人教版六年级数学下册第二单元教案【推荐新版】

人教版六年级数学下册第二单元教案2024范文一、教学目标1.让学生掌握比例的概念、性质和运算方法。

2.培养学生运用比例解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和创新能力。

二、教学内容1.比例的意义和性质2.比例的运算3.比例的应用三、教学重点与难点重点：比例的概念、性质和运算方法。

难点：比例的应用。

四、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问引导学生回顾已学的比和比例的相关知识。

（2）教师出示生活实例，让学生感受到比例在实际生活中的应用。

2.学习新课（1）比例的概念（2）比例的性质教师通过举例，让学生理解比例的性质，如内项积等于外项积等。

（3）比例的运算教师讲解比例的运算方法，如交叉相乘法、代入法等。

（4）比例的应用教师出示实际问题，引导学生运用比例知识解决问题。

3.练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行展示，并对答案进行讲解。

4.课堂小结5.课后作业（1）完成课后练习题。

（2）思考：如何运用比例知识解决生活中的实际问题？第一课时：比例的意义和性质一、导入新课1.教师出示图片，引导学生观察图片中的长方形，提问：长方形的长和宽有什么关系？2.学生回答：长方形的长和宽成比例。

二、学习新课1.比例的概念2.比例的性质教师通过举例，让学生理解比例的性质，如内项积等于外项积等。

3.练习巩固教师出示练习题，让学生独立完成。

第二课时：比例的运算一、复习导入1.教师提问：什么是比例？比例有什么性质？二、学习新课1.比例的运算教师讲解比例的运算方法，如交叉相乘法、代入法等。

2.练习巩固教师出示练习题，让学生独立完成。

第三课时：比例的应用一、复习导入1.教师提问：比例有什么性质？如何运用比例解决问题？二、学习新课1.比例的应用教师出示实际问题，引导学生运用比例知识解决问题。

2.练习巩固教师出示练习题，让学生独立完成。

三、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了比例的概念、性质和运算方法，并能够运用比例知识解决实际问题。

第二单元:百分数(二)第一课时折扣教学内容: 教材第8页例题1教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．能熟练地把折扣写成百分数。

3．正确解决有关折扣的问题。

教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。

教学过程一、创设情景，导入新课。

师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？学生汇报：买一百送二十，打折等。

师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？学生交流。

看样子同学们对打折有了一定的了解。

商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。

（板书）今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。

二、自主学习，探索新知。

1、理解折扣，课件出示教材第8页商品促销主题图。

师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？学生小组汇报。

教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。

商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。

（课件出示题目）2.自主探究。

课件出示例题，请大家阅读题目并思考师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？2、学生回答，教师板书。

（1）180×85%＝153（元）请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？学生独立计算，指名汇报。

接下来请大家阅读第2题，学生独立计算，教师指名汇报。

板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）3.归纳总结。

通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？学生交流，教师总结：现价=原价×折扣二、实践应用，巩固新知。

1、教材第8页做一做。

学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。

四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。

教学反思:第二课时：成数教学内容：教材第9页教学目标：1.理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。

第二单元：百分数（二）师:我们上学期学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。

你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗?生：打八折表示现价是原价的80%。

师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。

七折表示什么呢？课件出示练习:七折表示（）六五折表示（）九五折表示（）小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。

把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣。

得出现价、原价、折扣之间的关系。

2、应用例1：看下面的问题，你知道了什么？[课件出示[教材第8页例1（1）题]生：已知自行车的原价是原价180元，现在商店打八五折出售。

师：买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。

师提问：打八五折怎么理解？以哪个量为单位“1”？学生列式计算，交流。

学生汇报师板书：180×85%=153（元）师:你能根据刚才解决问题的经验，你能自己解决下面的问题吗?[课件出示[教材第8页例1（2）题]学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

师：谁来说一说你是怎样想的？该怎么列式呢？学生讨论、交流、列式解答。

共同分析题意，用不同方法解答。

可以先求现价，也可以先求现价比原价便宜了百分之几。

3、小结看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义，并会利用折扣解决简单的实际问题。

举例说明现价与折扣、原价都有着密切的关系，并不仅是折扣越低，价钱就越低。

我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单受到折扣的影响，还受到原价/质量等众多因素的影响。

但是面对折扣，老师遇到了一个棘手的问题，大家能帮帮我吗？三、巩固练习教材第8页的“做一做”：学生独立思考解答。

四、课堂总结作业设计税收的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

（3）税率的意义：①税率：应纳税额与各种收入（销售额、营业额...）的比率叫做税率。

人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎大家分享。

人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。

教学手段课件。

教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。

（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。

75%）。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

第二单元百分数（二）一、教材分析：本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实际问题。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的身边。

