中考英语总复习----代词 导学案教学内容

中考英语专题复习代词教学案代词课题名称代词三维目标1、指示代词的用法。

2、人称、物主和反身代词的用法。

3、不定代词的用法。

重点目标目标1、2、3 难点目标1、2、3导入示标直接展示目标三导学做思一：你知道指示代词的用法吗？【导学】指示代词：this , that , these , those. this , that一般与可数名词的单数连用，而不与不可数名词连用（但that可单独指代不可数名词）。

that apple ( √ ) that meat ( × )【导做】The weather in Sichuan is not so hot as ______ in Guangzhou.[that]学做思二：你知道人称、物主和反身代词的用法吗？【导学】1）人称代词：主格、宾格（作主语为主格，作宾语为宾格; 介+宾格）eg. 1)I thank you2)You thank me.2）物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词。

一变(my—mine); 二留(his—his its—it s)三加s(your—yours ; our—ours ; her—hers ; their—theirs)用法：有名不名，无名是名eg. This is _____（我的）book. This book is ______（我的）. [ my ;mine]3）反身代词：某某自己；亲自单数复数yourself yourselvesmyself ourselveshimselfthemselvesherselfitself【导做】《中考零距离》【导思】反身代词的常见搭配：1.enjoy oneself 玩得高兴；过得愉快2.hurt oneself 伤着自己3.teach oneself = learn… by oneself自学4.(all) by oneself （完全）独立地5.help oneself to 请自便；随便吃…6.look after oneself 自理；照顾自己7.leave one by oneself 把…单独留下8.lose oneself in 陶醉于…；沉浸于…学做思三：你知道不定代词的用法吗？【导学】不定代词1)some与any一般情况下，some用于肯定句，any用于否定句、疑问句（但表邀请、建议的问句中可用some—此类句型常以could , would开头）2) many + 可数 = a lot of : 许多much + 不可数（但a lot of不能用于否定句）3) few , a few ; little , a little表否定表肯定可数few(几乎没有) a few(几个；一些)不可数little(几乎没有)a little(一点儿少许)①.The story is easy toread. There are ____newwords in it. [few]②.Hurry up! Thereis_____ time left.[little]4) everyone / anyone 不加ofno one 不加 ofnone of( )____ of us wants to read the book. [B] A. Everyone B. Every oneC. NobodyD. No one5）other ,another , others单数复数泛指another三者以上的另一个定语主语、宾语othersome…others特指one…the other一个…另一个the others =theother+复名(另外的人或物)【导做】①.We study _____ subjects besides Chinese.②.May I have ___________ apple ?③.These cups are clean. ________ are dirty.④.I have two pens. One is red , ________ is blue. [ other ; another ; others ; the others]另外注意：one another (三者以上的)相互each other (两者的)相互We should learn from each other(说明we指两个人)They help one another (说明they指三个人以上)【导思】注意：①.bo th 否定 neither all 否定 none②.both , all 不但作主语为复数，且被修饰的词也为复数；neither ,none作主语为单数，但none of + 复名，neither of + 复名( )1.____ of my parents is a teacher. [B]A. NoneB. NeitherC. BothD. All( )2.There are many trees on ____ side of the river.[C]A. bothB. anyC. eitherD. allevery one / any one of7) each: (二者以上的)每个——作主、宾、定）every: (三者以上的)每个——只作定语）①.____ student in the class likes English.②.___ of the students studied hard.[Every ; Each]达标检测( )1.____office is much smaller than ____.A. Ours ; yoursB. Our ; yoursC. Theirs ; our( )2. “Help___ to some meat.”my uncle said to me .A. themselvesB. yourselfC. yourselves( )3. There are twenty teachers in our school. Eight of them aremen teachers and ____ are women teachers.A. othersB. the othersC. another( )4.There isn’t ____ paper in the box. Will you go and get ____for me ?A. any ; someB. any ; anyC. some ; any( )5.There are many trees on ___ sides of the street.A. bothB. allC. each反思总结课后练习( )6.___ of them has a dictionary and ____ one of them can look up words in it.A. Each ; everyB. Every; eachC. Every; every( )7. “When shall we meet, this afternoon or tonight?”“I don’t mind. ____ time is OK.A. EitherB. EveryC. Neither( )8.Would you like ___ cup of tea?A. otherB. the otherC. another( )9.The two friends were so pleased to see each other that theyforgot _____.A. other everythingB. anything elseC. everything else.( )10.____ of his pare nts is a teacher.A. BothB. NeitherC. None。

