2019-2020年高考化学《化学说课的模板》说课稿

新高考高中化学说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节高中化学的课程，题目是《化学反应速率的影响因素》。

这一课程是高中化学教学中的一个重要组成部分，它不仅涉及到化学反应的基本理论，还与我们日常生活中的许多现象密切相关。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的主要因素，包括浓度、温度、催化剂以及反应物的物理状态等。

2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力，提高他们的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们科学研究的严谨态度和合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的定量表示方法，以及浓度、温度对反应速率的影响。

2. 教学难点：如何通过实验直观地展示催化剂对反应速率的影响，以及如何引导学生理解反应速率与反应物物理状态之间的关系。

三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。

通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观感受化学反应速率的变化，并通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程1. 引入新课首先，我会通过提出问题的方式引入新课：“在生活中，我们经常会遇到各种化学反应，比如食物的腐败、药品的疗效等。

这些反应发生的快慢是如何被控制的呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 讲授新知接下来，我将系统地讲解化学反应速率的定义、表示方法以及影响因素。

首先，我会解释化学反应速率是指单位时间内反应物浓度的变化量。

然后，通过实验演示，展示浓度和温度如何影响反应速率。

例如，可以设计一个中和反应的实验，通过改变酸和碱的浓度，观察反应速率的变化。

3. 实验操作在讲解完理论知识后，我会组织学生进行实验操作。

学生将分组完成一个探究催化剂对反应速率影响的实验。

通过这个实验，学生可以亲手操作，观察并记录不同催化剂对反应速率的具体影响。

一、说教材1.教材分析本节课内容选自《高中化学》教材，属于[模块名称]章节。

本节课的教学内容是在学生已经掌握了[前置知识点]的基础上，进一步学习[本节课知识点]。

通过本节课的学习，使学生能够掌握[本节课知识点]，培养学生的[能力培养目标]。

2.教学目标（1）知识与技能：掌握[本节课知识点]，能够运用所学知识解决实际问题。

（2）过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作学习能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神。

二、说学情1.学生已有知识经验学生已经掌握了[前置知识点]，对[本节课知识点]有一定的了解。

2.学生认知特点高中学生具有强烈的求知欲和好奇心，对化学实验具有浓厚的兴趣。

三、说教学重难点1.教学重点：[本节课知识点]。

2.教学难点：[本节课知识点]的理解和应用。

四、说教法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握[本节课知识点]。

2.实验法：通过实验，培养学生的动手能力和观察能力。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件，提高教学效果。

五、说学法1.自主学习：学生根据教材和课件，自主学习和探究[本节课知识点]。

2.合作学习：小组讨论，共同完成实验和解决问题。

3.探究学习：通过实验和观察，发现问题、提出问题、解决问题。

六、说教学过程1.导入通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考[本节课知识点]。

2.新课讲解（1）讲授[本节课知识点]，强调重点和难点。

（2）结合实验和实例，帮助学生理解和掌握[本节课知识点]。

3.课堂练习通过课堂练习，巩固学生对[本节课知识点]的掌握。

4.小组讨论分组讨论，共同完成实验和解决问题，培养学生的合作学习能力。

5.总结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.布置作业布置课后作业，巩固学生对[本节课知识点]的掌握。

七、说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

化学说课稿模板十篇化学说课稿篇1一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。

从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。

因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。

（1）分析本节课的教学背景化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。

在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识。

另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。

也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。

（2）展示本节课的教学目标：在《化学课程标准》中指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：①、用原子结构的初步知识，使学生认识元素的化合价是元素的一种性质。

原子结构决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。

②、培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力③、使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。

对学生进行实事求是的教育。

（3）本节课教学重、难点的确定及解决方法教学重点：通过对《化合价》第一课时的学习，不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式和化学方程式。

