四年级英语学案

Unit 1 The Clothes We Wearlesson 6【学习目标】1．能在图片和教师的帮助下听懂故事.2．能在图片和教师的帮助下读懂故事.3．能在图片和教师的帮助下表演故事.【学习重点】1．能在图片和教师的帮助下听懂故事.2．能在图片和教师的帮助下读懂故事.【学习难点】能续编或表演故事.【学习过程】一、知识梳理翻译下列单词.1．聚会:2．炎热的:3．穿衣:二、翻译下列句子.1．我只能星期一穿短裤.2．我要穿什么呢?3．我喜欢衬衫和裙子.4．这是一份妈妈送的生日礼物.5．我想星期五围围巾.【达标检测】阅读专项：一、阅读短文,判断正(T)误(F)Look at the picture. The girl is Mary. She is wearing an orange dress. It is too big. But her pink cap is just right(正好). That boy is Li Lei. They are good friends. He is wearing blue trousers and a white shirt. They are just right.( ) 1．Mary is wearing a yellow dress.( ) 2．Mary's dress is too small.( ) 3．Li Lei is wearing black trousers.( ) 4．Mary and Li Lei are good friends.( ) 5．Li Lei's shirt is just right.二、阅读短文,选择正确答案Today is Sunday. It's Rose's birthday. Alice is going to her birthday party. She is a beautiful girl. She has many beautiful clothes. What will she wear to the party? She wants to wear shorts to the party. But it's not suitable(合适的) for a party. She wants to wear trousers to the party. But they are not suitable for a party. She wants to wear her sweater, skirt, scarf… But they are really not suitable for a party. Finally(最后), Alice finds a pink dress. It's nice for a party.( ) 1．What day is today?A．Friday. B．Saturday. C．Sunday.( ) 2．Alice is a ________.A．boy B．girl C．teacher( ) 3．Where is Alice going?A．The shop. B．The park. C．The birthday party.( ) 4．What will Alice wear for the party?A．A dress. B．A skirt. C．Shorts.( ) 5．Today is ________birthday.A．Alice's B．Rose's C．Helen's写作专项：三、看图片,仿照例子写句子例:new trousers He is wearing new trousers.1．new T­shirt ____________________________2．pink dress ____________________________ 四、根据自己的实际情况回答问题1．What day is today?________________________________2．What's your favourite colour?________________________________3．Are your socks new?________________________________4．What are you wearing today?________________________________5．Do you have a red T-shirt?________________________________参考答案：一、1．F 2．F 3．F 4．T 5．T二、1．C 2．B 3．C 4．A 5．B三、1．He is wearing a new T­shirt.2．She is wearing a pink dress.四、1．It's Monday.2．My favourite colour is green.3．Yes, they are.4．I'm wearing a sweater and trousers.5．Yes, I do. (答案不唯一)。

教学设计一、教学目标1. 让学生掌握英语学习的基本方法和技巧，提高学习效率。

2. 培养学生自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。

3. 通过学习，使学生能够灵活运用所学知识，提高实际运用能力。

二、教学内容1. 英语学习的基本方法：听力训练、口语练习、阅读理解、词汇记忆等。

3. 学习计划的制定与执行：时间管理、目标设定、自我检测等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握英语学习的基本方法和技巧。

2. 难点：培养学生自主学习的能力，使学生能够灵活运用所学知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具、学习计划表。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入英语学习的方法和技巧。

2. 基本方法讲解：讲解听力训练、口语练习、阅读理解、词汇记忆等基本方法。

4. 学习计划制定：引导学生如何制定学习计划，并进行时间管理、目标设定、自我检测等。

5. 实践环节：让学生运用所学方法和技巧进行实际操作，教师进行指导。

六、板书设计1. 英语学习基本方法：听力训练、口语练习、阅读理解、词汇记忆。

3. 学习计划制定：时间管理、目标设定、自我检测。

七、作业设计1. 根据所学内容，制定一个适合自己的学习计划，并进行实施。

3. 结合所学技巧，进行词汇记忆练习。

八、课后反思本节课通过讲解英语学习的基本方法和技巧，以及学习计划的制定与执行，使学生掌握了自主学习的方法，提高了学习效率。

在实践环节，学生能够灵活运用所学知识，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，对于学习难点的讲解还需进一步加强，以提高学生的学习效果。

重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中的重要环节，它直接影响到教学效果的好坏。

在教学过程中，教师需要根据教学内容和教学目标，合理选择和使用教具与学具，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