中考英语语法复习教学设计讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲义的第二讲主要围绕代词这一语法点进行讲解。

代词是英语中常用的词汇，它用来代替名词，使句子更加简洁和流畅。

本讲义将通过丰富的例句和练习，让学生掌握代词的分类、用法和注意事项。

二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过一些代词的知识，但可能对代词的分类和用法不够系统和清晰。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和操练。

三. 教学目标1.让学生掌握代词的分类，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。

2.让学生掌握代词的用法，包括代词的替代作用、代词的排列顺序和代词的宾语位置等。

3.培养学生正确使用代词的能力，使句子更加简洁和流畅。

四. 教学重难点1.代词的分类和用法。

2.代词的排列顺序和宾语位置。

五. 教学方法1.讲授法：讲解代词的分类和用法，让学生掌握代词的基本知识。

2.示例法：通过丰富的例句，让学生了解代词在句子中的实际应用。

3.操练法：通过小组讨论和练习，让学生巩固代词的知识，提高口语表达能力。

4.任务型教学法：设计相关的任务，让学生在实际操作中运用代词，提高综合运用能力。

六. 教学准备1.PPT课件：制作代词的相关PPT课件，内容包括代词的分类、用法和注意事项等。

2.练习题：准备一些关于代词的练习题，用于课堂练习和巩固知识。

3.任务卡：设计一些相关的任务，让学生在课堂上完成。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些代词的图片，引导学生思考代词在句子中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解代词的分类，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。

通过示例，让学生了解代词在句子中的实际应用。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据PPT提供的例句，找出句子中的代词，并分析其用法。

然后，每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些关于代词的练习题，巩固所学知识。

中考英语语法复习教案讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲主要讲解中考英语中的代词部分。

代词是英语语法中的重要组成部分，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。

在中考中，代词的考查通常涉及到词义辨析、用法区别和句子填空等方面。

本讲将通过对各类代词的讲解和练习，帮助学生掌握代词的基本用法和中考题型。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过代词，但对各类代词的用法和辨析可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，注重巩固已学知识，提高学生的代词运用能力。

三. 教学目标1.掌握各类代词的词义和基本用法。

2.能够正确运用代词填空和造句。

3.提高学生在中考英语语法中的代词运用能力。

四. 教学重难点1.各类代词的用法区别。

2.代词在句子中的位置和句子结构。

3.中考代词题型的解题技巧。

五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、小组讨论法和反馈法等，通过丰富的教学活动和实例，引导学生理解和掌握代词的用法，提高学生的代词运用能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.相关教材和练习册。

3.中考代词题型例题和解析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示代词的图片和例句，引导学生复习已学过的代词知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）讲解各类代词的词义和基本用法，通过举例让学生理解并区分各类代词。

–人称代词：I, you, he, she, it, we, they–物主代词：my, your, his, her, its, our, their–指示代词：this, that, these, those–不定代词：some, any, every, many, much, one, none, some of, any of–反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves3.操练（15分钟）设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。

课程名称中考英语二轮之专题复习---代词教学设计主备教师年级九年级学科英语课时2课型 新授课 复习课 练习课 讲评课 实验课 其他_______________一、课程标准本课以《英语课程标准》（2011年版）中的核心理念为依据，要求学生能理解并熟练运动人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词等的用法。

