《种子植物》教学设计

3.1.2 种子植物（观察种子的结构）教学设计人教版七年级生物上册实验探究 2.根据观察结果，结合菜豆种子各部分的形状和所在的位置，并对照植物幼苗认识菜豆种子各部分的名称，讲解各部分的作用。

（结合课件讲解）种皮：种子最外层——保护胚，防止水分散失。

种子胚芽：幼叶形态——发育成茎和叶胚根：圆锥形——发育成根胚胚轴：介于两者之间——发育成连接根和茎的部分。

子叶（两片）：大，非常明显——储存营养。

胚是新一代植物的幼体。

3.如何证明子叶中储存了营养？用小刀划破子叶，滴加碘液。

现象：子叶变为深蓝色。

说明：子叶中含有的淀粉，储存了丰富的营养。

活动二：观察菜豆种子的内部结构。

1.采用纵切并滴加碘液的方式观察玉米种子的内部结构。

（播放操作视频）2.对比菜豆种子的结构以及各部分的功能，认识玉米种子结构并讲解其功能。

（结合课件讲解）结合观察到的种子各部分的形状和位置，讲解种子的结构与各部分的作用，让学生感受生物学当中外部形态结构特点总是与其功能相适应的。

让学生明白实践是检验真理的唯一标准。

呈现观察玉米种子的方法。

帮助学生建立知识间的联系，系统的进行理解记忆，学会有依据的分析和推测。

果皮和种皮：是果皮和种皮愈合在一起形成的复合层——保护胚，减少水分散失。

种子胚芽胚轴果实胚胚根胚是新一代植物的幼体。

子叶：小，不发达——转运营养胚乳：遇碘变蓝——储存营养环节3：对比发现1.对比菜豆种子和玉米种子的异同。

（结合课件讲解）在比较中学习，突出菜豆种子和玉米种子的特征。

环节4: 总结升华即使种子的外形多种多样，但是其内部都有种皮和胚这两个结构。

在生物学当中，多样性和统一性总是同时存在的。

让学生明白多样性和统一性总是同时存在的。

人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。

回忆与归纳, 巩固知识。

小组评价监督各组完成自评和互评。

激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。

由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。

附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。

3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。

【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。

2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。

3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。

_________________________________________________________________。

小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。

任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。

七年级生物《种子植物》教学设计教学目标：1.了解种子植物的基本结构和生命过程。

2.掌握种子植物的种类及其特征。

3.了解种子植物的种子的功能及其传播方式。

教学重点：种子植物的基本结构和生命过程。

教学难点：种子植物的种子的功能及其传播方式。

教学准备：PPT课件，种子植物样本，实验装置。

教学过程：Step 1：导入通过图片、视频、实物等方式，让学生了解种子植物并引出本节课的主题。

Step 2：讲授1.种子植物的基本结构幼芽、根、茎、叶、花、果实、种子等结构的形态及其功能。

2.种子植物的生命过程种子萌发、幼苗生长、成年植物的开花、结果、种子的散布等生命过程。

3.种子植物的种类及特征掌握部分种子植物的分类、特征和生长环境及分布。

Step 3：实验通过实验，让学生观察种子的生长过程，了解种子的功能及传播方式。

Step 4：课堂练习针对所学内容，布置课堂练习。

Step 5：总结对本节课的内容进行总结，强调种子植物在生态系统中的重要性。

教学方式：板书教学、PPT讲解、案例分析、实验操作、课堂讨论。

教学评价：1.课堂表现评价2.课堂练习评价3.实验报告评价4.学期考试评价教学拓展：学生可以结合自己的生活经验，对身边的种子植物进行观察和研究，提高学生的动手实践能力和思考能力。

可以组织学生到植物园等地参观，加深对种子植物的认识和了解。

可以组织学生进行植物的栽培或育种，提高学生的创新能力和动手操作能力。

可以对学生进行尽可能多的实验，让学生从实验中学到更多的知识。

种子植物教案种子植物教案种子植物教案1一、目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3、运用观察的方法种子的结构。

二、重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

三、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而的，我们把它们统称为孢子植物。

导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？应该是种子植物。

介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。

那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先了解种子的特点。

实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将能发育成一棵植物？在种子中指出。

3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？两种种子的相同点和不同点：种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物总结：种子的基本结构种皮，胚。

胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。

结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。

种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物。

练习：1、（1）松的球果不是果实。

（）2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。

（）3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。

（）教学反思：这节的内容比较多，讲起学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子植物的基本特征；（2）掌握种子植物的生长发育过程；（3）学会识别常见的种子植物。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察能力和动手能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对种子植物的兴趣，增强环保意识；（2）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

