初中作文教学特色教案
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初中作文教学教案年级学科:八年级语文教学目标:1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法,提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,使他们在写作中能够灵活运用。
3. 教育学生树立正确的价值观,通过作文表达自己的思想和情感。
教学内容:1. 作文的基本技巧和方法,如如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,如如何观察生活、如何发挥想象、如何创造新颖的故事情节等。
3. 正确的价值观,如如何表达正能量、如何传递正面的情感和思想等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过向学生提问,了解他们对作文的认识和写作的困惑,引出本节课的教学内容。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和要求,激发他们的学习兴趣。
二、作文的基本技巧和方法(15分钟)1. 教师向学生讲解作文的基本技巧和方法,如如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
2. 教师通过举例和示范,让学生理解和掌握这些技巧和方法。
三、培养学生的观察力、想象力和创造力(15分钟)1. 教师向学生讲解如何观察生活、如何发挥想象、如何创造新颖的故事情节等,培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教师通过举例和示范,让学生练习这些技巧,提高他们的写作能力。
四、正确的价值观(15分钟)1. 教师向学生讲解如何通过作文表达正能量、如何传递正面的情感和思想等,教育他们树立正确的价值观。
2. 教师通过举例和示范,让学生练习这些技巧,培养他们的道德观念和社会责任感。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师对本节课的教学内容进行总结,让学生巩固所学知识。
2. 教师鼓励学生积极练习写作,不断提高自己的写作能力。
教学评价:1. 学生对作文的基本技巧和方法的掌握程度。
2. 学生的观察力、想象力和创造力的提高程度。
3. 学生正确价值观的树立和道德观念的培养程度。
初一作文教学教案设计【篇一:初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标:1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。
教学重点:片段练习教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天”。
其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!因为在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有彩陶的古朴典雅,有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的《诗三百》,是魂兮归来的《楚词》,是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》,是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。
有了这些,我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题:如何使作文具体化?二、活动一:(一)、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求:(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。
(2)、同学之间交流、分享。
地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则,能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程,发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则,让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点:运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点:有理数乘法法则的探索过程,符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景,激发学生的求知欲望,导入新课。
教师:由于长期干旱,水库放水抗旱。
每天放水2米,已经放了3天,现在水深20米,问放水抗旱前水库水深多少米?学生:26米。
教师:能写出算式吗?学生:……教师:这涉及有理数乘法运算法则,正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则(1)教师出示以下问题,学生以组为单位探索。
以原点为起点,规定向东的方向为正方向,向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米,×3看作向原方向运动3次。
结果:向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米,×3看作向原方向运动3次。
结果:向运动米-2 ×3=③ 2 ×(-3)2看作向东运动2米,×(-3)看作向反方向运动3次。
结果:向运动米2 ×(-3)=④ (-2)×(-3)-2看作向西运动2米,×(-3)看作向反方向运动3次。
结果:向运动米(-2)×(-3)=(2)学生归纳法则①符号:在上述4个式子中,我们只看符号,有什么规律?(+)×(+)=()同号得(-)×(+)=()异号得(+)×(-)=()异号得(-)×(-)=()同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘,积仍为。
(3)师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算,巩固法则。
教案名称:初中作文教学特色教案
年级学科:初中语文
教学目标:
1. 引导学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣,激发学生的创造力。
教学内容:
1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文实践训练。
教学过程:
一、作文技巧和方法的讲解
1. 引导学生观察生活,发现生活中的美好和素材。