高中化学说课稿模板(标准格式)一、说教材1. 选取的教材内容本节课的教材内容为《高中化学》第二册第三章《化学计量与化学方程式》。

2. 教材简介该章节主要介绍了化学计量与化学方程式的相关知识。

内容包括化学计量的基本概念、计量单位的应用、化学方程式的写法与平衡、摩尔与质量的转换等。

二、教学目标1. 知识目标- 了解化学计量的概念及其应用；- 掌握计量单位的换算方法；- 理解化学方程式的写法与平衡原理；- 能够进行摩尔与质量的相互转换。

2. 能力目标- 能够运用所学知识解答计量与方程式的相关问题；- 能够灵活运用计量单位进行换算；- 能够正确编写平衡的化学方程式。

3. 情感目标- 培养学生对化学计量和化学方程式的兴趣；- 提高学生对化学实验的观察和分析能力；- 培养学生合作与交流的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点- 化学计量的基本概念和应用；- 计量单位的换算方法；- 化学方程式的写法与平衡原理。

2. 教学难点- 化学方程式的平衡问题；- 摩尔与质量的转换问题。

四、教学过程1. 导入与引入通过展示一些与化学计量和化学方程式相关的真实生活案例，引起学生的兴趣，并激发他们思考和探索的欲望。

2. 知识讲解与示范根据教材内容，逐步讲解化学计量的概念、计量单位的换算方法以及化学方程式的写法与平衡原理。

通过示范实例的方式帮助学生理解和掌握这些知识。

3. 练与讨论设置一些练题，让学生进行个人或小组练，并提供必要的指导和帮助。

随后，进行一些案例讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 实验和探究设计适合本节课程的实验内容，让学生亲自参与实验操作，并观察和分析实验结果。

通过实验的方式让学生深入理解化学计量和化学方程式的实际应用。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并展示一些相关拓展知识，引导学生进一步探索和研究。

五、教学评价1. 方法评价- 通过导入与引入，激发学生的兴趣；- 结合讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识；- 设计练和讨论，提高学生的实际应用能力；- 进行实验和探究，培养学生的观察和分析能力。

化学说课稿范文6篇化学说课稿篇1化学科授课教师在拟写说课稿时，应当先充分了解研究化学学科特点，这样才能写出具有化学学科特点、符合新课改要求的说课稿。

一般来说，有以下几个具体的要求：对教材的解析教材是进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要________。

因此，教师在展开具体教学工作前比较要吃透教材、了解教材内容、明确教学目的、教学重点和难点。

1 教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数及所在单元或章节；2 教材的具体内容，涵盖了哪些知识点；3 本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；4 明确教学大纲对本部分内容的要求；5 教学目标的确定，从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重难点和关键的确定、教学重点是教材的重中之重。

它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。

教学的难点是学生学习时的困难所在，它是依据化学学科特点和学生实际认知水平而确定的。

阐述教法在熟悉教材的前提下，教师需要考虑怎样运用教材、引导学生搞好学习。

教法选择是否恰当往往是一节课能否成功的关键。

在撰写说课稿时应简要地说明：1 教法的总体构造及依据2 具体采用了哪些教法以及为什么选用这些教法3 说明所用的教具、学具。

一般来说，一堂课需选用集中不同教法结合，才能最大程度地增强教学效果。

指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”等等。

在拟定说课稿时应突出书名：学法指导的重点及依据、学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法、培养学生哪些学习能力、如何激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

(4)概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况;②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);③扼要说明作业布置和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

高中化学说课稿模板集合8篇高中化学说课稿篇1一、说教材该部分内容属于人教版高中化学《选修4化学反应原理》第三章第一节的内容。

本节包括两大部分：一是“电解质有强弱之分”、二是“弱电解质的电离过程是可逆的”，并存在着电离平衡。

要求学生在已经学过化学平衡理论并了解电解质发生电离和发生离子反应的条件等知识的基础上，进一步学习强电解质和弱电解质的概念，电离常数的知识，及弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。

学习这部分内容也为后续学习水的电离、溶液酸碱性、盐类的水解奠定了知识基础。

(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈一谈我所教授的学生的情况。

)二、说学情学生在之前的学习中已经接触过有关电解质、化学平衡的知识，为本节课认识弱电解质的电离平衡是一个可逆过程奠定了基础。

同时，弱电解质的电离的知识属于化学原理性知识，理论分析是研究、阐述理论问题最重要、最常用的方法，高中生的逻辑思维能力，推理分析能力都有了很大的提高，本节课内容的学习对于训练学生的逻辑思维、推理能力也很有帮助。

(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标1.认识电解质有强弱之分，能应用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡;理解弱电解质的电离平衡以及外界条件对电离平衡的影响;了解电离平衡常数，能用电离平衡常数解释有关离子浓度的问题。