一、教具的选择和使用1. 选择与教学内容密切相关的教具。

课题：My Family目标：1.学生能够说出家庭成员的称呼。

2.学生能够用英语表达自己的家庭成员。

3.学生能够用英语介绍自己的家庭。

教学重点：家庭成员的称呼教学难点：把所学的家庭成员的称呼用英语进行表达教学准备：1.小黑板和白板笔2.卡片，每个卡片写一个家庭成员的称呼3.句子卡片，每个卡片写一个关于家庭成员的句子4.音频设备教学过程：Step 1: Revision （10分钟）1.教师和学生问好2. 复习前面学过的家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等。

教师可以举手翻手牌的形式，学生识别出家庭成员后大声读出。

3.卡片复习：把家庭成员的卡片挂在黑板上或直接在手上。

教师大声读出相对应的卡片，学生读出家庭成员的称呼。

4.介绍新课时要学的内容：今天我们要学习介绍自己家庭的句子。

Step 2: Presentation （15分钟）1. 出示一个家庭成员的句子卡片, 如"This is my mother."，教师读出并指着自己。

2.学生跟着教师的动作和发音读。

3.逐个出示其他家庭成员的句子卡片并重复上述步骤。

4.使用音频设备播放家庭成员句子的录音，学生跟读。

Step 3: Practice （20分钟）1.将学生分为小组，每个小组由四到五名学生组成。

2.给每个小组分发一张图画，图上画着一家人的照片，每个学生都是这个家庭的一员。

3. 学生要根据照片里的人物，用英语描述自己的家庭成员。

如：This is my mother. She is good atcooking.4.将每个小组的发言顺序记录下来，确保每个学生都有机会表述。

5.教师可以从时间允许的范围内设计一些扩展练习，如学生之间问问题并回答等。

Step 4: Consolidation （10分钟）1. 教师总结和复习所学内容，例如：What did we learn today? What can you say in Englishabout your family?等等。

Unit12 The football game【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：film、football game、cartoon、party、when、tomorrow。

2．学会使用：问句“When is the football game?”与答句“Tomorrow afternoon.”来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“做某件事的时间”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）When is the football game?（2）Tomorrow afternoon【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：film、football game、cartoon、party、when、tomorrow。

（2）朗读句型：（1）When is the football game?（2）Tomorrow afternoon（3）小组活动，练习上述句型。

S1: When is the football game?S2: Tomorrow afternoon二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。

（1）ping-pong game/this evening—When is______________________________?—_____________________________________.（2）party/this afternoon—When is______________________________?—_____________________________________.（3）time/sleep—What's the time?—It's_______________________.2．根据图片信息，回答问题。

小学四年级英语教案三篇天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴学问，解决疑难问题，学会举一反三。

下面我为大家整理共享的是关于学校四班级英语教案三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校英语教案篇一《On the farm》教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。

教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。

教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、同学学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name? Who’s your friend?Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)S:Thank you.2. Learn to say:Welcome to …(请同学先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课老师说)3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?(PPT消失农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’。

Unit 4 Let's have some fruit.【学习目标】1．本单元词汇和句型。

2．能用本单元话题交流。

【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。

2．能将本单元话题用于实际交流中。

【学习过程】一、词汇fruit水果grape葡萄banana香蕉orange橙子二、句型1．Have some…, please.2．Have a/an…, please.3．May I have some…?4．May I have a/an…?【达标检测】一、看一看，连一连1．apple A．2．banana B．3．grapes C．4．orange D．5．fruits E．二、情景交际1．Have an orange. A．My favourite fruit is apples.2．Let’s have some fruit. B．I don’t like oranges.3．May I have some grapes? C．Great! I like fruit.4．What’s your favourite fruit? D．Sure. Here you are.三、选词填空1．Let’s have _______ fruit. (a, some)2．Have _______ orange, please. (a, an)3．I like _______. (grape, grapes)4．--Do you have any bananas?--No. We don’t have _______ bananas. (any, some)5．May I have _______ oranges? (an, three)四、选择最佳答案（）1．--Let’s have some fruit.--____________________A．Sure.B．Great!C．Thanks!（）2．---May I have two apples?---____________________A．Here you are.B．Have apples.C．They are sweet.（）3．--Have some bananas, please.--____________________A．Thanks. I like bananas.B．Here are you!C．Sure.（）4．--____________________--No. We don’t have any grapes.A．May you have any grapes?B．Can you have any grapes?C．Do you have any grapes?（）5．--____________________--I don’t like oranges. I like grapes.A．Have an orange.B．Have some bananas.C．Have an apple.五、英汉互译1．banana __________2．水果__________3．orange __________4．葡萄__________5．Have some bananas, please. ____________________6．--May I have some grapes? --Sure. ____________________ 7．I like oranges. They are sweet. ____________________8．我们吃些水果吧。

