学校三年发展规划学校三年发展规划最新

规划，意思就是个人或组织制左的比较全而长远的发展讣划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。精心为大家整理了，希望对你有帮助。

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随着教冇改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作肖奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此, 教师个人自身的发展就显得尤其的重要，"凡事预则立，不预则废"，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制泄今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制能个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一，自我分析

本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。

我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤英缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层而, 缺乏耐力。

二，个人三年发展规划

第一年

1, 认真学习新的教冇理念，提髙自身素质。

2, 教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3, 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。

4, 利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教冇培训。

第二年

1, 巧练课堂教学基本功，确保教冇教学质量稳步地向前发展。

2, 申报科研型教师，努力成为科研型教师。

3, 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4, 争取今年本科毕业，取得本科文凭。积极参加继续教冇。

第三年

1, 积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局而。

2, 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3, 加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的.教学模式。

4, 认真研究，实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

具体措施：

1, 认頁•备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟泄采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2, 增强上课技能，提髙教学质量，使讲解淸晰化，条理化，准确化，条理化，准确化, 情感化，生动化，做到线索淸晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3, 虚心请教英他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求英他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4, 认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5, 做好课后辅导工作，注意分层教学。

6, 一步学习数学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力。

7, 增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。

8, 勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

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为深入贯彻党的十八大精神，依据国家、省、帀《中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020）》、《关于贯彻落实“姑苏人才计划”实施** “522”人才工程的意见》和《苏州市高水平教冇现代化小学评估标准》，服务于**市城厢镇，充分满足其打造的“现代高效农业区”的教

冇需求。同时依托学校异地新建重新左位之际，加强学校“田园文化”建设，促进学校内涵发展。

一、学校概况及现状分析

（~）学校概况

**市是一座发展中的田坯城市，**小学坐落于**市地标性建筑**公园旁，占地30481平方米（约45亩），建筑而积14803平方米，共有24个普通教室，16个专用教室，可容纳1008 名学生。学校由**市城厢镇投资建设，**年9月获得**市机构编制委员会批准，林年春季正式启用，学校目前共有学生423人，13个教学班，专任教师33人（在编人员35人，专任教师中2人外借）。

（二）现状分析

生源分析

根据**市教育局招生工作意见，**小学是一所左点吸纳外地生的城区学校，目前32%的学生是学区（城厢镇新毛管理区）内的本地学生，苴余68$的学生分别来自于江苏（苏州地区以外）、浙江、安徽、湖北、河南、山东、广西、四川、重庆、湖南、陕西、贵州、江西、福建、广西、云南等16个省市、自治区，苴中涉及瑶族、侗族、苗族、上家族等少数民族。这些外地学生大多是因为父母在太打工并租住在学校周边而选择就近入学。

从学生家长分析家长普遍认同教育和学习的重要性，但是一部分家长在家庭教育中缺少正确的育人观念和科学的育人方法，而且近70胡勺家长因工作原因或自身知识水平的限制，无力辅导孩子的学习。林小学的孩子一方而有着淳朴的天性和对未知领域的好奇心，另一方而缺少良好的学习习惯和开阔的眼界。

师资分析

学校现有专任教师33人（外借2人），90%以上是原来城厢镇新毛小学的教师。其中男教师9人，女教师24人，平均年龄33岁，本科及以上学历占总人数的88虬髙级教师2人，一级教师25人，二级教师6人。在一线教学工作的31名专任教师中苏州市学科带头人1人, **市学科带头人4人，涉及语文、数学、信息技术和体育学科，市级以上丹干教师占教师总人数的34亂教师团队是一支有经验、有实力的队伍，但是年龄结构不合理，长期处于农村环境，整个教师队伍缺少开拓精神，缺少再次提升的内驱力。

表一专任教师年龄结构

表二专任教师性别情况