初中语文课外阅读教案
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初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容,把握故事情节和人物形象。
(2)学会分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)学会从不同角度审视文学作品,培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作品中所传递的亲情、友情、爱情等美好情感。
(2)树立正确的价值观,学会珍惜身边的一切。
二、教学重点1. 理解课文《麦琪的礼物》的基本内容,把握故事情节和人物形象。
2. 分析课文中的象征意义和深层含义。
三、教学难点1. 领会课文中所传递的美好情感。
2. 从不同角度审视文学作品,培养批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,分析人物形象和情节。
2. 自主学习法:学生自主阅读课文,提炼主要内容。
3. 合作讨论法:分组讨论,分享对课文的理解和感悟。
4. 情境教学法:创设情境,引导学生深入体验作品情感。
五、教学步骤1. 导入新课:简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景及作品特点。
2. 自读课文:学生自主阅读课文,理解故事情节,感受作品情感。
3. 讲解课文:分析人物形象、情节结构,讲解课文中的象征意义和深层含义。
4. 合作讨论:分组讨论,分享对课文的理解和感悟,引导学生从不同角度审视作品。
5. 情感体验:创设情境,让学生深入体验作品中的美好情感。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价:评价学生在合作讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流、合作精神等。
七、课后作业1. 请结合课文《麦琪的礼物》,谈谈你对亲情的理解。
2. 请分析课文中的象征意义,举例说明。
3. 请以小组为单位,选择一个角度审视课文,进行课堂分享。
八、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等,以便在后续教学中进行调整和改进。
初中生语文阅读计划范文3篇语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
所以今天店铺要与大家分享的是:初中生语文阅读计划范文,希望对大家的学习有帮助!初中生语文阅读计划范文一近年来,学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。
为了使学生们的课外阅读走向有序和高效,制订文学名著阅读计划如下:一、活动目的:1、以人类的先进文化影响学生,引导学生发展个性,健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际,参照语文版教材中“名著引读”评介的书目,遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则,选定课外名著必读书目如下:阅读书目:《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。
另外,推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目,鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。
)三、实施步骤下面,以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤:㈠导读阶段(安排1-2课时)本阶段,指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。
另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。
㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。
每周设计作业如下:1、摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;2、内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字;3、写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。
(考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。
初中优秀语文教案:生命的意义一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《生命的意义》的基本内容,把握文章的主旨。
(2)学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容,提升阅读理解能力。
(2)学会通过课文学习,联系生活实际,思考生命的意义。
3. 情感态度与价值观:(1)树立正确的生命观,认识到生命的宝贵和独特。
(2)培养热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 理解课文《生命的意义》的基本内容,把握文章的主旨。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 深入理解课文内容,联系生活实际,思考生命的意义。
2. 运用课文所学,表达自己对生命的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《生命的意义》的作者及背景。
(2)引发学生对生命意义的思考,导入新课。
2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)学生查找课文中的比喻、拟人等修辞手法,并进行分析。
3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,交流对课文内容的理解和感悟。
(2)各组选取代表进行分享,共同探讨生命的意义。
