1.化学小组学习完二氧化碳相关知识后，对CO 2进行了如下两个探究： （探究一）用如图所示自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。 （提出假设）人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。 （进行实验）实验1
（）步骤说明，自制装置的气密性（填良好或不良）。
（2）步骤②中的现象________（填“能”或“不能”）证明呼出气体中含二氧化碳。
（3）若假设成立，步骤③中，预期会观察到的现象是________。 （4）实验2
实验1中有同学发现，吹气一段时间后发现，浑浊的石灰水重新变得澄清。他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水，做下列实验来研究这一问题。
石灰水变浑浊发生反应文字或符号表达式为________，能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是________（填实验编号）。
（5）实验1中，吹气时间均为30秒，有同学观察到石灰水变澄清，而有的学生未观察到，产生现象差异的可能原因是________。 （6）（探究二）实验室制取二氧化碳药品的选择
某硏究小组在实验室制取CO 2发现，通常不选用大理石与稀硫酸反应制取CO 2 ， 原因是反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体表面，阻碍了大理石与稀硫酸接触，反应速率逐渐减慢甚至停止。该小组猜测，硫酸的浓度是否会对实验效果造成影响？他们试图选择出合适浓度的硫酸。（实验所用硫酸浓度均为反应速率合理范围内）
操作：在28℃时，分别向五支各盛有等量大理石的试管中加入等体积硫酸，15分钟内生成气体的体积见右表：
①稀硫酸与大理石反应，在28℃时，选用硫酸的浓度最合适为________%。 ②除选用合适浓度的硫酸之外，在反应过程中，为防止硫酸钙覆盖在大理石上，应增加________操作，更有利于气体的制备。
③大理石和稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，试写出反应的文字表达式________。
④提出猜想：请写出另一种你认为可能影响反应速率的因素________。
⑤在该实验中，你认为可以用下列装置收集气体的是________（填编号）。（假设液体不与二氧化碳反应，也不溶解二氧化碳）
2.建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据信息回答下列问题。
（1）图甲为粒子之间的转化关系图，其中①表示的是________；
（2）图乙中D为某粒子的结构示意图，当x=________时，该粒子是原子；（3）图乙中B、C属于同种元素，因为________相同；
（4）由A、B形成的化合物的化学式为________ 。
3.认识消毒剂过氧乙酸，过氧乙酸(C2H4O3)是一种高效绿色的消毒剂。请回答下列问题。
（1）下列有关过氧乙酸的说法，正确的是________(填选项序号)。A．是一种氧化物
B．由三种元素组成C．分子中含有臭氧(O3)分子
D．氧元素的质量分数最大
（2）凡是含有“-O-O- "结构的物质都具有杀菌消毒作用。研究发现，过氧乙酸分子结构中也含有“-O-O-”结构，所以过氧乙酸也具有杀菌消毒作用。获得这一结论所运用的科学方法属于推理(填选项序号)。
A.归纳
B.演绎
C.类比
（3）过氧乙酸具有如下性质：
A．无色易挥发液体
B．有酸性
C．有很强的腐蚀性
D．易溶于水和乙醇
E．不稳定，易分解放出氧气
F．有毒性
其中属于化学性质的有________ (填选项序号)。
4.水是一种重要的自然资源，是生产、生活必不可少的物质。
（1）生活中可以通过________的方法，既可以杀灭水中的细菌，又可以降低水的硬度。
（2）“坚持节水优先，建设幸福河湖"主要从以下两方面采取措施，请你各写出一条可行的措施：
①节约用水：________；
②防止水体污染：________。
38.2020年新冠肺炎疫情期间，各种消毒产品和防疫物资频频出现在人们的视野中，为抗疫胜利提供强大保证。
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