2. 教授如何进行素材积累,包括阅读、背诵、记录等。
3. 讲解如何进行作文构思,包括选材、立意、布局等。
4. 教授如何进行作文表达,包括语言运用、修辞手法、结构安排等。
二、作文实践训练
1. 布置作文题目,让学生进行实践训练。
2. 引导学生进行作文构思,提供适当的指导。
3. 让学生进行作文写作,鼓励他们发挥自己的创造力。
4. 对学生的作文进行评价,提供建设性的反馈。
三、作文讲评与展示
1. 选取优秀的作文进行展示,让大家进行欣赏和学习。
2. 对学生的作文进行讲评,指出其中的优点和不足。
3. 引导学生进行自我反思,提高自己的作文水平。
教学评价:
1. 观察学生在作文写作中的表现,了解他们掌握作文技巧的情况。
2. 收集学生的作文,对作文质量进行评价。
3. 调查学生对作文教学的满意度,了解教学效果。
备注:教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和过程,以提高学生的作文水平。
初中作文教案4篇初中作文教案1:作文指导教案画龙点睛精心拟题知识要点:1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明:近几年来,无论是高考,还是中考,作文命题的思路发生了重大的变化,命题者为考生提供一个开放性的话题,提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的写作自由。
那么,话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”,使其呈现富有表现力的清新面孔呢?1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。
如:(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。
又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
(3)层递《好读书••读好书•读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
初中作文教案初中作文教学设计教案(优秀9篇)初中作文教学设计篇一学习目标:指导写作“写人的记叙文”学习重难点:怎样突出人物,将人物写得栩栩如生教学方法:教师指导、点评与学生实践相结合课时安排:两课时活动过程:一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
(1)缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪。
(2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
(3)表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。
综合这些问题,我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题:写人的记叙文命题范围:给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点:(1)、要写的人是怎样的一个人,要全面考虑。
(思想性格、品质精神)(2)、有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。
(生活、工作、学习、志趣。
)(3)、选材的原则:于细微处见精神。
(4)、用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影响。
有客观描述,也要有主观感受,使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
(5)、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关,跟我们同呼吸共患难,如我们的父母兄弟姐妹,我们的邻居、亲戚和同学等等,要想写出真实的他(她),有了平常的了解还不行,还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧,使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初中作文教学优秀教案5篇初中作文教学优秀教案1一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间:一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中,我们首次遇到了“话题”作文:每个人的内心都是一个丰富的世界,有喜悦,有愤怒,有忧伤,有快乐……请以“心事”为话题,自拟题目,写一篇*,不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题",就是谈话的中心,就是引发谈话的源头,如:某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等,所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论,也就是引发人们心中想说的话。
可见,由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。
这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见,话题作文内容是很宽泛的,再加上体裁不限,自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语,明确下列问题(边提问边板书)话题:心事内容:与“心事”有关的内容都可以体裁:不限(一般情况诗歌除外)字数:500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论,个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年,就有更多的心事,那么,看到这个作文题目,你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题,应明确这个词的词义内涵,指的是心里盘算、放不下的事,多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路:其一,谁的心事?可以是我的心事,父母亲的心事,老师的心事,同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等,从一个新的角度,折射自己对社会、世界的思考。
