幼儿园大班环境创设方案

幼儿园大班环境创设方案一、背景介绍幼儿园大班是儿童成长的关键阶段，环境对他们的认知、情感和社交发展起着至关重要的作用。

为了提供一个富有启发性和创造力的学习环境，幼儿园大班环境创设方案成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。

在幼儿园大班环境创设方案中，需要考虑的因素有很多，例如空间布局、家具摆设、教材选择、装饰品、游戏设备等。

下面将从这些方面着重介绍如何创设一个适合幼儿园大班的环境。

二、空间布局在设计幼儿园大班的空间布局时，需要考虑到儿童的活动范围、安全性和舒适度。

将空间分成不同的功能区域是一个明智的选择，例如游戏区、学习区、休息区等。

为每个功能区域提供足够的空间，以便幼儿能够自由活动，并且布置家具时要留出足够的行动空间，避免拥挤。

三、家具摆设选择适合幼儿园大班的家具非常重要。

首先要考虑到家具的安全性和稳定性，确保幼儿在使用家具时不会发生意外。

其次，家具要符合儿童的身高和体型，使他们能够轻松地使用和操作。

在家具的摆放方面，可以将家具按照功能区域进行布局，使每个区域的家具都能够与儿童的活动相关联。

例如，在游戏区摆放一些小桌椅和玩具柜，让幼儿可以自己选择玩具，并在桌子上进行自由创作。

在学习区摆放一些书架和写字台，提供一个适合学习和探索的氛围。

四、教材选择选择教材是幼儿园大班环境创设的另一个重要方面。

教材应该能够激发幼儿的学习兴趣和触发他们的探索欲望。

幼儿园大班的教材可以包括绘本、拼图、积木、音乐器材等各种形式，以帮助幼儿培养他们的认知能力、语言沟通能力和动手能力。

在选择教材时，也要注意材料的安全性和质量。

确保教材没有锐利的边缘或小零件，以防止幼儿误食或受伤。

此外，教材的多样性也是非常重要的，可以根据幼儿的不同喜好和发展需求来选择适合的教材。

五、装饰品在幼儿园大班的环境创设中，适当的装饰品可以增添活力和温馨的氛围。

选择一些简单而有趣的装饰品，如壁纸、挂饰、贴画等，可以让儿童对幼儿园的环境更加感兴趣。

此外，还可以在墙上张贴儿童的作品、图片和标语，展示他们的成果和创造力。

大班环境的创设计划（5篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是作者可爱的小编给大家整编的大班环境的创设计划（5篇），希望能够帮助到大家。

大班环境的创设计划篇一环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。

幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。

他们已不愿跟着大人拟定的模式去学习，去活动，因为环境的主角是幼儿，我们不能把这个权力剥夺去。

所以，要做到环境的创设中真正实施幼儿为主体，成为学习的主人，而老师起主导的作用。

1、在主题墙面环境创设中，激发幼儿参与与创作表现的能力。

大班的幼儿年龄均在5―6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。

凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。

5―6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。

利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

如在大班主题活动“庆五、一” 中，我在墙面上布置了用长城构成的主题版块，不仅使主题内容十分鲜明，而且用幼儿的作品布置在长城上：北京天安门（幼儿与家长用各种材料制作完成）；多彩的民间艺术（幼儿自己的剪纸及绘画作品）；旅行去（用照片形式展示），这些版块孩子们都用图文并茂的形式记录他们各自在探究和活动中获得的经验、认识、信息、发现或初步的共识。

