初一语文听课记录

一、基本信息1. 课题：《背影》2. 主讲教师：张老师3. 听课时间：2021年10月20日4. 听课地点：初中部三楼会议室5. 听课教师：初中语文教研组全体教师二、教学目标1. 知识与技能：掌握“背影”一词的含义，了解作者朱自清的生平和创作背景；理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解课文、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好品质。

三、教学过程1. 导入新课张老师以朱自清的生平事迹为切入点，简要介绍了作者及其作品《背影》。

接着，引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习（1）学生朗读课文，思考：课文中的“背影”指的是什么？作者为何如此怀念父亲？（2）学生结合课文内容，分析父亲的形象特点。

3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些细节描写体现了作者对父亲的思念之情？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。

（2）教师引导学生分享朗读感悟，交流对父亲的理解。

5. 总结全文张老师引导学生总结本节课的学习内容，强调“背影”一词所蕴含的亲情，以及作者对父亲的敬爱之情。

6. 课后作业（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）结合生活实际，谈谈自己对“背影”一词的理解。

四、教学反思1. 教学效果本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高。

通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会了作者的情感。

2. 教学亮点（1）教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

（2）教学过程中，教师关注学生的情感体验，使学生在朗读、讨论中感受亲情。

3. 教学不足（1）部分学生朗读不够流畅，需要加强朗读训练。

（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步调动学生积极性。

五、改进措施1. 加强朗读训练，提高学生的朗读能力。

2. 丰富课堂讨论形式，激发学生参与课堂的积极性。

七年级语文听课记录
评课记录表听课人：陈德芸听课人所属学科语文
编号：5 课教师佘丽花
科目：语文课时间：
课时：2
课题：识字4
听课地点：澄迈县红岗学校
班级一（1）课堂教学会议纪要
一、复习生字
1、抽读生字卡片。

(王莎莎念、开火车念、齐读)
2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。

到台上的同学举着名称的图片带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。

(大部分学生能说出来，说不来的老师给予引导)
二、指导诵读
1、全班齐读韵文。

2、学生民主自由诵读。

3、学生借助插图练习背诵。

4、学生演出诵读。

(小组演出诵读、个人演出诵读，有的学生还根据自己的认知加之动作演出诵读)
三、拓展练习
1、师：课文只写下了六种小动物，真是太太少了，我们来说说道几种吧?
2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。

你们谁来说?
3、生：青蛙田里征答忙碌、
4、师小结。

四、指导书写生字
听课评议
1、教师指导学生诵读韵文时使用了许多手法，例如民主自由腰、利用插画腰等，效果较好。

2、拓展练习让学生模仿韵文的形式，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

语文听讲笔记总结：教师指导学生诵读韵文时使用了许多手法，练骂人，有效率锻炼身体了学生语言表达的能力和思维能力。

第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。

课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。

二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。

接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。

2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。

在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。

随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。

（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。

通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。

同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。

（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。

（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。

同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。

3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。

同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。

学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。

2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。

同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。

初中语文听课记录-V1初中语文听课记录一、课堂环节1.引入老师以寓教于乐的方式，让学生们轻松进入课堂的学习状态。

2.知识点讲解老师重点讲解了课本中的重要知识点，并通过多种方式让学生们理解和掌握这些知识点。

3.名句背诵老师引导学生们对名句进行情感化解读，并让学生们背诵这些名句，以便更好地理解和运用文言文。

4.课文分析老师分析课文中的语言特点、文化内涵等，并通过学生的参与让学生们深刻理解文章的主题和情感。

5.课堂小结老师对本堂课学习内容进行小结，让学生们理解本节课的重点和难点。

二、教学特点1.注重启发式教学老师在教学中注重启发式教学，通过启发学生思考和探究，让学生们发现问题、解决问题。

2.注重情感化教学老师在教学中注重情感化教学，通过情感化的解读和背诵名句，让学生们更深刻地理解和掌握课文。

3.注重互动式教学老师在教学中注重互动式教学，通过多种方式让学生们积极参与课堂，主动思考和表达。

三、教学效果1.思考能力提高通过启发式教学，学生的思考能力得到提高，能够更有效地解决问题和理解知识点。

2.文学素养提升通过情感化教学和名句背诵，学生的文学素养得到提升，能够更好地欣赏和理解文学作品。

3.课堂参与度高通过互动式教学，学生的课堂参与度得到提高，能够更自信地表达自己的意见和看法。

通过本次听课，我了解到了优秀的初中语文课堂应该具备的教学环节、教学特点和教学效果。

我相信在将来的教学中，我也能够运用这些知识和技巧，打造出一堂生动、有趣并且高效的语文课堂。

七年级上册语文听课记录一、听课基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：七年级[X]班。

二、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 教师通过提问“同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”来引发学生的兴趣。