初中语文作文教案(优秀6篇)初中教学设计篇一教材分析:《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章,课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技,教育发展方面的成就,知道我国与发达国家的差距,理解科教兴国战略的重要意义,感受科技创新,教育创新的必要性,努力提高自身素质的内容规定构建,主要目标是:让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性,感受创新的重要性,并努力把自己培养成创新型人才。
学情分析:本科内容贴近时代前沿,是学生感兴趣的话题之一,学生具备一定的基础知识和理解分析能力,学习起来困难较小,但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制,会出现一定的困难。
教学目标:知识与技能:认识我国科技、教育的发展现状,认识我国与发达国家在科技教育方面的差距;过程与方法:通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理,理解实施科教举国战略的现实意义;情感体验与价值观:认识“科学技术是第一生产力”,感受科技父创新的必要性,勤奋学习,努力提高自身素质,为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。
重点:认识“科学技术是第一生产力”,理解科技兴国辊时代的选择。
难点:感受科技创新和教育创新的必要性,争做创新型号人才。
教学方法:组织自学,启发引导,重点点拨教具(实验器材、电教媒体)多媒体课件,资料。
学法指导:小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点,归纳要点。
板书设计:时代的选择:一,科教兴则国兴:1,国家和民族的命运与科技发展息息相关,科技兴旺则国运昌盛2,科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度。
3,科技的发展关键在人才,人才的培养主要功能靠边教育,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技水平和创新能力,最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
二,面对竞争和差距:建国以来,我国在科技教育方面成就显著,但从整体上看,我国科技和教育的发展水平还比较落后,与发达国家有较大差距。
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本,欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标:通过片段训练,使学生能进行细致的描写。
二、教学重点:片段练习三、教学难点:通过片段练习,掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想:演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程:(一)组织教学、课堂导入:同学们在学习语文的过程中,感到较可怕的是写作文,往往胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个词语。
其实,你们都是幸运的,因为前人留给我们太多的宝藏,“孔子的‘三人行,必有我师’,李太白的杯中酒,曹雪芹笔下的十二金钗,只要我们能多读好书,再掌握一定的作文技巧,又何愁写不好作文呢?这节课,就让我们一起解决作文中的一个难题:“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示:教师手拿一个纸飞机,用力射出去,然后飞机掉教师演示到了地上。
要求:(1)同学们要仔细观察,然后用一段话进行描写。
(2)同学们之间交流、分享。
2、摘录例句:a、老师把纸飞机用力的射了出去,飞机在空中飞了一圈,掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机,高高向斜后方举起,身体向右倾斜45度角,右脚后退一小步,头微微抬起,向斜上方看,用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子,画了一道优美的弧线,轻轻地站在了地上。
3、分析:这两段话,你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析:得出“描写三原则”。
师总结:描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西,可能是一个人、一件物品、一个场景,告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么,首先一定要告诉别人。
师总结:描写时,除了告诉别人“有什么”“怎么样”外,还要告诉别人“像什么”(板书:像什么)运用一定的修辞,这样才能使你的作文生动形象。
初中作文教导教案一、教学目标:1. 让学生明确作文的要求,提高作文兴趣。
2. 通过启发引导学生思考自己的梦想,培养学生的想象力。
3. 指导学生如何将梦想具体化,并用文字表达出来。
4. 提高学生的写作技巧,培养学生的表达能力。
二、教学内容:1. 引导学生思考自己的梦想。
2. 讲解如何将梦想具体化,并用文字表达出来。
3. 分析优秀作文特点,指导学生进行写作。
三、教学过程:1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想,如:“你的梦想是什么?为什么有这个梦想?”让学生发表自己的观点。
2. 讲解:教师讲解如何将梦想具体化,并用文字表达出来。
引导学生从以下几个方面进行思考:a. 梦想的来源:家庭、个人兴趣、社会环境等。
b. 梦想的具体内容:短期目标、长期目标、实现途径等。
c. 梦想的意义:对自己、家庭、社会的价值。
3. 分析:教师展示优秀作文《我的梦想》,让学生了解优秀作文的特点,如:主题明确、结构清晰、论证充分、语言生动等。
4. 写作指导:教师对学生进行现场写作指导,让学生结合自己的梦想,进行写作。
过程中,教师关注学生的写作进度,适时给予鼓励和指导。
5. 展示与评价:学生完成作文后,教师选取部分优秀作文进行展示,让学生互相评价,借鉴学习。
同时,教师对学生的作文进行总评,给出改进意见。
四、教学总结:本节课通过引导学生思考自己的梦想,讲解如何将梦想具体化并用文字表达出来,提高了学生的写作兴趣和表达能力。
在今后的教学中,教师应继续关注学生的写作进步,指导学生不断提高写作水平。
同时,教师也要注重激发学生的想象力,培养学生的创新精神。
作文教学教案初中一、教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生通过观察、思考、分析生活,培养写作思维。
4. 提高学生的作文兴趣,培养良好的写作习惯。
二、教学内容:1. 作文结构:开头、中间和结尾。