二、学习内容分析代词是此类专项复习的一个重点，尤其是物主代词，不定代词，疑问代词更是中考的考点，而且一些内容学生容易混淆，需加以强化。

三、学情分析关于代词各项分类的不同形式变化学生能够掌握，主要是放在一起做题，容易混淆，分辨不清四、素养目标1.能够说出，人称代词和物主代词的不同形式及其用法，并完成练习。

2.能够说出，反身代词和指示代词的人称和数的变化，并完成练习。

3.能够说出，不定代词，疑问代词的用法，并完成练习。

五、学习重、难点正确熟练地运用代词。

难点：理解英语里的单复数的概念六、教、学方法与策略选择直观教学法，小组合作竞争法，复习归纳法。

七、教学资源准备PPT，《中考突破》，练习册八、教学过程教师教学流程学生学习任务说明评价重点Step 1 课前预习让学生写出自己掌握的不定代词检测课前布置的记单词短语任务完成情况学生课前是否有认真记忆Step2 代词的分类在练习中巩固学生课前记忆的代词的分类学生课前是否有认真记忆；课堂上是否有主动参与Step3考点突破考点1 人称代词、物主代词与反身代词it 的特殊用法①指代时间、天气、距离等。

②指代婴儿、身分不明的人或电话用语中。

③ it 作形式宾语，真正的宾语是动词不定式，常用在 find， think， make， feel 等词后。

④ it 作形式主语，常用于“It’s+adj.+for/of sb. to do sth.”句型中。

3.反身代词常见固定搭配考点2 指示代词1.指示代词this，that，these，those2. it，one，that作代词的区别考点3 疑问代词(多在听说运用、阅读理解和回答问题中考查考点4 普通不定代词1.some any2.many和much3. few，a few，little和a little4. all，both，either和neitheranother，other，the other，others和the others 考点5 复合不定代词针对几个单元中的重点常考语法进行精要讲解讲练结合，及时巩固学生是否有就复习内容进行思考，并运用所学去解决问题Step4考点专练着重讲解几个单元中的核心知识点，让学生再次回顾复习学生是否有主动探究并对所复习的知识点了然于胸Step5技法点拨讲练结合，及时巩固学生是否具有解答问题的分析能力Step 5 小结让学生及时归纳总结学生是否能说出今日复习内容九、板书设计代词专题复习十、目标检测1.—Are these________new trousers?—No，they are not________．A．your；my B．your；mine C．yours；mine2.Our teacher often tells us how to teach________．A．themselvesB．ourselvesC．yourselves3.—What`s the boy`s name?—________is Eric.A．He B．Her C．His4.Miss Smith，an American lady，has taught________English for three years.A．we B．us C．our5.—Is this your pencil?—Yes，it is________．A．my B．me C．mine十一、教学反思。

九年级英语代词专题复习导学案【教学目标】了解代词的种类，熟悉中考考点【教学重难点】代词的种类：人称代词,物主代词, 反身代词和指示代词【教学流程设计】1、小组讨论代词的分类2. 完成下列练习。

3. 讨论人称代词的分类及用法4.教师展示PPT一：人称代词①人称代词分为主格和宾格。

②主格和宾格的用法（句子主语用主格；动、介词后接宾格）。

③人称代词的排序：人称代词肩并肩，排列顺序要过关；单数人称二三一，复数人称一二三；I词出现放后边，表示礼貌译在前。

④4. 人称代词it 的用法：5. 小组讨论物主代词6. 教师展示PPT二：物主代词：1）两类物主代词的基本用法口诀如下：形容词性只做定；后面必有名词跟。

名词性可做主，表，宾；后面不再接名词。

2）物主代词的特殊用法在双重所有格中只能用名词性物主代词。

如：a friend of mine 我的一个朋友a classmate of hers 她的一个同学7.小组讨论反身代词8.教师展示PPT三：反身代词①反身代词常放在help，teach，buy，enjoy，hurt，dress，look after，make等动词、动词短语或介词by 后面作宾语,构成习惯用法。