二、教学内容1. 种子植物的基本特征2. 种子植物的生长发育过程3. 常见种子植物的识别三、教学过程1. 导入新课教师通过展示种子植物图片或实物，引导学生思考：什么是种子植物？种子植物有哪些特点？2. 讲授新课（1）种子植物的基本特征教师讲解种子植物的定义、分类、分布等基本知识，并通过多媒体展示不同类型的种子植物图片。

（2）种子植物的生长发育过程教师详细讲解种子植物从播种到成熟的全过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。

（3）常见种子植物的识别教师介绍几种常见的种子植物，如小麦、水稻、玉米等，并指导学生观察、比较、分析它们的形态特征。

3. 课堂活动（1）观察实验教师提供种子植物样本，让学生分组进行观察实验，记录实验结果。

（2）讨论交流教师提出问题，引导学生进行讨论，如“种子植物对人类有哪些作用？”、“如何保护种子植物？”等。

4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调种子植物的重要性和保护意识。

5. 课后作业（1）查阅资料，了解我国种子植物的分布情况；（2）收集种子植物图片或实物，制作一份种子植物手抄报。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的情况。

2. 实验报告：检查学生实验报告的完成情况，了解学生的实验操作能力和观察能力。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，了解学生对种子植物知识的掌握程度。

第二节 种子植物（第1课时）1．运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3．运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

1．解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。

2．认识种子的结构。

菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。

浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿；多媒体课件等。

新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放出美丽的花朵。

莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？【学生活动】思考，尝试回答。

【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。

新知探究一、种子的结构【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、玉米种子及其他实验用具。

指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标后微观。

引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。

【学生活动】分组活动，确定组内分工。

【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。

1．观察菜豆种子的外形（1）菜豆种子的外部结构有哪些？（2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？2．剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察内部结构。

注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。

3．观察菜豆种子的内部结构。

（1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。

（2）推测菜豆种子各结构的功能。

【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的位置）。

思考，回答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。

【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆种子的胚。

第二节种子植物第一课时● 教学目标知识目标1．认识并说出种子的主要结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3．运用观察的方法识别种子结构。

能力目标1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。

2．学会收集果实和种子的方法。

情感目标1．通过观察和研究种子的结构，关注植物、热爱大自然。

2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作的好习惯。

3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

● 教学重点1．菜豆种子和玉米种子的结构;2. 玉米种子结构的相同点与不同点.● 教学难点1．菜豆、玉米种子的胚观察;2. 玉米种子的子叶,果皮和种皮的识别与观察.● 教学方法实验法、观察法、归纳法。

● 教学过程［导入新课］上节课我们学过的藻类、苔藓和蕨类植物是靠什么来繁殖后代的？它们都能产生孢子，靠孢子繁殖后代。

孢子的结构特点及对于繁殖后代的需求？生殖过程离不开水。

它们属于孢子植物。

（播放种子植物视频1）在植物王国还有另一类植物是什么？种子植物。

那种子是如何变成一棵植物？我们先来欣赏几种不同的种子(展示图片)，再来学习种子的结构。

种子的大小形状各异，但基本结构是相似的。

下面我们来观察种子的结构。

［讲授新课］一、观察种子结构1.菜豆种子的结构师：我们在观察种子的结构之前，我们应该了解观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。

请同学们参照课本第83页的实验方案进行。

对照课本自学，大致了解菜豆种子的结构。

生：认真实验，并讨论。

师：通过实验大家已经认识了菜豆种子的基本结构。

师：出示幻灯“菜豆种子的外形和结构示意图”，让学生辨认出菜豆种子的各个结构的名称，总结出菜豆种子各部分结构的功能。

请问种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？生：种皮具有保护种子内部结构的作用。

豆类植物的子叶有营养物质。

师：非常正确。

豆类植物的子叶中贮存了许多的营养物质是胚发育成幼苗时的营养来源。

教学设计一、教材分析《种子植物》是鲁科版六年级下册第一章第三节的内容。

本节内容重点是让学生观察菜豆种子和玉米种子的结构；要求学生通过观察认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。

通过动手操作培养学生分析概括能力。

二、教学目标1.知识目标：⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。

⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别。

2.能力目标：⑴.通过观察种子的结构，培养学生的观察能力。

⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培养学生分析概括能力。

3.情感、态度和价值观：通过分组活动，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的合作意识，树立自主学习观念。

三、实验重点、难点：1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。

2.难点：组织学生进行解剖和观察种子的结构。

四、学情分析与教学方法1.学生情况分析：（1）、年龄特征学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

（2）、学习方法六年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。

本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。

（3）、学业情况学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。

但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。

本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。

2.教法：为达到上述教学目的，完成教学任务，在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课我采用了以实验为主线的引导--探究式教学方法和启发式总结教学法，创造性思维基于实验始于问题，学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题开始，提出问题是思维活动的良好开端。