4. 课堂小结:教师引导学生总结课文内容,梳理所学知识点。
5. 课后作业:(2)学生进行自主阅读,拓展对生命意义的理解。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求,不断优化教学内容和方法,引导学生深入理解生命的意义。
六、教学内容1. 课文《生命的意义》的深入分析:(1)详细解读课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高文学鉴赏能力。
(2)分析课文中的主题思想,探讨生命的意义。
2. 生活实例的引入:(1)教师分享一些有关生命意义的生活实例,引导学生联系实际思考。
(2)学生举例自己生活中所见所闻,共同探讨生命的重要性和价值。
初中九年级语文课外阅读教学计划规划方案初中九年级语文课外阅读教学计划规划方案日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!拟起计划来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的初中九年级语文课外阅读教学计划规划方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、语文课外阅读总体目标:1、阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。
不能过分强调知识内容,就会失去阅读自身的特点。
2、阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣,开拓视野,使之善知,陶情,敏行,崇高,提高审美鉴赏的能力,阅读与欣赏环环相扣,阅读是表象,欣赏是本质,阅读是浅层次的,欣赏是高品位的,在阅读中欣赏,在欣赏中阅读。
阅读与知识相透,与人生相结合,改变人生,改变命运。
3、阅读是以读为本,以文为本,不能脱离文本。
阅读与感悟相结合。
重视学生在阅读过程中的主体地位,在阅读过程中自行发现,自行建构起来的文本的意义,要让学生自主阅读,自己学会阅读。
重视学生的独特的感受和体验,阅读是一种被引导的创造。
教师是组织者,引导者,对话者。
4、阅读中的情感态度和价值观,要培养阅读兴趣和习惯,向往美好的情趣,关心自然和生命,关心作品中的人物命运和喜怒哀乐,说出自己的喜爱,憎恶,崇高,向往,同情等感受,受到优秀作品的感染和激励。
要有自己的情感体验,初步领悟作品的精妙,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。
二、语文课外阅读要求:1、加强朗读教学,用普通话正确,流利,有感情朗读课文。
2、提倡多角度,有创意的阅读,阅读的'手段多样化,内容契合学生。
3、培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。
4、在阅读中注重语言的积累、感情的运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
5、激发学生的阅读兴趣,注重培养自主阅读的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的阅读方式,引导学生在实践中学会阅读。
阅读教学设计教案读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。
下面是给大家整理的阅读教学设计教案,仅供参考希望能够帮助到大家。
阅读教学设计教案1教学目标1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义,知道妈妈的爱有不同的表达方式。
2.关注自己的妈妈,并结合生活阅历大胆表述我眼中的妈妈。
3.知道妈妈爱我,我爱妈妈。
教学策略(一)谈话导人,阅读封面引起爱好。
1.师:每个人都有自己的妈妈,有一个画家他叫安东尼,自小喜欢画面,他把自己的妈妈画下来,变成了一本书。
让我们一起来看看吧!2.阅读封面,说说绘本封面上的妈妈,引起幼儿爱好。
提问:你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?(二)借助PPT,师生共读,理解图画书主要内容。
1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。
请幼儿看绘本后,提问:我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系,感受妈妈的本领大。
提问:_妈又有什么爱好?什么本领呢?2.学习第二部分“妈妈爱我”。
根据绘本画面联想。
提问:为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发,有时候又像狮子?讨论:当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢,为什么?(三)自主阅读,发现图画中的小秘密。
1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。
2.引导幼儿发现图画中的小秘密:环衬是妈妈的睡衣,妈妈播种爱心,小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。
(四)我眼中的妈妈观看(母女、母子合照)PPT,提问:你了解你的妈妈吗?知道她的生肖,她的生日吗?你的妈妈有什么本领?师:我们也把妈妈画下来编一本书,题目就叫一一我妈妈。
(五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动师:画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱,你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱,大声对她说:我爱你!教学后记要上好一个绘本活动,首先要从理解文本开始,重在培育幼儿的阅读爱好和习惯。
老师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点,特别是在提问的设计上,要努力揣摩。
七年级语文阅读教案初中课外阅读指导教案七年级语文阅读教案|初中课外阅读指导教案第一课时一、能够一句话归纳文章大意,概括中心。
二、认真审题,仔细阅读题中每一个字,尤其注意否定词与数量词。