2. 学生们积极回答，有的说喜欢冬天可以打雪仗，有的说喜欢夏天有长长的假期等。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）1. 教师播放课文的朗读音频，要求学生边听边圈出生字词。

2. 听完音频后，教师带领学生一起学习生字词。

例如：- “酝酿（yùn niàng）”，教师解释这个词的意思是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

- “应和（hè）”，强调“和”字的读音。

3. 教师让学生自由朗读课文，思考课文围绕“春”写了哪几个方面的内容。

4. 学生读完后，有学生回答写了春草、春花、春风、春雨等方面。

教师给予肯定并板书。

（三）精读课文，分析描写（20分钟）1. 春草部分（7分钟）- 教师让学生找出描写春草的句子，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”- 教师提问：“‘偷偷地’和‘钻’这两个词好在哪里？”- 学生思考后回答，“偷偷地”写出了小草不经意间就长出来了，有一种悄无声息的感觉；“钻”字写出了小草生长的力量。

- 教师补充讲解这是运用了拟人的修辞手法，生动地表现了春草的生机与活力。

2. 春花部分（8分钟）- 学生找出描写春花的句子，像“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”- 教师引导学生分析，这里运用了排比和比喻的修辞手法。

- 教师提问：“‘你不让我，我不让你’表现了什么？”- 学生回答说表现了花朵竞相开放的热闹场景。

3. 春风部分（5分钟）- 教师让学生有感情地朗读描写春风的段落。

- 然后教师分析，作者从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）三个角度描写春风，这种多感官描写的方法值得同学们学习。

初中语文听课记录(1)初中语文听课记录一、课堂教学设计本次语文教学是针对《杨家将》这部文学作品展开的，课堂教学旨在通过讲解文学作品内容，呈现文学的艺术魅力，引导学生理解人物性格、情节转折及作者的写作思路，以提高学生的阅读和写作能力。

