和时间赛跑教学设计

13、和时间赛跑

第二课时

一、教材分析：

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，这是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验是突破难点的重要途径。

二、学情分析：

学生已有两年多的学习经历，具备了一定的阅读能力，同时在小组合作学习活动中，他们可以在异质分成的小组中互相影响、共同发展。因此，在教学中指导学生有感情地朗读课文，抓住含义深刻的句子反复体会一下，在理解含义深刻的句子时可以多提几个“为什么”和“什么意思”等问题，然后联系上下文，联系生活实际去理解、体

会时间的宝贵和珍惜时间的重要。最后把喜欢的容背下来，并抄写含义深刻的句子。

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

四、教学重难点：

使学生在阅读时获得启示，引导学生对珍惜时间有所感悟，是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的难点。

五、教学准备：

1、教学课件。

2、学生搜集珍惜时间的名言或谚语。

六、教学过程：

（一）复习导入。

1、这节课，我们继续学习《和时间赛跑》一课。先让我们和上节课认识的词语宝宝们见见面吧。

赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话度过虽然路线狂奔暑假形容用途将来假若日月如梭受益无穷

2、这篇课文主要讲了一件什么事？

3、出示学习目标。

（二）全班交流，品读课文。

1、出示自学提示，小组讨论讨论下面的问题：

（1）“我”为什么会想到要和时间赛跑？

（2）“我”是怎样和时间赛跑的？

（3）在和时间赛跑中，“我”明白了什么？

2、“我”为什么会想到要和时间赛跑？

（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么？

【课件出示】爸爸说的一段话：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”

①自由读读父亲的话，谁能根据生活实际说说对这句话的理解？

师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。

请同学们想一想：课文中说到了哪些事物永远都不会回来了？

生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。

师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？

生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。

②指名读这两个句子，说说你是怎样的心情？

师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？（不明白，爸

爸等于给我说了一个谜。）

（2）爸爸的话同学们读明白了，当时的“我”读明白了吗？谁来

读读相关的句子？

【课件出示】爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“一寸光阴一

寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”

更让我有一种说不出的滋味。

①“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？

②“光阴似箭，日月如梭”是什么意思？（箭和梭都跑得很快，这句话是指时间就想箭和梭一样跑得飞快。）（板书：时间一去不复返）

③此时的“我”，是怎样的心情呢？（板书：不是滋味）

师：是啊，就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑

问，对时间有了朦胧的可怕的认识，促使“我”在生活中有意地去观

察。通过观察“我”又有了哪些新的认识？

（3）指名读6、7自然段。

【课件出示】虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的

太阳了。

①此时的“我”，会是怎样的心情呢？

②时间悄悄地溜走，不知不觉，一天又过去了，此时的我.....

（根据学生回答）齐读句子。

师：时间过得飞快，想留也留不住，怎么办呢？“我”还从哪

些事物更进一步明白了时间一去不复返的道理的呢？

【课件出示】明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天飞过这条路线的，不是老鸟而是小鸟了。

①为什么“明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了”呢？

（因为今天一去不复返了。）

②“或许明天飞过这条路线的，不是老鸟而是小鸟了。”老鸟有

可能会去哪儿了呢？（或许有一天老鸟度过了所有的时间，就再也不

会回来了。）

③此时“我”的心情怎样？（着急、悲伤）你能带着这样的感情读一读这两自然段吗？

④结合生活体验谈感受。请同学们回忆，自己过去最有意义或最留恋的某件事情是什么？想不想重来一次？这个愿望能否实现？为什么？（时间一去不复返）

3、“我”是怎样和时间赛跑的？

师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话

有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时

间赛跑。

（1）下面请同学们自己再读读第8自然段，想想课文是从哪几件

事情写“我”和时间赛跑的？在小组交流后汇报。

①我们来看看“我”和太阳赛跑的经过。