三、找出题目在原文的边线,从边线前后打听答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时,具体内容题目牵涉至有关段落,必须对这些段落反反复复钻研;例如牵涉全篇,则必须再念全文。
六、题目做完之后,要检查一遍,看与中心是否一致,如不一致,就应改正。
七、建议归纳的,需用以下归纳方法:1、原文句子简明化。
2、综合原文的关键词语。
3、结合原文的词语,用自己的语言概括。
八、深入细致书写:工整规范,一目了然;准确美观,百看不厌。
第二课时一、中心句(中心论点及表明对象或特征)的找法:1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章结尾的促进作用:1、引起下文,为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题,明确提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象),激起读者阅读兴趣三、文章结尾的促进作用:1、深化中心,升华感情2、篇末点题,明确提出中心或中心论点3、总结上文,提出倡议,发出号召四、一句话或一段话的促进作用:1、结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情言之有物方面的促进作用:图形气氛、衬托人物形象(或人物感情)、代普雷中心(阐明主旨)、突出主题(深化中心)。
①、充当事实论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;②充当道理论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)第三课时一、常见写作方法、表现手法::联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
初中语文名著导读阅读指导课教案第一、二课时:9部新课标名著导读重点内容梳理《课程标准》建议:要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
其中十部名著内容梳理如下:一、《西游记》作者XXX,明朝著名小说家。
主要内容:本书主要描述了XXX大闹天宫,XXX出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以XXX为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强;②善于塑造人物形象,它所塑造的XXX、XXX等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物相关故事性格特征:XXX大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
XXX四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。
XXX三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。
二、《水浒传》作者XXX,元末明初著名小说家。
主要内容:《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以本书语言描写生动形象,活灵活现。
人物(绰号)性格特征:XXX(花和尚)拳打XXX、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
阅读XXX(行者)血刃XXX、斗杀XXX、醉打XXX、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
初中语文阅读指导课教案初中语文阅读指导课教案篇一:阅读指导课教案_课外阅读方法指导课教案一、教学目标:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。
2、激发学生的读书兴趣,培养读书的习惯。
3、提高学生课外阅读的能力和水平,增加学生的人文素养。
二、教学准备:1、为每位学生准备一本课外读物。
2、准备读书积累卡。
三、教学过程:1、谜语激趣导入:首先,我们来猜一个谜语:(猜谜:打一物)千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代往事它记载,知识没它传不开。
(答案:书籍)同学们都听说过这句话吧:“书籍是人类进步的阶梯”,这是前苏联作家高尔基说过的一句话,通过这句话我们知道,书籍对于我们每一个人都非常重要,是我们生活必不可少的一样东西,所以,我们要与书籍建立一种情感,那就是“爱”!板书:我爱读书那么,我们为什么要读书呢?读书有哪些好的方法呢?今天,我们就来上一节阅读指导课,共同学习一下读书的好方法。
2、我们为什么要读书呢?(先找学生回答,然后教师明确以下原因。
)第一、读书可以给我们解惑。
第二、读书可以增长知识,学习各种技能,使我们在社会上安身立命。
第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理,我们不能糊里糊涂的做人;读书可以启发我们的智慧,越学越明白道理,使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。
现在,我们知道了读书的重要性了,但是,怎么样去读书呢?读书有什么样好的做法呢?3、学生分组进行讨论,然后进行展示。
4、教师点拨几种读书建议。
第一、培养爱读书的兴趣;第二、学会选择适合自己的作品(不论哪一种类型,有一个评价的标准:当你拿到一本书阅读时,能够很快进入文字,并产生联想、想象甚至创作的冲动欲,就可以断言:这书是适合于你的佳作);第三、学会多种阅读方法;第四、培养良好的阅读习惯。
5、讲授阅读方法:(1)品读法品读,就是在阅读中对文章的某一点深入下去,这里的“一点”必须是文章的神韵所在。
如《春》、《繁星春水》的语言美。
(2)摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。
课外古诗词诵读【教学目标】1.把握诗词大意,背诵古诗词,学习鉴赏古诗词的技巧。
2.感受诗词的语言美、意境美、情感美,激发学生学习古诗词的阅读兴趣。
3.有感情地诵读诗歌,理解诗歌内容,体会诗人的情感。
4.体会《咸阳城东楼》情景交融的艺术手法。