2. 词汇和句式:运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 写作思维:观察、思考、分析生活。
4. 作文修改:自我修改和相互修改。
三、教学过程:1. 启发引导:通过讲解范文,让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 实践操作:让学生进行作文练习,引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 讨论交流:让学生分享自己的作文,相互评价,取长补短。
4. 总结提高:教师对学生的作文进行点评,指出优点和不足,引导学生进一步改进写作技巧。
四、教学方法:1. 讲解法:通过讲解范文,让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 实践法:让学生进行作文练习,培养学生的写作能力。
3. 讨论法:让学生分享自己的作文,相互评价,取长补短。
4. 指导法:教师对学生的作文进行点评,引导学生进一步改进写作技巧。
五、教学评价:1. 学生作文成绩:通过对学生作文的评分,了解学生的写作水平。
2. 学生作文进步:观察学生在一段时间内的作文进步情况,了解教学效果。
3. 学生写作兴趣:了解学生对写作的兴趣,激发学生的写作热情。
4. 学生写作习惯:观察学生平时的写作习惯,培养良好的写作习惯。
六、教学资源:1. 作文范文:提供一些优秀作文范文,供学生参考。
2. 词汇和句式资料:提供一些常用词汇和句式,帮助学生丰富写作内容。
3. 作文评价标准:制定作文评价标准,以便对学生的作文进行客观评价。
4. 作文修改工具:提供一些作文修改工具,如错别字检查器、语病修改器等。
七、教学时间:1. 课堂教学:45分钟2. 课后作业:根据教学内容,布置相应的课后作业,让学生进行练习。
3. 作文修改:安排一定的时间,让学生进行作文修改。
初中作文教学教案模板(共6篇)第1篇:初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的:高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”,学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学着重:描写包含人物描写和景物描写,本节课主要练习生动的人物描写教学难点:(1)学会细致地观察(2)了解描写的要领教学过程:师:同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷所思;有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地浮现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师:描写包含人物描写和景物描写。
时间关系,今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影:生动的人物描写师:请同学们观看一段录像,看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。
师:这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段,谁能用一句话来概括这段影片的内容?师生一起作答:1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面,并互相做了介绍。
师:刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中,我们要具备一种重要的能力,就是用文字把生活的真实情景描述出来。
接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍,请同学们评论一下:这两段文字各有什么特点?投影文字(一):父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六次孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。
又有一次少女孩来到队前,父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字(二):父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。
六次孩子从几次房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。
初中作文教学特色教案第一章:作文基础概念与写作意义一、教学目标:1. 让学生理解作文的定义与特点。
2. 使学生认识到作文的重要性与价值。
3. 培养学生对作文的兴趣与热情。
二、教学内容:1. 作文的定义与分类。
2. 作文的基本要求与评价标准。
3. 作文的重要性与价值。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解作文的定义与特点,作文的基本要求与评价标准。
2. 讨论法:引导学生讨论作文的重要性与价值。
四、教学步骤:1. 引入作文的定义与分类,让学生对作文有一个初步的认识。
2. 讲解作文的基本要求与评价标准,让学生明白作文的基本规范。
3. 通过实例分析,使学生认识到作文的重要性与价值。
4. 引导学生进行讨论,激发学生对作文的兴趣与热情。
五、教学评价:1. 课堂问答:检查学生对作文定义与特点的理解。
2. 课后作文:评估学生对作文重要性的认识。
第二章:观察与思考1. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
2. 引导学生将观察与思考运用到作文创作中。
二、教学内容:1. 观察的方法与技巧。
2. 思考的方法与技巧。
3. 观察与思考在作文创作中的应用。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解观察的方法与技巧,思考的方法与技巧。
2. 实践法:引导学生进行观察与思考的实践。
四、教学步骤:1. 讲解观察的方法与技巧,让学生学会如何观察事物。
2. 讲解思考的方法与技巧,让学生学会如何思考问题。
3. 引导学生进行观察与思考的实践,让学生将所学运用到实际中。
4. 分析实例,讲解观察与思考在作文创作中的应用。
五、教学评价:1. 课堂问答:检查学生对观察与思考方法的理解。
2. 课后作文:评估学生将观察与思考运用到作文创作中的能力。
第三章:素材积累与运用一、教学目标:1. 培养学生积累素材的习惯。
2. 引导学生学会运用素材进行作文创作。
1. 素材的分类与积累方法。
2. 素材的运用技巧。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解素材的分类与积累方法,素材的运用技巧。
