部编版一年级下册《咕咚》PPT课件完美1

【部编版】语文一级下册《咕咚》优 秀实用 课件1
害怕 可怕 恐怕 我害怕一个人睡觉。
【部编版】语文一级下册《咕咚》优 秀实用 课件1
gēn
结构 左右结构
组词 造句
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跟上 跟从 跟着 我家的小狗总是跟着我。
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我会写
xià
结构 左右结构
组词 造句
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吓人 惊吓 吓一跳 路口的那只大狗太吓人了。
【部编版】语文一级下册《咕咚》优 秀实用 课件1
pà
结构 左右结构
组词 造句
看到木瓜掉进湖里，发出咕 咚一声响。
2 .木瓜掉进湖里，兔子吓
了一跳，拔腿就跑。
（）
（ 2）
3.野牛拦住大家问：“ ‘咕咚’
在哪里，你们看见了？”
4.动物们跟着兔子跑起来，
边跑边叫快逃命！
3 （
）
（ 4） （ 1）
① 兔子吓了一跳，拔 腿就跑。
② 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’可 怕极了！”
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① 这幅图讲了什么？
② 野牛拦住大伙后是怎么问的？ 野牛先问___,再问_____,最后问_____.
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
知识锦囊
熟木瓜
木瓜树
切开后的木瓜

部编版一年级语文下册完美版《咕 咚》
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”

小猴子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家 快跑哇！”
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课文讲解
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
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课文讲解
兔子领着大家来到（ 湖边 ）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高 ）的树上掉进湖 里，咕咚！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）。
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课文讲解
兔子吓了一跳，拔腿就跑。快速起步,迅速跑
开,形容动作非常
小猴子看见了，问他为什么跑。迅速。这是对兔子
的动作描写。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
这也是对兔 子的动作描写。
说明兔子非常害怕，觉
得“咕咚”特别恐怖。
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巧记生字
编儿歌巧记字
“兆”字加 “提手”，挑三拣四挑不够； “兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活； “走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来； “木”和“兆”做朋友，鲜桃结在树枝头。
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巧记生字
多音字
都
dū 首都 dōu 都是
课文讲解

口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔 与口字旁齐平,第五笔竖较长。
左窄右宽的字。“白”字略短于竖心旁，第五 笔竖位于竖中线上。
部首是“足”。注意“足”作部首时的笔 画变化，还要注意右边是“艮”,不是“良”。
左宽右窄，左高右低。“日”的横折的折 段位于竖中线上。右部横撇弯钩起笔略高于第 三笔，最后一笔竖收笔低于左边。
活动内容一 到咕“一声，吓得拔腿就跑，后来
、
、
、
、
、也跟着跑，只有 没
有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
课文内容
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故 事中讲了兔子听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，后来 小猴子、山羊、小鹿、大象也跟着跑，只有野牛没有跟 着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
指点书写
写一写
பைடு நூலகம்
写一写
“吓、怕、跟”左窄右宽；“都”左宽右窄。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
mìng
xiàng
逃
命
象
yě
lán
lǐng
野
拦
领
读一读
shú
(1)翘舌音：熟
dōng yáng xiàng lǐng
(2)后鼻音：咚 羊 象 领
yě
(3)整体认读音节：野
阅读要求
1.把课文读通顺。 2.说说“咕咚”是什么。 3.借助插图，了解故事讲了几种小动物。
活动卡
我会填一填。
全文共有 个自然段， 幅图，讲了 听
20《咕咚》第1课时
看图
认真看图，说一说兔子的表情让你想到了哪些词语。
吃惊 害怕
看图
不好啦，“咕咚” 可怕极了。
20 咕 咚

仿写思路： “一边……一边……”表示两个动作同时进行，是并列关 系。 写句子时要注意“一边……一边……”连接的两件事要可以同时进行。
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没

1．大伙都( dōu )说没看见。 2．北京是中国的首都( dū )。
zhēnɡ zhènɡ
3．正( zhènɡ )好又有一个木( zhēnɡ )月初一是春节。
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gēn
跟着 跟
结构: 左右 音序：G 部首：足 组词：跟着 跟随 造句：孩子们一个跟着一个下了楼。
书写指导：右边第一笔横折起笔与 足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖 提较长，最后一笔捺的收笔略高于 竖提。
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句子是否通顺。
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gū
咕
dōng
咚
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识字写字
咕咚 咕嘟
识字巧方法
张“口”读 “古”诗
咕咚 叮咚
识字巧方法
“冬”天到井 “口”打水
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jiā
大家 家
结构: 上下 音序：J 部首：宀 组词：大家 家庭 造句：大家一起做游戏。
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书写指导：上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
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20 咕 咚
第 一 课时

