小学科学六年级上册《电和磁》课件

2、指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ C ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ B ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ C ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
讨论：是什么原因让指南针的磁针发生了偏转？
原因：电流产生了磁性。
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把灯泡拿下，将导线直接连在电池上。 放好小磁针，拉直导线放在上面，做好一切准备。
接通电源，马上断开，时间不能太长。
认真观察实验瞬间的实验现象，再重复做一次。 我们的发现：
电流越大，指南针 的偏转角度就越大。
思考：给线圈通上电流，线圈也会产生磁性吗？
指南针指向南北方向（红色指北，白色指南。）
反复做3次，把结果记 录在记录表上。
1.将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。 2. 将导线拉直靠在指南针上，让导线与指南针的 磁针方向一 致！
3. 接通电流，观察指南针的磁针有什么变化？ 4. 断开电流，观察指南针的磁针有什么变化？
我们的观察：接通电流时，指南针的磁针发生了 偏转 ; 断开电流时，指南针的磁针回到原处。
1、把小磁针放在通电导线旁，观察 小磁针偏转的方向，画在下图中。
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。
（）
（）
（ √）
3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下
就断开时间不能长。（ √ ）
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（√ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大
小是一样的。（ × ）
1、奥斯特实验说明了（ A ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
教科版六年级上册第三单元第1课
电和磁
活动：点亮小灯泡
实验器材： 1节电池、1个电池 盒、1个开关、1个 小灯泡、1个灯座、 3根导线
说说电流流向：
从电池正极出发，经过灯泡， 回到电池负极，形成回路。
1820年，丹麦科学家奥斯特在
一次实验时，偶然让通电导线靠近
指南针，发现了一个奇怪的现象。
＋
＝
指南针的使用:
《电和磁》课堂小结
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
通路电路产生磁 短路电路产生磁 绕线圈电路产生磁
电流可以产生磁性。 增大电流、增加线圈 数可以增加磁力。
关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了
“电磁学”的基础。（√ ）
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ）
奥斯特抓住这个现象，又 进行了三个多月的反复实 验和研究，终于在1820年 7月21日写成论文，确定 了科学史上的一个重大
发现——电流磁效应。
就是这个发现，为人类大 规模利用电能打开了大门。
我们的发现：
通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。 线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针， 或者把线圈套在指南针上，指南针的偏转角 度最大。