让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。

本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。

本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。

让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。

这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

二、学情分析：本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。

本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。

首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。

三、教学目标：1．知识技能：理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

2．数学思考：体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3．问题解决：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。

4．情感态度：感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重点：理解“折扣”、“成数”的意义，会把“折扣”、“成数”改写成百分数。

理解税率的意义以及求纳税额的方法。

五、教学难点：能运用“折扣”、“成数”解决实际生活中的问题。

人教版六年级数学下册第二单元教案范文《比例》一、教学目标1.知识与技能：（1）理解比例的意义，掌握比例的性质。

（2）会判断两个比能否组成比例。

（3）会解比例方程，能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现比例的性质。

（2）运用比例的性质解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养合作交流意识，感受数学与生活的联系。

（2）激发学习数学的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解比例的意义，掌握比例的性质，会解比例方程。

2.教学难点：发现比例的性质，运用比例的性质解决实际问题。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示生活中的比例现象，如：图片、视频等，引发学生兴趣。

2.学生分享自己发现的身边的比例现象。

（二）新课1.比例的意义（1）引导学生回顾比的意义，复习比的概念。

（2）通过实例，让学生感受两个比相等的含义。

2.比例的性质（1）引导学生观察比例式，发现比例的性质。

（2）通过实例，让学生验证比例的性质。

3.解比例方程（1）引导学生回顾方程的概念，复习解方程的方法。

（2）通过实例，让学生学习解比例方程的方法。

4.实际问题中的应用（1）引导学生运用比例的知识解决实际问题。

（2）通过实例，让学生感受数学与生活的联系。

（三）巩固练习1.完成教材P28的练习题。

2.学生互相交流解题过程，分享解题方法。

（四）拓展延伸1.让学生举例说明生活中的比例现象，并解释其含义。

2.学生分享自己发现的比例规律，如：黄金比例等。

2.强调比例在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

四、课后作业1.完成教材P30的课后练习题。

2.收集生活中的比例现象，下节课分享。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.在巩固练习环节，增加一些变式题，提高学生的应变能力。

3.在课后作业中，加入一些拓展性的题目，培养学生的创新思维。

重难点补充：一、教学重点1.理解比例的意义教师展示两个相似的长方形图片，提问：“同学们，你们能找出这两个长方形之间的关系吗？”学生回答后，教师引导：“当我们说两个比相等时，比如长和宽的比，我们实际上是在描述一种关系，这就是比例。

人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。

二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。

三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。

四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。

2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。

3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。

4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。

第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。

2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。

3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。

第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。

2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。

3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。

五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。

以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。

第二单元：百分数第一课时：折扣教学内容：折扣学情分析：本节课是在学生认识了百分数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识折扣。

教学目标：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。

3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。

教学重点：理解打折的意义和计算方法。

教学难点：懂得商业打折扣问题的数量关系。

教学策略：引导交流，合作探究教学过程：一、预设情境，引入新课。

1、同学们喜欢购物吗？老师也喜欢，那我们大家一起去购物好吗？看看你有什么新的发现。

（课件出示情境图）2、有些同学提到了“打折”这个词，其实打折就是商家降价出售商品，是商家的一种促销手段。

3、今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。

（板书课题：折扣）二、尝试交流，探索新知。

1、认识“打折” 。

（1）小雨和爸爸去商场购物（出示课件），让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义（出示课件），商店有时降出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

“打折” 表示的是一种关系，表示现价是原价的十分之几或者百分之几销售。

（3）你能告诉小雨九折、八五折表示什么吗？（出示课件）（4）看到“打折”这个词，你想到了什么（价钱便宜了）。

3、例1、第（1）题小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息（出示课件）。

（1）学生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示现价是原价的85%。

）（2）学生独立练习。

（3）学生汇报，教师板书：180 ×85% = 153（元）（原价）（折数）（现价）答：买这辆自行车用了153元。

（4）现价，原价，折数之间有什么关系学生总结：原价×折数=现价4、例1、第（2）题：爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息（出示课件）。