同时，孩子们还在美工区画“京剧脸谱”；在建构区搭“长城”；在益智区“挂灯笼”……从墙饰的变化中，我们可以清楚地了解主题活动的开展情况。

平时，我们尽可能将所开展的每个主题活动的相关教育活动都与墙饰相互呼应，使每一面墙饰都成为孩子学习和发展道路上的一个里程碑。

2、在游戏环境中，体现幼儿的内心世界。

游戏是幼儿较主要的活动方式，幼儿园的游戏环境是幼儿开展游戏的基础。

大班班级环境创设方案摘要：一个良好的班级环境对于幼儿的学习、社交和情感发展起着重要的影响。

本文以大班（4-6岁）班级环境创设为背景，提出了一套综合性的方案，旨在为大班幼儿提供一个安全、温馨、促进成长的学习环境。

本方案包括整体环境布置、学习区域设置、玩具选择、情感交流和家校合作等方面，旨在帮助教师优化班级环境，促进幼儿全面发展。

一、整体环境布置1. 班级布局：将班级划分为不同的功能区，包括学习区、游戏区、阅读区、休息区等。

每个区域应合理安排，以便幼儿在不同活动中自由移动。

2. 色彩搭配：选择柔和、温暖的色彩，如淡黄、浅蓝等，以增添班级的温馨感。

3. 明亮通风：保持室内空气流通，确保足够的光照，利于幼儿的健康成长。

二、学习区域设置1. 模块化布局：将学习区域划分为数个模块，每个模块设置一个具体的学习主题，如语言、数学、科学等。

通过模块化设置，有序地引导幼儿进行学习与探索。

2. 设计角色扮演角落：为幼儿设置一个角色扮演的角落，提供不同职业的服装和道具，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 创设探索区：在学习区设置探索区，搭建各种探索活动，如水池、沙池等，鼓励幼儿主动参与探索。

三、玩具选择1. 多样性玩具：提供多种多样的玩具，如积木、拼图、玩偶等，以满足幼儿的不同兴趣和需求。

2. 质量安全玩具：确保所提供的玩具符合国家质量标准，杜绝有害物质对幼儿的伤害。

3. 互动教具：引入互动教具，如涂鸦板、感应玩具等，促进幼儿的动手能力和沟通能力。

四、情感交流1. 情感教育：设立幼儿情感教育角落，提供一些情感故事书籍和图片，鼓励幼儿进行情感表达和互动。

2. 表演活动：组织一些小型的戏剧表演、舞蹈表演等活动，让幼儿在表演中展现自己的才艺和情感。

3. 团队合作：提供一些合作游戏和活动，鼓励幼儿之间合作、分享和互助。

五、家校合作1. 家校互动：定期举行家庭活动，鼓励家长参与班级的教学活动，增强家校合作。

2. 家长交流会：组织家长交流会，就幼儿的成长、教育等话题进行讨论与交流。

幼儿园大班班级环境创设计划1. 设计计划概述为了提供一个富有教育意义且适应大班幼儿发展的学习环境，本设计计划将综合考虑幼儿的年龄特点、兴趣、发展需求，以及《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的相关要求，创造一个安全、健康、愉悦、充满探究和创造氛围的班级环境。

2. 设计目标- 促进幼儿全面发展：环境设计应有助于幼儿的身体健康、情感态度、社会性、认知能力和艺术审美等多方面发展。

- 增强环境的教育性：通过环境布置促进幼儿主动学习和探究，激发幼儿的好奇心和探索欲。

- 注重幼儿参与：鼓励幼儿参与环境创设的过程，提高他们的自主性和创造性。

- 营造温馨和谐氛围：建立一个充满爱与尊重，有利于幼儿情感交流和个性表达的班级环境。

3. 设计内容3.1 空间规划- 教学活动区：设置宽敞明亮的教学活动区，配备符合幼儿身高的桌椅，合理的布局以方便小组活动和教师指导。

- 游戏活动区：设立丰富的游戏角，包括角色扮演、建构游戏、益智游戏等，以满足幼儿的不同兴趣和发展需求。

- 阅读角：布置舒适的阅读环境，提供各类图画书，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

- 作品展示区：设立作品展示墙，让幼儿展示自己的绘画、手工等作品，增强自信心。

3.2 材料与设施- 教育性材料：提供丰富的操作材料，如拼图、积木、自然物等，以促进幼儿的动手操作能力和创造力。

- 安全设施：确保所有玩具和材料符合国家安全标准，无毒无害，边角圆润，避免安全隐患。

- 卫生设施：配备必要的卫生设施，如洗手池，并确保其清洁卫生。

3.3 教育主题与内容- 主题墙设计：根据月教学主题设计主题墙，通过图片、幼儿作品、文字等形式展示学习内容。

- 互动式环境：设置互动式环境，如自然角、科学探索区，让幼儿在操作和互动中学习。

- 节日与环境结合：结合节日和特殊活动日，调整环境布置，丰富幼儿的文化生活体验。

3.4 环境创设的实施步骤1. 调查分析：了解幼儿的兴趣、需求和身心发展特点，分析班级环境现状。

的大班主题环境创设方案5篇幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。

他们白天大部分时间是在这里渡过的。

我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。

今天在这给大家整理了一些实用的大班主题环境创设方案，我们一起来看看吧!大班主题环境创设方案1我班的环境创设总目标为：1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。