初中作文课教案初中作文教学设计优秀13篇作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,本文是爱岗的小编山仔给大伙儿整编的13篇初中作文教学设计,希望对大家有所启发。
初中作文课教案篇一教学目的一初步了解叙述和描写的关系。
二初步掌握描写的基本要求。
教学设想可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”,弄清描写与叙述的关系,再以范文引路,指导学生构思、作文。
二教学重点:运用叙述结合描写的方法写人记事。
三安排两教时。
教学内容和步骤一引导学生读知识短文:“叙述结合描写”,从中找出下列问题的答案:1.什么叫做描写?2.描写可分哪几类?3.叙述结合描写要注意些什么?讨论后小结:1.描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,使人有身临其境的感觉。
2.描写可分两类:一是人物描写,包括肖像、语言、行动、心理活动;一是环境描写,包括自然环境和社会环境。
3.在记叙中描写,要服从中心意思的需要,做到恰如其分;不论描写人物还是景物,都要抓住特点,突出重点,给人们鲜明的印象。
4.描写须以叙述为依托。
5.叙述和描写都须以观察为基础。
特别是描写,观察更要细致,不仅要把事物的一般性状搞清楚,还要会展开丰富的想象,或进行动态描写,或采用静态描写。
6.描写要掌握分寸,恰当地运用比照物和比喻词,切忌形容词泛滥。
二回顾本单元的四篇课文的写作方法讨论后小结:《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。
通过叙述、描写、抒情,揭示文章深刻的主题。
《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情,在叙述、描写和议论中,倾注着强烈的爱憎感情,读来楚楚动人。
《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,由生动的描写,抒发了对美好生活的赞美之情。
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢?下面是书包范文为大家分享的2023年初中作文教学设计教案(精彩8篇),希望能够对您的写作有一点帮助。
初中写作指导作文教案篇一我并不是一个自恋的人,但我却认为,被自己感动也并非不可,在成长的道路上,随着自己逐渐步入成熟……我们当然可以为自己的一份成熟,一份进步,一次超越而感动,而我记忆的银河中自然有也有着折现感动的瞬间,它们如群星版有着璀璨的光芒。
记得那时的我还只是在上幼儿园吧,似乎还是在故乡的那个偏僻的的小山村中,因为故乡处在内陆,交通也不发达,因而很少迟到虾之类的海鲜。
那一天,在学校吃午饭,赔了两个大虾,我只吃了其中一个一个,另一个说什么也舍不得吃……藏在袖口中,一放学急忙带给妈妈吃,悟了这么久,应该是坏掉了不能吃了吧,现在我回忆起来如是想,只是那时我分明记得妈妈看到我袖口的油迹时,温湿了的眼眶及红了的眼睛,妈妈轻柔的摸了摸我的头,默默无语,恍然间泪珠如流星般滚落眼睱……我知道那一定是高兴欣慰的泪痕吧,妈妈的感动也带动了我的感动,稚嫩的心因这样被自己感动而得到满足。
接着,我长大了些,开始步入学堂,在那里我遇见了胜似父母的老师们,他们每天早出晚归夜以继日的教育我们,三尺讲台,使他们的坚守,白色粉笔,更是他们默默地耕耘。
无私的奉献。
而我们学到的不仅仅书上的知识,更是做人的道理。
于是在教师节那天,我认真的把我亲手做的贺卡双手递上……虽然贺卡不精美,还带着孩童的笨拙,可我看到了老师收到贺卡时候的微笑,那微笑虽不迷人,但却是发自内心的高兴,我的嘴角也是微微上扬,心中涌起感动,师生情是多么弥足珍贵啊……献人玫瑰,手有余香。
帮助别人……的确更能让自己得到快乐,在成长的路上,我学会去播撒感恩和奉献的种子,同时也被自己所感动着……世界因感动,因爱而永恒。
初中作文教案篇二一、品读片段,走近老师1.师:教学的过程也就是师生互相了解的过程。
初中作文特色教案一、教学目标:1. 让学生通过作文表达自己的梦想,并阐述梦想的意义和追求的过程。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式,合理安排文章结构,使作文内容丰富、条理清晰。
3. 引导学生关注现实,激发学生追求梦想的勇气和信心。
二、教学内容:1. 讲解梦想的含义及作文写作技巧。
2. 分析优秀作文《我的梦想》的特点。
3. 学生现场写作,教师点评指导。
三、教学过程:1. 导入新课:教师简要介绍本节课的教学目标和内容,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解梦想的含义及作文写作技巧:教师讲解梦想的含义,引导学生理解梦想对人生的重要性。
然后讲解作文写作技巧,包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀作文《我的梦想》的特点:教师展示一篇优秀作文《我的梦想》,引导学生分析作文的主题、结构、语言等方面的特点。
4. 学生现场写作:学生根据课堂所学,结合自己的实际情况,现场写作一篇关于梦想的作文。
5. 教师点评指导:教师对学生提交的作文进行点评,针对不同学生的作文给出具体的修改意见和建议。
6. 总结课堂:教师总结本节课的学习内容,强调梦想的重要性,鼓励学生勇敢追求梦想。
四、教学评价:1. 学生作文的质量,包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论等。
3. 学生对梦想的认识和追求的勇气和信心。
五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,总结成功的经验和不足之处,为下一步的教学做好准备。
六、课后作业:1. 根据课堂所学,修改自己的作文,提高作文质量。
2. 思考自己的梦想,制定追求梦想的计划和目标。
3. 收集关于梦想的名言警句,加深对梦想的认识。
通过本节课的教学,让学生认识到梦想的重要性,学会表达自己的梦想,并激发追求梦想的勇气和信心。
同时,提高学生的作文写作能力,培养学生的语言表达和思维能力。
初中写作课教案6一、教学目标:1. 让学生通过写作表达自己的梦想,提高学生的写作能力。
2. 培养学生对梦想的热爱和追求,激发学生的学习热情。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧,提高写作质量。
二、教学内容:1. 题目:我的梦想2. 体裁:记叙文3. 写作要求:(1)明确自己的梦想,并阐述理由。
(2)通过具体的事例或经历来展示自己对梦想的追求。
(3)合理安排材料,突出主题。
(4)语言流畅,表达准确。
三、教学过程:1. 导入:引导学生谈论自己的梦想,让学生自由发言,分享自己的梦想和追求。
2. 讲解:(1)讲解写作要求,明确题目和体裁。
(2)讲解如何明确自己的梦想,并阐述理由。
(3)讲解如何通过具体的事例或经历来展示自己对梦想的追求。