外研版一起点四年级上册学案Module 1 My class and my schoolUnit 1 Are you in Class Three?Lesson 1 Are you in Class Three?学习目标：1. 掌握重点单词和句型，包括class、school、one、two等。

2. 能够用英语简单描述自己的班级和学校。

3. 初步培养主动与人交流、积极合作的精神。

学习重难点：重点：单词的正确发音和运用。

难点：描述自己的班级和学校的句子结构。

学习过程：一、热身活动（Warm-up）1. 唱一首英文歌曲，如《ABC song》。

2. 教师引导学生进行小组讨论，互相问候，内容可以是关于彼此的班级和学校。

二、新课呈现（Presentation）1. 教师出示一张学校照片，问学生：“What can you see in this picture?”引导学生回答：“I can see a building, a playground, some trees andso on.”2. 教师出示一张班级照片，问学生：“What class are you in?”引导学生回答：“I am in Class One/Two/Three….”3. 教师出示一张课程表，问学生：“What subjects do you have this afternoon?”引导学生回答：“I have Chinese, Maths and English this afternoon.”4. 教师引导学生用英语互相询问并回答有关班级和学校的问题，如：“Are you in Class Three?” “Yes, I am.” “No, I am in Class Two.”等。

5. 教师出示一些与本课相关的单词卡片，引导学生认读并记忆。

6. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生理解课文内容，并让学生进行朗读练习。

教学目标：1. 知识目标：(2) 能够听懂、会说、会读本单元的句型：What's in your schoolbag? I have in my schoolbag. 和 How many subjects do you have? I have subjects.(3) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确书写本单元的词汇和句型。

(2) 能够用英语简单描述自己的书包里的物品和所学的科目。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

教学内容：本单元主要学习书包里的物品和所学的科目。

通过学习，学生能够掌握本单元的词汇，能够听懂、会说、会读询问书包里物品和所学科目的句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点与难点：1. 重点：本单元的词汇，询问书包里物品和所学科目的句型。

2. 难点：词汇的拼写和句型的运用。

教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、单词卡片、书包等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生对上一单元的掌握情况。

Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示一个书包，引导学生说出书包里的物品，从而引入本单元的主题。

Step 3: 呈现（10分钟）教师通过课件展示本单元的词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。

Step 4: 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。

Step 5: 巩固（5分钟）教师让学生进行单词卡片游戏，巩固对本单元词汇的掌握。

Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生抄写本单元的词汇和句型，并运用所学知识进行日常交流。

板书设计：My schoolbagSentences:What's in your schoolbag?I have in my schoolbag.How many subjects do you have?I have subjects.课后反思：本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了本单元的词汇和句型。

四年级英语上册教案1一、教学目标(Teaching aims)1、通过练习课本第22、第23页Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。

2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。

二、教学重、难点(Key points and difficult points)1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。

We are jumping rope.They are playing volleyball.2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。

通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。

3、要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、教学过程(Teaching process)(一)复习导入1、老师带领学生复习时间的表示法。

What time is it?It’s…Is it time to…?Yes,(No,)it’s time to…What time do you…?At…2、老师带领学生复习星期的表示法。

What day is it today?It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。

然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing…He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing…They are running.4、老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。

