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Unit 5 What are the shirts made of？教学设计Section A 1a-2c(Listening & Speaking)【教学背景分析】一、课标要求二、单元教学背景分析本节课选自于人教版新目标九年级U5 What are the shirts madeof ?SA1a-2c。
本单元的教学话题是“Things made in China”, 功能是谈论物品由什么制造而成以及产地和制造者等。
主要语法是一般现在时的被动语态，在后面的U6&U7分别还会继续深入介绍一般过去时被动语态以及含有情态动词的被动语态。
本单元将带领学生了解“中国制造”这一全球流行的现象，领略中国的传统艺术文化，比如：孔明灯、剪纸、泥塑等独特魅力。
本单元教材设置内容丰富，难度适中，很容易引起学生的兴趣，将学生带入独特的艺术世界。
将英语学习和中国特色结合起来，也是本单元教材设置的一大特色。
能够极大地激发学生对于中国传统艺术的热爱，使本单元的语言学习更有文化底蕴。
三、单元学情分析学生在之前学习中已经接触过了被动语态，如：U2中A Christmas Carol is a famous short novel written by Charles Dickens. U4中be used to do等表达，大部分学生已经对被动语态有了一定的认知基础，能够在阅读中辨识出被动语态，因此在本单元让学生掌握被动语态的用法并不困难。
另外，通过本次月考发现学生在听说考试中出现的问题。
听的部分最容易在第二节听问句选应答，因为只有一次机会，所以学生在之前的准备时间应该做好充分的听前预测，以便迅速和准确地找到答案。
说的方面在表达部分普遍分值在3分，分析原因是没有策略，不打草稿，临时想怎么说就怎么说，不会充分利用120秒的准备时间。
学生的能力训练渗透在平时的教学中是尤为重要的，所以钛通过平时的训练来加强和提升听说成绩。
人教版九年级英语Unit 5 reading教学设计Unit 5 What are the shirts made of? Section B 2a-2e【教材分析】本节课是人教版《Go for it》九年级第五单元的第四课时，课型为阅读课。
旨在培养学生阅读能力的同时介绍最具中国特色的传统艺术，如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。
通过本节课，还训练学生一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点之一—先总体介绍，后细节描写。
【学情分析】九年级的学生已经有了一定的语言基础和阅读能力。
但很多学生缺乏阅读的兴趣和坚持下去的耐心，我们在教学中要设计不同形式和层次的任务，来培养他们的兴趣和语言、阅读能力。
学生对于本节课中所涉及的传统艺术较为熟悉，对于这些传统艺术的制作材料以及用途也不陌生。
本篇文章可以拓展学生的知识面，提升民族自豪高，对学生跨文化交际有潜移默化的作用【教学目标】语言能力：围绕中国传统艺术的话题，深入感知一般现在时的被动语态句型，通过阅读文章首段的大致介绍和插图，能够把握文章整体结构和段落大意。
能够运用一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。
文化意识：能够通过对文章标题“Beauty in Common Things” 的思考，能够发现生活中更多的美好事物，重视中国传统或民间艺术，坚定文化自信心。
通过了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，感受中国文化和中国精神。
培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
思维品质：通过速读,扫读,跳读，课文复述等方式，增强对文章的理解和分析能力，提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性。
学习能力：通过阅读有关中国传统艺术的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。
【教学重难点】教学重点：1.本节课的重点词汇2.通过预测，快速浏览，以及提取细节信息的活动，学生能掌握文章结构的特点教学难点：掌握被动语态的用法和功能。
Unit 5 What are the shirts made of?Section A (3a~4c)教学目标【知识与技能】1. 掌握本课词汇: France, no matter, local, brand, avoid, product, handbag, mobile, everyday阅读短文，能按要求找到相应的信息。
2. 通过阅读提高学生们的阅读能力。
3. 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可【情感、态度与价值观】通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
教学重难点【教学重点】1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2. 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
【教学难点】1. 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2. 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学过程Step 1 Revision1. Ask Ss to role-play the conversation in 2d.2. Check the homework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ring is made of silver.(2). This kind of paper is made from wood.(3). What is paint made from?(4). Hang Zhou is famous for tea.(5). As far as I know, tea plants are grown on the sides of the mountains.Step 2 Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Ss some questions:T: As we know, there are so many things made in China in England. What about in America andother countries in the world? Now let’s read the passage of 3a. First, read quickly and find the answer to this question:1) Where did Kang Jian visit last year?2) Were there many things made in China in the US?3) What two things did Kang Jian want to buy in the US?4) Where were they made?Ss read the article quickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