2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。

3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。

一、楼梯墙饰楼梯是孩子们每天经过的地方，利用他们的无意注意，引起他们的求知欲，获得知识，获得美感。

现在的季节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感兴趣，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的百科知识。

同时节约了开支，又可使墙饰更加丰富多彩。

二、走道的墙饰创设走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：“圆弧的世界”利用各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。

看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画，既有趣、又生动，同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色。

“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代进步的一个标志，平时幼儿在家都接触过计算机。

但作为一个系统的知识，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画，系统介绍计算机的组成部分，特殊作用及简单的操作方法，培养幼儿对计算机的兴趣。

三、室内墙饰创设活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化。

我们根据本班的年龄特征，阶段性教育目标和本班兴趣活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、具体的、可感知的教育环境，限度地调动幼儿的学习兴趣。

大班环境创设与实施方案在大班的教学环境中，创设和实施一个良好的教学方案至关重要。

一个好的教学环境可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的综合素质。

因此，我们需要认真思考如何创设和实施一个适合大班的教学环境方案。

首先，我们需要关注教室的布置。

教室的布置应该符合教学内容的需要，能够激发学生学习兴趣。

例如，我们可以在教室的墙上张贴一些与学习内容相关的图片和资料，以引起学生的好奇心。

同时，教室内的桌椅摆放也要合理，保证学生在课堂上的舒适度和学习效果。

其次，我们需要关注教学资源的准备。

教学资源的准备包括教学用具、教材、多媒体设备等。

这些资源应该能够支持教学内容的展示和学生的学习。

在大班环境中，多媒体设备的运用尤为重要，可以通过图片、视频等形式生动地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

另外，我们还需要关注教学方法的选择。

在大班环境中，教学方法的选择至关重要。

我们可以采用多种教学方法，例如讲解、讨论、实验等，使学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼和提高。

同时，我们还可以通过分组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

最后，我们需要关注教师的角色和态度。

在大班环境中，教师的角色至关重要。

教师应该成为学生的引路人和榜样，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

同时，教师的态度也至关重要，要以积极的态度面对学生，给予他们足够的关爱和鼓励，激发他们的学习潜能。

综上所述，大班环境的创设和实施方案需要从教室布置、教学资源准备、教学方法选择和教师角色态度等方面全面考虑，力求为学生营造一个良好的学习环境，提高教学效果，促进学生全面发展。

希望通过我们的努力，能够为大班的教学工作带来一些新的启发和思考。

幼儿园大班环境创设教案一、教学目标1.了解环境创设对幼儿的成长发展的重要性。

2.掌握大班环境创设的基本技巧和原则。

3.学会设计和组织环境创设活动，提高幼儿的艺术素养。

二、教育重点1.大班环境创设的重要性。

2.环境创设的设计原则。

3.环境创设的实施技巧。

三、教学难点1.如何进行有效的环境创设。

2.如何使幼儿理解环境创设对他们的成长发展有益。

四、教学方法1.讲授法。

2.讨论法。

3.体验法。

五、教学具体内容和步骤第一步：导入1.铺设“运动区”、“艺术区”、“游戏区”、“阅读区”等区域，让幼儿感受到一个符合他们需要的舒适环境。

2.介绍一下上节课的学习内容，并询问幼儿们对“环境创设”是否了解，是否知道环境创设对他们发展的重要性。

第二步：讲解1.讲解环境对幼儿的成长发展的重要性。

2.讲解大班环境创设的基本原则。

3.讲解如何进行环境创设，如何设置舒适的“户外活动区”，如何营造学习氛围的“阅读角”，如何借助色彩、空间、光度等创造丰富的环境氛围。

第三步：体验1.邀请幼儿们带来自己制作的绘画作品、手工作品等，布置新的墙上画廊。

2.引导幼儿们在环境创设活动中自由创作，沉浸在艺术的氛围中。

3.在舒适的“户外活动区”，让幼儿们自由玩耍，体验到环境对身体成长的良好影响。

第四步：总结1.引导幼儿口述学习要点，梳理课堂内容；2.从幼儿的角度，提问“今天你发现环境创设对你有哪些好处呢？”；3.回忆课堂上的创作活动，开展小组讨论，分享感受。

