2012学年----2013学年度工作计划
成都市实验小学战旗分校一、办学理念、
以全国新世纪第一次教育会议（第四次全国教育会议）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）为指导思想，贯彻青羊区“高位均衡化、基本现代化、率先国际化”发展思路，以“和而不同，各尽其美”的和美教育为办学理念。把国际化和现代化发展作为学校的办学定位，力争办成一所高效能、轻负担、凸显国际元素的社区优质学校，出名师，育英才。
二、具体目标
（一）、创建文明校园
教育的伟大使命是让人们由无知走向睿智，从幼稚走向成熟；教育的最高境界是让人们具有豪迈的理念，完美的人格。高价值的学校文化是学校的生命所在，是学校发展的根基，所以我们必须坚持不懈地抓学校文化建设，走文化立校之路，实现用文化来创建文明校园的目标。
1、校园静态文化
本着“整体规划、分项实施，逐步完善”的方针，从学校大门、校训、校歌、校园环境、教室布置、桌椅排列等方面思考，尽最大可能把校园建成现代化、生活化、国际化等多元文化交融的读书成材绝佳境地。不断优化校园环境，巧妙设计各景点，重视空间文化建设，通过在教室、走廊展示学生作品营造文化氛围、促进学生个性发展的教育功能，实现中西文化润校园。
2、动态文化
组织开展丰富多彩的文化活动，丰富学校四大校园传统节日：体育节、艺术节、科技节、英语节，开展丰富多彩的“校园快乐生活圈”活动。生活圈的各种主题体验活动融入校园节日文化，孕育校园文化内涵！用制度文化形态、行为文化形态、精神文化形态创设一种中西合璧的校园文化氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格！
3、倡导现代化、数字化校园
运用宽带网将校园内的各种信息数字化，以增进实效，改进教师的教学方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。不断丰富学校网站信息内容，为学校、学生、教师、家长、社会搭建一个交流平台。
4、家长开放日。做好每年一度的家长开放日活动。
（二）、创建绿色校园
绿色校园概念包括绿色质量、绿色课程。
1、质量是学校的生存之本。我们将继续坚持科学、全面的质量观，进一步明
确全面质量的标准及其内涵，在关注学科成绩的同时，让我们的孩子在离开战旗的时候带走的不仅是高的分数，更重要的是有对美好理想的憧憬，对人生信念的追求，更重要的是真正学会做人，做一个堂堂正正走向世界的现代中国人。坚持学生德、智、体、美全面发展的质量观，在坚持德育为首的前提下，明确教学质量的核心地位。我们从不讳言：教学质量是学校生存和发展的生命线，教学质量应是素质教育的核心要素。
（1）、在教育教学流程管理上下功夫
严格规范每日常规，创一流校风班风；严格规范备课、上课、听课、评课、作业辅导、考核、评卷等教学常规的管理，落实教学常规巡检、督导检查通报制度，落实“教学六认真”月度检查制度，每月由教务处牵头，充分发挥教研组、备课组的功能，采用自查、互查的方式进行科学合理全面的评价，每次检查完毕，用书面报告的形式向全体教师进行通报。除此之外，加强专题调研工作。
（2）、在提高课堂教学效益上下功夫
改变教师传统的教学方法，建立为学生服务的理念，让学习成为一种人生的享受。形成民主、平等、合作的对话关系，建立和谐课堂；引导学生学习方式的改变，实现学生主动参与；建构生活经验支撑的课堂，打通课堂和生活之间的界限；实现信息技术与教学的有效整合；注重日常教学经验的反思。
（3）、在质量分析上下功夫
加强阶段性学科质量监控，加强对部分学生（特长生、学困生等）的学习质量调研工作，学校自建校以来一直遵循着以下基本信念：每一个孩子都需要关注，让每一个孩子沐浴到教师洒下的“阳光”，并分层推进，实现整体优化。（4）、加快国际化进程
一是提高双语教育，优化英语教学，彰显英语教育特色；二是正常开展国际交流，开拓学生国际视野；三是与国外学校牵手，让中国文化走向世界。本学年度学校将与1—2所国外学校结成友好学校。
（5）、科学开展调研考试工作。
（6）、设立教师发展学校。促进教师专业成长，可持续地提升教学质量。
2、课程是学校的发展之基。学校的生存和发展，不仅要有高质量，而且要有鲜明的办学特色。我们的教育是以和美教育为基础，是供给孩子一生需要的教育，未来的课程设置要以国际课程划分领域为蓝本,应本校学生的实际情况调整而成，主要包括教育部制定的部颁课程和学校的特色课程组成，注重体验与创造，实现母语教育、英语特色、双语思维训练课程的资源整合，做到相互渗透，相辅相成、和谐统一、整体推进、整体发展，实现“和而不同，各尽其美”的特色办学目标。
（1）、课程理念
学校将忠实贯彻国家课程，从建设第三课程（隐性课程）入手，开辟育人的第二课程（校本课程），改革第一课程（国家及地方课程），真正改变应试教育模式，提供双语课程，强调中英语言及文化，培养学生卓越中，英文能力，鼓励学生把知识与行动结合，知行合一；把传统与现代结合,用好古今成果；把东、西文化结合，取东、西文化之长，构建独具特色的教育课程。学校将开设七大课程领域，并丰富拓展综合实践课程，加大国际课程、社会专业合作课程和校本课程的开发和实施，并通过大小课时改革、周五生活场菜单式选择性课程等多项创新举措，丰富学生个性化发展的需求。
采用“4+1”模式，“4”为教育部制定的部颁课程，“1”为学校办学特色课程，注重体验与创造，包括：校本特色课程，快乐生活圈（周五生活场，综合实践活动等）；充分让学生发展智能,学术及体能的潜力。
（2）、课程内容
改革强化第一课程
强化“双语一数”的基础课程，学校用做减法的思路科学重组学科课程的教学时间和教学内容，调整课程结构，改革课程评价，通过分层教学，帮助孩子牢固掌握学科课程基础知识。
开发探索第二课程（校本特色课程）。
除了完成国家规定的课程和课时外，特别增加了英语和经典诵读、双语读物的阅读时间，使学生在全面发展的基础上，提高语言学习的能力，突出双语学习的效果。
①研发综合课程
●注意学科间的渗透、融合。如音乐和美术融合成为艺术与创意（Art and originality）；计算机与科学融合成科学与技术课（Science & technology）等。加强学科间的横向联系，使课程更加丰富和生动，更有利于学生和谐发展。
●开设综合生活学科。将思品、劳动、人文等有关社会生活知识综合成“公民教育，不仅减少课程门类，而且改变了教学方式，由记忆知识，改为通过情境实践体验了解社会生活。
●建立专题性教学活动。由于社会发展的需要，许多新问题提到了人们面前，如人口、生态、法制、心理健康等，需要大家关心；许多新的科技成果日益进入人们的日常生活，需要及时了解，但学校课程中没有这些新学科。为了解决这个矛盾，学校将围绕某个专题，把有关学科与活动组成一个教学单元，相对集中地进行教学活动。
②开辟社会实践课程
