幼儿园阅读活动方案

小班阅读活动方案12篇(幼儿园小班开展阅读活动方案)(2)利用拍照、录像等不同形式记录参预活动的过程及阅读感受，发表于我园网站4、老师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。

5、记录家长借阅档案。

其次月：1幼、儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参预阅读活动。

2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等。

3、老师活动：上传网站一份读书体会。

第三月：1、幼儿活动：班级进行绘本故事叙述活动的评比，依据幼儿的叙述状况评比班级的故事大王。

2、老师活动：自制大图书一本，为绘本教学呈现课做预备。

3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感到饶有兴趣，提高幼儿的参预性。

4、评比“读书小明星”。

三、总结阶段：1、读书成果展。

2、进行读书活动总结。

3、评比书香宝宝。

小班阅读活动方案34月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并宠爱阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。

我们大班组于4月10日——4月23日开展“书香伴我成长” 系列主题活动。

我们班借此活动，进一步了激发孩子们的阅读兴趣，在感受读书的乐趣同时，也进一步地提高自主阅读愿望。

通过此阶段开展的一系列的活动后，不仅让孩子们体验到了与同伴、父母一起制作与共享阅读的欢快，同时也把爱书、护书的良好习惯赐予了孩子们。

家长们在本次活动中赐予我们大力的支持及理解，从制作自制图书的成果来看，就可以看出家长们特殊地用心，所以本次活动从整体上说还是很成功的。

活动开放日当天家长和孩子共同完成的“小书签”也特殊的有创意，在我们将它们统一挂在树枝上后，场景还是很有意境啊!读书习惯的养成将陪伴孩子们一生，我们希望过通过这一系列的读书活动，让孩子们真正地爱上阅读，让读书逐步成为幼儿的一种习惯，让书籍成为孩子们的好伴侣。

是书，点亮了我们的童年，我们的人生!愿书香充溢着您的家庭!开展这次20xx年“世界读书日”活动，主题鲜亮、内容丰富，贴近幼儿，拉近生活，让孩子们乐于参预，达到预期目的，取得了较好的效果。

幼儿园阅读区活动方案(12篇)四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、操作：连连看师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。

并用儿歌念给大家听！拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。

你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。

扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

幼儿园阅读活动方案篇5为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过活动，构建书香校园文化。

二、活动主题阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用三、活动时间9月～10月四、活动口号与知识为友，与书本为友五、参加人员新城全体教师与幼儿六、读书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。

幼儿阅读主题系列活动方案五篇幼儿阅读系列活动方案1 一、活动目的1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境。

2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

3、鼓励广大教师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能，增强组织图画书阅读活动的能力。

4、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子快乐阅读时光。

二、活动主题书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号我读书，我成长，我快乐! 四、活动时间20--年4月—5月五、活动对象全体教师、幼儿及家长。

六、活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

七、活动内容及安排1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。

推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

2.在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。

3.开展“我是读书小明星”评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月”活动成果展。

幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

5.构建教师读书网络平台，让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。

每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。

选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

幼儿园阅读活动方案精选7篇幼儿园阅读活动方案篇1一、指导思想幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。

由此可见，幼小衔接的意义重大。

二、工作目标1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。

2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。

3、通过幼小衔接活动，使幼儿三、具体工作（一）转换思想，做好心理衔接1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。

2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加深幼儿对小学的向往。

3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期待。

4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。

（二）加强锻炼，做好身体衔接1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳跃、攀爬等能力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力。