②一些常用的固定搭配teach oneself sth./ learn sth. by oneself 自学enjoy oneself 玩得高兴；过得愉快help oneself to sth. 请自用……（随便吃/ 喝些……）say to oneself 自言自语9. 完成下列练习。

1. 用恰当的人称代词或物主代词填空：1). ______ (he) is ______(we) headmaster.2).Ms Ding teaches _____ (we) math.3). Bob loves ______ (he) mother very much.4). Our school is as nice as ________ (they).5). Is this red coat _______ (you) ? No, _______ is yellow.2. 用适当的反身代词填空：1). The baby is too young to dress __________.2). First, let me introduce ________.3). Mary is old enough to take care of __________.4).We teach _________ English at home.5). I can’t leave my cat by ___________.6). Did you enjoy ___________at the party yesterday, Jim?7). “Help ___________ to some apples, children.”10.小组讨论指示代词11. 教师展示PPT四：指示代词1）2）3）4）5）中考回放2016年武汉市中考完形填空The man was very 46 .He didn’t know what to do. He only had 10 dollars with him.Once that was 47 .he wouldn’t have any money to buy even food.47.A.exchanged B.spent C.wasted D.lost2015年武汉市中考完形填空It was Friday.The football game was Saturday and we were very excited. My brother was going to be the quarterback（美式足球进攻组织者）for our team. It was the first time he would be in that 41 .41. A. game B. list C. show D. placeMy mother ran down to 53 on my brother . But all he did was a smile. “It’s just a bruise （瘀伤）. I’m fine. And don’t worry , I’ll be back. This is 54 . I love leading the team.”54. A. funny B. easy C. great D. Dangerous小结归纳:根据近两年武汉中考完形填空的分析可以看出，理解掌握_________________对准确选择哪个选项很有帮助。

人教版中考英语专题复习《代词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《代词专题》涵盖了代词的分类、用法和辨析，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。

本节课旨在帮助学生系统掌握代词的知识点，提高他们在阅读、写作、听力和口语中的运用能力。

教材内容丰富，既有理论讲解，又有实例分析，还有练习题和测试题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在之前的英语学习中已经接触过代词，但对各类代词的用法和辨析可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。

此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教师应适当调整教学难度，确保所有学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握代词的分类、用法和辨析，提高他们在实际语境中的运用能力。

2.能力目标：培养学生阅读、写作、听力和口语中正确使用代词的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：代词的分类、用法和辨析。

2.难点：各类代词在实际语境中的正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实语境，让学生在实践中学会使用代词。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：布置实际任务，培养学生运用代词解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教版中考英语专题复习《代词专题》教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。

3.教学资源：相关视频、音频、图片等。

4.练习题和测试题：用于巩固和检测学生学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生复习代词的知识点，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，从而引出人称代词的概念。

2.呈现（10分钟）讲解代词的分类、用法和辨析。

通过PPT展示各类代词的定义和例子，让学生清晰地了解每个代词的用法。

3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实践中学会使用代词。

初中代词专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和基本用法。

2. 培养学生正确运用代词的能力，提高学生的英语写作和口语水平。

3. 通过代词专题教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感。

二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。

2. 代词的基本用法：主语、宾语、定语、表语等。

3. 代词的注意事项：代词的排列顺序、代词的重复使用等。

三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解代词的分类和基本用法：（1）人称代词：I、you、he、she、it、we、they等。

（2）物主代词：my、your、his、her、its、our、their等。

（3）反身代词：myself、yourselves、himself、herself等。

（4）指示代词：this、that、these、those等。

（5）疑问代词：who、whom、whose、what、which等。

（6）不定代词：some、any、every、many、much等。

讲解各种代词的用法，通过例句进行演示。

3. 代词的注意事项：（1）代词的排列顺序：主语、宾语、定语、表语等。

（2）代词的重复使用：在某些情况下，为了避免重复，可以使用代词。

4. 练习：（1）填空题：根据句子意思，选择合适的代词填空。

（2）选择题：判断句子中代词的使用是否正确。

（3）翻译题：将句子翻译成中文，注意代词的使用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和注意事项。