5.体会《无题》中烘托、比喻、象征手法的运用。
6.体会《行香子》中动静结合、白描和寓情于景手法的运用。
7.体会《丑奴儿·书博山道中壁》中词人浓墨重彩的“愁”。
【教学重难点】1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.教学难点:运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
【教学准备】教学多媒体课件,有关四首古诗词的作者、作品及写作背景资料。
【教学课时】1课时【教学过程】咸阳城东楼一、导入新课,走近诗歌教师:咸阳在古时候叫什么?这是一座什么样的城市?(学生回答。
)教师:当诗人和一个充满历史故事的城市相遇的时候,会产生怎样的情思呢?今天我们一起学习《咸阳城东楼》。
想要对一首诗有更深刻的理解,我们需要对作家及作品的写作背景有初步的了解,下面我们一起来学习相关内容。
板书课题:咸阳城东楼(出示课件3)二、知识备查,扫清障碍1.作者简介教师:同学们,有一位唐朝的诗人,诗皆近体,五七律尤多,句法圆熟工稳,声调平仄自成一格,即所谓“丁卯体”,他是谁呢?预设:(出示课件4)许浑(约791—约858),字用晦,丹阳(今属江苏)人,唐代诗人。
晚年归润州丁卯桥村舍闲居,自编诗集,曰《丁卯集》。
其诗皆近体,五七律尤多,句法圆熟工稳,声调平仄自成一格,即所谓“丁卯体”。
诗多写“水”,故有“许浑千首湿”的美名。
2.背景资料教师:了解本诗的背景资料,有助于我们理解这首诗的内容。
下面就让我们一起来了解这首诗的写作背景。
预设:(出示课件5)诗人在宣宗大中三年(849年)任监察御史的时候,大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。
一个秋天的傍晚,他登上咸阳古城楼观赏风景,见太阳西沉,乌云滚来,凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头,交织在一起,于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。
初中语文九年级上册课外古诗词诵读(教案)课外古诗词诵读【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。
2.多样朗读,体会作者的情感。
3.分析作品的艺术特点。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.初步感知诗歌内容,分享阅读感受。
2.采用诵读的方式,把握诗歌的感情基调。
研究《月夜忆舍弟》【教学过程】一、解读文题,了解背景1.解读文题师:同学们,在古典诗歌中,思亲XXX是常见的题材。
今天,让我们一起走进XXX的《月夜忆舍弟》,研究诗人如何匠心独运地表达这份深挚的情感。
谁来说说题目的意思?预设:在一个有月亮的夜晚,诗人想起他的弟弟。
教师补充:舍,用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲戚,如舍弟、舍妹、舍侄。
题目中的“舍弟”就是谦称自己的弟弟。
2.了解背景课件出示:这首诗写于唐肃宗乾元二年(759)秋天,当时仍处在安史之乱的战火中。
XXX客居秦州(今甘肃天水),只有最小的弟弟在他身边,其他几个弟弟分散在河南、山东等地,战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念之情。
《月夜忆舍弟》就是他当时思想感情的真实记录。
【设计意图】创作背景,是作品生长的土壤,是作品内容的底色。
读背景,知文识人,有助于下一个板块学心理解诗歌内容,把握情感。
解题,了解“舍弟”一词属于谦辞,复1古代的称谓,也能初步感受诗人所写之情。
二、描画诗境,感悟诗情1.诵读想象,指导学生走进诗人的糊口师:同学们,秋夜本来是美好的,但在战火纷飞、颠沛流离的糊口中,诗人在秋夜又看到了什么?请你用心朗读,睁开想象,描述看到的内容。
(1)学生多种形式诵读(自由读—分组诵读—指名诵读)。
(2)想象描述。
(3)学生分享。
预设:生1:我看到了XXX旁皇在城墙边,望着天上的月儿,泪水涟涟。
我听到,边防驻军的鼓声在夜空回荡,悠远又孤单。
生2:恰逢白露时节,XXX披着衣服走出小院,月光照着几个匆忙赶路的行人,他们是那样的瘦弱和疲惫。
孤雁悲戚的叫声划过天际,边防驻军的鼓声一声声敲击着诗人的心。
七年级语文课外阅读教案篇一:《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标:1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。
教学重点:引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。
教学课时:1课时教具准备:课件一套学生自带《西游记》教学过程:一、创设情境,导入文本1、播放《西游记》主题曲,导入。
2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582) 字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人(今江苏省淮安市淮安区),汉族,明代小说家。
《西游记》,又名《西游释厄传》,是中国古典四大名著之一。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
(一)选择题:1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》(二)趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
七年级课外阅读教学计划七年级课外阅读教学计划(精选10篇)时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将奔赴下一阶段的教学,让我们对今后的教学工作做个计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼,下面是小编收集整理的七年级课外阅读教学计划(精选10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
