人教版九年级化学爱护水资源教案

九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。

但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样人类又会怎样作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。

同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。

下面是本文库为大家整理的九年级上册化学《爱护水资源》人教版教案，欢迎大家阅读。

爱护水资源教学设计1教学目标1.水的存在及其与人类生产生活的关系。

2.水的污染与防治。

教学重难点节约用水与水污染的防治。

教学工具多媒体教学过程[新课引入]：前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。

从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质--水，并且由此引出另一种新物质--氢气，然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。

[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。

同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。

那么水在自然界是如何分布的水与动植物，人类与工农业生产有什么关系我们为什么要保护水资源今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。

[学生活动]：阅读第44-47页课文。

[提问]：水是如何在自然界分布的[总结板书]：一.水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的3/4。

2.在人体、动植物体内。

3.地层里、大气里也有存在。

[讲解]：那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。

[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义[讲解]：水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。

另外，人类生活中的衣食住行都离不开水。

工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。

《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。

（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。

情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。

教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。

难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。

突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。

教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。

本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。

淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。

现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。

第四单元自然界的水
课题爱护水资源
1 教学目标:
一、知识目标
1、了解我国水资源状况；
2、了解水污染状况及防治措施。

二、能力目标
通过互动性的教学，使学生在分析、研究的过程中深刻意思到水资源的有限性。

三、情感态度与价值观
1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、培养学生环保意识和社会责任感。

教学重难点：
1、世界水资源的发布情况、可利用的水资源的情况；
2、我国淡水资源短缺的现状；
3、爱护水资源的措施：节约用水和防治水体污染。

教学方法：
教法：引导学生展开讨论学法：小组合作、归纳总结
教学过程：
一、导入新课
⑴、地球为什么是蓝色的？
⑵、水有什么用途？
⑶、联合国把每年3月22日定为“世界水日”
二、合作交流
1、人类拥有的水资源
⑴、水在自然界中的分布
⑵、全球水资源的现状
⑶、我国水资源的现状
2、爱护水资源
⑴、节约用水
①节约用水的途径
②节约用水的具体措施
⑵、防治水体污染
①什么是水体污染
②水体污染主要来源
③水体污染主要危害
④防治水体污染的具体措施
讨论：海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？
三、谈谈你的收获
四、小结
五、典型例题。

九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）第一篇：九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)学科渗透法制教育公开课教案授课时间：授课地点：授课年级：授课教师：授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》课题1 爱护水资源一、三维目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2、过程与方法通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。

3、情感态度与价值观（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。

（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。

二、教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

三、教学难点1、材料的整理与分析及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。

教学过程一、导入新课1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、假如没有水，你想世界将是什么样？二、探究新知[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。

请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。

[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。

1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？3、阅读课本第70页图4－4、图4－5及水资源紧缺指标说一说你获得哪些信息?［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。

2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案一、教材分析：本节课是人教版九年级上册化学第一单元“水的重要性”，第二章《爱护水资源》。

本章节重点讲述水的循环和水污染的危害及防治，帮助学生了解水资源的重要性和保护水资源的措施。

二、教学目标：1、知道地球上水的分布和存在形式。

2、了解水的循环过程及循环方式。

3、了解水污染的危害及防治措施。

三、教学重点和难点：重点：让学生认识到水资源的重要性，知道循环过程，了解污染的危害。

难点：让学生掌握防治污染的措施，培养学生保护水资源意识。

四、教学方法：提问法、讲授法、实验法、观察法、讨论法、归纳法。

五、教学过程：1、引导学生进行活动：(1) 分组展开“节约水资源节约我的生命之水”主题班会(2) 学习后 ,连线消耗水的生产制造设备与对应用水的设备机器设备用水设备①酸洗机 A. 烤箱②冷却塔 B. 车间洗地③蒸汽锅炉 C. 洗切机④注塑机 D. 冲压机(3) 学生们线上交流，回答以下问题:Question 1:什么是水循环？Question2:环境长期受到污染会带来哪些危害？Question 3:如何保护周围的水资源？你们能有什么做法？(4) Ss:讨论后分享出自己的看法,围绕着水资源，每组分别分享一个Green Suggestion。

2、知识点讲解：(1)地球上水的分布和存在形式。

(2)水的循环过程及循环方式。

(3)水污染的危害及防治措施。

3、实验演示：(1)通过实验让学生看到水循环的过程，并掌握循环方式(2)通过卫生间设施结构图，让学生了解怎样节约用水。

4、归纳总结：(1)让学生讲述课文知识点，巩固所学知识。

(2)整合已经学习的知识，让学生意识到保护水资源的意义。

五、作业布置：1、请同学以“保护水源”的主题写一篇短文，字数100字以上。

2、请学生据了解，收集一些家庭和身边的节水小方法，写成一篇“家饮家用日记”。

六、板书设计：《爱护水资源》1、地球上水的分布和存在形式2、水的循环过程及循环方式3、水污染的危害及防治措施4、节约用水的方法七、教学反思：本节课通过分组展开班会、连线消耗水的生产制造设备及对应用水的设备、Ss讨论及Green Suggestion等活跃了课堂气氛，有效地调动了学生的积极性。

