！晚安！ 12、所有的励志基本上目标都是挣钱，所有的幸福基本上状态都是有钱，真系很现实又好有道理呢！ 13、想要赢，就别怕输，强者就是把对他人“羡慕嫉妒恨”的时间，全部用来提高自己。
初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学文摘 编订：XX文讯教育机构
初中语文名言警句 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 1.安不忘危，盛必虑衰。（《汉书》） 2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 3.不以物喜，不以己悲。 4.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 5.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 6.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 8.存者且偷生，死者长已矣。 9.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 10.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 11.尺有所短，寸有所长。 12.常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
13.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14.从善如登，从恶如崩。 15.操千曲而知音，观千剑而识器。 16.差之毫厘，谬以千里。 17.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 18.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 19.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 20.但愿人长久，千里共婵娟。 21.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 22.读书破万卷，下笔如有神。 23.得道多助，失道寡助。 24.东隅已逝，桑隅非晚。 25.多行不义，必自毙。 26书读百遍，其义自见。 27.独学而无友，则孤陋而寡闻。 28.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
写作写人要抓住特点 教学目标： 1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 教学重点： 教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 教学难点： 有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。 教学课时： 2课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。 二、片段赏析 首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？ 王熙凤： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》 孔乙己： 涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” ——《孔乙己》 父亲： 戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》 小弗郎士： 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课
睡前晚安一句话正能量语录 1、我深深的明了，文字中再美好的释怀，与心的碰撞之后，也是个矛盾体。虽然笑着，但心底却在泪流为你，我学会了笑着哭。 2、春天，它知道，这春，只有桃花在春风里微笑，春天才更有风情。一树桃红，一度风景。人面不知何处去，只有桃花依旧笑春风。 3、清泪莹莹，晕染了心上的一分浅愁；一帘幽梦，还原灵魂深处的那抹淡淡清秀。凝墨画你于烟雨疏柳，湖上的那一缕淡淡轻雾，应是你昨夜的温柔。 4、今朝我想以遇见为名，谱写一首叫缘分的歌曲，谱写一些感动，一些温存，一些眷恋，无需承诺，无需誓言，在人生路上，你我因缘遇见，因缘美丽，精彩 5、江山如画，尽付那一笑倾国，素颜如花，不负那一场繁华。旧时伊人的青丝，指尖似仍能触碰，一如昨日。那年的江南烟雨，似你纯净的笑靥，而今却只徒留一阵神伤。 6、容颜已逝，何人赏芳华，欲捧冬雪留残香，怎奈飞雪化作无情泪。舞罢蝶衣泪已衰，谁将风月谵林台，一番拜月一徘徊，余有容华无功过，空将泣笑两留白，露里飘萧影里埋。 7、行行停停，生如浮萍。得得失失，我幸我命。如何算这场输赢。推脱说，不如天注定。曲终人散，繁华冷清。画亭描金，梦中惊醒。对的情，错的命，真的心。此后如何呼名姓。 8、春秋之间，万事万物沧海桑田。不为所动，不为所阻。股故所以是，清欢共，紫陌红尘相逢；望苍穹，掠眼繁华谁懂。但只记得，所谓世事轮回，因缘
际会，只是一切皆有定数。 9、只能用脸上的笑容来表达。借着昨晚的明月的清辉，借着今日朝阳的绚丽，也该让自己绽放一次，为了自己在寒冷中酝酿的时光，为了自己独一无二的淡雅清香，也为了那些欣赏自己的人。 10、就在此刻的窗外，我扭头就能看见那棵棵杨柳树，现在，它们还是嫩黄色的，但细细看上去，密密麻麻的嫩黄竟衬托出了一层新绿，再多看一眼、两眼，舍不得移开视线，心也想紧紧地贴上去。 11、捻梦为花，掬月在心，一笺心语香软，一怀春情旖旎，唯美了岁月的诗行。携一怀闲情，时光里安暖前行。我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。点点滴滴的记忆是生命里璀璨的星河，静静流淌 12、一生之中，有一个懂你的人便是最大的幸福。懂你，是了解你成功背后的艰辛，是清楚你坚强背后的不屈。懂你的人，也许不在身边，但一定在心里在生命里；也许默默不语，但一定在关注着你守候着你。 13、光阴的线，坐拥于飘逸的思绪，行走在纸上的记忆，风雨只是随笔在心情不离不弃的悲喜当中。而听风听雨在浅落，好似撷在手心里的迷香，翻手几抹嫣红，浮弄无语而轻轻挥洒诠释心绪在百转千寻。 14、无论未来怎样，我们都是不必抱怨我们的人生。有的人一生精彩不断，但更多人的一生都是充满了平平常常的小事。假如我们没有惊天动地的大事情可以做，那么就做一个平淡的小人物，就去给自己一个人的幸福。 15、琴入目，往事沉浮，染红了双眼。风已起，琴尘飞扬，迷离了前方。青丝乱，思绪流转，清晰了伊人。纤影如梦，美眸含情，笑靥醉人，素手轻舞。魂牵人痴弦断梦醒浮尘落地。琴依旧，曲已终，红消香断，倚花冢，人独醉。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