新人教版六年级数学下册第二单元教案第二单元：比例一、教学目标1.让学生理解比例的概念，掌握比例的性质。

2.培养学生运用比例解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容1.比例的定义与性质2.比例的应用3.比例尺的应用4.比例的简单应用三、教学重点与难点重点：比例的概念，比例的性质，比例的应用。

难点：比例的应用题解答。

四、教学步骤第一课时：比例的定义与性质1.导入新课通过生活中的实例，引导学生思考比例的概念。

2.讲解比例的定义让学生了解比例的定义，即两个比相等的式子叫做比例。

3.讲解比例的性质让学生了解比例的性质，即比例中的两内项之积等于两外项之积。

4.练习让学生完成教材P26的练习题，巩固比例的概念和性质。

第二课时：比例的应用1.导入新课通过生活中的实例，引导学生思考比例的应用。

2.讲解比例的应用让学生了解比例在生活中的应用，如按比例分配、按比例计算等。

3.解答应用题让学生解答教材P28的应用题，培养学生的解题能力。

4.练习让学生完成教材P29的练习题，巩固比例的应用。

第三课时：比例尺的应用1.导入新课通过生活中的实例，引导学生思考比例尺的应用。

2.讲解比例尺的概念让学生了解比例尺的概念，即图上距离与实际距离的比。

3.讲解比例尺的应用让学生了解比例尺在地图中的应用，如计算实际距离等。

4.练习让学生完成教材P31的练习题，巩固比例尺的应用。

第四课时：比例的简单应用1.导入新课通过生活中的实例，引导学生思考比例的简单应用。

2.讲解比例的简单应用让学生了解比例的简单应用，如按比例计算、按比例分配等。

3.解答应用题让学生解答教材P33的应用题，培养学生的解题能力。

4.练习让学生完成教材P34的练习题，巩固比例的简单应用。

五、教学评价1.课堂提问：检查学生对比例的概念、性质和应用的理解程度。

2.课后作业：检查学生对教材练习题的掌握情况。

3.期末考试：检查学生对本单元知识的掌握情况。

人教版六年级数学下册第二单元教案一、单元教学目标1.让学生掌握分数乘法的意义、运算法则及应用。

2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、单元教学内容1.分数的乘法2.分数乘法的应用3.分数乘法的综合练习三、教学重点与难点重点：分数乘法的意义、运算法则及应用。

难点：分数乘法的灵活运用。

四、教学课时安排1.分数的乘法：3课时2.分数乘法的应用：2课时3.分数乘法的综合练习：1课时五、具体教案第一课时：分数的乘法（1）教学目标：1.让学生理解分数乘法的意义。

2.掌握分数乘法的运算法则。

教学过程：1.导入新课利用生活中的实例，如“小华买了1/3块巧克力，小明买了2/3块巧克力，他们一共买了多少块？”引导学生思考分数乘法的意义。

2.教学新课通过直观图示，让学生观察分数乘法的规律。

3.练习巩固让学生独立完成教材P25页练习题。

4.小结第二课时：分数的乘法（2）教学目标：1.让学生掌握分数乘分数的方法。

2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。

教学过程：1.复习导入复习上节课所学的分数乘法的意义和运算法则。

2.教学新课通过实例讲解分数乘分数的方法。

引导学生运用分数乘法解决实际问题。

3.练习巩固让学生独立完成教材P27页练习题。

4.小结第三课时：分数乘法的应用（1）教学目标：1.让学生掌握分数乘法应用题的解题方法。

2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。

教学过程：1.复习导入复习分数乘法的意义、运算法则及分数乘分数的方法。

2.教学新课通过讲解例题，让学生掌握分数乘法应用题的解题方法。

引导学生分析问题，找出已知和未知，列出算式。

3.练习巩固让学生独立完成教材P29页练习题。

4.小结第四课时：分数乘法的应用（2）教学目标：1.巩固分数乘法应用题的解题方法。

2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。

教学过程：1.复习导入复习上节课所学的分数乘法应用题解题方法。

2.教学新课通过讲解例题，让学生进一步巩固分数乘法应用题的解题方法。

•••••••••••••••••六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六，欢迎阅读与收藏。