（三）培养独立品质，做好生活衔接1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

幼儿园分级阅读活动策划方案五篇方案一：一、活动目标：1.激发幼儿阅读兴趣和爱好，提高阅读能力和识字率。

2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。

3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。

二、活动时间：每周一次，每次活动1.5小时，持续3个月。

三、活动内容：1.提前根据幼儿文化兴趣和认知能力分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。

2.组织幼儿根据自己的等级选择适合自己的图书进行阅读，每本书需要一个星期的时间完成。

3.在阅读结束时，每位幼儿口语表达自己的感想和读后感，进行小组讨论。

教师引导幼儿对书中的内容进行分析，发现故事中的情感和思想，以及相关的经验和启示。

4.通过教师布置阅读任务、幼儿自主阅读和小组讨论等方式，提高幼儿的阅读能力、理解能力和表达能力。

五、活动效果：1.激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和识字率。

2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。

3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。

方案二：一、活动目标：1.促进幼儿阅读能力的提高。

2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力。

3.增强幼儿的语感和表达能力。

二、活动时间：每周一次，每次活动时间为1.5小时，持续3个月。

三、活动内容：1.根据幼儿的年龄、认知能力和兴趣爱好，将幼儿分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。

2.每个等级的幼儿选择不同难度的图书进行阅读。

每本书需要一个星期时间完成。

3.活动期间，教师将引导幼儿进行阅读，鼓励幼儿自主思考和提问，教师根据幼儿的表现适时进行点拨和提醒。

4.每周五下午活动结束时，组织幼儿进行口头表达，鼓励幼儿谈谈自己对书中故事的理解和感悟。

教师将进行评议，包括内容和表达两方面。

四、活动方案：第一周：活动宣传活动前，教师需要所有幼儿阅读活动的实施方案，时长和内容进行清晰明确的宣传。

第二周：阅读任务布置进行阅读任务的布置。

根据分级，每组的幼儿有不同书籍的选项。

难度相当，分别为红、黄、蓝。

幼儿阅读活动方案（精选5篇）幼儿阅读活动方案第1篇一、活动目的1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发老师和学生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟！三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享：打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（A3纸大小），要求：（1）有一个响亮的标题（2）有阅读照片（3）有陪读感悟（4）其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

幼儿阅读活动方案第2篇活动目标：喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。

活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问：安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。

快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。

幼儿园阅读推广活动策划方案五篇一、针对幼儿园中的家长群体，提供一系列阅读推广活动，以鼓励并帮助儿童在家庭中积极阅读。

活动一：亲子阅读交流会时间：周末内容：1. 邀请专业教育工作者、家长代表等嘉宾，分享家庭阅读经验，提高家长对于阅读的重视度和理解程度；2. 配以幼儿园师资队伍的带领，展示儿童读物和阅读技巧以及阅读文化之美，为家长提供具体的阅读指南。

活动二：家庭图书漂流时间：一个学期内容：1. 派发彩票等标记（印有“我要来自哪里的故事”“我要去往哪里的故事”等等），鼓励家长和孩子在自家图书馆籍中选择相应的图书，并将标记挂在书上；2. 计划摆设一张漂流图，鼓励家长们从中选择一本未看过的图书，围绕其展开亲子阅读活动。

读完后，可以在书上写下自己的心情和行程感受以及是否推荐，然后放回漂流柜中，等待下一位读者的来访。

活动三：课外阅读比赛时间：两个学期内容：1. 邀请准备认真参赛的幼儿园小朋友参与，本次比赛时间较长，高于现有的普遍比赛时限，减轻幼儿背负过于繁重的课内任务；2. 以读书报告和绘本推荐为重，并辅以阅读技能，从而培养孩子的阅读能力和表达能力；3. 以班级为单位，评选出班级方案、个人奖项等，鼓励孩子们自发性地去阅读和表达，积极展示自己的阅读风采。

活动四：阅读游戏周时间：一周内容：1. 通过组织各种阅读游戏，激发幼儿的阅读热情；2. 洒家族，比赛找书、填空、猜短语、绘本配对等等，都可以作为游戏环节；3. 父母还可以搭扶贺卡窗口或是几何物品，将阅读技能、阅读习惯等做出结论，鼓励幼儿主动思考和发问，进一步提升阅读兴趣。

活动五：精读活动时间：一个月内容：1. 小姐争夕读书，精读好书是提高阅读能力和文学素养的重要手段之一，目标是让孩子们体验非常好书籍的魅力；2. 老师会为每个孩子推荐一本适合阅读并且非常受欢迎的书籍为阅读目标，制作精读手册供孩子参考；3. 活动结束后，成绩优秀的幼儿将获得奖励。