二、教学过程1.导入通过展示剧照和让学生谈论《杨家将》的基本情节来进行导入，引起学生兴趣，预习教材。

2.阅读文本学生根据读书笔记预先准备的问题进行阅读，读后进行文字、图形、思维等多种形式的议论整理，并就问题展开讨论。

3.讲解教师对文本进行基本解析，包括文本中的人物、情节、主题等内容进行讲解，通过对文本的深入探究，引导学生对文学作品进行细致的品味和理解。

4.剖析教师通过分析文学作品中的语言运用、修辞手法等方式来讲述作者的写作技巧和体裁特点，以此引导学生懂得文学作品的艺术魅力和审美价值。

5.讨论教师设立问题，启发学生思考，学生一起探讨文学作品的意义和价值，促进学生思考能力及评论能力的提升。

6.梳理教师对本堂课的教学主要内容进行总结，梳理了学生在学习过程中出现的问题，提出提高建议。

三、教学亮点1.活跃课堂氛围教师在教学中尽量使用简单易于理解的言语，并让学生多次参与讨论，使得课堂气氛活跃，学生的注意力更加集中，提高学生学习效果和积极性。

2.多维度阅读教师在阅读分析时针对不同类型的学生，采用个性化方式进行服务，使得每个学生都能够获得最大的阅读收益。

3.思维展开教师根据文本内容带领学生探讨诗歌中的意义，在思维展开的过程中，学生能够理解并发挥诗歌的表达，从而提升创造力和想象力之类能力的发展。

四、教学感悟在这堂语文课中，学生通过对文学作品的认真阅读和研究，体会到了文学的魅力和涵义。

而教师通过丰富的教学策略和方法，将文学作品的知识点生动地呈现给学生，为学生打开了一扇新的文学世界之门。

因此，我们要鼓励更多的学生踏进文学的殿堂，学好语文，将汉语推向全球。

第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“初中语文课堂有效教学策略研究”。

旨在通过听评课活动，探讨如何提高语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：XX中学初中部语文组办公室三、参与人员参与人员：初中语文组全体教师四、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 教研总结环节五、听课环节1. 听课内容本次听课环节，共有三位教师进行公开课展示，分别为：（1）张老师执教《春》（2）李老师执教《背影》（3）王老师执教《最后一课》2. 听课评价（1）张老师的《春》张老师以“春”为主题，引导学生体会春天的美好，课堂氛围活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位。

在课堂教学中，张老师善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象。

但在课堂提问环节，部分问题较为简单，未能有效激发学生的思考。

（2）李老师的《背影》李老师以“背影”为切入点，引导学生体会父爱的伟大。

课堂氛围浓厚，教学环节紧凑，注重学生的情感体验。

李老师善于运用情境教学，使学生更好地理解课文内容。

但在课堂总结环节，李老师对文章主题的提炼不够深入。

（3）王老师的《最后一课》王老师以“最后一课”为背景，引导学生体会爱国情怀。

课堂气氛庄重，教学环节完整，注重学生的情感教育。

王老师善于运用朗读、讨论等方式，激发学生的兴趣。

但在课堂提问环节，部分问题过于直接，未能有效引导学生深入思考。

六、评课环节1. 张老师的《春》（1）优点：课堂氛围活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位。

（2）不足：课堂提问环节问题较为简单，未能有效激发学生的思考。

2. 李老师的《背影》（1）优点：课堂氛围浓厚，教学环节紧凑，注重学生的情感体验。

（2）不足：课堂总结环节对文章主题的提炼不够深入。

3. 王老师的《最后一课》（1）优点：课堂气氛庄重，教学环节完整，注重学生的情感教育。

（2）不足：课堂提问环节问题过于直接，未能有效引导学生深入思考。

七、教研总结环节1. 教师们对本次听评课活动进行了总结，认为三位老师的课堂教学各有特色，但也存在一些不足。

第1篇一、基本信息1. 课题：《七年级语文》第三单元《草原》2. 课时：1课时3. 授课教师：张老师4. 听课时间：2021年9月15日5. 听课地点：初中文科教研室二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字词、文学常识和写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学过程1. 导入新课张老师以图片展示草原美景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

然后，简要介绍作者和写作背景，让学生对课文有初步的了解。

2. 自主学习学生自读课文，完成以下任务：（1）找出课文的生字词，查阅字典，掌握字词含义。

（2）概括课文主要内容，梳理文章结构。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。

3. 合作探究（1）分组讨论：学生分组，针对课文中的问题进行讨论，分享自己的观点。

（2）代表发言：每组选派代表，向全班分享讨论成果。

4. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5. 作业布置（1）背诵课文。

（2）写一篇关于草原的作文。

四、教学反思1. 优点：（1）教学设计合理，环节紧凑，学生参与度高。

（2）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。

（3）课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。

2. 不足：（1）部分学生参与讨论的积极性不高，需要加强课堂管理。

（2）对课文中的文学常识和写作手法讲解不够深入，需要进一步拓展。

五、改进措施1. 加强课堂管理，提高学生的参与度。

2. 深入讲解课文中的文学常识和写作手法，拓展学生的知识面。

3. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

总之，这节课充分体现了新课程改革的精神，注重培养学生的自主学习能力和语文素养。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

第2篇一、基本信息听课时间：2022年10月25日听课地点：XX中学七年级（1）班授课教师：张老师课题：《桃花源记》二、教学过程1. 导入张老师首先通过提问的方式引导学生回顾了《桃花源记》的作者陶渊明及其生平事迹，激发了学生对本节课的兴趣。