(4)讲解如何合理安排材料,突出主题。
(5)讲解如何运用恰当的写作方法和技巧,提高写作质量。
3. 示范:以老师的梦想为例,展示如何写作一篇关于梦想的记叙文。
4. 练习:让学生动手写作,老师在旁边进行个别指导。
5. 分享:让学生分享自己的作品,大家互相评价,老师进行总结。
6. 总结:让学生谈谈自己在写作过程中的收获,以及如何更好地追求自己的梦想。
四、教学评价:1. 学生写作完成情况。
2. 学生分享作品时的表现。
3. 学生对梦想的认识和追求程度。
五、教学资源:1. 参考范文。
2. 写作指导资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学时间:1课时(45分钟)通过本节课的写作教学,让学生明确自己的梦想,并学会如何通过写作来表达和追求自己的梦想,激发学生的学习热情,提高学生的写作能力。
教资初中写作教案1. 知识与技能:(1)让学生掌握记叙文的写作技巧,如叙事、描写、抒情等。
(2)培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 过程与方法:(1)通过启发式教学,引导学生运用观察、思考、讨论等方式,提高写作思维能力。
(2)通过示范、点评、修改等环节,提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、关注社会的情感态度,提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 教学文本:《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等经典文学作品。
2. 写作主题:以“成长中的感动”为主题,写一篇记叙文。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握记叙文的写作技巧,培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 教学难点:如何运用描写、抒情等手法,生动地表达成长过程中的感动瞬间。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾已学过的经典文学作品,如《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等,让学生谈谈对这些作品的感受。
在此基础上,引导学生思考:这些作品有哪些共同特点?2. 自主学习让学生自主阅读教材中关于记叙文写作的相关内容,了解记叙文的写作技巧,如叙事、描写、抒情等。
同时,让学生结合自己的成长经历,思考有哪些感动瞬间值得记录。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论,分享自己成长过程中的感动瞬间。
讨论过程中,引导学生关注以下几点:(1)时间、地点、人物等基本要素的描述。
(2)运用描写、抒情等手法,生动地表达感动瞬间。
(3)表达自己的情感、观点。
4. 示范讲解教师以一篇优秀的学生作文为例,进行示范讲解。
讲解过程中,重点分析作文在叙事、描写、抒情等方面的优点,以及如何运用语言表达情感、观点。
5. 学生练笔根据讨论成果,让学生动笔写作。
要求学生以“成长中的感动”为主题,运用所学写作技巧,写一篇记叙文。
6. 点评与修改组织学生互相评改,教师进行巡回指导。
针对学生的作文,重点关注以下几点:(1)叙事是否清晰、完整。
(2)描写、抒情是否生动、贴切。
初中作文教案优秀8篇初中作文课教案篇一学习重点在熟悉事物特征的基础上,运用说明方法,准确、清楚地介绍事物。
训练目标生动形象的说明方法训练指导一、什么是生动形象地说明事物?生动形象地说明,也叫文艺性说明,是相对于平实说明而言的,是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写,或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。
二、为什么要生动形象地说明事物?说明事物最关键的是准确,生动形象照样能达到准确。
生动说明与平实说明相结合,使之各得其宜,各尽其妙,能使说明文富于变化,而且对有些说明对象用生动形象的说明,能使说明文更加富有趣味性和吸引力。
三、怎么样才能做到生动形象地说明?1.穿插传说、趣闻。
例如曹冲的《神奇的极光》引用东西方关于极光的神话传说,使我们对极光有了生动形象的感性认识,也使文章富有趣味性和产生引人入胜的效果。
2.运用描写。
如王有路同学的《雪花的自述》:到了冬天,我们从天上飘下来,降落到地上,树上,屋顶上,为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界。
在大雪山里,人们还可以用滑雪板滑雪呢!另外,我们还有更重要的用处,那就是人们常说的“瑞雪兆丰年”。
我们落到地上可以化成水,给冬季的农作物补充水分;还可以降低土壤温度,冻死藏在泥土里的病虫害。
在北方,我们还能给麦苗盖上一层厚厚的“雪被”,给麦苗儿保暖。
人们常夸奖我们呢!本段文字在介绍雪的作用时,用了一些描写,如“为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界”、“给麦苗盖上一层厚厚的‘雪被’”等,既强调了雪的益处之大,又显得生动形象,能给人留下鲜明的印象。
抓住关键审清题意知识要点:1、审题是应试作文的关键。
2、审题要快速、准确。
3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度,确定写作的重点。
考试说明:随着考场作文命题形式的演变,考生们除了审视“题目”(材料),还必须对题后的要求反复体会。
题目审准了,才会写得切题。
1、审清命题作文命题作文就是根据指定的题目写文章。
在命题作文中,题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。
初中作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用修辞手法,使作文更具文采。
二、教学内容1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色5. 作文评价和反馈三、教学方法1. 示范法:教师通过示范作文,引导学生学习作文结构、词汇和句式运用、修辞手法等。
2. 互动法:教师与学生讨论、问答,促进学生思考和表达。
3. 练习法:学生通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识。
4. 反馈法:教师对学生的作文进行评价和反馈,指导学生改进。
四、教学步骤1. 作文结构教学:讲解作文的基本结构,让学生了解开头、中间和结尾的重要性。
2. 词汇和句式教学:通过例句和练习,让学生学会运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 修辞手法教学:讲解常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,并让学生进行实际练习。