二、针对幼儿的阅读推广活动活动一：阅读奇妙会时间：每周一次内容：1. 定期邀请著名作家参与活动；2. 联合图书馆，提供一些好书，为孩子们送上最新的优美故事；3. 由教师带领，让孩子们首先听讲故事，然后自己绘画、讲述自己阅读的故事。

幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案（精选11篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。

你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的幼儿园阅读活动方案，欢迎大家分享。

幼儿园阅读活动方案篇1根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）活动一：幼儿自主阅读：1、自荐绘本漂流活动。

A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。

B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

2、完成活动简报。

活动二：教师教学导读：1、每班利用语言活动进行绘本教学。

2、每位教师完成一篇绘本推荐。

活动三：家庭亲子共读：1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

幼儿园阅读活动方案篇2活动设计意图：孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。

诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。

优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

活动目标：1．理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

2．了解诗歌的重复句式，进行创编。

3．有感情的朗诵诗歌。

活动准备：1．收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

2．诗歌《照片》的多媒体课件。

3．白纸、水彩笔，人手一份。

幼儿阅读活动方案(5篇)幼儿阅读活动方案（精选篇1）一、指导思想以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动。

让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

二、活动主题快乐阅读，快乐成长。

三、活动内容1、读书节启动仪式：（4月18日早8：10—8：25）宣读倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。

2、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。

（4月18日—4月29日）幼儿园布置一个读书节宣传栏，粘贴宣传海报，设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。

3、“读书”活动。

（4月18日—4月22日下午）每天下午各班教师有计划的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事、读书活动。

激发幼儿听故事的兴趣，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱护书。

4、“读书节礼物”购书活动（4月18日下午4：00—5：30）请新华书店到幼儿园摆书摊，每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读书节的章，并签名留言。

5、“有奖读书问答”活动。

（4月18日—4月22日下午）各班教师根据孩子读书的内容（特别是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力，激发幼儿阅读的兴趣。

幼儿园组织专人各班提问。

6、“童话故事”小剧场（4月19日早上）请德宏师专学期教育班的学生排练童话剧或木偶剧，到幼儿园表演。

7、“故事大王”巡演。

（4月20日早上）每班选派2—5名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。

由听故事的孩子评出每班的故事大王。

激发幼儿讲故事的愿望。

8、“我的第一本书”设计活动。

（4月21日全天）在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、作者、出版社。

请家长为幼儿的第一本书写说明。

激发幼儿当作家的（创作的）愿望。

幼儿园早期阅读活动策划方案五篇幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。

可以提高幼儿对学习的爱好，以下是小编为大家细心整理的幼儿园早期阅读活动方案五篇，欢迎阅读。

幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿叙述图书中的内容。

2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

活动预备：大书一本，小动物图片若干。

活动过程：一、出示大书引出课题。

小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)老师告知幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。

二、逐页翻看大书，引导幼儿叙述图书内容。

1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。

”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。

三、老师边翻书边连贯叙述一遍故事。

四、幼儿跟着老师边看书边叙述一遍故事。

五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。

2.能乐观参与阅读、玩耍活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。

活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

活动过程：一、出示一本大书，引出课题。

今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。

二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。

1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它宠爱吃什么?(幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。

幼儿园幼儿阅读活动方案15篇1. 启蒙故事讲述启蒙故事是幼儿阅读活动的重要组成部分。

通过讲述富有趣味和教育意义的故事，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力。

在这个活动中，教师可以选择一些经典的寓言故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，结合动画和图片进行生动的讲述，引导幼儿积极参与讨论和互动。

2. 图书分享会图书分享会是幼儿园幼儿阅读活动的另一种形式。

在这个活动中，教师可以选择一本适合幼儿阅读的优秀图书，介绍图书的内容和主题，然后与幼儿展开讨论。

通过分享会，幼儿可以了解不同类型的图书，开拓视野，提高阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 绘本创作绘本创作是一种创意性的幼儿阅读活动。