小学四年级英语教案教学目标1.能听懂并能正确回答与自己相关的各类问题。

2.能正确拼读并书写26个英文字母。

3.能正确朗读并理解简单的英语句子。

4.能运用所学的英语知识进行简单的对话和交流。

教学准备1.足够数量的小学英语教材和练习册。

2.视听设备。

3.一些小学生常见的话题卡片。

4.学生们的笔记本和铅笔。

教学步骤第一课：认识英文字母导入1.教师通过展示英文字母卡片，引导学生认识英文字母。

演练1.教师通过认识英文字母的游戏和歌曲，帮助学生学习26个英文字母的发音和书写。

达标检测1.教师让学生个别读出26个英文字母并书写。

2.教师检查学生的发音和拼写，给予相应的指导和纠正。

第二课：学习简单的英语句子导入1.教师通过朗读简单的英语句子，让学生感受英语的语调和语音。

演练1.教师利用图片和卡片展示常见的英语句子，让学生模仿并朗读句子。

2.教师与学生进行简单的对话练习，操练常见的问候语和日常用语。

达标检测1.教师设计简单的问答练习，让学生回答与自己相关的问题，检查学生的听力和口语能力。

第三课：学习常见的话题导入1.教师通过展示话题卡片，引导学生讨论和谈论与话题相关的事物。

演练1.教师带着学生们学习和讨论常见的话题，如：家庭、学校、食物等。

2.教师与学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生们的语言运用能力。

达标检测1.教师设计小组活动或游戏，让学生运用所学的英语知识进行对话和交流，检查学生的语言表达和沟通能力。

课堂作业1.学生们完成课堂练习册中与本课相关的练习题。

2.学生们整理所学的英语知识，写下自己的学习心得和体会。

小结通过本节课的学习，学生们掌握了26个英文字母的发音和书写，学习了简单的英语句子和常见的话题。

通过师生互动和角色扮演等活动，学生们提高了听、说、读、写的能力，为进一步学习英语打下了良好的基础。

注：此教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和改进。

教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解日常饮食中健康饮食的重要性。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。

教学内容：本节课是人教（PEP）四年级上册英语Unit 5 What’s fordinner的Story time部分。

通过故事时间为载体，让学生在情境中学习日常饮食相关的词汇和句型，如“What’s for dinner?”“It’s”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教学重点与难点：重点：会读、会写、会使用本节课的主要单词和句型。

难点：正确理解并运用句型“What’s for dinner?”进行日常交流。

教具与学具准备：教具：PPT、食物卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过出示食物图片，引导学生复习本节课的单词，如“rice”、“meat”等。

然后询问学生：“What’s your favorite food?”，引导学生用英语进行回答。

Step 2：新课呈现（10分钟）教师播放故事时间部分的录音，让学生边听边跟读。

之后，教师出示故事时间部分的插图，引导学生讲述故事内容。

在这个过程中，教师适时引入本节课的主要句型“What’s for dinner?”，并让学生进行实际操作，如：“What’s for dinner?”“It’s rice and vegetables.”等。

Step 3：课堂练习（10分钟）教师出示各种食物卡片，让学生用“What’s for dinner?”进行问答。

同时，教师将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step 4：巩固练习（10分钟）教师让学生完成练习册上的相关练习，检查学生对单词和句型的掌握情况。

然后，教师选取几名学生进行示范，纠正发音错误。

Step 5：课堂小结（5分钟）Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学句型“What’s for dinner?”与家人进行交流，并记录下家人的回答。

四年级英语《unit9 Breakfast》学案一、教学目标1.掌握与早餐相关的英语词汇。

2.能够运用所学词汇描述自己喜欢的早餐。

3.能够用正确的句子结构表达早餐的种类和喜好。

4.发展听说能力，培养学生的交际能力。

二、教学重点1.早餐相关的英语词汇。

2.描述早餐种类和喜好的句子结构。

三、教学步骤Step 1：导入新课•教师向学生介绍新的单元主题“Breakfast”（早餐），让学生观看一段英文早餐的视频。

Step 2：学习新词汇•教师出示包括面包（bread）、鸡蛋（egg）、牛奶（milk）、果汁（juice）等与早餐相关的图片，并教授这些单词的发音和拼写。

Step 3：描述早餐种类•教师模仿场景，让学生描述自己早餐的种类。

例如：“I have bread and milk for breakfast.”（我早餐吃面包和牛奶。

）Step 4：运用新词汇•分成小组，每组学生从“bread”（面包）、“egg”（鸡蛋）、“milk”（牛奶）、“juice”（果汁）中选择一个词汇进行描述。

例如：“I like bread for breakfast.”（我喜欢早餐吃面包。

）Step 5：听力训练•教师播放一段关于早餐的听力材料，学生在听完后回答几个问题。

Step 6：综合运用•学生分为小组，互相交流并描述自己的早餐种类和喜好。

四、巩固练习•学生完成与早餐相关的选择题。

1.What do you have for breakfast? A. Bread and milk. B. Rice and noodles. C. Fish and meat.2.What does he like for breakfast? A. Juice. B. Coffee. C. Tea.3.Can you spell。