4. 作文修改和润色:教授作文修改的方法,让学生学会自我检查和修改作文。
5. 作文评价和反馈:对学生作文进行评价,给予肯定和建议,激发学生的写作兴趣。
五、教学评价1. 学生作文完成情况:观察学生在课堂练习和课后作业中作文的完成质量。
2. 学生作文修改能力:检查学生在修改作文时的认真程度和修改效果。
3. 学生作文评价:根据学生的作文内容和表达,给予客观、公正的评价。
4. 学生写作兴趣:关注学生在课堂上的参与程度和课后写作的热情。
六、教学策略1. 情境创设:通过生活情境、图片、音频等多媒体资源,激发学生的写作灵感。
2. 同伴互助:组织学生互相评改作文,促进学生之间的交流和学习。
3. 课外阅读:鼓励学生阅读优秀的作文范文和文学作品,拓宽视野,提高写作水平。
4. 写作训练:定期进行写作训练,让学生熟悉各类作文题型和要求。
七、教学资源1. 教材:选用适合初中生水平的作文教材,提供系统的写作指导。
2. 多媒体资源:利用课件、视频、音频等资源,丰富课堂教学。
初中作文教学特色教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想:1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容:“外貌描写”一、揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题:《外貌描写》。
二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌,让大家来猜猜,你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
(长相、衣着、神态、姿态等)三、抓住不同人物外貌的特征(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
)(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。
)小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。
4、呈现例文。
(例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
)(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情。
6、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文:1、请同桌之间互相对看,然后看谁能把对方逗笑,先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演,看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
七、课后作业:1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人,注意他们在不同心情下的外貌特征,选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读,摘抄描写眼神的句子,想想作者在人物眼神描写上的不同特色,并用一两句话写出你的阅读体会。
附录:肖像描写,又叫外貌描写,是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
一.要抓住人物的特征。
俗话说:“人心不同,各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身才高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。
他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。
”(孔乙己)这段外貌描写,抓住了最能反映人物思想性格的外部特征,勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
二.要有选择性。
着名作家老舍说的好:‘人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。
“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写:”我吃了一下,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我的面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
“一个女人,”两手搭在髀间……张着两脚“,像个圆规似的立在你面前。
作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写,一个精妙的比喻,就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
三.要注意顺序肖像描写往往是多方面进行的,写作应按照合理的顺序来进行。
赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他(老杨同志)头上箍着白手巾,身上是白小布衫蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋,至少也有二斤半重。
“这段肖像描写,突出了老杨同志的生活俭朴。
作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚:它是从“头上”、“身上”到“脚上”,由上到下,有条不紊写的。
五.要在动态中展现人物肖像人物多数是处在活动之中的。
因此,我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。
如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分,便成功运用了动态中进行肖像描写。
写菲利普时,随着情节的发展,从“神色不安”到“神色张皇”,再到“神色很狼狈”;脸色从苍白到煞白;两只眼睛从“不寻常”到呆滞。
这样,人物的神态随着情节的发展而变化,即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相,又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。
总之,肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想,着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
