词语盘点
学习目标：
1、学会读写“读读写写”里的35个词语和3个成语。
2、学会认识、理解“读读记记”里的15个词语与1个成语并掌握其用法。
学习重难点：1、重点：识记词语 2、难点：掌握词语用法
学习时数：一课时
学习过程：
第一课时
自主学习
一、导入定向
1、读一读第三组课文中你喜欢的词语。
2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。
二、自学体验：
1、把词语读准确。
2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。
3、在小字本上写写这些词语。
4、想想你还喜欢哪些词语，并写一写？
交流展示
三、合作展示：
1、就自主学习情况，小组同学进行交流。
2、代表全班交流易记错的词语及认记词语的好方法。
四、归纳提升
1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。
2、学生读记词语。
3、老师巡回指导纠错。
反馈提高
五、自测反馈
1、看拼音，写汉字。
jǔ jué suō yī lián pég zhān mào xiè méi yòu zh ì pēi tāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
chī mí xiū kuì tiān fù bì bǎng huò huàn qū
zhú pò hài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
2、把词语补充完整。
（）心所（）（）（）自如绞尽（）（）（）动（）动
六、反思总结：
学习目标：
1、能够流利清楚地讲述童年的故事,并有序的写出童年的趣事,表达出自己的真情实感。
2、通过交流,感受童年的美好,在口语交际的基础上,按要求习作,能根据图画表达主要内容。
3.培养听说习惯，在学会倾听、交流、互动的基础上激发对往日美好生活的怀念与珍惜。
学习重难点：
1、能按要求讲述童年故事。
2、看图写话，把图中的主要意思按顺序写清楚。
学习时数：四课时
学习过程：
第一课时（口语交际）
一、导入定向：回顾本单元课文，说说给你留下最深印象的是什么？为什么使你印象深刻吗？
二、自学体验：
1、学生自由阅读书中口语交际的内容，明白口语交际的基本要求。
2、放飞记忆，回忆童年：想想你的童年生活怎样？是否也有很多有趣、天真、可爱的故事？
三、合作交流：
1、小组成员讨论交流自己童年难忘的故事，要求把事情说清楚、说具体
2、小组内评选出最难忘的童年故事在全班进行展示性交流。
四、归纳提升：
1、师生共议，提出修改建议。
2、以小组为单位修改，把童年故事说得更清楚具体、更引人。
3、从内容、态度、表达等角度评选“最佳童年故事”。
五、自测反馈：1、回家和爸妈共忆童年发生的趣事。2、赏析教师提供的口语交际例文并点评。
六、总结反思：
第二课时（习作）
一、导入定向：同学们，我们今天的习作要求是看图作文,这可是考察我们语文综合知识的训练形式啊,怎么样,有信心吗?下面我们来看一看今天作文的习作要求。
二、自学体验：
1、学生自由读习作题目，边度边思考：这次习作有哪些具体要求呢？
2、根据图上的内容把看到的和想到的简单的写一写。
3、如果不想写看图作文，也可结合口语交际和照片，简单记录自己回忆到的童年趣事。
三、合作展示：
1、小组讨论交流，明确习作要求。
2、小组内交流所记录的童年趣事或图画内容，并相互帮助，听取他人意见进行补充、完善。
3、教师巡回，聆听学生的讨论。
四、归纳提升：
教师根据本次的习作要求及学生的讨论情况，可进行以下指导：
1、仔细观察图画，看看图中主要有些什么？
2、根据图中的内容，体会图所反映的信息。
3、确定文章的主题和题目。
4、思考写作顺序：准备先写什么、再写什么、最后写什么？
5、充分发挥想象，丰富习作内容。
6、列提纲：⑴题目：⑵交代时间、地点、主要人物。⑶把过程写清楚。⑷展开丰富而合理的想象，丰富内容。⑸如何结尾。
7、教师出示范文供学生赏析，学生体会例文是如何按要求来进行习作的，从例文中学到了哪些写作方法，可记在脑中，也可认真做好记录。
五、自测反馈：
1、教师指导学生对自己感受最深的段落或片段进行试写，注意写出自己最想表达的意思。
2、分小组交流练笔的成果，可朗读、也可传阅。
六、反思总结：学生归纳交流探究过程中的收获，从而积累习作技能和方法，提高习作水平。
第三课时（习作）
一、开心点评
点评上节课学生交流的材料，重点点评可供借鉴的地方，总结归纳习作经验，对不足的地方可以提出合理化建议。学生也可提出自己的观点，为后面的习作修改做准备。教师注意组织引导。
二、实践练习
这是习作的主体，即学生开始动笔完成习作的初稿。只要学生按要求完成习作的各个环节，较流畅地完成习作初稿是没有问题的。如果少数同学感到吃力，教师可巡视指导。
三、指导修改
这是提高习作质量必不可少的环节，因此教师应针对本次习作的要求制定修改方法，放心的让学生自改、互改，教师巡视。
学生通读自己的初稿，针对本次习作要求，进行修改：
1、是否按“习作提纲”行文。
2、是否有中心，有
重点。
3、内容是否具体，语句是否通顺。
4、想象是否丰富、
合理。
四、学生按要求修改自己的习作。
第四课时（习作）
一、习作讲评
1、选优秀习作，请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作哪些地方写的好，为什么？
2、习作者分别陈述自己的习作思路和习作意图。
3、其余同学针对习作者的陈述综合习作发表看法，相互评析。
4、教师提示评析方法：⑴哪些词语或语段写得好？⑵表达方法和语言上有哪些可借鉴之处？
5、习作者对照赏析谈自己的观点。
6、学生阅读自己的习作，找出认为写的好的地方，读给小组同学听，供评析。
6、学生再次修改习作，并抄在作文本上。
二、课堂小结
回顾.拓展二
学习目标：