七年级课外阅读教学计划篇1教学目的:1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容:交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备:1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程:一、创设情境,导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题:(1)简要介绍你所了解的冰心。
(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
)(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
【课题研究实施方案】夯实课外阅读提升语文素养—-语文教研组阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现,而语文能力、语文素养的提升决非一朝一夕之功,如何在平时的语文教学中找到提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径,这是我们永远的目标。
开展经典作品阅读,让学生走近经典、阅读经典,确是一条很好的“捷径”。
而且,新课程下的语文课改(包括中考试题命题)也很重视学生的阅读和积累,因此对学生阅读能力的提高是我们迫在眉睫的任务。
一、课题的提出新课程标准的颁布及新教材的改革,标志着我国语文教育进入了一个新纪元.《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养,第一次明确规定了课内外阅读量:初中阶段课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著,并积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物."因此,加强对学生课外阅读的指导,提高学生阅读能力,是当前初中语文教学的一项重要的任务.心理学研究发现,课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用.中国文化史、文学史上,不仅诞生了一批伟大的思想家和文学大师,而且出现了许多宏篇巨著和艺术精品。
这些千百年来传唱不衰的古诗词、经典小说名著和现当代的优秀文学作品是我国灿烂文化中瑰丽的奇葩.继承祖国的文化遗产,在学生中开展课外经典作品阅读,让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中,不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力,而且能在传统文化与价值观方面对学生产生潜移默化的作用,有利于培养美好的思想情操,提升良好的文学素养,健全人格的发育.在大语文教育观的指导下,我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”,开设“自由阅读”课,并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容.面对新课标的实施,尤其是新形势下的中考命题改革趋势,考查内容大多侧重学生的语文综合能力、课外积累,我们应重新审视课外阅读在语文教育中所处的位置,加强对学生的课外阅读指导,才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验,从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
( 语文教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中语文:七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计(教学方Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中语文:七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计(教学方案)七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计一、本校师生特点:本课程由语文教师陈老师开发并执教。
课外文言诗文的阅读,学生学起来往往颇感困难,要让学生掌握学习课外文言诗文的方法,就要提高学生的阅读兴趣,应该让学生有课外实践的机会。
七年级是语文学科学习文言文的起始年级。
语文能力的提高不可能一蹴而就的,而是要长期积累,有所体验,有所感受,顿悟于一瞬。
文言文阅读能力的提高,同样如此。
随着二期课改新编教材古诗文比例的提升和上海语文中考文言文阅读的变革:扩大文言文考试篇目,增加分值、增加难度,因而将学生引领步入文言文的阅读的殿堂,提高学生文言诗文的阅读能力是十分必要的,再则古诗文承载中华民族的文化精华,流传至今,虽历经时间磨洗却魅力依旧。
一代代莘莘学子从中汲取丰厚的人文养料,充实自身的文化底蕴,不仅大大拓展了审美视野,获得了精美语言所带来的美的享受和写作启迪,而且懂得了许多做人的道理,健全了自身的人格素质。
所以,在七年级开设这一拓展课是符合语文学科的特点和当前语文教改的需要的。
二、课程目标:知识、技能目标:让学生通过学习,在了解我国丰富、悠久的文化传统的同时,培养学生对文言学习的兴趣,重视积累,有所体验,有所感悟,从而提高学生阅读文言文的能力。
初中课外阅读教案【篇一:初中语文阅读教案】初中语文阅读教案课题:如何进行课外阅读才有好效果教学目标:一.激发学生进行课外阅读的兴趣,认识课外阅读与语文学习的相互关系,鼓励学生有选择地进行课外阅读。
二.指导学生掌握课外阅读的有效方法,并进行尝试。
教学重难点:一.重点:1.激发兴趣,鼓励阅读。
2.指导方法,有效阅读。
二.难点:学以致用,理论指导与实践练习相结合。
教法学法:一.讲座式教学法。
二.比较式阅读法,仿写式阅读法。
教学准备:一.打印讲座稿及比较阅读材料。
(教师)二.推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章(一本或一篇)。
(学生)三.进行课外阅读实践――仿写。
(学生)教学设想:一.以课<<鲁迅自传>>为例,尝试进行课内与课外相结合的比较阅读,以及指导学生进行仿写――<<自我小传>>或<<自我画像>>。