6. 作业布置：让学生课后复习代词的知识，并结合实例进行练习。

四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解代词的概念和用法。

2. 通过例句和练习，让学生充分掌握代词的用法。

3. 组织小组讨论，让学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。

4. 注重个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。

中考英语代词专项复习学案学习目标：1、会用人称代词的主格和宾格2、能区别形容词性和名词性物主代词及其用法3、记住与反身代词有关的固定短语4、掌握指示代词的用法5、掌握疑问代词的用法6、掌握it 的用法重点：1.人称代词和物主代词 2.反身代词3.指示代词在电话对话中的使用难点：形容词性和名词性物主代词的用法区别学习方法：自主学习、小组合作探究学习法，多媒体辅助教学法【课前预习】完成下列单词的英汉互译，并大声朗读。

1.我(主格)2.me3.我的(形容词性)4.我的(名词性)5.myself6.你、你们7.your8.yours9. yourself 10.你们自己11.他(主格)12.他(宾格) 13.his 14. himself 15.她(主格)16.她(宾格) 17.她的(形容词性) 18.her 19.她自己20.它21.its 22.itself 23.我们(主格) 24.我们(宾格) 25.our 26. ours 27.我们自己28.他们(主格)29.他们(宾格) 30.他们自己31.this 32.that 33.these 34.those 35.who 36.what 37.which 【课堂导学】（我参与，我快乐）学法指导：独学-----对学-----群学根据提示，用该词的正确形式填空1、______ _(他)is new here. Please look after ____ _.(他)2、____ __(她)isn’t here.What’s wrong with _______?(她)3、Miss Brown will teach _____ _(我们) English next term.4、Wake (he) up , or he’ll be late for school.5、Please pass (I) a piece of paper.人称代词用法总结：1、The two little girls are crying. They can’t find_____ _(她们的)mother.2、Is the shirt on the bed ____ ___(你的)?3、This red blous e isn’t Helen’s. _____ _is blue.(她的)4.His toy is on the bed and (she) is on the desk.5.We are sure that our football players will do (他们的) best.物主代词用法总结：完成下列的英汉互译照顾自己 dress oneself 自学 lose oneself 玩得愉快 独自地随便吃 伤害自己指代 的人或物；指代 的人或物2.分角色朗读下列对话，注意this 和that 的用法A: Hello! This is Tony speaking .Who’s that ? B: This is Ann. A: What ’s the matter ? B: I want to ask for today’s physics homework. A: The teacher told us to do Exercise 2 on page 61. B: OK, thank you.A: You are welcome.五．疑问代词复习（1）选词填空1)_____ ruler is yours, this one or that one? ( What, Which)2)_______ bag is this? ( Who, Whose )3)----______ is she? ( Who, Whom) --- She is a teacher.4) Did you understand ____ I said?( what, that)（2）疑问代词用法总结1. 用来指在一定范围内的“哪一个”人或物。

人教版中考英语专题复习《代词专题》教案一. 教材分析人教版中考英语专题复习《代词专题》教案依据人教版初中英语教材，结合中考考点，对代词的知识点进行系统的复习。

本教案包括代词的分类、用法和辨析，旨在帮助学生巩固和提高代词的使用能力。

二. 学情分析初中学生对代词已经有了初步的认识和了解，但运用起来仍存在一些问题，如代词的混淆、用错对象等。

通过对学生的学情分析，本教案针对学生的薄弱环节进行针对性的教学设计。

三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握代词的分类、用法和辨析，提高学生在句子中正确使用代词的能力。

2.能力目标：通过复习，提高学生对代词在语境中辨析和使用的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：代词的分类、用法和辨析。

2.难点：代词在语境中的正确使用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置真实的语境，引导学生主动参与、合作交流，提高学生的代词运用能力。