名言警句专题复习教学设计 惠萍镇香格小学王伟华教学目标： 1．通过各种渠道搜集与课文内容有关的名言警句，培养搜集、处理、运用信息的能力。 2．帮助学生梳理有关名言警句的意义、运用，在此过程中培养学生的学习能力。 3．通过名言警句专题复习，使学生懂得名言警句是人类语言宝库中的瑰宝。课前准备： 1.通过观察走访、翻阅书籍、上网查找等方法搜集各种名言警句。 2.打印自主复习表格。 复习导航： 对照表格，完成初步复习。 教学过程： 一、谈话导入
1.人类有着悠久历史和灿烂文化，我们的祖先留下了丰富而又宝贵的文化遗产，名言警句是这个语言宝库中的瑰宝。古今中外的名人名言既是智慧的浓缩，又是语言的精华，它们高度概括，内涵丰富。这节课就让我们复习、积累并运用这些名言警句。 鲁迅先生说：“节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。”那就让我们赶快进入今天的专题复习——名言警句。 二、自主复习 1.了解课前的复习情况。 你觉得自己哪一块表格完成得比较满意？简略向大家介绍一下你的经验？（生解说，师评价） 三、梳理整合 交流积累与运用 （一）歇后语、有关观察的名言 歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大群众所喜闻乐见。 1.出示填空： 八仙过海——（） 姜太公钓鱼——（） （）——一个愿打，一个愿挨 （）——礼轻情意重 （）——功到自然成 完成填空，读读背背，说说自己的理解。 2.这些歇后语都包含着一个有趣的小故事，选一个自己喜欢的，同桌互相讲讲看。 3.想一想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁 说得多。 4.你能用知道的歇后语说一句话吗？同桌间交流一下。 全班交流评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。 5．读读背背关于观察的名言。老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多有关观察的名言，拿出来大家一齐分享一下吧！
激励晚安语录最暖心的语句 经过的无论多么美好，终究只是一份记忆，得到的即使不如意也是上天的赐予。 生命中终将会错过一些人，我们应该感谢那些错过的人，他们让我们明白了幸福的珍贵。不要相信该是自己的终该是自己的，不去争取不去把握的话，永远都不会有机会。缘分是什么，缘分就是给了你一次遇到的机会，幸福全靠去争取。 幸福是什么?幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。 未曾深夜痛哭过的人，不足以谈论人生。 人不是向外奔走才是旅行，静静坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻、触及那些不可知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。 那时候，未来遥远而没有形状，梦想还不知道该叫什么名字我常常一个人，走很长的路，在起风的时候觉得自己像一片落叶仰望星空，我想知道：有人正从世界的某个地方朝我走来吗像光那样，从一颗星到达另外一颗星后来，你出现了。又离开了。——
几米《星空》 奈何一个人随着年龄增长，梦想便不复轻盈；他开始用双手掂量生活，更看中果实而非花朵。 遥遥相望，不知何时何地再相遇，记忆犹夕，不知何年何月再相见。落叶送来秋风的音讯，秋残缺月，凉风吹送你最近的回忆，捡一片秋叶，寄一份思念。当满树飞花起舞，当残雪抹去你的身影，擦去你的记忆，你还会常常忆起我吗? 幸福只需要一点点，孝敬父母时，不需要你大把的钞票拿回家，只需要你的一声声问候和常回家看看。幸福只需要一点点，教育儿女时，无需你事事包办，只需教育他做人的道理。幸福只需要一点点，否则，就象手握满满一把沙子，愈想拽紧它，它愈在指缝间滑落。 曾经桑海难为水，除却巫山不是云，终究是难舍难弃;依旧情愿枫红相思，去遥望那山湘云，只是为了一个承诺。春潮涌动的色彩，斑斓着相思的步伐，温暖寒冬的记忆，消散浓黑厚重遮天蔽日的乌云，徜徉了一片蔚蓝的等候，等待你的归期。 光阴荏苒，只有老迈时的回望才能感受岁月的真切;红尘滚滚，只有穿越后的体味才能洞察世事的艰辛。这个世界提供给你的空间就那么大，很多事情并非你经过努力就可以做到。所以需要我
《蝴蝶》教案 教学目标 能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。教学重、难点 1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。 2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 教学过程 欣赏表现《蝴蝶》 1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。 师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。”（学生初听音乐） 学生1：是蝙蝠。 学生2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。 学生3：是小蝴蝶。 2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 生：钢琴 师：边粘贴乐曲名称、钢琴的画片以及作曲家的名字，边问“可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？”随即出示音乐的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条和《蜜蜂》有什么不同？”。 教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。
师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？ 生：（激动的回答）美丽的蝴蝶。 师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试。 3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。” 生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着。 师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。（有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞……） （设计意图：学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音乐的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试运用多种方式表现小动物“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。此学习过程，将有益于培养学生的音乐想象力和创新思维能力——这将对学生的终身发展起积极的作用。）