九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。

2. 学生能够掌握保护水资源的方法和技巧。

3. 培养学生节约用水，爱护水资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国水资源的状况，掌握保护水资源的方法。

2. 教学难点：如何让学生真正意识到爱护水资源的重要性，并付诸实践。

三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、实践操作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2. 利用多媒体展示水资源的相关图片和数据，增强学生的直观感受。

四、教学准备1. 准备相关的水资源图片、数据和案例。

2. 准备爱护水资源的实践活动的材料和工具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源状况的图片和数据，引起学生对水资源的关注。

2. 讲解水资源的重要性：介绍水资源的用途，让学生认识到水资源对人类生活的重要性。

3. 分析我国水资源的状况：讲解我国水资源的分布不均、污染和浪费等问题。

4. 讲解保护水资源的方法：介绍节约用水、防止水污染、合理利用水资源等方法。

5. 实践环节：组织学生进行爱护水资源的实践活动，如：节约用水比赛、制作爱护水资源的宣传海报等。

6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结保护水资源的方法，反思自己在日常生活中如何做到爱护水资源。

六、教学评价1. 评价学生对水资源状况的了解，通过提问和讨论的方式进行。

2. 评价学生对保护水资源的方法的掌握，通过实践活动和作业完成情况进行。

3. 评价学生对爱护水资源的意识的提高，通过学生的行为表现和反思报告进行。

七、教学拓展1. 组织学生进行水资源调查，了解当地水资源的利用和保护情况。

2. 邀请水资源专家进行讲座，增加学生对水资源保护的专业知识。

3. 开展水资源保护的社区活动，让学生将爱护水资源的意识带入社区。

八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。

2. 反思教学方法是否能够激发学生的主动参与，是否能够提高学生的实践能力。

九年级化学（上）第三单元
课题
4 教案
教学目标
1、知识与技能
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
（2）了解世界和我国的水资源状况：
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

2、过程与方法
（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。

（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。

3、情感、态度与价值观
（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。

教学重点
1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、节约用水及防止水污染；
3、培养学生的社会责任感。

教学难点
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。

教学方法
调查、阅读、实验、探究、交流
教学过程。

九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。

那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。

另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。

为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。

通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。

下面简要谈一下本节课的优点与缺点。

一、引入有震憾力。

通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。

整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。

九年级化学《爱护水资源》教学设计篇1一、课题分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。

本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。

水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。

这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。

这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。

上升到实践的高度上来。

情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3、教学重点、难点（1）让学生理解保护水资源的重大意义、（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性、二、学情分析1、不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。

2、城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。

三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。

学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

《爱护水资源》教案1一、教学目的要求1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。

二、教材分析本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。

水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。

本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育，培养学生的责任感。

三、教学策略分析1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学，因此，在教学过程中应让学生亲自去体验，了解水资源的情况。

2、在水资源保护的内容中，以学生调查为主要手段，结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。

并形成节水意识。

四、教学重点、难点让学生了解水资源状况，学会用辨证的观点看问题。

五、教学准备组织学生收集资料，进行社会调查。

六、教学过程1、创设情景教师拿两杯水（其中一杯放了大量氯化钠）边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋润。

学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

2、据书本和资料，了解资源沙漠中，水尤其可贵。

那么，整个世界的水资源是什么情况？那位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生发言：水的储量是丰富的。

看来，大家都有所准备。

该用怎样的一句话来概括水资源？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

那淡水资源又如何呢？我们现在利用水方面存在什么现象？水资源是丰富的，淡水资源是有限的。

人类生活生产用水量不断增加，又不断的污染水源。

3、节约用水从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。

我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。

我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

我们要节约用水。

我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们再课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做的不够，如何改进？（学生讨论交流）4、了解关心污染情况我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。

课题4 爱护水资源1、了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

3、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息，利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理。

4、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

强化学生爱水、节水意识。

二、教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。

3、氢气的制取和性质三、教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。

2、氢气的性质四、课时设计一课时五、教学过程设计巩固案1、地球表面71%被谁覆盖，但供人类利用的淡水小于。

我国水资源的分布状，人均水量。

2、爱护水资源：一方面，另一方面。

3、水污染物：工业“三废（、、）”的任意排放；农业上的不合理施用；生活中的任意排放。

4、防止水污染：工业三废要；生活污水要；合理施用，提倡；加强水质监测。

5、我省是缺水比较严重的地区之一，因此，节约用水、防止水污染具有十分重要的现实意义。

在以下列举的防止水污染的措施中，你认为合理的有 ( )A.禁止使用农药和洗衣粉B.工业废水经处理达标后再排放C.抑制水中所有动植物的生长D.生活污水净化后再排放6、随着现代工业的高速发展，环境污染现象日趋突出，局部地区水体污染的现象也较为严重。