六、教学评价环境创设的目的是为了营造一个具有良好氛围的场所，让幼儿在愉悦的氛围中成长和学习。

本次环境创设活动通过深入浅出的讲解和幼儿的参与创作，使大班小朋友们更了解环境创设对于他们成长的重要性，增加了他们的艺术素养和对环境的亲近感。

大班环境创设计划一、前言。

大班环境创设计是幼儿园教育工作中的重要组成部分，它直接关系到孩子们的学习和成长环境。

一个良好的环境创设计可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们的身心发展。

因此，我们需要认真思考和规划如何打造一个适合大班幼儿的学习环境。

二、环境创设计的原则。

1. 以孩子为中心。

环境创设计应该以孩子的需求和特点为出发点，满足他们的学习和发展需要。

2. 多样性和灵活性。

环境创设计应该注重多样性和灵活性，以满足不同孩子的个性化需求，同时也要能够随着孩子的成长和发展做出相应的调整。

3. 安全和舒适。

环境创设计必须注重安全和舒适，确保孩子在学习和游戏中能够得到保障。

4. 整体规划和连贯性。

环境创设计必须有整体规划，保证各个活动区域的连贯性，让孩子们能够在不同的环境中得到全面的发展。

三、环境创设计的内容。

1. 游戏区域。

游戏是幼儿学习和成长的重要方式，因此我们需要为大班幼儿设计一个多样化的游戏区域。

这个区域可以包括角色扮演区、积木区、操场等，让孩子们可以在游戏中得到身心的锻炼和发展。

2. 学习区域。

学习区域是孩子们进行认知和学习活动的场所，我们需要为大班幼儿设计一个富有启发性的学习区域。

这个区域可以包括图书角、科学探究区、艺术创作区等，让孩子们在学习中感受到快乐和成就。

3. 休息区域。

休息是孩子们成长过程中必不可少的环节，我们需要为大班幼儿设计一个舒适安静的休息区域。

这个区域可以包括睡眠区、阅读区等，让孩子们在休息中得到放松和恢复。

4. 美化环境。

环境的美化可以提高孩子们的学习和生活品质，我们需要为大班幼儿设计一个美丽、整洁、温馨的环境。

这包括墙面装饰、地面铺设、植物摆设等，让孩子们在美丽的环境中感受到快乐和幸福。

四、环境创设计的实施。

在实施环境创设计时，我们需要充分调动教师、家长和孩子们的积极性，共同参与环境创设计的规划和实施。

同时，我们也需要不断总结和改进，确保环境创设计能够真正符合大班幼儿的需求和特点。

幼儿园大班环境设计与创设一、环境设计的目标1. 创造一个安全、舒适、温馨的环境，让幼儿感到安心和放松。

2. 提供一个多样化的学习空间，满足幼儿不同的学习需求和发展方向。

3. 创设富有挑战性和探索性的游戏环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。

4. 培养幼儿的自主性和自律性，让他们学会合作、分享和尊重他人。

二、环境设计的要素1. 空间布局：合理规划空间，保证幼儿活动区域充足，避免拥挤和混乱。

设置不同功能区域，如学习区、游戏区、阅读区等。

2. 色彩搭配：运用明亮、柔和的色彩，创造一个愉悦、轻松的氛围。

避免使用过于刺眼或过于暗淡的颜色。

3. 材料与设施：选择安全、无毒、耐用的材料，提供丰富多样的玩具和学习用品。

确保设施符合幼儿的身高和年龄特点。

4. 自然元素：增加自然元素，如植物、水、沙土等，让幼儿亲近自然，增强环保意识。

5. 墙面与装饰：利用墙面进行主题展示和教育，采用易于更换和更新的装饰方式，让幼儿参与其中，增强他们的参与感和成就感。

三、环境创设的步骤1. 调研与分析：了解幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，分析班级人数和空间大小，确定环境设计的目标和方向。