二.有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。
三.课时安排:1-2课时教学过程:一.引用名言,导入激趣,揭示课题。
读好书是一种乐趣,一种情操;一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法,一种和他们展开讨论的方式;一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信;一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券;一股改造自己、丰富自己的强大力量。
——王梓坤我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文,还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。
现在考查中学生的语文素养和能力,主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力(尤其是中考)。
那么,如何进行课外阅读才有好效果呢?今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。
二.指导讲座(下发讲稿),教师解读――如何进行课外阅读才有好效果三.学生展示推介课外阅读精品(1-3位同学)。
四.比较阅读(阅读名人传记或有关资料)(一)<<鲁迅自传>>有关资料链接(附后)(二)阅读<<老舍自传>>(原文附后),开展讨论,比较特色。
《鲁迅自传》《老舍自传》1、语言平实简练,谦逊求实1、语言简练,短小精悍2、感情含蓄,深沉爱国2、质朴质谦,妙趣横生五.读与写相结合,仿写展示(1-2位同学)。
课外阅读教案初中一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读方法,提高阅读效果。
3. 提升学生的文学素养,拓展知识面。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和价值。
2. 阅读方法指导:快速阅读、精读、泛读、批判性阅读等。
3. 推荐阅读书目及阅读策略。
4. 课外阅读的检查与评价。
三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。
2. 新课:讲解课外阅读的意义和价值,让学生认识到课外阅读对提高语文素养的重要性。
3. 阅读方法指导:讲解快速阅读、精读、泛读、批判性阅读等方法,并结合实例进行演示。
4. 推荐阅读书目:根据学生的兴趣和阅读水平,推荐适合的课外阅读书籍。
5. 阅读策略:指导学生如何制定阅读计划,如何利用零碎时间进行阅读,如何做阅读笔记等。
6. 课外阅读的检查与评价:采取定期检查、小组讨论、个人汇报等形式,对学生的课外阅读情况进行检查和评价。
7. 总结:强调课外阅读的重要性,鼓励学生积极参与课外阅读,提高自己的语文素养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解课外阅读的意义、价值和阅读方法。
2. 示范法:教师示范阅读方法,引导学生模仿。
3. 互动法:学生提问,教师解答;学生分享阅读心得,教师点评。
4. 实践法:学生自主进行课外阅读,教师进行检查和指导。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生阅读能力的提升。
4. 学生文学素养的提高。
六、教学资源1. 课外阅读书籍:经典名著、现代文学、诗歌、散文等。
2. 阅读资料:参考书籍、报纸、杂志、网络资源等。
3. 教学工具:黑板、投影仪、电脑等。
七、教学时间1课时(45分钟)八、教学建议1. 教师要注重激发学生的阅读兴趣,让学生在愉悦的氛围中进行阅读。
2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,推荐适合学生的阅读书目。
3. 教师要定期检查学生的课外阅读情况,及时给予指导和鼓励。
初中语文《绿色蝈蝈》教案初中语文《绿色蝈蝈》教案1学习目标1、速读课文,能用简洁的语言概述__内容。
2、能体味文中的美词佳句,并说出其作用。
3、培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
要点点拨《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
__把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。
学习过程一、预习检测1、给加点的字注音,根据注音写出汉字。
(1)篝火()(2)wú桐()(3)shu猎()(4)喧嚣()(5)yīn哑()(6)静谧()(7)cuàn夺()(8)螽斯()(9)吮吸()2、根据下面的意思写出文中的词语。
(1)指动物中弱者被强者吃掉。
()(2)看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。
()(3)一点儿也不拖拉,干脆果断。
()(4)形容非常地慌张,以致一点办法都没有。
()3、__中运用了很多拟人的修辞手法,请找出两句并分析一下它们的作用。
(1)句子:作用:(2)句子:作用:二、整体感知4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?三、品读赏析6、你最喜欢__中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?四、拓展延伸8、请同学们灵活运用__的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
五、学习小结9、通过学习__,你学习到了哪些写作方法?有什么感想?达标检测(一)指出下面句子中加点词语运用不当的一项。
()A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情,要镇定,不要惊慌失措。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题,确实起到了事半功倍的效果。
D、绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。
