结构梳理
这首诗歌共有三节，相似的结构，重复的 句式，借助外界事物的变化说明风的存在。可 分为三层： 第一层(第一节)：颤动的树叶告诉我们风来了 。 第二层(第二节)：泛波的河水告诉我们风在哪 儿。 第三层(第三节)：点头的鲜花告诉我们风的存 在。
三节之间的关系属于并列，从各个角度很 形象地交代风的存在。
主题概括
这是一首清新、淡雅的小 诗，描写的风就像一个顽皮的孩 子，整天在山野间游戏，使得树 叶颤动，林木点头，河水起波， 诗歌想象力丰富，将孩子们经常 看到的景物描写得如诗如画。
写法点拨
《风》是一首这首诗分明又是一首优美清新的歌曲 ，又是一幅温馨可爱的图画。
这首儿歌清新优美，形象地表现了关于“风”的 知识，写作上表现为以下特点：
10、风
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，
看得见来摸得着，掉在地上却不见。 （雨）
云儿见它让路,小树见它招手,
禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（ 风）
资料宝袋
风是一种最常见又多变的气象，他有时温柔， 有时冷冽，有时轻滑你的脸颊，有时狂躁地卷起走 石飞沙。风就是这样，不时地变换自己，像一个爱 撒泼的孩子，任性地随意而为。如果你停下来，用 心观察，你可以看见他到处拨动着树叶，摇动着树 枝，追赶着水流；你还可以听见他低声的歌唱，唱 出了春天朵朵鲜花，唱出了夏天片片绿叶，唱出了 秋天累累果实，唱出了冬天皑皑白雪。风就是这样 ，无形却无处不在。
但是河水起波的时候，
云儿见它让路,小树见它招手,
我们知道风
了。
谁也没有看见谁过风也， 没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波的时候，
我们知道风来游戏了。
课文解析
“谁也没有看见过风，不用说我和你了。” 这句作为每节的开头，三节中反复吟唱