2.通过对电解质概念的学习，了解概念形成的一般方法，理解化学平衡原理对电离平衡的指导作用，了解平衡的思想与方法。

3.通过本节的学习，了解物质间的相互联系、相互依存和相互制约的关系，了解由一般到特殊的辩证关系。

(过渡：基于以上对教材、学情以及教学目标的设立，我确定了如下的教学重难点：)四、说教学重难点【重点】强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。

【难点】弱电解质的电离平衡。

(过渡：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

高中化学新课程标准教材化学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文编订：XX文讯教育机构高中化学说课稿模板五篇教材简介:本教材主要用途为通过学习化学知识和做实验，可以让学生培养自己的严谨精神、提高动手能力、合作沟通能力，本说课稿资料适用于高中化学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

篇一：高中化学说课稿模板各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。

很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。

我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。

第一部分说教材分析一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是人教版高中化学教材第册，第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容为I 学习奠定基础。

以及为其他学科和今后的学习做好准备。

2教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：2.1知识与技能：2.1.1 理解的内容并能2.1.2 初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。

2.2过程与方法：2.2.1 通过试验，探究。

体会科学探究的方法。

2.2.2 通过学生之间的讨论交流，探究的关系，体会科学探究的方法。

2.3情感态度与价值观：2.3.1 通过实验，培养学生严谨求实的科学态度。

2.3.2 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，2.3.3 初步体验在研究科学中的重要意义。

或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

高中化学说课稿模板一、教材分析1、本课的地位与作用我说课的课题是：《》，本课为人教版高中化学必修（选修），第单元第课。

这篇课文在本册课文中的地位是。

学习本课有以下作用：2、教学目标及依据根据《化学新课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：②过程与方法目标：③情感、态度与价值观目标：3、教学重点与难点（突破及途径）本节教学重点是：难点原因：突破途径：本节教学难点是：二、教法学法与教学手段1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法），关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。

这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。

2、学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，把“学习的主动权还给学生”倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、教学手段：运用多媒体、板书等其作用是：三、教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：第一环节：导入激发兴趣，（激发求知欲）“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

第二环节：新课学习：第三环节：课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。

第四环节：布置作业：分为两部分：（1）书面作业p……（2）预习（下节）内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。

【导语】⾼三化学是⼀个新的起点，新⾼三⼀轮复习从零开始，完整涵盖⾼中所有的知识点，第⼀轮复习是⾼考复习的关键，是基础复习阶段。

开学后我们要复习元素化合物相关知识，⾼考中四道⼤题中的⼯业流程和实验探究均⽴⾜于这部分内容进⾏考查。

⾼三频道给⼤家整理的《⾼三化学说课稿范例五篇》，供⼤家参考，更多精彩内容请关注⾼三频道。

1.⾼三化学说课稿范例 ⼀、说教材 《实验化学》是普通⾼中化学课程的重要组成部分。

该课程模块有助于学⽣更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握基本的化学实验⽅法和技能，培养学⽣运⽤实验⼿段解决实际问题的创新精神和实践能⼒。

“亚XX钠和⾷盐的鉴别”选⾃苏教版《实验化学》专题3课题2。

本节课的主题是物质的鉴别，鉴别的对象是跟⽣产、⽣活密切相关的⼯业盐（亚XX钠）和⾷盐，鉴别⽅法主要涉及被鉴物质的化学性质，且给学⽣从物理性质、组成与结构等⾓度探讨鉴别⽅法预留了⾜够的空间。

教材要求学⽣从已有知识出发，根据物质的特性多⾓度设计物质鉴别的实验⽅案，并开展实验探究，感悟化学理论知识在实际应⽤中的价值，进⼀步提升学⽣运⽤化学知识解决实际问题的能⼒。

