第一次世界大战教学案

第21课《第一次世界大战》教学设计课型新授课知识目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

能力目标：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

德育目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

教学程序课前引导请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？美国和德国，垄断组织，托拉斯。

新课教学一、帝国主义争霸世界二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

后期的国家（德）要求重新瓜分世界P132 一段话三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。

学生阅读本目，思考：（1)三国同盟法三国协约是两个什么性质的国际组织？这两个国际组织是形成对世界有何影响？（2)请根据地理位置谈谈它们在军事上的有利与不利？（3)请设计欧洲列强之间是矛盾和两大军事集团的形成？二、大战的爆发学生阅读本目，思考：（1)这次大战的导火线是什么？萨拉热窝事件是怎么回事？为什么这一事件会成为第一次世界大战的导火线？（2）大战爆发于何时？（3）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？学生回答后，教师指出：简介半岛状况并指出，各帝国主义国家对这块肥肉都垂涎三尺，战争已是不可避免，仅仅是寻找有利时机而已。

导火线：萨拉热窝刺杀事件。

1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

讨论：“有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。

九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。

初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。

特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。

世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。

教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。

如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。

（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。

学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。

一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。

学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。

例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。

不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。

“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。

第一次世界大战【教学目标】1．知识目标（1）通过学习。

了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。

（2）掌握第一次世界大战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。

2．能力目标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第一次世界大战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能力。

（2）通过学习第一次世界大战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能力。

3．情感、态度与价值观目标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作用；懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展意识。

【教学重点】两大军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的影响。

【教学难点】第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的评价。

【教学过程】新课导入：在历史进入20世纪的时候，人类陷入了一场灾难，1914年，一场规模空前的世界大战爆发，将人类拖进了长达四年的战火之中。

这场世界大战的根源是什么？又给人们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。

新知讲解一、两大军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实力对比发生很大变化。

原来落后的国家迅速赶上并超过老牌强国，强烈要求根据实力重新分割世界。

各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

下面我们来看看1899年德国外长皮洛夫是如何表示的。

教师出示材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。

我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界……”“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去……我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。

”教师提问：我们从德国外长皮洛夫的这番话中可以解读出几个信息？学生发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾激化。

《第一次世界大战》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解第一次世界大战爆发的原因、主要参战国、战争的进程和结果。

掌握第一次世界大战的重要战役和影响，如凡尔登战役、索姆河战役等。

培养学生分析历史事件的能力，理解战争与和平的关系。

2、过程与方法目标通过阅读历史资料、观看影片和图片等，提高学生获取和处理历史信息的能力。

组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养合作学习和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平。

培养学生的爱国主义情感和对人类命运的关注。

二、教学重难点1、教学重点第一次世界大战爆发的原因和影响。

重要战役的过程和作用。

2、教学难点对第一次世界大战性质的理解。

分析战争与科技、政治、经济等因素的相互关系。

三、教学方法1、讲授法讲解第一次世界大战的基本史实和重要概念。

2、讨论法组织学生讨论战争爆发的原因和影响，促进学生思维的碰撞。

3、直观演示法通过展示图片、影片等资料，增强学生对战争的直观感受。

4、情境教学法创设战争情境，让学生进行角色扮演，深入理解历史事件。

四、教学过程1、导入新课展示一些第一次世界大战的图片或影片片段，如战场上的硝烟、士兵的伤亡等，引发学生对战争的关注和思考，提问学生对战争的初步印象，从而导入新课。

2、知识讲解原因分析从帝国主义政治经济发展不平衡、两大军事集团的形成、萨拉热窝事件等方面，详细讲解第一次世界大战爆发的原因。

主要参战国介绍同盟国和协约国的主要成员，以及它们的实力对比。

战争进程按照时间顺序，讲述战争的主要阶段和重要战役，如马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等，分析战役的特点和影响。

结果讲解第一次世界大战的结束标志和战后签订的条约。

3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：第一次世界大战是一场正义的战争还是非正义的战争？战争对人类社会的发展带来了哪些积极和消极的影响？4、角色扮演让学生分别扮演不同国家的领导人或士兵，模拟战争爆发前的外交谈判和战争中的决策过程，加深对历史事件的理解。

部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》教案第一次世界大战一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局；（2）理解当时世界格局的变化与影响，认识到战争的危害；（3）掌握历史知识的分期，了解历史的长河和文明的进程。