Unit5 SectionA（3a-3c）优质课教案Junior Middle School students of Grade 9 Designer 付宝琴The analysis of teaching material本课教学内容是Unit5 What are the shirts made of? Section A的一节阅读课。
本单元的主要话题是“谈论日常生活用品用什么原材料制造以及出产地”，通过前两节课的学习，学生已经基本掌握了be made of以及be made in的用法，掌握了日常用品和制造该用品所需的材料等，本课时旨在继续学习使用此短语的基础上，引导学生读懂关于Kang Jian去美国的经历，掌握其中的新词汇和表达，训练跳读、细读、研读能力，同时让学生知道目前国际交往日益增多，在国际交往中，要承认差距，虚心学习国外有用的东西，应取其精华，弃其糟粕，要用辩证的方法和发展的眼光看问题，虽然我国在高科技领域的产品还不足，但只要国人都努力，一定会超越他们，从而让学生领会到强烈的社会责任感，从而激发学生努力上进的愿望，形成良好的人生价值观。
The Analysis of the students九年级的学生英语水平出现了很大的分化。
部分学生对英语有很高的学习兴趣，能达到课标要求的知识目标，但能力目标可能稍有欠缺。
但是一部分学生英语基础差，讨厌学习英语，这些学生成绩差的原因有的是因为基础知识掌握不好，有的是阅读能力及写作能力欠佳。
并且阅读能力是相当一部分学生的弱项，阅读能力的提升能有效促进学生英语写作能力、提高英语学习兴趣等，是一名优秀的中学生应当具备的基本能力。
因此提高阅读能力，提升学生的英语水平显得尤为重要。
基于此，根据本节课的教材特点，我预设不同的目标，让多数学生掌握阅读技巧及词汇知识，同时根据本课内容进行对话练习，进行能力拓展的训练。
Teaching aimsKnowledge aims:1) Students will master the following words: local adj. avoid v. mobile adj. everyday adj.2) Students will master the difficult sentences bellow:No matter what you may buy, you might think those products were made in those countries. Even though most of the tots were American brands, they were made in China.Americans can hardly avoid buying products made in China.Ability aims:1. Students will get the main ideas and comprehend the passage by fast reading, careful readingand doing some reading practice.2. Students will retell the passage according to the blackboard design freely.Moral aims:Students believe that China will get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world. And students also know that no matter who they are, they should try their best to make the country stronger and stronger.Teaching key points and difficult points:Teaching key points1) Students will master the key words and phrases.2) Students will get the main ideas and comprehend the passage by fast reading, careful reading and doing some reading practice.Teaching difficult pointsMake up the conversation according to the passage like this:I: Hi! Kang Jian. May I ask you some questions?K: Sure. It’s my pleasure.I: OK, I see. Thanks a lot.K: You are welcome.Teaching methods and learning methods.本课为一节阅读课。
人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a－2d)学习目标1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for3．重点句式：What are the shirts made of?—This ring looks nice.Is it made of silver?—Yes，and it was made in Thailand.What is the painting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
Unit 5 What are the shirts made of?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel,
grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack 能掌握以下句型：
①—This ring looks nice. Is it made of silver?
—Yes, and it was made in Thailand.
②What is it made of/from?
③China is famous for tea, right?
④Where is tea produced in China?