因此人们采取了种种措施来保护本水资源，不让其受到污染。

下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物生长②不任意排放工业废水③禁止使用农药和化肥④生活污水经过处理地后再予以排放⑤控制能产生酸雨的二氧化硫和氮氧化物的排放（）A.①②④B.①②③C.③④⑤D.②④⑤7、中国水资源总量居世界第几位?（）Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位8、世界水日是几月几日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日9、水是最重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类生存。

请结合下表回答：（1）我国的人均水量约为2300 m3/a ，居世界第80几位，水资源紧缺程度（2）为保护有限的水资源，在防止水污染的方面，你有什么什么好的建议和措施，试举两例、。

初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是我的我为您带来的初三化学疼惜水资源教案【优秀3篇】，期望大家可以宠爱并共享出去。

初三化学教案篇一教学目标学问目标通过离子化合物和共价化合物的实例了解化合价的涵义；了解常见元素，原子团化合价；能够依据元素的化合价写出化学式或依据化学式推断元素的化合价。

力量目标培育同学的思维力量和对学问形成规律性生疏的力量，在课堂练习中培育巩固同学应用概念生疏新事物的力量。

情感目标在学习元素化合物的学问中，对同学进行实事求是，敬重科学，依靠科学的教育。

渗透定组成定律的基本思想。

形成从现象到本质，感性到理性的生疏方法。

教学建议教材分析化合价是学校化学要求达到了解水平的基础学问，前面学过的有关化学式和物质结构初步学问，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的学问是给出化合价的依据。

同学把握本节学问将对以后各章的学习均有格外重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。

本节课是学校化学学问链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。

教法建议从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。

同学分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H 与O之间是如何形成化合物的。

提出问题：(1)Mg、Cl、H、O这四种原子最外层电子数是多少？(2)Mg与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的？(3)在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少？使同学明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是肯定的。

假如不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。

所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个肯定的简洁整数比。

元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。

即化合价的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。

初中化学爱护水资教学设计初中化学爱护水资教学设计一1.知识与技能(1)知识目标：了解水资现状，认识保护水资的重大意义，明确如何合理利用和保护水资。

(2)技能目标：通过课前查阅，锻炼了学生收集整理材料的能力;通过网络查阅，有助于引导学生正确的应用网络资,熟用信息技术的运用;通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及合作意识。

2.过程与方法通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析^p 、提炼和归纳，写成研究性报告并能在课堂上展示出来。

3. 情感态度与价值观(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资现状。

(2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。

(3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

(4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。

2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找，会用Word编辑文档，会用Powerpoint 制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的进行整理、剪辑并写出文稿。

3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析^p 解决具体问题。

本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。

教材主要介绍了两部分内容：一是水资现状，二是水资保护。

水资现状。

一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

水资保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。

节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。

第四单元课题一爱护水资源
一、教学目标
【知识与技能】
（1）了解我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源
【过程与方法】
（1）通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息（2）对收集的信息进行整理分析、提炼和归纳
【情感、态度与价值观】
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
（2）在学习中增强团结协作的合作意识
二、教学重点
（1）水体污染的来源及防治
（2）如何保护水资源
（3）树立节约用水意识
三、教具资源
多媒体课件、导案、实验器材、资料卡片。

四、教法与学法
四学模式下的小组讨论，组内帮学
五、教学过程
教师活动学生活动
【引入：水之美】在正式上课前，先请大家
观看图片，欣赏水的美景
欣赏一些美景
投影：播放图片《水之美》
【水之珍】
六、板书设计
一、水之珍
二、水之忧生活、工业、农业污染
赤潮、水体富营养化三、水之爱。

课题1爱惜水资源教课目的知识重点1. 人类拥有的水资源2. 爱惜水资源（重点）课标要求认识水是可贵的自然资源，认识世界和我国的水资源情况认识典型的水污染物的根源及危害，认识水污染的防治、节水方法等应付水危机的举措教课过程情形导入首届山东济南泉水节拟于2013 年 8 月 28 日开幕。

节水环保、根绝水污染、建设漂亮泉城，是每一个人的职责。

水是人的生命活动离不开的重要物质。

合作研究研究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担忧缺水吗？议论沟通阅读教材剖析数据、议论概括。

概括总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源欠缺且散布不平均。

2. 地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1831.39 × 10m，但人类所能利用的淡水仅约为 1.07 × 1016m3。