2. 过程与方法：通过阅读、分析文本，调研、教学展示、小组合作等方式，引导学生自主学习、探究，注重史实与概念的结合，发扬启发式教学，培养学生批判思维和历史观。

3. 情感态度价值观（1）爱国主义：反对侵略、维护国家尊严和领土完整；（2）和平主义：珍视世界和平，反对战争；（3）国际主义：尊重不同文明、文化、国家的差异和平等。

二、教材分析本课主要内容是介绍第一次世界大战的起因、冲突、战争进程以及结局。

首先介绍了三个导致战争爆发的原因：国家主义、军备竞赛和同盟体系。

然后，介绍了战争起始时期各国的军事计划和激战，紧接着还说到了战争过程中出现的荒诞行为和新式武器的使用。

最后，讲述了战争结束的过程以及对战争带来的影响。

本课程旨在通过这些内容让学生深入了解远近闻名的第一次世界大战的历史背景、历史意义和历史影响，从而感受到战争的残酷和痛苦，并进一步增强对和平的珍视和推崇。

三、教学重点和难点（1）教学重点：诱导学生认识战争的危害和重要性，了解战争对世界政治格局和经济事业的影响，并强调珍视和平的重要性。

（2）教学难点：解释和阐述学生对当时的国际政治、文化差异、民族关系以及经济、财政基础的认识。

四、教学策略启发式教学策略。

引导学生掌握历史细节和重要概念的同时，注重培养学生批判思考和分析的能力，鼓励学生结合文本和生活实际，形成自己的历史观和价值观。

五、教学过程（一）导入（10分钟）1. 展示第一次世界大战的照片和视频，用图像让学生更直观了解战争的影响，并引导学生讲述自己对战争的看法。

2. 提出问题：你认为战争有哪些危害？为什么珍视和平如此重要？学生回答并解释自己的回答。

（二）学习开始（35分钟）1. 通过讲述和讨论了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局，让学生对当时社会、政治和经济的集合有更深入的了解与认识。

第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。

通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。

探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。

二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。

通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。

三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。

通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。

教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。

2.萨拉热窝事件。

3.凡尔登战役。

二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。

2.第一世界大战的性质。

课型：新课。

教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。

2.班级分组。

教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。

教学时间：2课时。

班级：自制课件。

教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。

主题鲜明，重点突出。

讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。

本课教学时间为2课时。

一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。

方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。

第一次世界大战教案一、教学目标1.了解第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.掌握第一次世界大战对世界历史的影响。

3.培养学生的历史意识和国际视野。

二、教学内容1.第一次世界大战的起因和背景。

2.第一次世界大战的战争过程和主要战役。

3.第一次世界大战的结果和影响。

三、教学重点和难点1.教学重点：第一次世界大战的战争过程和主要战役。

2.教学难点：第一次世界大战对世界历史的影响。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生了解相关知识。

2.图片展示法：通过展示第一次世界大战的图片，让学生更加直观地了解战争的过程和影响。

3.讨论法：通过讨论第一次世界大战对世界历史的影响，培养学生的历史意识和国际视野。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片，引导学生了解战争的背景和起因。

2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的起因和背景，包括欧洲列强之间的矛盾、军备竞赛和阿尔卑斯山地区的争夺等。

3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战的起因和背景，并展示自己的观点。

第二课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的地图，引导学生了解战争的战场和主要战役。

2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的战争过程和主要战役，包括马恩河战役、索姆河战役和凡尔登战役等。

3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战的战争过程和主要战役，并展示自己的观点。

第三课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片，引导学生了解战争的结果和影响。

2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的结果和影响，包括战争结束后的巴黎和会、德国的赔款和领土割让、国际联盟的成立等。

3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战对世界历史的影响，并展示自己的观点。

六、教学评价1.学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.学生能够掌握第一次世界大战对世界历史的影响。

3.学生能够培养历史意识和国际视野。

初中历史上的世界大战教案教学目标：1. 了解第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。

2. 掌握第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。

3. 培养学生的分析能力、概括能力和批判思维。

教学重点：1. 第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。

2. 第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。

教学难点：1. 第一次世界大战的复杂性和对中国历史的深远影响。

教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。

2. 课件、图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上次课所学的知识点，如三国同盟和三国协约的形成。

2. 提问：第一次世界大战是如何爆发的？二、新课内容展示（15分钟）1. 第一次世界大战的背景：20世纪初，世界殖民体系基本形成，各国争夺殖民地和市场，矛盾尖锐。

