学生精细化管理方案
一、指导思想
提高教学效率需要对学生精细化管理，学生精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。
根据《吴局讲话》重要精神，特制定《学生精细化管理方案》，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，确实做到“培优、促中、扶差”，将教学品质提升至新水平，在新课程理念指导下，从小处入手，从实处入手，扎扎实实抓好学生学习过程管理，在教育教学上形成人人发展，人人有特长的一个特色群体，为拐河一小的发展提供有力的支撑。
二、工作目标
让广大教师认识到，实施学生精细化管理有利于教学管理，建立以学习小组为单位的评价和表彰体系，使每个学生感受到教学管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有俨然如家的人文关怀，改变以往学生学习评价方式和方法，促进多元化评价，激发广大学生积极主动谋发展，从而提高教育教学质量。
三、管理措施：
（一）组织领导：
组成的精细化管理网络精细化管理力求调动一切积极因素，由精细化管理领导小组、精细化管理日常检查小组，专人区域管理等组成的精细化管理网络，采取“定人、定内容、定区域”和“考核、通报、处罚”三位一体的管理方式。
学生精细化管理领导小组
组长：朱玉祥负责全面的工作
副组长：姚春刘炀负责日常工作
组员：宋春花负责教师和学习委员培训、资料的整理工作周小远负责班团队工作、负责各班养成教育工作
王庆平侯宝阁后勤保障
学生精细化管理日常检查小组
组长：朱玉祥
组员：姚春徐兆成张少华刘炀杨登露
王庆平侯宝阁宋春花
学生精细化管理日常检查小组职责：
(1)值日：分定时、不定时，按照“创建文明班集体”的班级精细化量化考核细则要求，集中巡查，发现问题及时处理，同时做好记录及时反馈给责任人。
(2)负责当天校园的广播督察反馈和公示考核结果。
(3)日常检查小组接受领导小组指定管理内容的巡查。
责任网络：校长→主管副校长→教导、政教主任→班主任→学习委员→课代表、组长→学生。
（二）评价内容：
1、节评价
课代表按照课堂教学评价标准以小组为单位开展好评价活动。
科代表要对每节课堂教学的各个环节以小组为单位进行量化考核，并作
好记录，对小组及个人进行量化考核，任课教师签字后生效。
学生节评价操作量表表（试行）
学校:年级:学科:授课教师:
2、日考核
每天由学习委员对当天每节课学生及学习小组考核情况进行汇总，将汇总结果告知班主任，班主任审阅并签字后，填在公示表内进行公示。
3、周汇总
由学习委员统计出各小组“周清”的平均率、优秀率、及格率，
并按4：3：3的比率算出各学习小组得分，将“周清”小组得分与各组周行为得分（本周内每天考核合成分）按6：4的比例进行合成，计算出总得分。
根据得分情况对优胜学习小组进行物质和精神奖励。
（4）月奖惩
由学习委员统计出各小组“月清”的平均率、优秀率、及格率，并按4：3：3的比率算出各学习小组得分，将“月清”小组得分与各组月行为得分（本月内每周考核合成分）按一定的比例进行合成，计算出总得分。
根据得分对优胜学习小组进行物质和精神奖励。
（5）期表彰
由全体学生、学生干部、任课教师、班主任对一期来学生干部（班委会、团委会、科代表、组长）的工作情况、各学生、各学习小组的表现情况和学习情况进行全面定量定性的考核和评价，评选出各级各类模范和标兵并进行物质和精神奖励。
（三）具体做法：
1、合理分组。
分组原则，就近分组，力量均衡。
按座位将全班同学分成4人一组，组员取名，讲明含义，选举组长。
每组选出1名组长，讲解人1名、记录人1名、操作员1名。
每一名组员各负其责，使人人有事做，人人都负责。
2、奖惩措施。
根据评价的各项内容，及时评出表现优秀的小组，一至两组，奖励一颗红星，累计五颗红星得一面红旗。