⼆、说⽬标 课堂教学⽬标是教学的起点与归宿，对本课时教学我们设置了如下三维⽬标。

知识与技能：通过分析NaNo2和Nacl结构、组成与性质的差异，学会物质鉴别的基本技能。

过程与⽅法：通过NaNo2和Nacl的鉴别过程，培养学⽣设计、评价、操作、处理等实验综合能⼒。

情感态度与价值观：以⽣活中如何防⽌误⾷亚XX钠中毒为载体，建⽴将化学知识应⽤于⽣产、⽣活实践的意识，在合作学习中提⾼应⽤已有知识解决实际问题的能⼒。

上述⽬标的设置，我们在充分体现性质差异决定鉴别⽅法差异的同时，很好地注意了预设与⽣成、主体与主导、独⽴与合作、收敛与发散、理论与实际等关系的处理。

三、说过程 按照情境引课，情理结合，分合相辅，师⽣互动，学⽤⼀致，不断升华的总原则，从不同物质具有不同组成与性质、不同组成与性质决定不同鉴别⽅法、不同鉴别⽅法呈现不同现象、不同鉴别⽅法需要作出合理选择为出发点，整节课的教学架构设置为“创设情境，提出问题”、“呈现先⾏，寻找启迪”、“激发思维，拓展思路”、“搜索信息，明晰⽅向”、“设计⽅案，实验论证”、“创新优化，不断升华”等六个实施阶段。

高中化学说课的教案模板
一、教学目标：
1. 了解化学的基本概念和发展历程。

2. 掌握化学的主要分支和研究内容。

3. 理解化学与生活、工业、环境等方面的关系。

4. 培养学生的问题意识和分析能力。

二、教学重点：
1. 化学的定义及其主要内容。

2. 化学的发展历程和科学方法。

3. 化学的基本分支和研究内容。

三、教学内容：
1. 化学的定义及其主要内容。

2. 化学的发展历程和主要科学家。

3. 化学的基本分支和主要研究内容。

4. 化学在生活、工业、环境等方面的应用。

四、教学过程：
1. 初授（10分钟）：
介绍化学的定义及其主要内容，引导学生了解化学在日常生活中的应用。

2. 串讲（15分钟）：
讲解化学的发展历程和主要科学家的贡献，激发学生学习的兴趣。

3. 互动（20分钟）：
结合化学的基本分支和研究内容，设计问题讨论或实验活动，培养学生解决问题的能力。

4. 总结（5分钟）：
回顾本节课的重点内容，强化学生对化学知识的掌握。

五、课堂作业：
1. 阅读相关化学材料，了解化学在不同领域的应用。

2. 完成相关练习题，巩固化学知识。

六、教学反思：
通过本节课的教学活动，学生是否能够掌握化学的基本概念和发展历程？是否能够理解化学在日常生活中的重要性？是否能够运用化学的知识解决问题？针对学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效果。

高中化学万能说课稿模版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是高中化学课程中的一个非常重要的知识点——化学反应速率与化学平衡。

本节课的教学目标是让学生理解化学反应速率的概念，掌握化学平衡的原理，并能够运用相关知识分析和解决实际问题。

首先，我会通过一个简单的实验引入课题，激发学生的兴趣。

比如，我会在课堂上展示两种不同颜色的溶液混合后发生颜色变化的实验，通过观察反应过程中颜色变化的速度，引导学生思考是什么因素影响了化学反应的快慢。

接下来，我会正式介绍化学反应速率的定义，即单位时间内反应物质浓度的变化量。

通过实例和练习题，让学生理解化学反应速率的表达方式和计算方法。

同时，我会强调实验条件，如温度、压力、催化剂等对化学反应速率的影响，并让学生通过实验数据来验证这些影响因素。

在学生对化学反应速率有了初步理解之后，我会引入化学平衡的概念。

通过介绍可逆反应，让学生明白在一定条件下，化学反应会达到一个动态平衡状态，即正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物的浓度保持不变。