2. 导火线：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公在萨拉热窝遇刺身亡。

3. 主要战场：欧洲西部、东线、南线和中线。

4. 重要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、柏林战役等。

5. 结果：1918年11月11日，德国投降，第一次世界大战结束。

三、影响及对中国历史的意义（15分钟）1. 影响：第一次世界大战造成大量人员伤亡，经济损失惨重，欧洲实力下降，美国崛起。

2. 对中国历史的意义：第一次世界大战期间，中国参与了协约国，虽然没有出兵，但提供了物资支持，提高了国际地位。

同时，战争期间，中国爆发了辛亥革命，推翻了清朝，建立了中华民国。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：第一次世界大战对世界和中国历史的影响。

2. 各组汇报讨论成果，进行总结。

五、课后作业（5分钟）1. 请学生结合教材，总结第一次世界大战的主要战役和影响。

2. 思考：第一次世界大战对世界和中国历史产生了哪些深远影响？教学反思：本节课通过导入、新课内容展示、影响及对中国历史的意义、课堂讨论和课后作业等环节，使学生了解了第一次世界大战的背景、导火线、主要战场、重要战役、结果以及对中国历史的意义。

人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教材，主要介绍了第一次世界大战的爆发、经过和结果。

教材内容丰富，通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生了解战争的原因、过程和影响。

本课重点让学生掌握一战的过程和结果，了解一战对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战这一历史事件可能还比较陌生。

学生在学习本课内容时，需要通过图片、地图等直观教具，帮助其更好地理解和记忆战争的过程。

此外，学生对于战争的影响和启示可能有自己的看法，教师在教学中应引导学生理性思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的爆发、经过和结果，掌握一战的主要战役和关键事件。

2.过程与方法：通过图片、地图等直观教具，提高学生的历史观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识战争给人类带来的痛苦和灾难，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的爆发、经过和结果。

2.难点：战争过程中的重要战役和战争对世界历史的影响。

五. 教学方法1.图片展示法：通过展示战争期间的图片、地图，帮助学生直观地了解战争的情况。

2.案例分析法：以具体战役为例，引导学生分析战争的特点和影响。

3.讨论法：学生就战争的影响和启示展开讨论，培养学生的批判性思维。

六. 教学准备1.备课：教师事先了解第一次世界大战的相关历史资料，备好课件和教学素材。

2.准备教具：图片、地图、多媒体设备等。

3.学生：提前分组，准备进行讨论和互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍第一次世界大战的背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、地图等直观教具，呈现第一次世界大战的爆发、经过和结果，引导学生关注战争的关键事件和战役。

3.操练（15分钟）教师学生进行案例分析，以具体战役为例，让学生分析战争的特点和影响。

第⼀次世界⼤战优秀教案第⼀次世界⼤战【教学⽬标】1．知识⽬标（1）通过学习。

了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。

（2）掌握第⼀次世界⼤战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。

2．能⼒⽬标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第⼀次世界⼤战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能⼒。

（2）通过学习第⼀次世界⼤战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能⼒。

3．情感、态度与价值观⽬标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作⽤；懂得第⼀次世界⼤战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树⽴维护世界和平、促进共同发展意识。

【教学重点】两⼤军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第⼀次世界⼤战的影响。

【教学难点】第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战的评价。

【教学过程】新课导⼊：在历史进⼊20世纪的时候，⼈类陷⼊了⼀场灾难，1914年，⼀场规模空前的世界⼤战爆发，将⼈类拖进了长达四年的战⽕之中。

这场世界⼤战的根源是什么？⼜给⼈们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。

新知讲解⼀、两⼤军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实⼒对⽐发⽣很⼤变化。

原来落后的国家迅速赶上并超过⽼牌强国，强烈要求根据实⼒重新分割世界。

各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

下⾯我们来看看1899年德国外长⽪洛夫是如何表⽰的。

教师出⽰材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何⼈，但我们也不容许任何⼈妨碍我们的道路。

我们不愿消极地站在⼀边，⽽让别⼈分割世界……”“让别的国家分割⼤陆和海洋，⽽我们德国满⾜于蓝⾊天空的时代已经过去……我们也要给⾃⼰⼀块光明之地、⼀块阳光下的地盘。

”教师提问：我们从德国外长⽪洛夫的这番话中可以解读出⼏个信息？学⽣发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等⽼牌国家，但殖民地却已被⽼牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国⽭盾激化。