(二)课内阅读(1)在6月份,我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属罩里。
这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
初中语文课外阅读教案【篇一:七年级语文课外阅读研究性学习教案】七年级语文课外阅读研究性学习教案东丰实验中学七年语文组目录写在前面的话................................................................................................1 研究性学习方案 (2)1.规划自己的课外阅读读书的方法 (4)2.学些积累的方法 (5)3.怎样做好读书笔记 (6)4.怎样写读后感 (8)5.走近《繁星春水》阅读指 (9)6.《安徒生童话》阅读指导 (14)7.《爱的教育》课外阅读指导 (16)8.《童年》课外阅读指导 (18)9.寓言故事交流会 (22)10.《父爱的天空》课外阅读 (24)12.《昆虫记》阅读指导 (28)13.《名人传》阅读指导课 (30)14.《三国演义》阅读指导 (33)15.《水浒传》课外阅读 (35)【写在前面的话】阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。
同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!七年语文课外阅读研究性学习方案为了提高学生阅读名著的兴趣,让他们初步掌握文学名著鉴赏技巧,扩大阅读范围,制定如下“初中语文名著阅读研究性学习方案”:一、活动目的:1、以人类的先进文化影响学生,引导学生发展个性,健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务:根据《课程标准》的要求和学生实际,参照语文版教材中“名著引读”评介的书目,遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则,选定课外名著必读书目如下:阅读书目:《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。
另外,推荐《三国演义》、《汤姆﹒索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目,鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。
)三、实施步骤:以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤:(一)导读阶段(安排1-2课时)本阶段,指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。
另外,教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。
(二)积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。
每周设计作业如下:1、摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;2、内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字; 3、写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。
(考虑到学生差异,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。
)本阶段,教师以培养学生阅读兴趣,形成良好阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并做有针对性的指导。
在逐回阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结,最终理清整部《西游记》的线索,把握故事情节。
(三)探究性阅读阶段(安排2周左右)2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”,帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后,组织学生根据讲座指导,查找资料,完成一篇读书笔记,尝试分析小说的思想内容、艺术特色。
(四)总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动,一方面继续调动学生课外阅读的积极性,另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
四、活动评价每学年进行一次活动评价,包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价,和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。
第一课规划自己的课外阅读读书的方法1、读书要有计划①制定读书计划要有目的:1)为学习中获得更多的新认知2)解决自己成长过程中的问题②读书计划的格式:1)有题目:读书计划2)有内容:在什么时段内,利用什么时间读哪类书,哪几本书,采用什么读书方法,达到什么效果3)结尾:有班级、姓名、日期。
介绍学生写的读书计划一篇:③读书计划要落实到行动上:主要表现在读书的过程中,如:写读后感、做读书笔记、做摘抄2、读书过程中要学会做读书摘抄:①读书摘抄的目的:1)收集有保存价值的、有新意,具有科学性、准确性、可靠性的资料,并随时对其加以补充。
【篇二:课外阅读教案】《骆驼祥子》教学设计教学目标:一、识记作品的主要内容,理解文章主要情节;二、理解作品的人物形象,领悟祥子的人生悲剧及社会意义;三、学习作品的写作艺术。
教学重点:一、识记作品的主要内容,理解文章的主要情节;二、识记人物的形象,学习作者刻画人物的方法。
教学难点:一、领悟祥子的人生悲剧及社会意义;二、学习作品的写作艺术。
教学方法:讲读法、讨论法、问答法。
教学用具:多媒体教学用时:1课时课堂教学过程:一、导入1.出示黄包车的幻灯片;2.提问:看到黄包车,大家会想到哪个文学人物?(祥子)3.好,今天,就让我们乘上祥子的黄包车,一路来回忆人力车夫祥子挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。