为了帮助学生深入理解化学平衡，我会使用图形工具，如反应进度图和平衡曲线，来直观展示反应过程中浓度的变化和平衡状态的达成。

此外，我会讲解勒夏特列原理，让学生了解如何通过改变外部条件来移动化学平衡，从而得到期望的反应结果。

在理论教学之后，我会设计一系列的实践活动，让学生亲自操作实验，观察和记录数据，通过实践来巩固理论知识。

比如，学生可以通过调整反应物的浓度或温度，观察并记录反应速率的变化，从而验证理论。

最后，我会引导学生探讨化学反应速率和化学平衡在工业生产、环境保护和日常生活中的应用。

通过案例分析，让学生了解如何运用化学平衡原理来优化工业生产过程，减少有害物质的排放，以及在日常生活中如何利用化学反应速率的知识来解决实际问题。

在课堂的最后，我会进行知识点的总结，并对学生进行提问，检验他们对本节课内容的掌握情况。

同时，我会布置适量的作业，包括理论题和实验报告，以便学生能够通过独立完成作业来进一步巩固和深化所学知识。

高中化学说课稿模板(优秀)一、教学目标本节课分为知识、能力和情感等三个方面：1. 知识目标本节课我们要让学生掌握下列知识点：（1）化学反应定义及分类；（2）化学反应的化学方程式的书写及应用；（3）反应过程中质量守恒定律的应用；（4）氧化还原反应的认识。

2. 能力目标通过本节课的研究，我们希望学生能够：（1）能够在化学反应中应用化学计量法；（2）能够用化学方程式计算化学反应过程中的物质的量；（3）能够设计实验验证反应方程式的正确性；（4）能够对实验现象进行观察和总结，培养科学认识。

3. 情感目标培养学生在化学研究过程中的感性认识，提高学生的自主研究能力；培养学生的问题意识和创新精神，激发研究兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点为化学反应方程式的书写及应用、氧化还原反应的认识、质量守恒定律的应用。

2. 教学难点本节课的教学难点为氧化还原反应的认识和应用，以及化学反应过程中质量守恒定律的应用。

三、教学设计1. 师生互动环节（1）引入问题：教师可以引入一些问题，激发学生的问题意识。

例如，化学反应是什么，为什么要研究化学反应，化学反应都有哪些分类等。

（2）示范探究：在化学反应分类方面，教师可以利用物质的性质、物质的变化、变化过程中能量的变化等几个方面分别介绍，让学生参与讨论，提高学生的自主研究能力。

2. 学生合作环节（1）小组讨论：学生可以依据教师给出的化学反应实验的现象，尝试设计反应方程式和化学方程式，然后进行实验验证。

同时，学生可以在小组内讨论，总结有效的反应方法。

（2）展示交流：学生可以在班内进行展示交流，互相比较实验结果，从而体现出学生的创新精神和科学认识。

四、教学方法1. 合作探究法2. 问答式教学法3. 实验探究法五、教学评价1. 教学结果评价（1）测验评价：教师可以通过小测验来检验学生掌握的知识点。

（2）实验评价：学生的实验结果是否与理论相符，是否得到正确的计算结果等。

2. 学情分析评价教师可以根据学生的表现，针对不同的学情进行分析和评价，为今后的教学提供参考。

化学说课稿模板5篇化学说课稿篇1一、教材分析(说教材)：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学教材选修四，第二章第二节内容。

在此之前学生已学习了第一节化学反应速率为基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容为化学平衡及化学平衡移动的学习奠定基础，以及为其他学科和今后的学习做好准备。

学情分析教学对象是高一理科学生，经过高一上学期以及前一段的化学学习，他们已经储备了一定的相关知识：，积累了一些化学方程式，掌握了基本的实验技能，基本上都养成了良好的思考、讨论、探究的习惯，必修二中初步学习了温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反应速率的影响等对本节内容奠定了一定基础，新课标的理念和学生的学习经历决定着该部分内容的教学目标不是在知识的深度和广度上而是要注重培养学生的科学精神，科学的探究方法，学以致用，根据上述情况，我为本节课制定了如下教学目标：教学目标:1、知识与技能掌握浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响。

能运用碰撞理论解释影响化学反应速率的因素。

2、过程与方法通过实验观测浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响。

3、通过小组讨论用碰撞理论解释影响化学反应速率的因素4.情感态度与价值观1通过实验，培养学生严谨求实的科学态度。

2. 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，3 通过浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响，学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

以上教学目标是根据课标要求和学生已有的知识制定的本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点难点教学重点：浓度对化学反应速率的影响根据：其他条件对反应速率的影响均可归结为活化分子的浓度的影响教学难点：用碰撞理论解释解释影响因素根据：这是将碰撞理论用于现象解释，对于学生来说将知识形成整体络是个难点。

高三化学说课稿范本五篇2020
高三化学说课稿范本五篇2020 大家知道说课稿的写作步骤吗?说课稿是教师讲课前必备的，下面就是小编给大家带来的高三化学说课稿范本五篇2020，希望大家喜欢！高三化学说课稿1一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