2. 规划与设计：根据调研结果，制定空间布局、色彩搭配、材料选择等设计方案。

确保方案符合安全、环保和功能性的要求。

3. 实施与调整：按照设计方案，进行环境创设。

在实施过程中，及时调整和完善，确保环境的舒适性和实用性。

4. 评价与反馈：定期对环境进行评价，收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化和改进环境创设。

四、注意事项1. 安全第一**：确保环境中的所有材料和设施都符合安全标准，避免潜在的伤害风险。

定期检查和维护设施设备。

2. 培养幼儿的参与意识**：让幼儿参与环境创设的各个环节，提高他们的参与感和自主性。

3. 注重教育性**：环境创设应与教学内容相结合，通过墙面、设施和材料等传递教育信息，促进幼儿的学习和发展。

4. 保持环境的整洁与美观**：定期清理和整理环境，保持室内外整洁、美观，营造一个舒适的学习和生活环境。

大大班环境创设方案一、引言大班教育环境的创设对于儿童身心全面发展具有重要意义。

环境创设的好坏直接影响着幼儿的学习积极性和成长发展。

在大大班的环境创设中，我们要以情景创设为主导，打造出一个有趣、富有挑战和互动的学习环境，满足幼儿的成长需求，促进他们的全面发展。

二、目标1.创建一个安全舒适的学习环境，让幼儿放心、自由地开展各种活动和探索；2.通过环境的布置和创设，培养幼儿的观察能力、创造力和解决问题的能力；3.提供各种材料和场景，鼓励幼儿实践操作，培养动手能力和实际操作能力；4.创建一个和谐的人际交往环境，促进幼儿的社会情感发展；5.加强幼儿与教师、幼儿之间的互动，促进幼儿的语言表达和交流能力。

三、环境创设内容1.物理环境（1）制定安全规范：设置栏杆、防护网等，防止幼儿发生意外。

将易碎、危险的物品放置在幼儿无法触及的地方。

（2）划分功能区域：设置角落区、阅读区、游戏区等，清晰界定各个区域的功能，方便幼儿参与和了解。

（3）合理布局：根据活动需要合理设置桌椅、玩具、艺术品等，提供舒适和适应性材料。

（4）美化环境：增加植物绿化、彩绘墙面等元素，营造温馨、美丽的学习环境。

2.角色扮演区（1）搭建模拟场景：设置超市、医院、银行等角色扮演场景，给幼儿提供多样的角色扮演体验。

（2）提供相关道具：准备衣服、玩具、道具等，让幼儿能更好地扮演各种角色。

（3）安排角色扮演时间：定期组织角色扮演活动，鼓励幼儿积极参与。

3.探索区（1）设置观察器具：放大镜、望远镜、显微镜等，鼓励幼儿观察和探索。

（2）提供探索材料：放置各种不同的材料，如水、沙子、石头等，引导幼儿进行触摸、感受和探索。

（3）组织探索活动：引导幼儿提出问题、观察事物，并通过实践进行解决和学习。

4.信息展示区（1）打印和悬挂涉及学习内容的图片和图表，用于引导幼儿的观察和学习。

（2）展示幼儿的作品：设立展示墙或展示柜，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，鼓励幼儿分享。

5.阅读角（1）建立图书角，提供丰富多样的绘本、动画片和故事书，鼓励幼儿自由阅读。

大班环境创设方案五篇方案的可行性原则要求策划人员时时刻刻为项目的科学性、可行性着想，避免出现不必要的差错，防止失败。

这次小编给大家整理了大班环境创设方案，供大家阅读参考。

大班环境创设方案1幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。

幼儿年龄小，且正处在身心尚未成熟的迅速发展之中。

所以，为幼儿提供良好的生活物质环境是促进幼儿监看成长的前提和基础。

本方案根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以下一些原则：(1)确保安全，合乎卫生要求(2)环境条件要为保育和教育服务(3)环境创设要因地制宜、经济适用(4)建设与管理并行，使用与维修并重。

具体环境规划与设计如下：一、园址及周边环境幼儿园设在安全清洁，安静，无污染的人口较集中的城镇居民区，有自己独立的建筑基地(园舍基地地势平坦，场地干燥坚实并且方便排水)。

