3.2.2根对水分的吸收
一、教学目标
知识目标：
1、说出根吸水的主要器官和部位；
2、得出根吸失水的原因并在日常生活中应用。
能力目标：
1、尝试探究根是吸收水分的主要器官；
2、运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理。
情感目标：
1、体验科学探究成功的乐趣；
2、形成结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
重点：根吸失水的原因。
难点：细胞吸失水的原理。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件，①土豆、食盐②小麦苗、烧杯③根尖吸收水分的挂图
五、教学过程
（一）情境导入
教师：通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后不久就能恢复原状，菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收水分？吸水的主要器官是什么？
学生：思考回答。
学（二）新授
学生：根据上述“吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个实验，分小组讨论并发言。
教师：演示课前准备的实验：取两只盛有清水的烧杯，分别将10株大小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水。
教师：通过多媒体播放实验过程及结果。
师生得出结论：根吸水的主要器官是根。
教师：出示根尖的结构图，引导学生归纳成熟区是吸水能力最强部位的原因。
学生：观察图片，归纳总结成熟区与其功能相适应的特点。
教师：将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高低）
学生：观察感受土豆的变化。
教师：参考课本P21——22，分析其现象的原因，展示图片：植物细胞的结构，分析哪个细胞周围浓度大。
师生共同归纳：当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度小于周围溶液浓度时细胞失水。
教师：出示根毛吸水的图片，引导学生分析根毛细胞吸水的过程及根吸水的途径。
学生：根据细胞的吸水和失水原理，分析施肥过多会造成“烧苗”的原因。
教师：出示不同植物的需水量和同一种植物不同时期需水量的资料。
学生：合理灌溉。
学生自学课本P24开眼界，了解节水灌溉，教师播放相应视频。
（三）课堂小结
学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练
教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习
教师：反馈、释疑
六、板书设计
第二节根对水分的吸收
一、吸水的主要器官——根
成熟区适于吸水的主要特点
二、植物细胞的吸水与失水
细胞溶液浓度＞周围溶液浓度吸水细胞溶液浓度＜周围溶液浓度失水
三、根的吸水过程
四、合理施肥、合理灌溉
七、课下作业
查找资料，了解节水灌溉技术。
八、教学反思
通过一系列的实验及学生有效的参与，比较好的完成了教学目标的要求，但有些实验所需的周期比较长，不能在课上有限的时间内完整的展现，这就使实验有了间断性，土豆细胞吸失水的定性实验，较之课本的定量实验效果要好。
