八年级物理第十一章第四节：机械能及其转化（32号）●教学目标：
1．知识与技能
（1）知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
（3）初步了解机械能守恒的含义。
2．过程与方法
通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。
3．情感、态度与价值观
（1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
（2）培养学生具有爱国意识。
●教具：单摆、滚摆、悠悠球、铁锁、细线、铁架台。
●教法：实验法、归纳法
●重点：理解动能和势能的相互转化，
●难点：机械能守恒的含义。
●教学过程：
一、播放蹦床视频吸引学生注意力并切入主题。板书：11.4机械能及其转化
动能、重力势能和弹性势能统称为机械能
二、复习提问：
1.什么叫动能?其大小由哪些因素决定?
学生回答：物体由于运动而具有的能叫动能，其大小由物体的质量和运动速度决定。
2.什么叫重力势能?其大小由哪些因素决定?
学生回答：物体由于被举高而具有的能叫重力势能，其大小由物体质量和被举高的高度决定。
3.什么叫弹性势能?其大小由哪些因素决定?
学生回答：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能，其大小由物体的弹性形变大小和弹性材料决定。
三、学生阅读：教材71页第二段并板书：动能和重力势能是可以相互转化的
探究一：动能和重力势能的转化（学生分组）
实验1单摆实验：先将摆球置于某一高度，然后释放摆球。
实验2滚摆实验：将滚摆卷起后释放。
在探究时引导学生观察分析：下降时，它的高度、势能，速度、动能如何变化，哪一种能量转化为另一种能量？分析重力势能和动能的转化。再分析上升过程中动能、重力势能的转化。
多媒体课件展示一学生分析单摆实验
学生总结下降过程：重力势能转化动能，上升过程：动能转化为重力势能多媒体课件展示二学生分析滚摆实验
学生总结下降过程：重力势能转化动能，上升过程：动能转化为重力势能悠悠球小比赛，为什么悠悠球在松手后能够上下运动呢?
得出结论：动能和重力势能是可以相互转化的。
探究二：动能和弹性势能的转化并板书
多媒体课件展示三：弯弓射箭，得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。
四、加强巩固多媒体课件展示四：皮球落地实验
要求学生分析动能和势能的转化学生独立回答师生总结
①皮球下落学生回答：重力势能转化为动能
②皮球接触地面学生回答：动能转化为弹性势能
③皮球恢复原状学生回答：弹性势能转化为动能
④皮球上升学生回答：动能转化为重力势能
分析整个过程，皮球能量的转化是：重力势能动能弹性势能学生列举自然界中动能和势能相互转化的事例很多。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯、机械钟表、坐滑梯、荡秋千、过山车、跳板跳水、蹦床等等。
概括结论并板书：动能和势能可以相互转化
五、拓展知识：机械能守恒定律
学生实验：教材72页“想想做做”多媒体课件展示五
1.铁锁摆回时会碰到你的鼻子吗？这其中是否有其他能量的转化？
2.假设没有阻力,会怎么样呢?
引出机械能守恒定律并板书：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说，机械能是守恒的。
六、学以致用：
阅读教材73页“科学世界”：人造地球卫星的机械能转化
多媒体课件展示六，学生回答如下问题：
1、当卫星从远地点向近地点运动时，它的高度、势能，速度、动能如何变化，哪一种能量转化为另一种能量？当卫星从近地点向远地点运动时，它的高度、势能，速度、动能又如何变化，哪一种能量转化为另一种能量？
2、卫星在近地点的动能最______，势能最______，在远地点的动能最______，势能最______。
3、卫星在运行过程中机械能是______的。
七、阅读教材72页：水能和风能的利用并板书，然后多媒体课件展示七学生讨论水能发电（水电站）及风能发电（风车田）的优点。
八、小结：多媒体课件展示八(板书设计)
1. 动能、重力势能和弹性势能统称为机械能
2 .动能和势能可以相互转化：
动能和重力势能可以相互转化
动能和弹性势能可以相互转化
3、机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变。
4、水能和风能的应用
九、巩固：多媒体课件展示九
1.运动员撑杆跳高时，它助跑时的______能转化成杆的________能,杆在恢复原状的过程中，_______能又将其转化成运动员的_______能，这时，运动员被举高过杆。
2、弹簧门在推开以后能自己关闭，从能的转化来说明这一过程。
3、如图是某城市地铁的设计方案图,进站和出站的轨道都与站台构成一个缓坡,为了充分利用能量,火车进站上坡前关闭发动机,由于惯性冲上缓坡,则上坡时火车的动能逐渐______ ，重力势能逐渐____ 。(选填“增大”“减小”或“不变”)
4、骑自行车上坡前为什么要加紧蹬几下，而后就容易上坡？
十、布置作业：课本74页“动手动脑学物理”1、2、3、4。多媒体课件展示十