Lesson5 The park is on you left.【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：park、street、turn、school、hospital。

2．学会使用：问句“Where is…”和答句“Walk…”来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“问路和指路”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）Where is…（2）… is…【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：park、street、turn、school、hospital。

（2）朗读句型：①Where is…②Walk…（3）小组活动，练习上述句型。

S1:Where is…S2:Walk…二、达标检测。

1．为下列句子选择正确翻译。

（1）Where is the bookstore?（）A.书店在哪儿？B.药店在哪儿？（2）Turn right at the first crossing.（）A.在第一个十字路口左转。

B.在第一个十字路口右转。

（3）You should park your car here.（）A.你应该把车停在这里。

B.你应该把车停在公园这里。

2．英汉互译。

（1）不好意思，请问公园在哪？___________________________________________ （2）向右转！___________________________________________ （3）书店就在你的右边。

课题：Unit 3 My friends （第1课时）授课时间：学生学习什么——学习目标1．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，glasses,friendly.2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

二、学生怎么学——学习过程1、复习题：复习有关身体部位的相关单词，写出下列单词的意思。

nose eye faceear mouth head2、尝试学习题（1）尝试学习新单词： long hair, short hair, thin, strong, quiet，glasses,friendly.(2) 连连看。

short and thin A.一个好朋友tall and strong B.又高又壮a good friend C.一个友好的男孩a quiet girl D.又矮又瘦a friendly boy E.一个安静的女孩（3）精讲、精练P22至P25.3、巩固练习题：用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

如：I have a new friend,She \ He is...三、学生学得怎么样——当堂检测：1、选一选。

（）1.My friend strong.A. isB.hasC.are( )2.What’s name?A. heB.hisC.him( )3.They are .A. friendB.friendsC.a friend( )4.Who’s new friend?A.youB.yourC.we( )5.I a friend.A.hasB.haveC.am2、当堂检测结果（检测题正确率）:3、补救过关（需要补救的知识点及补救练习）：课题：Unit 3 My friends （第2课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标能听懂会说My friend is strong. He has short hair...二、学生怎么学——学习过程1、复习题：选择正确的字母或字母组合补全单词。

Unit 4 How's the weather today?Lesson 19【学习目标】1．在真实的语境中运用“It's fine today.”、“It's nice today.”等语句描述天气，能用Let's...语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

2．在愉悦的学习氛围中学会单词：nice、fine。

3．学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。

【学习重点】1．正确听、说、读、写单词nice、fine。

2．能用“Let's...”语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

【学习难点】理解、会说、会用“It's fine today.”、“It's nice today.”等语句描述天气，能够在真实语境中进行对话交流。

【学习过程】一、Warm-up日常口语练习，进行简短对活。

二、Presentation1．学习单词nice、fine。

（1）跟录音读单词，并掌握单词意思。

（2）我能写好这些单词：2．学习会话内容。

（1）听录音，回答问题。

今天的天气如何？谁和谁要干什么？（2）听录音，模仿、练习对话。

（3）小组讨论：根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏，并将对话写下来。

三、Practice1．学说歌谣。

随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。

2．从后到前(Back to front)，一个同学说学过的句子，如It's fine today.第二个同学说最后一个词today，下一个学生说fine today，接着，另一个学生说It's fine today.3．做天气卡片。

四年级上册英语导学案Unit One My classroom第一学时学习目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。

学习重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

学习难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

学具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图学习过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

四年级上英语学案-Unit5 safty （Lesson28-29）_人教版学习过程1。

教师设计情景引出下列单词并学习Lighting firecrackers thermos call an ambulance2。

老师出示短文图片先用英语简单介绍图片内容Look at the pictures. This is a bear, he is bear’s mother. What is the bear doing? Then what is the matter with him ?Now, let’s listen to the tape.3.听短文录音2遍4。

老师借助图片和表情让学生试着看图说出图片内容。

5。

学生跟读短文。

6。

做短文练习，老师订正答案。

7。

学生试着读出含有字母ou的单词，总结ou在单词中的发音Double bubble the young boy’s in trouble.The mouse hears a loud sound. It’s runs to its house.8.说和选择Mouse young cloudy mouth double trouble loud soundHouse____________________________________________Touch______________________________________________9.总结订正上节课作业10。