在这个活动中，幼儿可以尝试自己编绘故事，创造独特的绘本。

教师可以引导幼儿选择一个主题，并提供绘本创作的指导。

通过绘本创作，幼儿可以培养创造力、表达能力和阅读理解能力。

4. 视频观看观看适合幼儿观看的教育视频也是一种有益的阅读活动。

教师可以为幼儿选择有趣的动画片或教育视频，并在观看后进行讨论。

通过视频观看，幼儿可以扩展知识面，培养观察和思考能力。

5. 亲子阅读活动亲子阅读活动是家庭与幼儿园共同参与的阅读活动。

教师可以邀请幼儿的家长来园，与幼儿一起分享自己喜欢的图书，并为幼儿朗读故事。

通过亲子阅读活动，可以增强家庭与学校的互动，促进幼儿对阅读的理解和认识。

6. 诗歌朗诵诗歌朗诵是一种音乐性和艺术性并存的幼儿阅读活动。

教师可以选择一些优秀的儿童诗歌，让幼儿进行朗诵和表演。

通过诗歌朗诵，幼儿可以提高语言表达能力、音感和节奏感。

7. 文学角文学角是一个提供各类图书供幼儿阅读的场所。

教师可以建立一个小型的图书角，收集适合幼儿阅读的图书，并提供舒适的环境和阅读指导。

幼儿可以选择自己感兴趣的图书进行阅读和研究。

8. 阅读游戏阅读游戏是一种融合游戏和阅读的幼儿阅读活动。

教师可以设计一些趣味性的游戏，结合图书中的情节和知识点，引导幼儿进行阅读和解决问题。

通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高阅读兴趣和阅读能力。

第1篇一、活动背景阅读是幼儿认知世界、积累知识、发展语言和思维能力的重要途径。

为了培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，我园决定开展幼儿园读书活动。

本次教研活动旨在探讨如何有效地开展读书活动，提高幼儿的阅读素养。

二、活动目标1. 了解幼儿阅读现状，分析幼儿阅读兴趣和阅读能力的发展特点。

2. 探讨幼儿园读书活动的有效策略，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

3. 构建幼儿园读书活动评价体系，促进幼儿阅读素养的全面提升。

4. 加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。

三、活动内容1. 幼儿阅读现状分析- 分析幼儿阅读兴趣和阅读能力的发展特点。

- 分析幼儿园阅读活动开展情况及存在的问题。

2. 幼儿园读书活动策略探讨- 选取合适的阅读材料，满足幼儿的阅读需求。

- 创设良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

- 采用多种阅读方式，提高幼儿的阅读能力。

- 开展丰富多彩的阅读活动，丰富幼儿的阅读体验。

3. 幼儿园读书活动评价体系构建- 制定科学合理的评价标准。

- 采用多种评价方法，全面评估幼儿的阅读素养。

- 关注幼儿个体差异，实施个性化评价。

4. 教师专业素养提升- 加强教师阅读理论的学习，提高教师阅读指导能力。

- 组织教师开展读书交流活动，分享阅读心得。

- 培养教师创新思维，提高教师开展读书活动的水平。

四、活动时间本次教研活动分为四个阶段，共计一个月。

第一阶段（第1周）：幼儿阅读现状分析- 教师通过观察、访谈等方式了解幼儿阅读现状。

- 教师分享幼儿阅读情况，共同分析幼儿阅读兴趣和阅读能力的发展特点。

第二阶段（第2-3周）：幼儿园读书活动策略探讨- 教师分组讨论，针对不同年龄段幼儿的特点，提出适合的阅读策略。

- 教师分享优秀读书活动案例，共同学习借鉴。

第三阶段（第4周）：幼儿园读书活动评价体系构建- 教师讨论制定评价标准，明确评价内容和方法。

- 教师分组实践，根据评价体系对幼儿阅读素养进行评估。

第四阶段（第5周）：教师专业素养提升- 教师参加阅读理论培训，提高阅读指导能力。

幼儿园读书活动方案5篇幼儿园读书活动方案精选5篇读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆，学习知识的行为。

下面是小编为大家整理的关于幼儿园读书活动方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园读书活动方案篇1一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。