人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案六1 教学目标1、通过调查利率，了解利率调整的原因；计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大；了解千分数、万分数的概念。

2、让学生经历整理信息、利用信息的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。

3、通过探究活动，使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习数学的热情。

教学重难点1、深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。

2、强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。

教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财方法之一。

但是，不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参加今天的活动吧！请同学们先回忆一下，什么是利息和利率？怎样求存款利息？利息＝本金×利率×存期2、活动1：昨天老师给大家留了作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与课本第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因，现在小组内交流一下。

（1）学生分组交流，老师选取几份调查表全班展示。

（2）问：你们知道国家为什么要调整利率吗？【设计意图】通过对附近银行的调查，不仅了解到当前的利率情况和国家调整利率的原因，还有助于提高学生自主搜集信息的能力。

二、探索新知1、活动2。

师：我们了解了利率也是根据实际需求不断调整的，而具体到我们个人的实际需求，在选取理财方式时，也要慎重。

人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案一、教学内容1. 利息的计算：理解本金、利率、时间之间的关系，掌握利息的计算公式。

2. 利率的应用：运用利率知识解决实际问题，如存款、贷款等。

二、教学目标1. 让学生理解本金、利率、时间之间的关系，掌握利息的计算方法。

2. 培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，特别是年利率与月利率、日利率之间的转换。

2. 教学重点：本金、利率、时间之间的关系，以及利息的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解存款利息的计算方法。

a. 出示银行的存款利率表，让学生观察不同存款期限的利率。

b. 提问：如何计算存款的利息？2. 新课讲解：a. 讲解本金、利率、时间之间的关系。

b. 掌握利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。

c. 举例讲解：小明存入银行1000元，年利率为3%，存款时间为2年，计算利息。

3. 随堂练习：a. 让学生计算不同存款期限、不同本金、不同利率下的利息。

4. 例题讲解：a. 出示例题：小华存入银行的本金为2000元，年利率为4%，存款时间为3年，计算利息。

b. 讲解解题步骤，强调年利率与月利率、日利率之间的转换。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述本金、利率、时间之间的关系以及利息的计算方法。

六、板书设计1. 《利率》2. 内容：a. 本金、利率、时间之间的关系b. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间c. 年利率、月利率、日利率之间的转换七、作业设计1. 作业题目：本金：3000元，年利率：5%，存款时间：1.5年本金：5000元，月利率：0.3%，存款时间：6个月b. 小红存入银行的本金为4000元，年利率为3%，分别在一年和两年后取出，计算两次取出的利息。

2024年人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案一、教学内容本节课为人教版六年级数学下册第二单元《利率》的第一课时。

详细内容为：认识利率，理解利率的概念和计算方法；掌握利率在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并能运用利率知识解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学重点：利率的概念和计算方法。

教学难点：利率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示银行存款利息的场景，引导学生关注利率问题。

2. 知识讲解（1）利率的概念：利率是指单位时间内，本金所产生的利息占本金的比例。

（2）利率的计算方法：利率=（利息÷本金）÷时间3. 例题讲解（1）某银行的一年期定期存款利率为3%，小明将1000元存入该银行，一年后，他能获得多少利息？（2）解答：利息=本金×利率=1000×3%=30元4. 随堂练习（1）本金为2000元，存期为2年，年利率为4%，计算利息。

（2）本金为5000元，年利率为3%，存期为1.5年，计算利息。

5. 小组讨论（1）利率在实际生活中的应用；（2）如何选择合适的储蓄方式？六、板书设计1. 利率的概念2. 利率的计算方法3. 例题及解答4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）本金为3000元，存期为3年，年利率为5%，计算利息。

（2）本金为4000元，年利率为4%，存期为2年，计算利息。

2. 答案：（1）利息=3000×5%×3=450元（2）利息=4000×4%×2=320元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利率的概念和计算方法掌握情况较好，但在实际应用方面还需加强。

最新人教版六年级下册数学第二单元教案本单元的内容主要是研究折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，通过这些与生活实际密切相关的知识的研究，提升学生的数学运用能力。

教学目标：1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，能够进行相关计算。

2.培养学生分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学知识和方法的应用价值的感受，提高研究兴趣和信心。