六. 教学准备1.准备相关代词的PPT或黑板报。

2.准备一些含有代词的例句或短文。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张PPT或黑板报，展示代词的图片和例句，引导学生回顾代词的基本概念和用法。

2.呈现（10分钟）呈现一些含有代词的例句或短文，让学生观察并找出其中的代词。

引导学生分析代词在句子中的作用和用法。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习。

鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。

通过一些有趣的游戏或活动，让学生在实际操作中运用代词。

5.拓展（10分钟）设计一些较难的练习题，挑战学生的代词运用能力。

引导学生运用所学知识，解决实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调代词的重要性和正确使用方法。

鼓励学生在日常生活中多运用代词。

初中英语代词的用法一．人称代词2. 人称代词的基本用法：主格：用作句子的主语，放在动词前（疑问句式放在特殊动词后）；e.g She lives in Toronto, Canada.宾格：用作句子的宾语，放在动词或介词后；e.g Yesterday my mother bought me a new bike.I usually go to movies with her on weekends.形容词性物主代词：用作句子的定语，之后必须带名词；e.g This is my book. That’s his book.名词性物主代词：相当于一个名词词组，之后不能带名词（其代换的名词需在前文中出现）；e.g His book is much newer than mine(= my book).反身代词：一般放在动词后，要求同主语人称一致。

e.g She teaches herself English.3. 名词性物主代词作主语时，主谓一致关系：名词性物主代词作主语时，其后的谓语动词形式应同它所代换的名词形式保持一致。

e.g My shoes are cheap. But his _____ expensive.A. isB. areC. beD. am4. 反身代词的正确写法（单复数的判断）以及所属关系的表示：（1）使用反身代词时，应注意根据句中的某些词语推断其单复数形式，并注意其正确写法。

e.g Please help _____ to some cakes, children.A. youB. yourselfC. yourselvesD. your（2）在说明“某人自己的”时，不能用反身代词加所有格符号表示，而应用“形容词性物主代词+own+名词”表示。

e.g 错：He drove himself’s car to go camping last Sunday.对：He drove his own car to go camping last Sunday.5. 双重所有格的使用：在“数词+名词+of+人称代词”这样的词组中，人称代词应使用名词性物主代词，同of一起构成双重所有格形式。

初中代词复习教案教学目标：1. 掌握代词的分类和用法；2. 能够正确运用代词进行句子构建和表达；3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。

教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、反身代词、不定代词等；2. 代词的用法和规则；3. 代词的练习和应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的代词知识，例如人称代词、物主代词等；2. 提问学生代词的作用和重要性。

二、代词的分类和用法（15分钟）1. 讲解人称代词的用法和注意事项，例如“我”、“你”、“他/她/它”、“我们”、“你们”、“他们/她们/它们”等；2. 讲解物主代词的用法和注意事项，例如“我的”、“你的”、“他的/她的/它的”、“我们的”、“你们的”、“他们的/她们的/它们的”等；3. 讲解指示代词的用法和注意事项，例如“这”、“那”、“这些”、“那些”等；4. 讲解疑问代词的用法和注意事项，例如“谁”、“什么”、“哪儿”、“多少”等；5. 讲解反身代词的用法和注意事项，例如“自己”、“互相”等；6. 讲解不定代词的用法和注意事项，例如“有人”、“没有”、“几个”等。

三、代词的练习（15分钟）1. 让学生进行代词填空练习，例如：“这是____的书。

”、“他们是____的学生。

”等；2. 让学生进行代词选择练习，例如：“请选择适当的人称代词填空：____喜欢画画。

”等；3. 让学生进行代词替换练习，例如：“请用物主代词替换句子中的形容词：这本书是____的。

”等。

四、代词的应用（10分钟）1. 让学生进行代词造句练习，例如：“请用人称代词造句：____喜欢旅游。

”等；2. 让学生进行代词对话练习，例如：“请用指示代词进行对话：____是中国的首都是____。

”等。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的代词知识进行总结，强调代词的用法和注意事项；2. 布置代词相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。

