2013—2014第二学期心理咨询中心活动方案
一、指导思想
“一切为了学生，为了学生的一切。”落到实处创新工作方法，寻找有效载体，拓宽教育途径，将心理健康教育工作落实到位，为学生营造一个充满爱心和关怀的和谐成长环境。
二、具体目标
1、重视心理咨询室日常工作，让常规工作制度化。
2、认真开展心理健康教学活动，让课程精品化。
3、打造心理健康教育宣传平台，让心理知识普及化。
4、做好学生心理辅导、教师专业培训工作，让心理咨询规范化。
5、建立新生心理档案，做好普查工作，让新生心理健康情况明朗化。
三、主要工作
（一）重视日常工作做到润物无声而解渴
1、充分发挥心理咨询室的作用，切实做好学生心理咨询工作。
严格实行面谈咨询预约制，先预约，后咨询。预约时间为周一至周五下课时间，预约中心的任意咨询师，面对面的咨询。咨询时间为周二、周四下午15：40—16：30安排咨询师轮流值班接待来访。
为避免某些学生因性格原因不愿意面对面咨询的客观情况，积极开拓非面对面的个体咨询方式，如心理信箱咨询、在线咨询、电话咨询等。充分重视日常工作做到润物无声而解渴。
（二）实现心理教学多样化，提高心理教育质量。
本学期，我校心理健康教师承担2014春季新生的心理健康教学工作，教师教学压力重。而课堂作为我们普及心理健康知识的主渠道，容不得丝毫松懈。对于担任必修课教学工作的教师，我们要求严格把好三个关：
1、备课关。要求教师在备课时围绕学生来备，按照学生的心理特点设计教学，同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异，积极挖掘各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入。
2、上课关。对于学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，也是他们心灵成长的主要空间，因此，课堂上教师对待学生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意义和价值。要求教师按照学生的心理特点组织教学，有意识地提醒自己在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬，少批评、少否定，建立平等、
民主的师生关系。在教学过程中注意维护学生的心理健康，避免和减少对学生心理健康的各种负面影响。
3、良好心理氛围建设关。课堂心理氛围将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理氛围的性质主要决定于人际关系的质量。影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系，同学关系也是一个重要的影响因素。我们要求教师要善于建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，在合作的基础上创设一种建设性的竞争压力，为学生营造一种宽松和谐、安全向上、相互支持的同伴环境，学习氛围。
（三）科学建立2014春季新生心理档案，加强学生心理健康教育的研究。
1、科学的建立2014级春季新生心理档案，认真研究学生个案。
指导新生各班建立学生心理档案，让学生聆听自己成长的声音。档案中记有学生的基本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别咨询辅导记录。学生在心理健康教师的指导下也可看个人的心理健康档案，使学生能正确地认识自己，面对现实，积极进取。班主任老师根据工作需要，在保密的前提下，可在专业心理教师的指导下了解本班学生的心理健康状况，使心理健康教育更好地为教育教学服务。
2、规范各项归档工作。教师对各种咨询都要做好完整具体的记录，事后整理成文，按其内容归纳分类，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。
3、加强对学生心理问题的调查研究。通过调查，针对症状和出现心理问题的学生情况及时通报给班主任，重点观察，加强个别辅导并作为专题研究。结合学生典型个案学校要定期召开心理咨询教师专题研讨会，不断推动学校心理健康教育工作纵向深入的发展。
（四）加强心理健康教育队伍建设，建设一支高素质的师资队伍。
为保证学校心理健康教育工作的开展，建设一支高素质的师资队伍，今年继续选派心理教师参加学习和培训，加强心理健康教育理论、观念、方法，并对每个教师提出重视心理健康教育的具体要求，使心理教师有较强的心理健康教育意识：
1、组织学习有关心理健康教育资料，提高心理教育意识，掌握有关的理论知识，明确学科教学的心理教育目标，任务，能结合工作实际主动学习与实践，
将心理健康教育的原理自觉运用在教育教学过程中，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、安排心理咨询师对我校名师工作室教师及瑜伽班教师进行团体心理活动。使心理健康培训逐渐成为教师的常规培训，避免教师职业倦怠，让每一位教师能够拥有一个愉快轻松的心态，快乐高效的工作，健康幸福的生活。
3、利用走出去，请进来的方式不断提高心理健康教师队伍的建设。根据学校心理健康教育发展的需要，一方面派心理教师学习沙盘治疗技术、家庭系统排列技术等。另一方面请有经验的心理学专家来我校做教师的心理素养方面的讲座来不断夯实我校心理教师队伍的专业素养。
（五）在日常教育活动中实现心理健康教育。
学校日常的教育活动是以育人为主。这与学校心理健康教育的任务和目标完全吻合，在工作实践中我们体会到，在日常教育活动中实现心理健康教育是完全可能，也是非常必要的。日常教育活动应成为学校心理健康教育的主要阵地与渠道。
抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，本学期学校将组织系列心理健康活动，使学生在丰富多彩的心理活动中学会沟通，增强自信，培养学生意志力、增强团队凝聚力等。
同时，为了体现心理健康教育在细微之处耕耘、潜移默化的特点。
我们将在本学期将组建心理社团并针对性的进行各种培训；5月份举办5.25大型心理“工作坊”活动；同时我们要和班主任保持经常的联系，根据不同班级的不同需要，开展不同主题、丰富多彩的团体心理活动，发挥学生在教育活动中的主体作用，通过平等、信任和相互尊重，给予学生参与的机会，通过师生的共同努力，使心理健康教育得到有效实施，提高教育效果。
四、具体工作
1、制定本学期心理咨询中心工作方案。
2、教研组布置新学期教学任务及活动安排。
3、进行2014新生心理情况摸排工作、完成新生心理健康档案的建立。
4、关注异动学生、对于重点关注人群跟踪观察。
5、组建心理社团并针对性的进行各种培训活动。
6、为每期校报上报相关宣传资料。
7、举办5.25心理健康教育周宣传活动。