初中历史一战教案
一、教学目标：
1. 了解第一次世界大战的背景和导致原因；
2. 了解第一次世界大战的过程和主要战事；
3. 了解第一次世界大战对世界产生的影响。

二、教学重点：
1. 第一次世界大战的背景和导致原因；
2. 第一次世界大战的过程和主要战事。

三、教学难点：
1. 第一次世界大战对世界产生的影响。

四、教学准备：
1. 教科书、课件、多媒体设备等教学工具；
2. 指导学生查阅相关资料。

五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍第一次世界大战的背景以及对世界产生的影响。

2. 学习（30分钟）
a. 第一次世界大战的背景和导致原因。

b. 第一次世界大战的过程和主要战事。

c. 学生完成相关练习，加深对内容的理解。

3. 梳理（10分钟）
让学生互相交流、总结所学内容，加深印象。

4. 达标检测（10分钟）
出示相关问题进行课堂测验。

5. 课堂小结（5分钟）
总结所学内容，强化对知识点的记忆。

六、作业安排：
1. 完成课堂测验；
2. 查阅资料，了解第一次世界大战对世界产生的影响，并撰写一份100字左右的感想。

七、教学反思：
通过本节课教学，学生对第一次世界大战的背景、过程和影响有了初步了解，但由于知识点较多，需要学生进一步查阅资料进行拓展，加深对相关知识的理解。

在教学过程中，需要引导学生思考、互动讨论，提高学生的综合运用能力和历史分析能力。

《第一次世界大战》教学设计教学目标：1、知识与能力①了解第一次世界大战爆发的根本原因。

②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难⑤第一次世界大战的性质、历史影响。

2、过程与方法①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。

③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。

③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。

教法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

通过演示照片、形势图、视频等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

学法：理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。

通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。

通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：图片资料等相关多媒体教学的基本思路：根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。

部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及它对世界历史的影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展现了第一次世界大战的历史画卷。

本课内容与学生之前学习的历史知识紧密相连，为后续学习现代史奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，局限于战争的基本事实，对战争背后的深层次原因和影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视战争，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役、将领和武器。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从战争的深层次原因和影响出发，认识和平的珍贵，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.难点：战争背后的深层次原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生关注战争背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力。

3.合作探讨法：分组讨论战争相关问题，培养学生团队协作和表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、信息准确。

2.图片、音频、视频：收集与第一次世界大战相关的图片、音频和视频素材。

3.网络资源：查找相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的战争场面，引导学生关注战争对人类社会的影响。

提问：“你们认为，是什么原因导致了这场规模空前的战争？”2.呈现（10分钟）介绍第一次世界大战的起因、过程和结果。

《第一次世界大战的主要经过》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解第一次世界大战的起因、主要参战国和战争的大致进程。

掌握一些重要战役的时间、地点和影响。

理解第一次世界大战对世界格局和人类社会产生的深远影响。

2、过程与方法目标通过阅读相关资料、观看影片和图片等，培养学生获取信息和分析问题的能力。

组织学生进行小组讨论，提高学生的合作学习和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平。

培养学生的历史责任感和全球视野。

二、教学重难点1、教学重点第一次世界大战的起因和主要经过。

重要战役如马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等。

2、教学难点理解第一次世界大战的性质和影响。

分析战争爆发的深层次原因和国际关系的变化。

三、教学方法1、讲授法讲解第一次世界大战的背景、经过和影响，使学生对战争有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论战争的原因和影响，培养学生的思维能力和合作精神。

3、多媒体教学法运用图片、影片等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解历史。

四、教学过程1、导入新课展示一些第一次世界大战的图片或影片片段，如战场的硝烟、士兵的伤亡等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些画面反映的是哪一场战争吗？这场战争为什么会爆发？它又给世界带来了怎样的影响？”从而引出本节课的主题——第一次世界大战的主要经过。

2、讲授新课（1）第一次世界大战的起因帝国主义国家之间政治经济发展不平衡：19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。

但各国的经济发展水平和实力存在较大差距，导致它们对殖民地和势力范围的争夺日益激烈。

两大军事集团的形成：为了争夺世界霸权，欧洲列强之间展开了激烈的军备竞赛，并形成了同盟国和协约国两大军事集团。

同盟国包括德国、奥匈帝国、意大利（后来加入协约国），协约国包括英国、法国、俄国。

萨拉热窝事件：1914 年 6 月 28 日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝视察时被塞尔维亚民族主义者普林西普枪杀。