新知讲解
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新知讲解
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新知讲解
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mìng 易错提示：后鼻音，
命 四声。 组词：命运 性命
lán
拦
易错提示：前鼻音， 二声。
组词：拦路 阻拦
yě
野
易错提示：三声。 组词：田野 野外
lǐng
易错提示：后鼻音，
领 三声。 组词：领导 带领
巧记：女儿出嫁。（字谜） 造句：大家一起做游戏。
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yáng
吃羊
xiàng
叫象
笔顺：
书写提示：倒八头位于上半格中，分裂竖中线两边， 三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖 中线上。 组词：山羊 绵羊 小羊 巧记：三个小丫。（口诀） 造句：爷爷养了一大群山羊。
新知讲解
生字儿歌
果子成熟往下掉，咕咚一声真吓人。
大象小鹿快逃命，野牛拦住问清楚
。
兔子领着找真相， 木瓜咕咚掉进湖。
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学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。

文中写到了小兔子、小猴子、狐狸、山羊、 小鹿、大象、野牛。
同学们，通过本节课的学习， 你们有什么收获吗？
课文总结
这篇课文告知我们一定要养成独立 思考、判断的能力。听见别人说什么， 自己一定要动脑筋想一想，最好去实地 看看，不能别人说什么都盲目地相信。
结束啦，再见！
学习生字
gū dōng shú diào xià yáng
咕 咚 熟 掉 吓羊
táo mìng xiàng yě lán
逃命Байду номын сангаас
象野拦
学习多音字：
xià（吓人） 吓 hè（恐吓）
dōu（都有） 都
dū （都市）
学习形近字：
吓（xià）吓人 虾（xiā）龙虾
怕（pà）畏惧 伯（bó）伯父
学习形近字：
课文解读：
第三部分(5～7自然段)：写野牛问清原因后， 小兔子带着大家来到湖边，正好看见木瓜从 树上掉下来，大家知道真相后都笑了。
课文解读： 学习第一段，说说木瓜为什么会自己 掉下来，还发出那么大的声响？
因为木瓜熟透了，从高高的树上掉 进湖里，撞击水面时产生了响声。
课文解读： 想一想，说说课文一共写到了哪些动 物？
咕咚
小学语文一年级下册
课前导入
一声“咕咚”响起，吓得动物们四 处逃散。 这“咕咚”到底是什么呢？难 道是凶悍的怪物来了？让我们一起走进 课文看看吧。
学习目标：
一、正 确 认识“咕、咚”等12个生字，理解由生字 组成的新词。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。
象（xiànɡ）大象 像（xiànɡ） 画像 都（dōu）都是 堵（dǔ）围堵
学习近义词：
可怕——（恐怖） 领着——（带着） 湖边——（湖畔） 热闹——（喧闹）

不好啦，“咕
咚”可怕极了！
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小猴子听了兔子的话，又是怎么做的呢? 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边
跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
他既没有看见“咕咚”，也没有听见 “咕咚”，只是盲目地相信兔子的话。
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随堂练习
1.选择正确的读音打“√”。
kān（ ）
zhe（ √ ）
看.见 kàn（ √ ） 跟着. zháo（ ）
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2.根据课文内容填空。 全文共有__7_个自然段，讲了_兔__子__听到
大象
山羊
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领 咕 咚 熟 掉吓 鹿 逃 命象野 拦
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写一写
吓
怕
跟家
羊象都
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“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑， 后来_小__猴__子__、__狐__狸___、__山__羊___、__小__鹿___ 以及__大__象___跟着跑，只有__野__牛___没有跟着 跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
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咕咚是什么呀？
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
课文主要讲了一件什么事情？
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
• 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū dōng shú diào
咕咚熟 掉
xià lù
吓鹿
xiàng yě
象野
táo
逃
lán
拦
mìng
命
lǐng
领
生字宝宝
吓怕 跟家 羊象 都
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉
•吓 鹿 逃 拦
•命 象 野 领
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树 上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他
总结提高
•
我懂得做什么事，不应该盲目的
跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，
弄清事实真相。
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复述故事
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兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！

学写字
左右结构
上下结构 独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词：大家 家人
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。 （2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。 （3）左边三撇有长短，间距均匀。 （4）最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词：大象 气象
书写：（1）上收下放，一捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。 （3）下面三撇有长短，间距匀称。 （4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
带领
观察插图， 说一说：知道了 真相，大伙都笑 了，他们在笑什 么呢？
《咕咚》这个故事告诉我们（ ） A.只要互相帮助，一定能解决问题。 B.在没有弄明白事情真相的情况下，
要原地不动。 C.做事情要学会独立思考，不要盲目
听从别人的意见。
耳朵听见的不一定是 你想的那样，还得亲眼去 看看，更要动脑筋多想一 想，问一问。
小组合作：看课本插图讲故事。
星级评价标准： 讲清楚； 讲生动（能加
上表情和动作。
儿歌巩固识字
成﹒熟木瓜高高挂， 突然﹒咚的一声响， ﹒吓得兔子拔腿跑， 小猴小﹒鹿忙﹒逃﹒命， ﹒野牛﹒拦住大﹒象问， 兔子﹒领着湖边瞧。 哈哈，原来木瓜水中﹒掉。
学写字