学生个人评分细则另见《学生量化考核细则》
纪律方面，一节总评一次。
课上及时提醒警告，警告三次，扣小组一颗红星。
两操也如此。
到校方面是一人迟到扣一颗红星。
卫生方面，一天总评一次，哪个小组地上有垃圾，及时提醒警告，三次扣改组一颗红星。
学习进步方面，一项有进步，表扬一次，连续三次，奖小组一颗红星。
无论哪一项，学校检查扣了分，然后再扣该小组红星和本人红星。
一天一小结，一周一总评。
评选出优胜小组和优秀组员。
奖励优秀小组两面红旗。
优秀组员一颗金星。
3、合理评价。
制好评价统计表。
包括思想纪律、卫生、其他等。
每天有值日班长及时填写。
4、实行学生思想、纪律、卫生、学习方面的承包考核制度
思想承包：座右铭、班级日报、当日寄语、好人好事等。
纪律承包：考勤、乱写乱画、骂人或叫绰号、乱扔粉笔头、索要钱物、打架、旷课、追逐打闹、高声喧哗、乱窜乱坐、课堂说话、大型活动不守纪律、考试舞弊、上课学具不全、睡觉、说话不文明等。
卫生承包：门前后门、堂桌、粉笔、灯具、水桶、锁子、横幅、开关窗户、玻璃、扫帚等物品和个人卫生检查等逐人承包。
学习承包：语文生字词、背诵内容；数学概念、定理、数学难题；英语单词、重点句子、听力；理化概念、定理、实验等。
5、狠抓两个“习惯”的养成教育
包括学生的学习习惯和行为习惯。
学习习惯中包括课前准备、上课，预习、作业、纠错、写字、阅读、写作、“四清”等，行为习惯包括卫生、文明用语、语言文字、自主管理、今日事今日毕等。
6、开头三步走：
为了实施精细化管理，有计划、有步骤的推行“洗脑子——狠抓培训，定尺子——明确责任，下单子——强化监督”，使干部教师在思想上紧起来，认识上高起来，工作上实起来。
第一步，洗脑子——狠抓培训
“态度决定一切”，“只要思想不滑坡，办法总比困难多。
”利用各种方式不断地为推行养成教育精细化管理，清除思想障碍，从思想上认识到实现精细化管理既有利学校的长远发展，又有利于自己改变做人做事的不良习气，树立超凡脱俗的理念。
⑴加强理论学习。
利用行政办公会时间，学习有关精细化管理的经验报告，了解精细化管理的内涵；利用全校教师例会的时间，对教师进行培训，培训的主题是“在细字上做文章，在实字上下功夫”。
⑵对全校学习委员和组长进行分岗位培训，一切从严要求，从小事抓起；同时，再从学生的合作学习抓起，从文明礼仪、课堂纪律、学习常规等入手，对学生进行养成教育，并举行各种养成教育比赛。
第二步，定尺子——明确责任
实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。
在充分尊重大家意见的基础上，重新修订《师德师风考核细则》、《绩效工资考评办法》等。
用明明白白
的制度，清清楚楚的“尺子”，扎扎实实的落实来加强对教职员工的管理。
实施层层把关，认真抓好落实
第三步，下单子——强化监督
管理的关键在落实。
精细化督察小组重要的是对部门工作加强监督，进行过程控制，直接对学生负责，定期组织对领导干部和班级的工作考核，并进行公示，提高工作的透明度。
学生的行为规范教育应从细微处入手，从小事抓起，让学生在活动中得到体验，在实践中养成习惯，真正做到知行合一，使学生精细化管理工作取得真正的实效，走一条实实在在的过程性细化教育。
对精细化管理工作中的好经验、好做法和先进典型进行表扬宣传，对存在的问题进行分析，研究提出改进措施，限期改进。
最后，总结深化阶段。
2月—6月，坚持学生精细化管理管理常抓不懈，落实精细化管理制度，建立并完善长效精细化工作机制，进一步学习推广先进经验，推动学校学生精细化管理工作的深入开展。
四、小组评价中应注意的问题：
1、关注落后小组，针对不同情况，教师及时帮助解决或重新调整组员。
2、课堂展示要注意各组机会均等。
3、各组的后进生，避免大家都排挤他，应及时开导、教育大家正确的做法是想法帮助他进步，而不是排斥嫌弃。
4、评价中要尽量多奖励，少扣星。