公开课教案:应试话题作文写作训练教学构思:学生面临毕业和升学考试,而作文分的比例较大,占A卷的50%;近年来各地语文考试流行话题作文,因为它给学生更大的自由空间,更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作,对话题作文相反难以下手,写不好话题作文。
因此,很有必要给予学生指导,让其全面把握话题作文的写作要求,把话题作文写好,争取高分。
第一步,导入用小鸟与树林作比,激发学生兴趣,引入课题。
第二步,指导明确话题作文的写作要求,用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步,具体的话题作文训练,学生从话题所包含的内容生发开去,围绕自己最熟悉的材料,选择最佳、最小的切入点,选择自己最擅长的文体作文,然后师生共评。
第四步,小结。
教学中,联系第六册前三单元作文训练内容,着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生,从大处着想,不纠缠细节。
教学过程:一、导入:打一个比方,如果你是一只小鸟,现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择,你会选择什么我想每只小鸟的答案都会是:鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个原因很简单:因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说,小鸟们之所以把林子当作一致的选择,无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现,其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前,因为相对于以往传统作文命题形式,话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
二、指导:出示学生作文实例(话题作文《真》),学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价,包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题:1.理解话题内涵,明确作文要求;2.话题≠文题,标题和内容都要新颖;3.选择最佳切入点,围绕中心,大题小作;4.写熟悉、生动、鲜活的内容;5.表达真情实感;6.多种表达方式综合运用。
三、训练:展示一些表现“爱心”的图片,学生观察思考。
然后出示训练话题:“爱心”,明确要求,学生写作。
(写成片断、开头、提纲都行。
一两百字)教师提示要求:即前面由学生评价归纳出的几条要求。
特别强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点,写自己熟悉的东西、擅长的文体。
学生写完后自评,再和同桌互评,最后交教师。
教师抽取其中有代表性的一两份展示,师生共同评价。
布置作业:课外将自己写的东西扩展成一篇作文,不少于600字。
四、小结:这就是话题作文,它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。
话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间,在这个开放的空间中,我们必将更能平等地获得放飞自己的机会。
我们是自由的鸟儿,让我们在鸟语花香的林子面前,引吭高歌吧![话题作文实例]“真”话题作文[提示]教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”一个“真”字道出了教育的根本,做人的真谛。
生活中,惟真才善,惟真才美,惟真才坚……[要求]请以“真”为话题,将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。
不少于600字。
真上小学时,我特别喜欢上语文课,因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。
这是我最自豪的时候,也是仅有自豪的时候。
我数学不怎么样,即使是语文,除了作文也不怎么样。
现在想起来,那时的作文,大都是命题作文,而且经常重复,所以写起来特别容易。
可是,我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事,一切都是自己想象的。
也就是说,都是假的,从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。
还有一个原因,我有几本作文书,经常看看,也就记住了几个故事,所以就经常把它们写入我自己的故事里,可是每次都得到表扬。
偶尔想写写真实的事,真实的我,可是就是不成功,反而没有写假的好。
我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。
上初中后,教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材,我也尝试着写了几回,但作文都得不到高分。
于是我放弃了,干脆就像原来那样乱编来写吧。
别说,效果还不错,比写真的好多了,老师也不能看出破绽,还说我进步挺大。
直到现在,我还是没有写真正作文的习惯,总是胡思乱想一通加上一些虚假情节,就是一篇作文。
可是,我发现,效果越来越不好,总是不能够得高分。
我不知道我是否应重新开始,以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。
可是我又害怕像以前那样得到不好的效果,反而会影响我以后的写作。
我现在真是后悔,后悔当初没有听老师的话,总是自作聪明,把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间,形成了一种坏习惯,不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。
写作有了真实,要以真情打动读者。
我想生活、做人不是一样吗?都需要一个“真”字,一旦进入不真的界限,将使你不知所措。
心理活动描写作文指导课教案教学目标:1.初步了解什么是心理活动描写,心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
一、谈话导入:今天我们来到多媒体教室,有这么多老师来听课,大家此时心情如何谁能说给大家听一听。
(找三名学生发言)刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。
那么,我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢二、赏析学生作文片段,初步感知心理活动描写在写作中的作用。
上周一的作文课,我给大家出了一个作文题——《等》,请你们写自己一次等待的经历,你们还记得么下面我们一起来看一位同学的作文片段。