一方面确保安全，又方便家长接送，避免交通干扰。

二、房舍的使用与安排整体建筑为平房，分上下两层，楼顶为圆形护栏式的平台。

主体房舍朝东南向，保证活动室有充足的阳光(满足冬至日底层满窗日照不少于3h)，冬暖夏凉。

(一)生活用房包括、班级寝室、班级卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴，每班配备1个)、底层楼公共卫生间、衣帽贮藏室(每班1个)、音体活动室(每楼1间)。

(二)服务用房包括医务保健室、隔离室(医务保健室和隔离室为相邻设置)、晨检室(设在建筑物的主出入口处)保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。

(三)日常供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

(四)楼梯除设成人扶手外，并在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度大于0.60m。

楼梯栏杆垂直线净距不大于0.11m。

楼梯踏步的高度不大于0.15m，宽度不小于0.26m。

三、户外活动场地的使用和安排户外活动场地以人均2平方米及以上为准，各班设置专用的室外活动场地。

每班的活动场地面积不应小于60m2。

各活动场地之间采取分隔措施。

并有全园共用的室外游戏场地，其面积不小于下式计算值：室外共用游戏场地面积m2=180+20(N-1)。

幼儿园大班环境创设教案一、教案背景1.1 教学目标：培养幼儿的独立性和合作意识，促进幼儿的身心发展。

1.2 教学内容：幼儿园大班环境创设教学活动安排。

1.3 教学对象：3-4岁的幼儿园大班学生。

二、教学环境分析2.1 学生情况：幼儿园大班学生芳龄较小，认知能力和注意力有限，需要在丰富多彩的环境中获得知识和经验。

2.2 教学环境：教室布置、操场设施、游戏区域等都对幼儿的学习和发展起着重要作用。

2.3 家庭环境：学生家庭环境的影响也会对学生在幼儿园的学习和生活造成一定影响。

三、教学目标的选择3.1 培养幼儿的独立性：通过环境创设，为幼儿提供独立解决问题的机会和空间，培养其自理能力。

3.2 促进幼儿的合作意识：在环境创设中设置各种合作活动和游戏，引导幼儿之间互相合作，培养其团队合作精神。

3.3 促进幼儿的身心发展：通过环境创设，提供多样性的感官刺激和体验，促进幼儿的身体发展和认知发展。

四、教学策略和方法4.1 利用环境创设：在教室内和操场上设置各类教学用具和游戏设施，提供多样性的学习和体验活动。

4.2 创设教学氛围：在教室内布置幼儿画作和手工制品，营造轻松愉快、充满想象力的教学氛围。

4.3 制定活动计划：根据幼儿的兴趣和特点，制定不同的教学活动计划，包括户外游戏、室内互动、小组合作等。

五、教学内容和活动安排5.1 室内环境创设：5.1.1 设置角色扮演区：利用角色扮演游戏培养幼儿的想象力和合作精神。

5.1.2 布置手工创作区：为幼儿提供各类手工材料，引导幼儿自由创作，培养其动手能力和创造力。

5.1.3 设立阅读角：营造安静、舒适的阅读环境，为幼儿提供丰富的图书资源，促进幼儿的语文和情感发展。

5.2 室外环境创设：5.2.1 搭建攀爬架：提供攀爬器械，锻炼幼儿的身体协调能力和肌肉力量。

5.2.2 设置泥巴搭建区：提供泥巴和建筑工具，让幼儿在搭建过程中培养细致耐心和空间想象力。

5.2.3 布置种植区：培养幼儿的责任心，让他们参与植物的养护和观察。

环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进行艺术处理(形态、色彩等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言。

看看幼儿园大班环创方案五篇，欢迎阅读!幼儿园大班环创方案1在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。

《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。

”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。

环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深入，更具体地开展。

结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：(一)主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即用心性、主动性、创造性。