初中语文听课记录(精选10篇)汇总版1. 《骆驼祥子》内容概要：本课主要讲解了《骆驼祥子》中主人公的性格特点和家庭环境对他的影响。

通过分析小说情节和人物形象，引导学生思考命运与个人选择的关系。

2. 《荆轲刺秦王》内容概要：本课介绍了中国历史上著名的故事《荆轲刺秦王》。

通过听课，学生了解了秦朝的政治背景、秦王的统治方式以及荆轲的忠诚和勇敢。

同时，还分析了这个故事对中国历史和文化的重要影响。

3. 《红楼梦》内容概要：本课重点介绍了中国文学经典《红楼梦》的背景和主要人物。

学生了解了作者的创作意图、小说的结构以及其中的才子佳人形象。

通过分析小说的情节和人物形象，引导学生思考家族传统、爱情与社会变迁之间的关系。

4. 《孔乙己》内容概要：本课围绕着中国著名作家鲁迅的短篇小说《孔乙己》展开。

学生通过听课，了解了鲁迅先生对社会不公的批判和对弱者的关怀。

同时学生还研究到如何通过文学作品表达自己的想法和观点。

5. 《钢铁是怎样炼成的》内容概要：本课介绍了苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

学生通过听课了解了这个故事背景、主要人物以及其中所揭示的工业化进程和劳动者的艰辛生活。

6. 《茶花女》内容概要：本课讲述了法国作家小仲马的小说《茶花女》。

通过听课，学生了解了书中的故事情节、主要人物以及对爱情和社会阶层的思考。

同时还探讨了女性在当时社会中的地位以及梦想与现实之间的矛盾。

7. 《西游记》内容概要：本课介绍了中国四大名著之一的《西游记》。

学生通过听课了解了故事中的主要人物和情节，了解了思想在其中的体现以及对人性的思考。

同时还分析了孙悟空的形象和智慧对学生成长的启示。

8. 《Alice in Wonderland》内容概要：本课讲述了英国作家刘易斯·卡洛尔的童话故事《Alice in Wonderland》。

学生通过听课了解了故事中的奇幻世界和主要人物，思考了幻想和现实之间的边界。

同时学生还研究到通过阅读文学作品拓展想象力的重要性。

七上语文听课记录模板课程名称：语文
课程日期：[日期]
课程主题：[主题]
教师姓名：[教师姓名]
课程目标：
- [列出本节课的学习目标]
教学内容：
- [列出本节课涉及的主要教学内容]
听课记录：
1. 开场导入（5分钟）
-教师采用了什么方式来引入本节课的主题？
-学生的反应如何？他们是否参与了导入？
2. 新知识讲解（15分钟）
-教师如何讲解新的语文知识点？
-是否使用了示范、图表或其他辅助工具？
-学生是否主动提问，有什么疑问？
3. 课堂互动（20分钟）
-教师采用了什么互动方式来巩固学生的理解？
-是否有小组讨论、角色扮演或其他互动活动？
-学生之间的合作情况如何？
4. 练习与作业（10分钟）
-教师布置了什么练习或作业任务？
-这些任务与本节课的内容相关吗？
-学生是否明白如何完成作业？
5. 课堂管理（5分钟）
-教室秩序如何？是否有学生干扰课堂秩序？
-教师如何处理潜在的纪律问题？
课后反思：
-本节课的教学目标是否达到？
-学生的反馈如何？是否有不理解的地方？
-教师是否运用了多种教学方法来满足不同学习风格的学生？-本节课的时间分配是否合理？。

七年级上册语文课程主要包括了古代文学、现代文学、修辞手法、写作技巧、词语运用等内容。

下面是七年级上册语文课程的主要内容和我的听课记录。

1.古代文学：-唐诗选读：老子《道德经》，《静夜思》，杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