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子
结构。
2. 情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时中出现的生词
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 教学难点：
理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
1。
Unit5 SectionA〔Grammar Focus-4c〕一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握以下词汇：boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap,glove2) 进展一步复习稳固学习Section A 局部所学的生词和词组。
3) 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进展归纳总结和探究学习。
4) 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习稳固Section A 局部所学的生词和词组，到达熟练运用的目标。
2) 被动语态的用法。
2. 教学难点：1) 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。
2) 被动语态的用法。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework. Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①你的衬衫是棉的吗？____ your shirts ____ ____ cotton?②是的，而且它们产于美国。
Yes. And they were _____ ___ the US.③飞机模型是由什么制成？______ the model plane ______ of ?④它是由旧木头和玻璃制成。
It’s made of _____ ______ and ______⑤茶产自中国哪里？_______ ____ tea ___________ in China?⑥茶产自很多不同的地区。
Unit 5What are the shirts made of?Language Goal 【语言目标】Talk about what products are made of and where they weremadeKnowledge Goals 【知识目标】Key Words chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf(pl.leaves)，produce，widely，process，product，France，local，avoid，handbag，mobile，everyday，boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove，international，its，form，balloon，scissors，lively，heat，completeKey Phrases be known for，no matter，paper cuttingKey Sentences1.—Are your shirts made of cotton?—Yes，they are.And they were made in the US.2．—What's the model plane made of?—It's made of used wood and glass.3．—How is tea produced?—Tea plants are grown on the sides of mountains.When the leaves are ready，they are picked by hand and then aresent for processing.Key Grammar Learn to use the passive voice with present tense.Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skillsby using passive voice.2．Learn to talk about what things are made of and wherethey were made.Moral Goals 【情感目标】1.With the help of this unit's study，students can learn more about Chinese traditional culture and deepen the loveof our motherland.2．Know something about the world's manufacturing industry and see China's advantage and disadvantage in the world economic competition.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A(1a－2d)Period 2Section A(3a－4c)Period 3Section B(1a－1e)Period 4Section B(2a－2e)Period 5Section B(3a－3b) & Self Check本单元的话题是谈论日常生活用品是用什么材料制造的以及出产地是什么地方，要求学生学习并掌握一些日常生活用品的名称和制造的材料的基本词汇，同时在语言学习训练中接触并学习被动语态。
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》教学设计一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》是本单元的第一课时，主要介绍询问衣服材质的交际场景。
本课主要围绕衣服的材质、颜色和价格进行对话练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问衣服材质的交际用语，并能用英语进行简单的购物对话。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些特定的交际场景和表达方式还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材质的交际用语，如“What arethey made of?”、“They are made of…”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物对话，并能正确运用本节课所学词汇和句型。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问衣服材质的交际用语。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行购物对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行pr work和group work，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学道具：衣服、价格标签等4.课件：制作与本节课相关的PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些衣服的图片，引导学生谈论衣服的款式和颜色。
教师提问：“What kind of shirts do you like?”、“What color do you like?”等，让学生用英语进行回答。
Unit5 SectionA (Grammar Focus-4c) 教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?
【课时】Section A Grammar Focus-4c 〔第 3 课时〕
【课型】Grammar 〔语法课〕
附：教学活动设计
f ♦s歹
被动语态的规律.
利用mind-map 关键词复述出所学 内容,为语言的输出任务,加
深对 一般现在时的被动语态的理解,进 一步提升学生的综合运用语言的 水平.
Step7
Consolidati on (5mins)
1. T: uses a simple mind-map to let Ss review
what they have learned this class and check whether they can get the main content S: Ss remember what they have learned and talk about the grammar by thinking over.