如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。

在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。

两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。

告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。

这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。

并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品(花)。

进一步来体现主题，美化教室环境。

(二)角落设计1、自然角我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。

大班环境创设与实施方案在大班教学环境中，创设与实施合理的教学方案至关重要。

一个良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

因此，我们需要认真思考如何创设和实施一个符合大班特点的教学环境方案。

首先，我们需要关注教室的布置。

教室的布置应该符合大班教学的特点，要有利于学生的集体活动和个人学习。

我们可以将教室布置成一个开放式的学习空间，让学生在其中能够自由地进行小组合作、个人学习和集体活动。

同时，我们还需要为学生提供充足的学习材料和资源，让他们能够随时获取所需的学习资料，激发他们的学习兴趣。

其次，教师在大班环境中的角色至关重要。

在大班教学中，教师需要具备更强的组织能力和管理能力，能够有效地引导学生进行学习活动。

教师应该注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流和合作。

同时，教师还需要根据学生的不同特点和学习需求，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够得到有效的学习指导。

另外，我们还需要重视学生的情感教育。

在大班环境中，学生之间的关系更为复杂，教师需要注重学生的情感发展，培养学生的团队合作意识和情感管理能力。

教师可以通过开展各种团队活动和情感教育课程，引导学生学会尊重他人、合作共赢，培养积极向上的情感态度。

最后，我们还需要注重大班环境下的课程设计与评价。

课程设计应该符合大班教学的特点，注重学生的参与和体验，引导学生主动探究和发现。

同时，对学生的学习情况进行及时、全面的评价，帮助学生发现自己的不足并及时进行改进。

综上所述，大班环境创设与实施方案需要从教室布置、教师角色、情感教育和课程设计与评价等方面进行全面考虑。

只有在这些方面做到位，才能真正为大班教学提供一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。

大班环境布置计划(精选3篇)篇一：幼儿园大班环境创设方案幼儿园大班环境创设方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。

《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。

”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

为此，结合我班的实际情况，本学期我们将从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

一、主题环境的创设二、区角环境的创设。

我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣，计划创设五个区域活动角：语言区（贝贝爱书吧）、益智区（聪聪智慧屋）、美工区（巧手创意坊）、角色区（朵朵鲜花店）、表演区（梦想舞台秀）。

我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。

在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

角色区：朵朵鲜花店这是我班的特色区域，在此活动区里，为幼儿提供了鲜花新品册、自制的糖果、巧克力、仿真、自制的鲜花、包装纸、游戏假钞等。

让幼儿分角色扮演顾客、老板、服务员等，让幼儿享受游戏的快乐。

表演区：梦想舞台秀表演区是大多数幼儿都非常喜欢的一个区域，孩子们在这里尽情的表现自己。

他们可以根据自己的经验，创造性地表演；也可以利用提供的乐器进行节奏练习・・・・・・幼儿在活动区中有机会开展音乐活动，真正把自由转化为促进儿童全面发展的教育手段。

美工区：巧手创意坊丰富多变的材料能激发儿童手工制作兴趣。

为幼儿提供半成品类的、未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料。

材料的陈列具开放性。

根据材料的形状分类，分点状（纽扣、珠子等）、线状（毛线、绳子等）、面状（纸、布等）、块状（盒子、瓶子等）；根据材料的性质分类，分植物（树叶、花瓣等）、农作物（大豆、花生等）、其他（贝壳、塑料等）；还可以根据成品、半成品、原材料等来分类。

益智区：聪聪智慧屋益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土，益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们都有游戏的天分和本性，通过在益智区中自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。

大班环境创设计划8篇第1篇示例：大班环境创设计划一、前言幼儿园是儿童成长的重要环境，也是孩子们第一次离开家庭，接触到社会的地方。

一所优质的幼儿园环境对孩子的健康成长至关重要。

为了给孩子们营造一个良好的学习和生活环境，我们制定了大班环境创设计划。

二、环境创设计总体目标1. 打造温馨、安全的教育活动场所。

2. 提供有利于幼儿发展的教学环境。

3. 创造美丽、规范的环境，体现现代教育理念。

三、环境创设计内容1. 室内环境大班室内环境是幼儿活动和学习的场所，我们将对室内环境进行以下创设计改造：（1）优化教室布局，合理利用空间，设计独立的游戏区域、休息区域和学习区域。