3.学法：分组观察法、讨论法、实验法五、课前准备：教师准备：1、多媒体课件、导学案2、实验器材：浸软的大豆种子、浸软的玉米种子、滴管、放大镜、碘液、白纸、小刀、清水、培养皿学生准备:课前根据导学案预习。

种子植物-高中生物下册教学资料
一、知识点概述
在生物学上，植物被分为了两个大类，分别是种子植物和非种子植物。

这里将主要介绍种子植物的相关知识。

二、讲授目标
本节课主要针对以下知识点进行讲解： 1. 种子植物的基本特征； 2. 种子植物的分类； 3. 种子的结构和功能； 4. 种子的萌发过程。

三、课堂教学流程
教学步骤如下：
1. 引入（10分钟）
介绍种子植物的概念，并让学生认识种子、芽、根、茎、叶这些植物器官的概念。

2. 讲解种子植物的基本特征（20分钟）
1.种子植物的异养营养；
2.种子植物体的结构：种皮、胚乳和胚芽等；
3.种子植物有真正的根、茎、叶。

3. 讲解种子植物的分类（20分钟）
引导学生通过形态特征，将种子植物分为裸子植物和被子植物两类，并分析两类植物的异同之处。

4. 讲解种子的结构和功能（20分钟）
1.种子由种皮、胚乳和胚芽构成；
2.种子的重要作用：传递基因、存储能量等。

5. 讲解种子的萌发过程（30分钟）
1.水分是种子萌发的必要条件；
2.种子萌发的基本过程：吸水、酵素活化、胚芽伸出、根发芽并生长；
3.种子萌发的影响因素：水、温度、氧气等。

6. 总结（10分钟）
重点梳理本节课所讲授内容，让学生掌握相关知识点，并加强知识点的印象。

四、课后作业
1.总结种子植物的基本特征、分类、种子的结构和功能及萌发过程，并整理成表格或图表；
2.观察学校的花卉，记录种子萌发的变化。

五、拓展阅读
1.《植物生命史》
2.《植物分类学》
3.《种子与萌发》
以上内容参考自人教版七年级生物上册教案。

教案：种子植物教学目标：1. 了解种子植物的分类和特征；2. 掌握种子植物的生殖方式和种子结构；3. 能够识别常见的种子植物。

教学重点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构。

教学难点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构。

教学准备：1. 课件或黑板；2. 种子植物的图片和实物；3. 植物分类表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物的分类，了解植物的分类依据；2. 提问：你们知道哪些植物是通过种子繁殖后代的吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解种子植物的分类和特征；2. 讲解种子植物的生殖方式和种子结构；3. 举例说明种子植物的分类和特征。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，总结种子植物的特征；2. 各小组汇报讨论结果；3. 教师点评并总结。

四、案例分析（10分钟）1. 展示种子植物的图片和实物；2. 学生尝试识别种子植物；3. 教师点评并讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容；2. 教师点评并补充。

六、作业布置（5分钟）1. 绘制种子植物的特征表格；2. 举例说明常见的种子植物。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析和课堂小结等多种教学方法，使学生了解了种子植物的分类和特征，掌握了种子植物的生殖方式和种子结构。

在课堂互动环节，学生积极参与，分组讨论，提高了合作意识和团队精神。

在案例分析环节，学生通过观察图片和实物，提高了观察能力和识别能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子植物有了更深入的了解。

但在教学过程中，需要注意加强对学生的引导和启发，提高学生的思维能力和创新能力。

同时，加强对学生的评价和反馈，及时发现和纠正学生的错误。

《种子植物》教学设计教学目标：1、知识与能力目标（1）、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。

（2）、能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。

2、过程与方法目标（1）、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能。

（2）、在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。

3.情感态度、价值观目标（1）、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

（2）、养成爱护花草树木的好习惯。

教学重点：（1）、解剖和观察单双子叶植物的种子。

（2）、说出种子的结构。

教学难点：（1）、玉米种子的解剖和观察。

（2）、理解胚是新植物的幼体。

设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。

教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与探究。

这种有目的、有步骤的自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。

进而提高他们生物学素养。

本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。

同时教师要融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。

逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。

教法和学法设计：采用实物与图像情景引入法、问题设置法预习以及直观教学法，激发学习欲望、促进和拓宽学生的思维发展；通过引导学生观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测，层层深入，培养学生的观察能力,动手能力.分析与思考能力。

教学过程实验操作释疑解惑一、观察种子的结构1、观察菜豆种子的结构播放“观察菜豆种子的结构”实验，让学生解剖种子，让学生对照书本认识其结构。

引导学生归纳、总结认识其结构，胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶4部分2、学生读玉米种子的解剖过程，引导学生做这个实验。