教学重点：能够解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。

课时安排：1.折扣2.成数3.折扣与成数练4.税率5.利率6.税率与利率练第一课时：折扣教学内容：P8例题1，P13练二1、2、3教学目标：1.理解折扣的含义，能够熟练地把折扣写成分数、百分数，并正确解答有关折扣的实际问题。

2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发研究兴趣。

教学重点：能够解答有关折扣的实际问题。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教学过程：一、情景导入：引导学生回忆圣诞节期间商家的促销活动，询问学生促销活动的方式。

二、新课讲授1.理解“折扣”的含义。

1）商家常用折扣来促销，那么折扣是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？2）把打折的数值写成百分数，如何计算？2.解答有关折扣的实际问题。

1）例题1的解答过程和方法。

2）练二1、2、3的解答过程和方法。

三、课堂练四、课堂小结：总结本节课所学内容，强调解答实际问题的重要性。

本节课主要讲解百分数的概念和应用，通过实际例子引导学生理解和掌握百分数的计算方法和应用技巧。

一、引入新知1、复上节课内容，让学生回答以下问题：什么是折扣？怎么计算？举例说明。

2、出示一张图表，让学生观察并回答问题：这张图表表示什么？怎么读取数据？（图表中有各种颜色的球，每种颜色的球占总数的百分之几）二、研究新知1、讲解百分数的概念和定义：百分数是以100为基数的百分比，用百分号“%”表示。

六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。

2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。

二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。

•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。

三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。

2.板书：记录下重点知识和实例。

3.教具：计算器、数学工具。

四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。

2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。

第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。

2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。

第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。

2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。

第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。

2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。

五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。

2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。

六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。

在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。

以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。

（教案完）。

最新部编版人教版六年级数学下册第二
单元集体备课教案
一、教学目标
1.了解正方形、长方形、三角形和圆形的定义，了解它们的特点。

2. 掌握测量正方形、长方形、三角形和圆形的周长的方法。

3. 能够综合运用所学知识进行实际问题的计算。

二、教学重点
1. 正方形、长方形、三角形和圆形的定义与特点
2. 测量正方形、长方形、三角形和圆形的周长的方法
三、教学难点
1. 正方形、长方形、三角形和圆形周长的实际问题求解
四、教学过程
1. 导入
教师出示图形卡片，让学生辨别图形名称，并就每种图形的特
点进行讲解。

2. 研究新知
1. 概念讲解
教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形和圆形的图形，介绍它们的定义和特点。

让学生自己找出图形的不同之处。

2. 计算周长
教师在黑板上简单地讲述如何计算正方形、长方形、三角形和圆形周长的方法，并在课堂上让学生多做一些练，务求每个学生掌握这些方法。

3. 巩固练
1. 设计问题
教师提出一些关于正方形、长方形、三角形和圆形的周长应用问题，让学生自己思考并解决。

2. 分组练
学生分成小组，设计周长计算问题，并进行小组之间的交流。

4. 课堂检测
通过小测验对学生进行复和检验。

五、教学反思
本课是学生初次接触正方形、长方形、三角形和圆形周长计算
的课程，本着简单易懂、重在理解的原则，通过图形卡片的辨识、
概念讲解、周长计算以及问题设计，增强学生对于正方形、长方形、三角形和圆形理解的深度，也让学生掌握了基本的周长求解方法，
提高了数学素质和计算速度。

实验小学电子备课教案（****年----****年学年度第二学期）学校：实验小学科目：数学年级：六年级教师：第二单元：百分数（2）第1 课时学期总第7 课时第2课时学期总第8 课时第3课时学期总第9 课时第4 课时学期总第10 课时第5 课时学期总第11 课时2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。

提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。

不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

（2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。

3、学生独立列出算式，并计算出结果。

再交流汇报，教师板书：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。

4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”。

学生独立完成，教师讲解。

2、完成练习二第12题，再集体交流订正。

3、完成练习二第13题。

“折上折”是什么意思？这么计算呢？4、完成练习二第14题。

5、完成练习二第15题。

提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？1、作业设计2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。

妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。

（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？（2）选择哪个商城更省钱？第6 课时学期总第11 课时。

六年级数学下册第二单元《成数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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