3. 世界上有80 个国家约20 多亿人口面对淡水危机，此中26 个国家的 3 亿多人口生活在严重缺水状态。

4. 我国水资源总量居世界第 6 位，但人均据有量仅为世界人均据有量的1/4 ；地区散布也不平均，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。

知识拓展地球上的水不停蒸发到高空中，遇冷转变为雨或雪，返回地面，不停地为地球上的生物增补淡水资源。

研究点二爱惜水资源提出问题淡水资源的缺少的主要原由是什么？我们如何才能解决这些问题？议论沟通阅读教材联合平时生产、生活实例议论概括。

认识水的污染及防治。

概括总结1．节俭用水。

节俭用水是解决我国缺水问题的重要门路。

⑴农业：改变浇灌方式，推行喷灌、滴灌技术；改变作物件种，栽种耐旱、耗水量少的作物。

⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。

⑶生活：一水多用、使用节水用具、少使用清洗剂和洁净剂等举措节水。

知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节俭用水是保护地球生态的重要举措。

标记留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要民众参加，鼓舞人们从自我做起，人人着手节俭每一滴水，手又像一条曲折的河流，象征滴水汇成江河。

九年级化学爱护水资源教案人教新课标版第一章：水资源的重要性1.1 教学目标让学生了解水资源的定义及其在地球上的分布情况。

认识水资源对人类生活、工农业发展的重要性。

理解水资源不是取之不尽的，需要爱护和节约。

1.2 教学内容水的定义和性质地球上的水资源分布水资源在人类生活中的应用爱护水资源的必要性1.3 教学活动观看有关水资源利用和保护的短片分组讨论水资源的重要性和使用情况分享个人在日常生活中节约用水的经验1.4 教学评估学生参与讨论的积极性和对水资源的认知程度学生完成有关水资源重要性的小测验第二章：水污染的原因与危害2.1 教学目标让学生了解水污染的定义、来源和分类。

认识水污染对环境和人类健康的危害。

理解防止水污染的重要性。

2.2 教学内容水污染的定义和分类水污染的来源和传播途径水污染对环境和人类健康的影响防止水污染的措施2.3 教学活动观看有关水污染的案例视频分组讨论水污染的原因和危害设计防止水污染的宣传活动2.4 教学评估学生对水污染知识的理解和分析能力学生参与讨论和设计活动的创造性第三章：节约用水的方法与实践3.1 教学目标让学生了解节约用水的方法和重要性。

学会计算家庭用水量和节约用水的方法。

在日常生活中实践节约用水的行为。

3.2 教学内容家庭用水量的计算方法节约用水的方法和技巧节约用水的重要性实践节约用水的行动3.3 教学活动家庭用水量的调查和统计分组讨论节约用水的方法和技巧设计节约用水宣传海报3.4 教学评估学生对节约用水知识的掌握和运用能力学生参与调查、讨论和设计活动的积极性第四章：水资源保护的行动4.1 教学目标让学生了解水资源保护的实际行动和方法。

学会参与水资源保护的社区活动。

培养学生的环保意识和责任感。

4.2 教学内容水资源保护的行动和方法水资源保护的社区活动案例学生的环保责任和参与行动4.3 教学活动观看水资源保护的社区活动视频分组讨论水资源保护的行动和方法计划水资源保护的社区活动4.4 教学评估学生对水资源保护知识和行动的理解程度学生参与讨论和计划活动的创造性第五章：水资源利用与可持续发展5.1 教学目标让学生了解水资源利用与可持续发展的重要性。

人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案一. 教材分析《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性，并掌握一些保护水资源的措施。

教材通过生动的实例和图片，引导学生了解水资源的宝贵性，教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识可能还不够深入。

他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性，但不一定了解为什么要保护水资源，以及如何具体操作。

因此，在教学过程中，需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性，从而提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。

2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3.让学生掌握一些保护水资源的措施。

四. 教学重难点1.让学生理解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。

2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。

五. 教学方法1.讲授法：讲解水资源的基本知识，分析水资源的重要性。

2.案例分析法：通过实例让学生了解水资源浪费的现象，以及保护水资源的意义。

3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。

六. 教学准备1.准备相关的水资源数据和实例。

2.准备投影仪和投影材料。

3.准备小组讨论的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国水资源的图片，让学生了解水资源的美丽和宝贵。

同时，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”引导学生思考水资源的价值。

2.呈现（10分钟）讲解我国水资源的状况，让学生了解水资源的基本情况。

通过数据和实例，展示水资源浪费的现象，让学生认识到爱护水资源的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。

每组给出一些具体的建议，如：关闭水龙头、使用节水型卫浴产品、收集雨水等。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中做到节约用水、保护水资源。

九年级化学《爱护水资源》教学设计篇4一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。

过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。

情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。

二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。

可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。

三、教学过程【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。

【引课】有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。

在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。

地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。

生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。

四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

【讨论】设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊??还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。

农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。