授课老师通过讲解古代文学的特点、背景以及相关的修辞手法，让我们更好地理解和欣赏古代文学作品的内涵。

老师还与我们一起分析古代文学作品中的意象、情感表达以及人物形象等，帮助我们深入理解古代文学作品的深层意义。

2.现代文学：-鲁迅作品选读：《狂人日记》，《阿Q正传》等。

-写实文学：《按下葫芦去炒豆》，《我要上学》，《山河》等。

在学习现代文学方面，老师向我们介绍了鲁迅的生平、思想以及他对于中国文学发展的重要贡献。

通过讲解鲁迅作品中的人物形象、社会现象以及对于社会现实的批判，老师引导我们思考和分析现代文学的意义和价值。

3.修辞手法：-比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法的认识和运用。

老师通过讲解和分析著名文学作品中的修辞手法，让我们了解到修辞手法在文学作品中的作用和表达方式。

老师还结合实际例子进行讲解，并请我们在课堂上进行练习，以提高我们的修辞能力和表达技巧。

4.写作技巧：-讲述、描写、议论、说明等写作技巧的运用。

老师通过讲解不同写作技巧的特点和运用方法，指导我们如何在写作中使用适当的写作技巧来表达自己的思想和观点。

老师还通过实例分析和实际操作演练，提高我们的写作能力和表达能力。

5.词语运用：-同义词、反义词、近义词、词语辨析等语言运用的相关知识。

老师通过讲解词语运用的重要性和技巧，引导我们学会正确运用词语，提高语言表达能力。

在教学过程中，老师还通过语境分析和课堂练习，帮助我们巩固和掌握词语运用的基本技巧。

总结起来，七年级上册语文课程主要围绕古代文学、现代文学、修辞手法、写作技巧、词语运用等内容展开。

通过学习这些知识，我们能够更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的写作能力和语言表达能力。

日期：2023年3月15日地点：初一（1）班教室授课教师：李老师课题：《背影》一、课前准备1. 教材分析：《背影》是朱自清的一篇著名散文，通过描写父亲送别儿子的场景，展现了父爱的伟大和深沉。

本节课旨在引导学生理解父爱，感受亲情，培养学生的情感表达能力。

2. 教学目标：- 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱的伟大。

- 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

- 情感态度与价值观：引导学生体会亲情，培养学生的感恩之心。

3. 教学重难点：- 重点：理解课文内容，体会父爱的伟大。

- 难点：培养学生的情感表达能力。

二、课堂教学过程1. 导入新课：- 李老师以“亲情”为主题，引导学生分享自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：- 李老师首先范读课文，让学生初步感受文章的语言美和情感美。

- 接着，让学生自由朗读课文，并注意朗读的节奏和语气。

3. 分析课文：- 李老师引导学生找出课文中描写父亲背影的句子，并分析这些句子表达了怎样的情感。

- 学生通过讨论，得出结论：这些句子通过动作、神态、语言等描写，生动地展现了父亲对儿子的关爱。

4. 情感体验：- 李老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演父亲和儿子，体验父子之间的情感交流。

- 学生在扮演过程中，更加深刻地理解了父爱的伟大。

5. 写作训练：- 李老师布置写作任务：以“我的父亲”为题，写一篇作文，表达对父亲的感激之情。

- 学生在写作过程中，能够结合自己的生活实际，表达真情实感。

6. 课堂小结：- 李老师对本节课的教学内容进行总结，强调父爱的伟大和亲情的重要性。

三、课后反思1. 教学效果：- 学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。

- 学生通过朗读、讨论、写作等方式，对课文内容有了深入的理解，情感表达能力得到提升。

2. 改进措施：- 在今后的教学中，可以增加课堂互动环节，让学生有更多机会表达自己的观点。

初中语文听课记录范文（7篇）一、关于老人1．老人在与男孩的谈话中，回忆了几件事？表达了老人什么感情？儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。

回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。

老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。

2．老人请男孩吃枣，表达了什么？老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。

3．剧中的老人有什么象征意义？首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。

其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

二、关于男孩4．剧中的男孩有什么象征意义？他想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地挽扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。