（2）增加大班教室装饰，营造温馨、亲切的氛围，墙面、地面、装饰物均要考虑到幼儿的视角，使用亲和的颜色和图案。

（3）配备儿童友好的家具和玩具，满足幼儿不同年龄阶段的活动需求。

室外环境是幼儿们活动、游戏的场所，也是他们与自然亲近的地方。

我们将对室外环境进行以下创设计改造：（1）改善操场设施，增加各类游乐设施和玩具，满足幼儿各种运动和游戏需求，提供足够的运动空间。

（2）美化操场环境，增加绿化植被，改善小区围墙，提高操场的整体环境质量。

（3）设置安全设施，包括防护网、护栏等，确保幼儿在玩耍时的安全。

3. 学习氛围营造良好的学习氛围对幼儿的教育发展至关重要，我们将创造以下学习环境：（1）设立角色扮演角落，为孩子们提供多样的角色扮演道具，扮演不同职业和角色，激发孩子们的想象力和创造力。

（2）布置读书角，放置各类适合幼儿阅读的图书，营造良好的阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。

（3）设置艺术区域，提供绘画、手工等材料，鼓励孩子们进行各种美术创造，丰富他们的艺术修养，培养他们的动手能力。

四、环境创设计定实施方案1. 设计方案明确室内外环境的功能区划，注重环境的可持续性发展，合理利用资源，按照现代化设计理念进行室内外环境改造。

2. 施工方案选择专业的施工队伍，按照设计方案进行环境改造施工，保证工程进度和质量。

幼儿园教育是在儿童最为敏感的时期进行的，良好的教育环境对孩子的成长至关重要。

对于大班教师来说，创设一流的教育环境并不是一件容易的事情。

本文将从以下几个方面探讨如何创设一流的教育环境。

一、环境准备准备环节包括环境的氛围、色彩、空间、家具和布置，可根据幼儿的需求和特点来进行规划。

1.氛围教室的氛围要温馨、舒适、富有生机。

创设愉悦、轻松的氛围能够让儿童感到安全和尊重。

这一点可以从色彩、灯光、音乐等方面来体现。

2.色彩色彩是环境设计中的重要组成部分，合适的颜色可以给儿童带来愉悦、惊喜、快乐的体验。

教室的主色调要温暖、明亮、柔和，避免过于刺眼的颜色。

同时，要注意色彩的搭配，形成和谐的色彩比例。

3.空间空间的设计应该充分考虑儿童的身高、体型、动作能力、正常活动范围等因素。

要有一定的跑跳、爬爬、趴趴等活动的空间，让孩子能够自由地发挥想象力和创造力。

在设计空间时，还需要考虑到安全因素，如圆角、防护垫等措施。

4.家具教室的家具要符合儿童的需求和特点。

可以选择一些色彩丰富、造型简单、木质或塑料材质的家具，以便于儿童的使用和维护。

5.布置在考虑教室的布置时，应该综合考虑教育理念、课程特点、孩子的需求等多个方面的因素。

布置要充分体现孩子的课程活动内容和主题，同时也要考虑到孩子的视觉感受和交流需要。

二、教育活动一流的教育环境不能缺少如何创设和组织教育活动的思考。

1. 聚焦孩子孩子是幼儿园的核心。

在进行活动时，教师要尽量让活动与孩子的实际需求关联，充分考虑孩子的个性化差异，让每个孩子都能得到满足和发展。

2. 开放性采用开放式活动，为孩子提供一个自由探索的空间。

旨在创造一个自由的互动和合作的环境，激发孩子的好奇心和探究欲望。

这种教育方式能够帮助孩子提高自主探索和解决问题的能力，同时也能促进个人和社会发展。

3. 激励性激励性的活动让孩子更发挥积极主动性，使活动更有吸引力和参与价值。

常见的激励性活动方式包括记录个人成长、竞赛比赛、团队合作任务等，吸引孩子们的注意力和兴趣，加强活动的互动性和成就感。

幼儿园环境可以影响幼儿的身心发展，这种观点正被越来越多的人所接受。

一起来看看大班生活区创设方案五篇，欢迎参阅。

大班生活区创设方案1本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这四个方面来讲：一、主题活动环境的创设本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。

主题环境是根据我们主题的实施而变化的。

在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。

在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。

当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。

首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。

其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。

在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。

区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。

三、自主性游戏活动的创设。

本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。

首先，我们将丰富各个游戏点的材料。

如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。

自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。

如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店游戏，小菜场游戏。