二、走近作者学生介绍,教师做相应补充。
多媒体展示:老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,著名作家。
老舍生于北京城的一个贫民家庭,非常熟悉社会底层的市民生活,喜欢流传于市井巷里的民间艺术,这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。
(即:用北京方言书写北京的风土人情)他的代表作有著名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,分别被拍成电影和电视剧。
同时,老舍还是一位出色的话剧家。
代表作《茶馆》、《龙须沟》等,也被拍成电视和电影。
除此之外,还有许多优秀作品。
老舍堪称是我国文学史上的一位巨匠。
曾荣获“人民艺术家”光荣称号。
三、写作背景(多媒体展示)《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,创作于1936年。
1930年老舍从英国回来,面对满目疮胰的祖国,作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。
整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活,艺术地概括了祥子从充满希望,到挣扎苦斗,直到精神崩溃,走向堕落的悲惨一生。
作者塑造了祥子原来具有的善良朴实,热爱劳动的美好品质,愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会,小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家,只不过是一种幻想。
反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。
四、复述小说,概况情节 1.提问:小说的线索是什么?明确:祥子三起三落的悲惨遭遇。
(多媒体展示:线索:祥子的三起三落:一起:来到北平当车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。
一落:有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。
理想第一次破灭。
二起:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车。
二落:干包月时,在一次搜捕中,祥子辛苦攒的钱也被抢去,第二次希望破灭。
三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了。
三落:为了臵办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。
) 2.请一位同学简单复述文章的主要内容。
教师补充并明确:《骆驼祥子》讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下,祥子怎样由一个善良、本分、富有正义感的人力车夫,在生活上、人格上、政治上一步步走向堕落,最后变得人不人鬼不鬼的历程。
3.提问:那么在这么多情节中,哪些情节让你印象比较深刻?学生回答,教师作相应补充。
五、品味人物,体验写法1.通过以上文段的学习,你觉得祥子是个怎样的人呢?学生讨论回答。
教师小结展示:祥子老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃2.欣赏下列文段,思考作者是如何对祥子进行形象塑造的?文段一:他的身量与筋肉都发展到年岁前边去;二十来的岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰①去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他无疑的可以成为最出色的车夫;傻子似的他自己笑了。
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿②粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。
这样立着,他觉得,他就很象一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
脚好了之后,他敢跑了。
这使他非常的痛快,因为别的没有什么可怕的了:地名他很熟习,即使有时候绕点远也没大关系,好在自己有的是力气。
拉车的方法,以他干过的那些推,拉,扛,挑的经验来领会,也不算十分难。
况且他有他的主意:多留神,少争胜,大概总不会出了毛病。
至于讲价争座,他的嘴慢气盛,弄不过那些老油子们。
知道这个短处,他干脆不大到“车口儿”上去;哪里没车,他放在哪里。
在这僻静的地点,他可以从容的讲价,而且有时候不肯要价,只说声:“坐上吧,瞧着给!”他的样子是那么诚实,脸上是那么简单可爱,人们好象只好信任他,不敢想这个傻大个子是会敲人的。
即使人们疑心,也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿,大概不认识路,所以讲不出价钱来。
及至人们问到,“认识呀?”他就又象装傻,又象耍俏的那么一笑,使人们不知怎样才好。
学生讨论回答,教师明确:这一段人物描写,从装束、体态、身段,到考力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写的很精彩,把一个活生生的祥子呈现在我们面前。
文段二:他甚至于去找曹宅的高妈。
远远的等着高妈出来买东西,看见她出来,他几乎是一步便赶过去,极动人的叫她一声高大嫂。
“哟!吓死我了!我当是谁呢?祥子啊!你怎这么样了?”高妈把眼都睁得圆了,象看见一个怪物。
“甭提了!”祥子低下头去。
“你不是跟先生都说好了吗?怎么一去不回头了?我还和老程打听你呢,他说没看见你,你到底上哪儿啦?先生和太太都直不放心!”“病了一大场,差点死了!你和先生说说,帮我一步,等我好利落了再来上工!”祥子把早已编好的话,简单的,动人的,说出。
“先生没在家,你进来见见太太好不好?” “甭啦!我这个样儿!你给说说吧!” 高妈给他拿出两块钱来:“太太给你的,嘱咐你快吃点药!” “是了!谢谢太太!”祥子接过钱来,心里盘算着上哪儿开发了它。