信息技术优化课堂教学
案例
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
信息技术优化课堂教学案例
生铁冢镇中心学校苏士欣信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
同学们看过足球比赛吗？育才小学四年级的同学正在进行一场足球比赛。课件出示问题，比赛开始前，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？30秒在一个演示文稿的界面中，呈现问题与一枚硬币，引起学生好奇
心
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：统计与可能性
本课的教学目标和教学内容：
1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
4、能对简单事件发生的可能性作出预测。
简述讲授环节的目的和内容，怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的
讲授环节的目的：
通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。能对简单事件发生的可能性作出预测。
讲授环节的内容：
感受等可能性事件的等可能性，公平性相关的知识，可能性大小的判断。信息技术的优化作用：
小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服
“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌握相对完整的知识形成过程。除此之外在培养学生态度方面也有不可替代作用，比如，本课中利用课件呈现的数学家们的实验数据还能增强学生的自信心。
第二步：技术支持的讲授设计
教学活动简述信息技术支持
抛硬币试验
现在拿出课前准备的硬币，我们来做抛硬币的实验。看看结果是不是真的和我们说的一样。课件出示表格及实验操作注意事项。
把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数分别求和。通过分析，我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数仍然是非常接近的。课件呈现结论，并用红色字体强调关键字
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
本课的名称：统计与可能性
本课的教学目标和教学内容：
1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
4、能对简单事件发生的可能性作出预测。
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动评价目的评价方法评价工具
小法官，判断是非知识掌握程
度独自完成判断题集体展示
选一选判断事件可
能性大小小组完成集体展示