作业(1)预习 Unit6 的内容(2)完成活动手册上的语音练习题板书设计：House: mouse cloudy loud sound mouthtouch: young double trouble.课后小结：Starting Ling Book seven。

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

(3) 了解和掌握介绍朋友的基本句型。

2. 能力目标：(1) 能够正确书写字母 "r"。

(2) 能够根据实际情况，运用所学知识进行创编句子。

3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，增强团队精神。

(2) 培养学生的自信心，提高自我表达能力。

教学内容：本课主要教学内容为PEP教材四年级上册Unit 3 My friends，包括字母 "r" 的书写，以及介绍朋友的基本句型。

教学重点与难点：重点：(1) 字母 "r" 的书写。

(2) 介绍朋友的基本句型。

难点：(1) 字母 "r" 的正确书写方法。

(2) 运用所学知识进行创编句子。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带。

教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

然后，引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: 字母 "r" 的书写 (10分钟)教师利用PPT展示字母 "r" 的书写方法，讲解书写要领。

然后，学生跟随教师一起书写，体会字母 "r" 的写法。

教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和写法。

Step 3: 学习生词和句子 (10分钟)教师引导学生跟读课本中的生词和句子，讲解生词的发音和词义。

学生跟读，巩固记忆。

Step 4: 小组活动 (10分钟)学生分成小组，用所学知识进行简单的交流，如介绍自己的朋友。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

Step 5: 创编句子 (10分钟)教师引导学生运用所学知识创编句子。

学生自由发挥，教师巡回指导，纠正学生的错误。

Step 6: 课堂小结 (5分钟)教师对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生的记忆。

人教（PEP）四年级英语上册学案：复习Unit 4一、教学目标1. 知识目标：复习Unit 4的词汇、句型和对话，使学生能够熟练掌握并能运用所学知识进行日常交流。

2. 能力目标：通过复习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在语言运用中更加自信。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们继续学习的动力。

二、教学内容1. 词汇：review Unit 4's words: doctor, nurse, postman, farmer, cook.2. 句型：Can you call ?Yes, I can. / No, I can't. Whatcan she/he do? She/He can3. 对话：Review the conversations in Unit4.三、教学重点与难点1. 重点：复习Unit 4的词汇、句型和对话。

2. 难点：能够灵活运用所学知识进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

b. 学生展示自己制作的与Unit 4主题相关的海报，介绍自己的家庭成员或朋友。

2. 复习词汇（10分钟）a. 老师通过PPT展示Unit 4的词汇，引导学生跟读。

b. 学生进行小组活动，用所复习的词汇进行简单对话。

3. 复习句型（10分钟）a. 老师通过PPT展示Unit 4的句型，引导学生跟读。

b. 学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

4. 复习对话（10分钟）a. 老师通过PPT展示Unit 4的对话，引导学生跟读。

b. 学生进行小组活动，模拟对话情景，进行互动交流。

5. 巩固练习（10分钟）a. 老师发放练习册，引导学生完成练习题。

b. 学生独立完成练习题，老师进行巡回指导。

b. 学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置（5分钟）a. 老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

MyHome学案3四年级英语教案●一、教学目标（一）知识目标1. 能够在图片的帮助下读懂短文，并按文字信息将钢笔、书包、书本和眼镜连线到房间图中的相应位置。

2. 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据实际情况选择家具、家电词及相应房间词填充句子，并相应绘图。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

4. 能够学会唱歌曲My home。

（二）技能目标培养学生善于复习归纳的能力。

（三）情感目标培养学生在家能够做力所能及的家务，主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

●二、教学重难点教学重点：能够正确完成Let’s check等的练习。

教学难点：通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.●三、教学策略本节课主要是对本单元做一总结。

教师可以充分进行复习，让学生多说多练，在熟练的基础上再进行Let’s check练习，以及Story time. 的延伸，这样就不会感到难度很大了。

●四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1. Let’s enjoy a song复习方位介词，同时也是热身。

2. Let’s play a game玩sharp eyes，复习和和本节课有关的名词。

3. Let’s say将上一步的5个名词用方位介词描述出来。

Step 2:新课展示Presentation1. 看图说话。

CAI出示文本图片，学生围绕1. What can you see in the picture?2. Where is/are the …？二个疑问句的提示让学生说话有框架。

2. Read and judge. 读短文，判断句子正（T）误（F）。

说答案，说理由。

让学生吸毒课文，完成判断题。

3. Let’s read and circle读短文，圈出钥匙。