教学评价：1. 学生能正确掌握代词的分类和用法；2. 学生能在句子中正确运用代词；3. 学生的语言表达能力和理解能力得到提高。

人教版中考英语专题复习教案九年级英语下专题复习2代词教案【教学目标】1. 梳理人称代词、物主代词、指示代词、不定代词、反身代词、疑问代词和关系代词用法。

2. 让学生熟练运用代词在句中主要用作主语、宾语、定语或表语等的用法。

【教学重点难点】代词在句中主要用作主语、宾语、定语或表语【知识梳理】代词：用来代替名词、名词短语或句子的词称为代词。

代词可分为人称代词、物主代词、指示代词、不定代词、反身代词、疑问代词和关系代词。

代词在句中主要用作主语、宾语、定语或表语等成分。

中考英语试题中，常检测以上七种代词的用法。

解答代词检测试题，关键要弄清代词在句中的功能，这样才能让它们“对号入座”。

考点一：人称代词人称代词分为主格和宾格，其中主格人称代词一般在句中作主语，宾格人称代词一般在句中作宾语。

例如：I want to be a doctor when I grow up．(“I”作主句和从句的主语) He often helps me with my English．(“he”作主语，“me”作宾语)It is impolite to laugh at them．(“it”作主语，“them”作介词的宾语) [方法突破]:主格和宾格判断方法：主格主要看是否在句中作主语，一般放在动词前（疑问句除外）；宾格主要看是否放在动词或者介词后面。

[注意]人称代词的主格形式作主语，宾格形式作动词或者介词的宾语，也可用在系动词之后。

如：——W ho’s the boy in the photo?——It’s me.[中考链接] 1. Tom and Mike are good friends. ________ often help each other.A. TheyB. ThemC. TheirD. Theirs (北京卷)2. －Is the woman a teacher? －Yes．She teaches ________ English．A. youB. usC. ourD. your (荆州卷)[试题解析]1．A。