三、关于老人的儿子和男孩的父亲5．老人的儿子，不再像老一辈那样。

终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。

这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

关于枣儿6．全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话。

展开情节。

老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念。

主题：七年级语文上册听评课记录及评价一、听评课记录1. 主题：课文《边城》，内容讲述了主人公小云与游击队员二哥的情感纠葛，以及小云内心的挣扎和成长。

2. 教师授课思路：教师首先对课文进行了简要的介绍，然后通过图片、音频等多种形式激发学生的兴趣，引导学生去理解和感受课文中的情感和思想。

3. 学生反应：学生在课堂上积极参与，对课文内容有所理解，表达了对小云和二哥的情感抒发，并就现实生活中的情感问题进行了讨论和思考。

二、评价1. 教师教学方法：教师采用了多种形式的教学手段，使学生在情感和理解上都得到充分的满足，教学方法新颖且富有启发性，对学生的情感和思维发展有促进作用。

2. 学生学习效果：学生在课堂上表现出良好的学习状态，对课文内容有所领悟，对课文中的情感和人物形象有了深刻的理解，这对于学生的情感和思维发展都起到了积极的作用。

3. 教学效果：教师在课堂上精心设计了各种教学环节，使学生在听、说、读、写的各个方面都得到了锻炼和提高，课堂氛围活跃，学生积极参与，完美地实现了课堂教学的预期目标。

结语：七年级语文上册听评课记录及评价，教师布置的内容与要求相符合，学生在课堂上表现出了积极、良好地学习状态，教学效果良好，值得肯定和鼓励。

希望教师能够继续保持教学的热情和创新，不断提高自身的教学水平，为学生的语文学习带来更多的启发和帮助。

三、教学方法的改进在今后的教学中，教师可以适当增加一些互动教学环节，例如小组讨论、角色扮演等，让学生更加积极地参与其中，激发学生的学习热情和创造力。

教师还可以引导学生多角度思考课文内容，让学生认识到文学作品的多重含义，培养他们的综合分析能力，提高他们的文学鉴赏水平。

四、学习效果的提升为了进一步提升学生的学习效果，可以在课后布置一些与课文相关的拓展阅读，让学生了解更广泛的文学文化，增强他们的文学修养。

通过写作、朗诵等形式，让学生更好地表达自己的情感和思想，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力，使课文的学习不仅仅停留在理解阶段，更能够引发学生的思考和创造。

七年级语文听课记录笔记语文听课记录一、情境导入1、齐读课题2、这个故事发生在春天(板书)，你会想到哪些词语?(春光明媚，春暖花开)3、出示词语：气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬a.指名读b.说说读了这些词语的感受c.齐读二、品读课文(一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读，想一想交流(二)出示第二自然段1、天气冷指名读2、你还体会到了什么?饥寒交迫饥饿3、再来看看这个词语，你还能体会到什么?(显示濒临死亡)师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。

濒临死亡就是即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么?(配乐)齐读4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事?指名说(三)学习第三、四自然段1、当你读完这个故事，你将会被感动。

读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。

2、交流(四)学习第四自然段1、她不在乎什么?在乎什么?2、齐读第四自然段3、认识小贝蒂(出示图片)在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。

交流师生接说：小贝蒂不在乎，不在乎，她在乎的是，多么令人感动的画面。

4、还有什么地方也深深地打动了你?(五)学习第三自然段1、居民们纷纷走出家门四处寻找冻僵的燕子。

人很多，把燕子当成了自己的亲人。

2、在这个过程中会有什么危险?3、找一找，还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。

)4、师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段(配乐)5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么?6、写话：以这怎能不令人感动为开头写一段话。

(播放小燕子歌曲)7、交流三、总结课文，提升感情让我们记住，记住。

教学设计：一、感受春天的寒冷1、学生说春的字词，体会春天的美好。

2、找找课文中春寒的词语，读读说说给你的感受，再一次读好这些词。

七年级语文听课记录听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。

那么怎么写一份听课记录呢？下面和小编一起来看看吧！《走一步，再走一步》听课记录（余映潮主讲）自己根据同事的笔记整理一下，学习一下，但愿没有曲解的意思在里面。

一、导入二、任务1、练习朗读2、认识课文3、品位细节4、表达感受三、活动一：练习朗读1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精*段落方式练习体会。

活动二：认识课文建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。

1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。

2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。

总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆*。

2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰*。

3、基本上由“细节”构成的文章——生动*。

4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术*。

5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理*。

活动三：品位细节请同学们自选内容，选择句式说话。

1、亨特的爸爸是一个的人。

2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。

活动四：表达感受现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。

如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。

我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。

人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。

先把自己写的句子念给自己听。

本节课活动小结：1、朗读活动——练习朗读。

2、理解活动——认识活动。

3、分析活动——品位细节。

4、体验活动——表达感受。

《走一步，再走一步》听课记录（余映潮主讲）。