初中语文课外阅读教案
【篇一：七年级语文课外阅读研究性学习教案】
七年级语文课外阅读
研究性学习教案
东丰实验中学七年语文组
目录
写在前面的话................................................................................................1 研究性学习方案 (2)
1.规划自己的课外阅读读书的方法 (4)
2.学些积累的方法 (5)
3.怎样做好读书笔记 (6)
4.怎样写读后感 (8)
5.走近《繁星春水》阅读指 (9)
6.《安徒生童话》阅读指导 (14)
7.《爱的教育》课外阅读指导 (16)
8.《童年》课外阅读指导 (18)
9.寓言故事交流会 (22)
10.《父爱的天空》课外阅读 (24)
12.《昆虫记》阅读指导 (28)
13.《名人传》阅读指导课 (30)
14.《三国演义》阅读指导 (33)
15.《水浒传》课外阅读 (35)
【写在前面的话】
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
七年语文课外阅读研究性学习方案
为了提高学生阅读名著的兴趣，让他们初步掌握文学名著鉴赏技巧，扩大阅读范围，制定如下“初中语文名著阅读研究性学习方案”：
一、活动目的：
1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务：
根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外
名著必读书目如下：
阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》（上述书目要求全体学生按
时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐《三国
演义》、《汤姆﹒索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，
鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。）
三、实施步骤：
以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：
（一）导读阶段（安排1-2课时）本阶段，指导学生阅读教材中
“名著导读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写
作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的
了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，
教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。
（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：
1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；
2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字； 3
、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读
习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回
阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。
（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）
2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术
特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。
（四）总结阶段（安排1周左右）本阶段准备开展《西游记》影视
欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学
生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
四、活动评价每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等
材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总
结性评价。
第一课规划自己的课外阅读读书的方法
1、读书要有计划
①制定读书计划要有目的：
1）为学习中获得更多的新认知
2）解决自己成长过程中的问题
②读书计划的格式：
1）有题目：读书计划
2）有内容：在什么时段内，利用什么时间读哪类书，哪几本书，采
用什么读书方法，达到什么效果
3）结尾：有班级、姓名、日期。介绍学生写的读书计划一篇：
③读书计划要落实到行动上：
主要表现在读书的过程中，如：写读后感、做读书笔记、做摘抄
2、读书过程中要学会做读书摘抄：
①读书摘抄的目的：
1）收集有保存价值的、有新意，具有科学性、准确性、可靠性的资料，并随时对其加以补充。
【篇二：课外阅读教案】
《骆驼祥子》教学设计
教学目标：
一、识记作品的主要内容，理解文章主要情节；
二、理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；三、
学习作品的写作艺术。教学重点：
一、识记作品的主要内容，理解文章的主要情节；二、识记人物的
形象，学习作者刻画人物的方法。教学难点：
一、领悟祥子的人生悲剧及社会意义；二、学习作品的写作艺术。
教学方法：讲读法、讨论法、问答法。教学用具：多媒体教学用时：1课时课堂教学过程：一、导入
1.出示黄包车的幻灯片；
2.提问：看到黄包车，大家会想到哪个文学人物？（祥子）
3.好，今天，就让我们乘上祥子的黄包车，一路来回忆人力车夫祥
子挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。
二、走近作者
学生介绍，教师做相应补充。多媒体展示：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。老舍生于北京城的一个
贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的
民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说
的形成。（即：用北京方言书写北京的风土人情）