之后再提供视频，让学生再学习。

同时老师对关键点进行提醒。

3、归纳、总结两种种子的区别。

菜豆种子的结构；玉米种子的结构；种子结构的异同。

二、种子的发育提供玉米种子和玉米幼苗；菜豆种子和菜豆幼苗。

初中种子植物教案教学目标：1. 了解种子植物的基本特征和分类。

2. 掌握种子的结构和成分。

3. 能够识别常见的裸子植物和被子植物。

教学重点：1. 种子的结构和成分。

2. 裸子植物和被子植物的识别。

教学难点：1. 种子的结构和成分的理解。

2. 裸子植物和被子植物的识别。

教学准备：1. 实物标本或图片。

2. 显微镜或其他观察工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾孢子植物的特征，即后代由孢子生殖。

2. 提问：除了孢子植物，还有哪种植物能够产生种子？3. 引入种子植物的概念。

二、种子植物的特征（10分钟）1. 讲解种子植物的特征，即能够结种子，并由种子发育成植物。

2. 强调种子植物在植物界中的重要性和多样性。

三、种子的结构（15分钟）1. 介绍种子的基本结构，包括种皮、胚和胚乳。

2. 使用实物或图片展示不同种子的结构。

3. 分组进行实验，让学生观察种子的结构，并描述其特点。

四、裸子植物和被子植物的识别（10分钟）1. 讲解裸子植物和被子植物的特征和区别。

2. 使用实物或图片展示裸子植物和被子植物的例子。

3. 学生进行观察和讨论，能够正确识别裸子植物和被子植物。

五、总结和复习（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，包括种子植物的特征、种子的结构和成分、裸子植物和被子植物的识别。

2. 回答学生的疑问。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制种子的结构图，并标注各部分名称。

2. 要求学生收集有关裸子植物和被子植物的图片，进行分类和描述。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生深入了解种子植物的特征、种子的结构和成分以及裸子植物和被子植物的识别。

通过实物和图片的展示，增加了学生的直观感受，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在实验环节，学生分组观察种子的结构，并通过讨论和提问，加深了对种子结构的理解。

在识别裸子植物和被子植物的环节，学生通过观察和讨论，能够正确识别不同类型的植物。

整体上，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对种子结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

人教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。

通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。

注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。

二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。

本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。

通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。

（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。

因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。

三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

识别常见的裸子植物和被子植物。

阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。

（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。

尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。

通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。

（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。

培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。

四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。

菜豆种子和玉米种子的结构比较。

裸子植物和被子植物的主要特征及区别。

《种子植物》教学设计教学内容：种子植物教学目标：1.理解种子植物的定义和特点。

2.了解种子植物的繁殖方式。

3.掌握种子植物的结构和功能。

4.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学重点：1.种子植物的定义和特点。

2.种子植物的繁殖方式。

3.种子植物的结构和功能。

教学难点：1.种子植物的繁殖方式。

2.种子植物的结构和功能。

教学准备：1.PPT课件。

2.种子植物的茴香子、花椰菜种子等。

3.放大镜、刀具等实验器材。

教学步骤：教师利用PPT或其他教学素材简要介绍植物王国的植物有哪些种类，引出这节课的主题-种子植物。

Step 2: 探究种子植物的定义和特点 (20分钟)1.教师向学生提问：什么是种子植物？2.学生思考回答后，教师给出答案并解释种子植物的特点，包括能够自由独立地生长，拥有种子和萌发孢子囊等等。

Step 3: 种子植物的繁殖方式 (30分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2.教师解释有性生殖和无性生殖的定义和区别，并展示茴香子或花椰菜种子。

3.学生根据茴香子或花椰菜种子的结构和特点，讨论其繁殖方式。

4.教师总结归纳，让学生回答：“什么是种子植物的繁殖方式？”Step 4: 种子植物的结构和功能 (40分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的结构和功能，包括种子的主要部分（外壳、胚珠）和有助于种子传播的结构（果实、果皮、果肉等）。

2.教师解释种子的结构和功能，并通过展示实际的种子进行示范。

3.学生分组进行实验，观察茴香子或花椰菜种子的结构和功能，并记录实验结果。

4.学生就实验结果进行讨论，总结种子的结构和功能。

1.教师总结课堂内容，巩固学生对种子植物的理解。

2.学生自主完成课后作业，对所学内容进行巩固。

Step 6: 课堂延伸 (自主学习时间)学生可以自主学习更多关于种子植物的知识，如不同种子的结构和特点，种子植物的生态角色等。

Step 7: 检查和评价 (10分钟)教师可以通过课堂讨论或简答题来检查学生对种子植物的理解程度，并进行评价。