二、教学背景分析1.学习内容分析:有机合成是本章的最后一节，在以往的教科书中没有专门讲解。

本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程;理解有机合成遵循的原推荐度：点击下载文档文档为doc格式
第 1 页共 1 页。

高中化学化学说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节高中化学课，课题为《化学反应速率的影响因素》。

本节课是高中化学课程中关于化学反应动力学的重要内容，旨在帮助学生理解并掌握影响化学反应速率的各种因素，为后续的化学学习打下坚实的基础。

一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确理解化学反应速率的概念。

2. 掌握计算化学反应速率的基本方法。

3. 了解并能够解释影响化学反应速率的主要因素，包括浓度、温度、催化剂的存在以及反应物的物理状态。

（二）过程与方法目标1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力。

2. 通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。

2. 培养学生的环保意识，通过学习化学反应速率的调控，理解化学在环境保护中的应用。

3. 强化学生的责任感和使命感，认识到科学研究对社会发展的重要性。

二、教学重点与难点（一）教学重点1. 化学反应速率的定义和表达方式。

2. 影响化学反应速率的主要因素及其作用机理。

（二）教学难点1. 如何通过实验直观地展示浓度、温度等因素对反应速率的影响。

2. 如何帮助学生理解催化剂的作用原理。

三、教学方法与手段1. 采用讲授与实验相结合的方式，通过直观的实验现象帮助学生理解抽象的概念。

2. 利用多媒体课件展示化学反应速率的计算方法和影响因素的动画演示，增强学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论，让学生在合作中学会交流和分享，提高思维的深度和广度。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过日常生活中的化学反应实例，如食物腐败、药品失效等，引出化学反应速率的概念。

2. 提问学生对化学反应速率的初步认识，激发学生的好奇心和探究欲望。

（二）新课讲解1. 定义化学反应速率，并介绍其表达方式，通过实例让学生理解速率的计算方法。

2. 讲解影响化学反应速率的主要因素，结合实验视频或现场实验，让学生直观感受浓度、温度等因素的变化如何影响反应速率。

高中化学说课稿的模板尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一堂高中化学课的说课。

本次课程的主题是“化学反应速率与化学平衡”，这是高中化学课程中的一个重要章节，它不仅涉及到化学反应的基本规律，还与我们日常生活中的许多现象密切相关。

一、教学目标在开始今天的说课之前，我首先要明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生应理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，并能够解释化学平衡的原理。

过程与方法方面，学生应通过实验和观察，学会如何测定化学反应速率，并通过分析数据来预测反应的平衡状态。

情感、态度与价值观方面，学生应认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣和探究精神。

二、教学重点与难点接下来，我要指出本节课的教学重点与难点。

教学重点在于让学生理解化学反应速率的定义和计算方法，以及化学平衡的动态性质。

教学难点则在于帮助学生掌握如何通过实验测定化学反应速率，并能够分析实验数据，理解化学平衡的移动原理。

三、教学方法与手段为了有效地达成教学目标，我将采用多种教学方法与手段。

首先，我会使用讲授法来介绍化学反应速率的基本概念和理论。

其次，通过实验演示，让学生直观地观察化学反应的过程，并亲手进行实验操作，以加深对知识的理解和记忆。

此外，我还会利用多媒体教学资源，如动画和视频，来辅助解释复杂的化学过程。

最后，通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和问题解决能力。

四、教学过程下面，我将详细阐述本节课的教学过程。

1. 导入新课课程开始，我会通过一个生活中的例子来引起学生的兴趣。

比如，我会提问：“为什么食物在高温下会更快地变质？”这个问题会引导学生思考化学反应速率与日常生活的联系。

2. 讲授新知接着，我将系统地讲解化学反应速率的定义、表示方法和计算公式。

我会强调速率常数的概念，并解释它在化学反应中的作用。

然后，我会介绍影响化学反应速率的外部因素，如温度、浓度、压力和催化剂等。

2019年高中化学说课稿范文篇一：高中化学教师说课稿(共4篇)篇一：高中化学说课稿各位评委老师上午好，我是化学_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是鲁科版xx年级必修x（或选修x）第#单元的第#节第#课时，本节是化学教学中一个十分重要的概念，它贯穿与高中化学的始终，本节是在学生学习的基础上，介绍为今后学习打下重要的基础，本节内容在整个高中化学的教学中起着承上启下的作用。