--Yes, they are ________（our）.2.—Whose is this pencil?—It’s ________（I）.3.I love ________（they）very much.4.She is________（I）classmate.5. Miss Gao teaches ____ English at school. (we)6. I need a new schoolbag, so ___ mother buys one for ___. (I)7. This is not my dictionary. This is _____ (she)8. This book is not ____(he)9. Look at ____ mouth. (I )10. They are ____ parents. (he)11. Your school is newer(更新) than(比) ___ .(she)12.____ classroom is bright(明亮).(I )13. He is ___ father . (Bob)14. Thank you for helping ___(I )15.This isn’t ___pen. ___ is over there. (she)16. ___ school is far away from (远离) ___ home. (he)17.Parents care about ________ (they)children's education more than anything else.18. ---Are Kate and Joan_____(you)goodfriends？---Yes，they are．Please look after_____(they)．19.The exchange student from Australia is afriend of ________(I).20.She enjoyed ________(she) at the Artfestival held in Beijing yesterday.21.We must protect plants because they are friends of____（we）．22.The girl has lost____(she)pen，will you lend her____(you)？三、单项选择1.Jane looked carefully at ________ in the mirror before going outside. A．her B．him C．herself D．himself2.Mr.Wu teaches ________ English.We all like ________.A．our; him B．us; himC．us; her D．our; her3.Bob hurt ________ in the basketball match at school yesterday afternoon. A．myself B．himself C．herself4.—Is this ________ ruler?—No.________ is over there.A.her; Her B．her; HersC．hers; Hers D．hers; Her5.---Do you know who taught_____French？---Nobody．He learned it by____．A．his；himself B．him；himC．him；himself D．his；him________.A．the other B．anotherC．others D．other2. —There’re four bedrooms in the house, ______ with its own shower.—That’s what I want. I’ve got a few kids.A.eitherB. neitherC. eachD. none3. Old Mr．Black lives happily with his threedogs．_________ of them are part of hisfamily．A．Both B．All C．None D．Neither4. —Do you need an apple or a pear?—________，I really don't mind.A．Both B．None C．Either D．Neither5. ----There is no salt left．Jim，would you liketo get ________？----OK，Mum!A.it B．one C．some D．Any6.I tried two bookstores for the book Iwanted，but ______ of them had it．A．none B．either C．neither7. --When are we going to see the movieZoo Topia，this afternoon or tonight？--____________is OK．I'm free today．A．Either B．Neither C．Both D．All8. ----I have two soccer balls，what about you？----Oh，I don't have____．A．some B．no C．any D．much9. The twins look exactly the same．______ of them are in my class．A．Each B．Both C．Either D．None10. ----Where would you like to go for your summer holiday，Beijing or Shanghai？----_________. I will go to Sanya in Hainan．A．Both B．Each C．Neither D．Either11. ----Which of the two T-shirts would youlike to choose？----Both．Then I can give one to my brotherand leave________to myself．A．another B．the other C．other12. Hurry up, kids! The school bus iscoming.We have________ time left.A．Few B．a fewC．Little D．a little13.--Tom likes cooking delicious food.--_______ ________I.A.So doesB.Neither doC.Neither doesD.So do14.--I am not a teacher.--_______ ______Tom.A.Neither isB. so isB.So is D. Neither does15.—Have you finished your homework yet?—No, I’ll finish it in fifteen ______ minutes.A.anotherB. otherC. moreD. some16.一Hiking and swimming are good ways torelax一_________ are OK, I think, but I like joggingbest.A Neither B. Both C. All D. None17.一In some countries, people eat with chopsticks, but in_________ , knives and forks.一You see. People around the world havedifferent eating habits.A. othersB. otherC. anotherD. all18. 一Ms. Wang, I'm afraid I can't finish the workin two days.一Don't worry. I'll give you________ days.A. two anotherB. two moreC. more twoD. two many19. 一What about these two coats, madam?一_________ of them fits me. Could you show me _________ one?A. Either; otherB. Neither; anotherC. Neither; elseD. Either; another20. There are fifty students in Class One. Twenty of them are boys; __________are girls.A. the otherB. the othersC. othersD. another21. WeChat(微信)is widely used.________theyoung _________ the old are interested in it.A. Either; orB. Neither; norC. Not only; but also22. If you have any spare milk, could you give me__________?A. a fewB. fewC. a littleD. little23. _________knowledge and experience are important to finish that task.I have something to tell you.我给你说件事。

人教版中考英语专题复习《英语名词代词》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《英语名词代词》涵盖了名词、冠词、代词等词汇知识。

这部分内容是英语学习的基础，对于学生来说，掌握名词代词的用法对于提高英语水平至关重要。

本节课将引导学生复习和巩固名词代词的知识，为中考做好充分准备。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过名词代词的知识，对于基本概念和用法有一定的了解。

但部分学生对于一些特殊情况的使用可能会感到困惑，同时在实际运用中，学生往往会出现用词不当、混淆现象。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的讲解和操练。

三. 教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握名词、冠词、代词的基本概念和用法，能够正确运用名词代词进行表达。

2.能力目标：提高学生运用名词代词进行交际的能力，培养学生的英语思维。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：名词、冠词、代词的基本概念和用法。

2.难点：名词代词在特定情境下的运用，如固定搭配、特殊冠词等。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，结合讲解法、操练法等，对学生进行有针对性的指导。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题、情景对话等。

2.准备教学课件，以生动形象的方式展示名词代词的用法。

3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生复习名词代词的知识，激发学生的学习兴趣。

如展示一幅图片，让学生描述图片中的物品，注意使用正确的名词代词。

2.呈现（10分钟）通过PPT或课件，呈现名词代词的基本概念和用法，如名词的单复数、冠词的用法、代词的人称和数等。

同时，用例句展示名词代词在实际语境中的运用。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生进行名词代词的填空、选择、改写等，巩固所学知识。

如：(1)填空：选出正确的名词代词填空。