部编教材一年级语文下册第三单元备课教案

【教学课时】2课时
【教学过程】
课时
一、谈话导入，引入新 你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的 认识。
齐读课题，交流：
从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？ “和”在题目中是什么意思？ 学生回答以上问题，全班交流。
二、初读课文，认读生字 认真听老师读课文，注意生字读音。 学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 分自然段读课文，读准字音。 学生之间相互交流学习情况。 根据老师出示的生字卡进行抢读。
重点
难点
会认37个生字，会写20个生字。
学会用音序查字法查字典。 通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人 付出更是一种快乐。
教法
与
学法
学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指 导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引 导学生掌握语文学习的方法， 为学生创设有利于自主、 合作、 探究学习的环境。
~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。 学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪 个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
三、细读课文，理解课文内容 结合看图，分段阅读。
学习自然段 指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中 用的“一块儿”还可以怎么说？
学生自己读这段，对照观察：小公鸡和小鸭子长得有什 么不一样？
本单元还安排了 “语文园地三” ，包括“口语交际” 字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
教学
目标
会认37个生字，会写20个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让
学生懂得学会为他人付出是一种快乐 教学
指导学生有感情地朗读： 教师范读，学生练读，指名读。 想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ 引导学生分角色表演课文内容。
同法学习3、4段 教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水 捉鱼？
引导学生讨论，用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式指着图说一说原因
教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说： “不 行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读准音，注 意“不”的不同读法，读出着急的语气。
部编教材一年级语文下册第三单元备课教
案
主题
快乐
教材
分析
本单元安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜 鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生 明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球 化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱， 互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸 福。
【教学过程】
课时
一、导入新
板书课题：树和喜鹊 请一名同学拼读课题，齐读课题。 看到课题，你想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉 树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发 生了什么事情？
二、自读课文，学习生字 初读课文，自学生字 师范读课文，生听准字音。 出示要求，学生自读课文，学习生字。 出示生字,检查学生对生字的认读情况。 从有前鹊几觉单安睡孤后 认识多音字并指导组词：只种乐 出示课后“读一读，记一记”的词语,多中形式读。
四、总结全文，布置作业 师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公 鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。
把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计
小公鸡和小鸭子
树和喜鹊
【教学目标】
知识与技能：
认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐” 的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。
能借助拼音通顺流利地朗读课文，读准“一”的变调。 过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言 的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。
通过朗读比较， 联系上下文， 了解“吃得很欢、 偷偷地、 飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句 子更生动形象。
过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固 识字方法，多形式识字。
情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的 不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 【教学难点】读懂词句，了解课文内容。
请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的 理解。
四、归类观察，总结
请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了 什么？
先组内说一说，最后指名向大家汇报。
我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
第二课时
一、复习回顾，引入新
开火车认读生字、新词。
齐读课题。
二、认真观察，指导写字 出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥 引导齐读，并组词。
学习第二自然段
教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生
在充分质疑的基础上，教师进行释疑：
为什么小公鸡捉到很多虫子？ 为什么小鸭子捉不到虫子？ 电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑 筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。
在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？
情感态度与价值观：通过学习课文，初步懂得有了朋友 才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
【教学重点】
会认12个生字百度文库会写3个生字。
学习联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生 字。
【教学准备】 教学、生字卡。 自学生字词，预习课文，熟读课文。
【教学课时】2课时
指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
教师范写。
组织学生自由练习书写，教师巡视。
组织全班展示。
三、回顾课文，复述故事 指导学生用自己喜欢的方式读课文。 引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。 出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角
色准备朗读。
组织展示分角色朗读。
组织尝试讲故事。
全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
课时
分配
小公鸡和小鸭子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时
树和喜鹊⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时
怎么都快乐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时
语文园地三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3课时 小公鸡和小鸭子
【教学目标】
知识与技能： 会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写
“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。 正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。通过角 色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。