结合单元教学要求和本节课特点，依据新课标中要求，我将本课的教学目标确定为：1.知识目标：通过，学生掌握、了解。

2.能力目标：通过的教学，培养学生分析、推理、归纳总结的能力。

3情感目标：通过本节的教学，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。

养成学习自然科学的兴趣及不断进取，创新的优良品质。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是导学法、讲授法、点拨法。

讲授法与导学法相结合可以系统的传授知识，充分体现教师主导、学生主体。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、实验探究法和导学法，让学生养成自主合作探究的良好习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1创设情境、引入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2落实基础，整体感知让学生结合导学稿中（回顾与思考）环节进行自学释疑，培养学生自主学习的能力环节3提出问题、实验探究化学是一门以实验为基础的学科，教师请学生先分组讨论。

学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。

环节4课堂矫正、拓展延伸拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的。

高中化学说课模版一、选题背景化学是自然科学的一个重要分支，它与生活息息相关，既能解释物质中发生的化学反应，又能帮助人类利用和保护环境。

高中化学是学生接触化学领域的重要阶段，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。

在这一背景下，我选择了高中化学这一话题进行说课。

二、说课内容1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握化学中的基本概念和理论知识，能够运用所学知识分析和解决问题，培养学生的实验技能和观察能力，激发学生对化学学科的兴趣。

2.教学重点本节课的教学重点主要包括化学反应的基本概念和化学方程式的拟定，以及活泼金属和非金属之间的电化学反应等。

3.教学难点本节课的教学难点主要在于学生对电化学反应的理解，以及如何正确编写化学方程式的能力。

4.教学方法本节课将采用讲授、实验演示和讨论等多种教学方法，通过理论联系实际，让学生更好地理解化学知识，提高学生的学习兴趣。

三、说课步骤1.引入通过引入一道引人入胜的化学题目或实验现象，引起学生的兴趣，激发学生对学习的热情。

2.导入通过复习和概念解释，帮助学生复习和掌握化学反应的基本概念，为后续知识教学做好铺垫。

3.展开教师通过示范实验演示，帮助学生更直观地理解化学反应过程，引导学生分析实验现象。

4.讲解教师针对学生在实验中遇到的问题进行讲解和解答，帮助学生消除困惑，理清思路。

5.巩固通过小组讨论、问题探究等形式，让学生将所学知识运用到实际问题中，巩固知识点。

6.拓展教师向学生介绍化学知识在现实生活中的应用和相关领域的研究，开拓学生的视野，引导学生深入探究。

四、教学反思在教学过程中，我发现学生对化学知识的理解较为薄弱，部分学生缺乏自主学习的能力，因此在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习动力，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

以上就是本节课的说课内容，希望能够对学生的学习有所帮助，引导学生更好地理解和掌握化学知识。

感谢大家的聆听！。

高中化学说课稿模板各位评委老师大家好！我要说课的内容是，下面我将从教材，教法，学法，教学程序和板书设计五个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是新课标人教版高中化学，第章，第节，第课时的内容。

这一节，而这一节的学习会使学生。

因此教好，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。

所以，教学不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。

通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点2.教学三维目标：（1）知识与技能A、B、（2）过程与方法A、B、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力。

c、通过以问题为驱动的自主实验探究过程，培养学生类比推测、分析解决问题和观察的能力、实验综合能力，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力（3）情感态度与价值观A、通过学习概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。

B、养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。

c、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激发学习兴趣；D．从生活出发学化学，体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性。

3.教材的重，难点及确立依据：通过仔细钻研新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：A、B、重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：A、B、难点的依据：较抽象，不容易理解和掌握。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法教学是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。

那么，结合本节知识的特点及学生的实际水平，在新课标的指导下，我采用讲授法、问题探究法、实验探究法、知识迁移法、启发式教学法、类比法、分析推理法、比较归纳法、分组讨论法以及学生自学法等多种教学方法，（引导、发现、对比、启发、综合）并借助实验教学，教学模具和多媒体教学等教学手段，放手让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，使知识的学习系统化，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，从而达到预期的教学效果。