3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。

所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。

为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动时间：20__年9月20——20__年6月30日四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长五、活动主题：我读书，我快乐，我成长六、活动过程：第一阶段：策划启动阶段（20__年9月20——9月30日）营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。

（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书。

（2）、拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。

（3）、利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

第二阶段：组织实施阶段（20__年10月1日——20__年5月20日）（一）教师读书活动1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的.态度投入到教学实践中来。

幼儿园阅读活动方案15篇幼儿园阅读活动方案1一、现状1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。

二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。

2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的`地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动3．建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。

幼儿园世界读书日活动方案范文4篇一、活动目的：4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。

实验幼儿园开展了'共同阅读，分享快乐' 为主题的一系列读书活动。

通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。

丰富孩子们的阅读活动，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。

二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：20xx年10--12月3个月五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

六、活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍2、起草“亲子阅读倡议书”；家庭建立“家庭书架”3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

七、活动内容及安排：1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。

推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

2.在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行'好书换着看'等活动。

3.开展“我是读书小明星”评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月”活动成果展。

幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

5.构建教师读书网络平台，让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。

幼儿园阅读活动方案（通用4篇）幼儿园阅读篇1活动产生的背景当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。

教育学家和心理学家的研究表明，2—6岁是儿童阅读能力培养的关键期。

结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

活动目的1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读”;2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及安排(一)、宣传发动阶段：4月上旬程序：1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传发动，营造氛围(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏(2)利用班级博客等宣传读书活动内容(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。

向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

(二)、实施操作阶段：4月中下旬班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：(1)自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

(3)经典诵读：《》《》《》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流动小书包”活动。

幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)幼儿园阅读特色教育方案篇1教育学和心理学研究表明，儿童早期阅读能力的培养影响着儿童一生。

幼儿园教育指导纲要(试行)关于语言领域的内容与要求中，明确指出“指导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。

绘本是一种图文结合的阅读材料，其以图叙事的功能符合儿童身心发展特点和认知能力。

因此，绘本以其独特的魅力吸引了众多幼儿园纷纷开展绘本阅读教学。

本论文就作者亲身体验幼儿园绘本阅读教学及观察其他教师的绘本阅读教学，进行了一些反思，并根据绘本阅读教学中存在的问题提出了一些策略。

一、选择合适的绘本教师进行绘本阅读教学首先要选择合适的绘本。

考虑绘本内容是否适合幼儿的年龄特点。

绘本内容是否能被幼儿理解，书中的画面是否能与幼儿的经验产生共鸣，以此来刺激幼儿阅读的兴趣。

如考虑小班幼儿年龄、认知能力及特有的阅读特点，适合小班阅读的绘本一般有如下特点：绘本人物形象可爱，色彩鲜明，绘本内容短小有趣，最好是单页单幅的;内容贴近幼儿生活，最好有重复的情节;绘本中有重复的语言，能让幼儿在模仿中深入阅读;内容中有悬念，让幼儿主动探索和想象。

如适合小班的绘本阅读《一步一步走啊走》，其故事内容简短，书中的小弟弟、乌龟、大白鸭、小灰兔、大鸵鸟、大老虎的形象可爱，其一页只讲述一个情节，如第一页讲述了一个小弟弟在路上遇到了一只乌龟，第二页讲述了小弟弟和乌龟又遇到了一只大白鸭……书中多次重复出现遇见的情节。

在路上遇见朋友是幼儿在现实生活中经常发生的事，因此幼儿能很好理解故事情节。

书中多次出现“一步一步走啊走”的语言，幼儿模仿小弟弟和动物们一步一步走路，既激发了阅读兴趣又产生深入阅读的愿望。

每次宝贝们都会猜测小路上接下来会遇到谁，最后听到“嗷呜”一声更是打开了孩子们想象的空间：谁来了呢?所以选择适合幼儿年龄、认知能力的绘本是绘本阅读教学成功的前提。

二、教师剖析绘本，寻找教育价值教师细研绘本内容，领悟绘本所要表达的信息，在此基础上寻找绘本教育价值，是绘本阅读教学成功的基础。