DE LC7 4 评 价 学 生 学 习
通过、总结归纳和提 炼,能让大多数学生 清楚掌握本课的内 容.。
Unit 5What are the shirts made of?单元话题In this unit, students learn to talk about what products are made of and where they are made.单元语法Passive voice (present tense)教学目标1.能够用英语描述及询问物品的制作材料。
2.正确理解被动语态的用法及句子结构。
3.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素养。
学情分析本单元通过了解中国制造的产品在全世界的影响力，让学生树立强烈的民族自豪感。
让学生通过梳理句子主语与谓语的关系，与主动语态的对比，体会被动语态谓语动词结构的变化。
在实际运用中熟练掌握被动语态。
第一课时Section A(1a～2d)教学设计知识目标重点单词1.produce v. 生产，制造2.widely adv. 广泛地，普遍地3.process v. 加工，处理4.pack v. 包装，装箱5.leaf n．叶，叶子重点词组1.be made of/from 由……制成2.be made in sw.在某地制造3.the art and science fair 艺术与科学展览4.environmental protection 环境保护5.grass and leaves 草地与树叶6.be known for /be famous for 以……闻名7.as far as I know据我所知8.on the sides of mountains 在山边上9.for example 例如10.by hand 用手，手工重点句式1.—What's the model plane made of? ——这个飞机模型是用什么制成的？—It's made of paper. ——它是用纸制成的。
2. —What is the painting made from? ——这幅油画是用什么制成的？—It is made from cotton. ——它是用棉花制成的。
3.—Is this ring made of silver? ——这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes, and it was made in Thailand. ——是的，并且它是在泰国制造的。
4. —Where is tea produced in China? ——在中国，哪些地方产茶？—It is produced in many different areas. ——在中国的许多不同的地区都出产茶叶。
课堂环节§自主学习案翻译下列词组。
1．由……做成_______________________________2. 在某地制造_________________________________3．艺术和科学展览_______________________________4..飞机模型____________________________________5．因……出名__________________________________6．在山边上__________________________________7．手工制作__________________________________8．世界各地__________________________________9．对……有好处___________________________10. 在过去__________________________________11.据我所知__________________________________§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T: Who invented paper first?S1：Cai Lun invented it in Han Dynasty.T: What was paper made of then?S2: It was mainly made of bamboo.T: Was it easy for people to make paper then?S1：No, it was very difficult then.T: What is paper made of now?S3: It's mainly made of wood, bamboo, and cotton.…Step 2 呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。
把物品和可能构成他们的材料匹配起来。
(1分钟)2．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
(1分钟)3．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
(2分钟)Step 3练习与体验(Practice)1．要求学生先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。
并邀请2－3对同学当堂进行演示。
(3分钟)2．要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
(1分钟)3．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
(2分钟)4．听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
(4分钟)5．大声朗读听力材料。
(1分钟)Step 4 运用与生成(Production)1．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。
然后邀请2－3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
(5分钟)2．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
(5分钟)Step 5 巩固与提高(Progress)对话内容巩固训练。
要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对对话内容的了解。
(4分钟)1．China is __________ tea both in the past and now.2．_____________ I know, tea plants ___________ on the sides of mountains.3. When the ______ are ready, they ____________ by hand and then _______ for processing.4．The tea __________ and sent to many different countries and places ________ China.5. People say that tea ____________ both _________ and __________ !探究点Is it made of silver? 它是用银子做成的吗？be made of由……制成，表示制成成品后，从成品中能够看出原料来，制作过程仅发生物理变化。
e．g.The clothes is made of silk.这件衣服是用丝绸做的。
(看得出是用丝绸面料做的)【拓展】辨析be made from, be made in(1)be made from由……制成，表示制成成品后，看不出原料来。
e．g.Paper is made from wood.纸是用木材做成的。
(已经看不出原材料木头了。
)(2)be made in某物生产于某地，in后接某地。
e．g.This TV set is made in Japan.这台电视机产于日本。
针对训练根据汉语完成句子。
1. 这个课桌是木制的。
The desk ______________ wood.2. 这辆小汽车产于广州。
The car ________________Guangzhou.3．这些瓶子是用玻璃制成的。
These bottles ________________ glass.Step 6 家庭作业(Homework)1．Recite the conversation in 1c after school.2．完成本单元学生用书第一课时的练习。
§教学反思：__第二课时Section A(3a～4c)教学设计知识目标重点单词1.local adj. 当地的，本地的2.avoid v. 避免，回避3.mobile adj. 可移动的，非固定的4.everyday adj. 每天的，日常的5.Germany 德国adj.German6.surface n．表面，表层7.material n. 材料，原料8.traffic n. 交通重点词组1.American goods美国商品2.no matter what无论什么3.products in the local shops本地商铺的产品4.made in China中国制造5.everyday things日常用品6.make hightechnology products制造高科技新产品7.in all parts of the world在世界所有的地区8.his shopping experiences 他的购物经历9.on the last Friday of each month在每月的最后一个星期五10.in Germany 在德国11.most of the earth's surface地球的大部分表面12.cause many traffic accidents导致许多的交通事故e this silver plate 使用这个银制的盘子重点句式1.No matter what you may buy, you might think those products were made in those countries.无论你可能买什么，你都可能认为这些产品是在这些国家生产的。
2. He found it interesting that so many products in the local shops were made in China.他很有趣的发现在本地商铺有如此多的产品是中国制造的。
3. He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.他意识到美国人也不可避免地买中国制造的产品。
