第一单元认识身边的植物
1.知识目标：了解并识别身边的植物种类、名称，及有关的植物知识。
2.能力目标：通过活动培养孩子善于观察，思考的能力。培养孩子在活动中积极参与，并能大胆与他人合作，自主探究的能力。
3.情感目标：通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和科学创新的精神，感受自然，培养审美情趣。
【材料准备】
剪子、胶带、标本夹、相机，彩笔，画架，画纸，记录笔，记录表，铁锹。
【计划时间】5课时
【阶段安排】
第一阶段制定研究方案1课时
第二阶段探究实践阶段3课时
第三阶段成果交流阶段1课时
第一阶段方案制定
【阶段目标】
1.知识目标：学好小组合作，共同制定活动方案。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生们的合作意识和能力。
3.情感目标：通过小组合作，激发学生研究的兴趣，鼓励学生大胆想象。
【步骤设计】
一、导入（实物导入：教师随身带几种身边常见而又比较奇特的花草树木的叶子或者花朵让学生辨认）
师：同学们，我们身边有很多的常见植物，同学们是不是都很熟悉啊？你们认识我手中的叶子或者花朵是来自什么植物吗？有关这些植物的知识，同学们了解多少呢？谁来说一说。生：……（很多同学肯定不知道）
师：（揭晓答案）看来同学们对我们身边的植物熟视无睹，这节课就让我们一起来研究我们身边的植物吧。板书课题：认识身边的植物
二、提出活动任务
师：我们怎么去研究呢？具体研究什么问题呢？
生：我们研究周围有哪些植物？
生：植物有哪些作用？
生：植物的家在哪？
生：植物是如何吸收水分的？
……
让学生畅所欲言，谈出自己观点。并把自己想要研究的问题写到黑板上。
师生共同归纳子课题：
1.身边有哪些植物？
2.身边植物有哪些作用？
3.植物是怎样吸收水分的？
师：今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期三周的时间，采用多种方法，去观察，研究，搜集你要的有关资料。这节课我们就要为观察、研究、搜集做准备，展开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计活动方案。我们比一比，看哪个小组设计的方案好。同学们开始设计吧。
三、小组商讨探究重点，形成活动方案。
1.自由择组
2.师生共同提出评比规则
（1）科学合理
（2）便于操作
（3）有创意，有周全的注意事项。
3.以小组为单位，制定方案，教师巡回指导。
四、方案交流
1.身边有哪些植物小组：
2.身边植物有哪些作用小组：
（1）采访组：采访教师，同学，家长，社会人士植物有哪些作用
（2）搜集资料组：通过上网，查阅书籍，报刊等形式来获取植物的作用。
（3）试验组：通过试验方式来验证上述两组得到的植物的作用。
3.植物是怎样吸收水分的小组：
分两个小组：
（1）实验组：主要通过试验的方法来验证植物是如何吸收水分的。
（2）搜集资料组：通过上网，查阅书籍报刊等资料来搜集植物吸收水分的理论资料。
每个小组交流完毕，其他小组成员要及时对该组发言进行评价，提出优点，缺点。依次进行。教师可根据需要随时穿插评价。并由小组推荐评出最近设计方案。
五、方案改进
每个小组可根据其他小组提供的建议进行具体的改进。
六、总结
各位同学，今天我们为实践活动《认识身边的植物》设计了很多的方案，每个小组的设计都非常不错，都体现了各个小组的特点，说明我们每个同学都是非常用心的。我们每个小组的方案除了要根据其他小组的建议进行修改外，在实践的过程中也要根据实际需要随时进行修改。
【板书设计】
认识身边的植物
1.身边有哪些植物？
2.身边植物有哪些作用？
3.植物是怎样吸收水分的？
第二阶段探究实践
【阶段目标】
1.活动目标：按照方案的设计要求，各小组认真合作，进行探究实践
2.能力目标：培养学生观察，思考的能力。大胆合作，自主探究的能力。
3.情感目标：通过活动，培养学生勇于探索和科学创新的精神。
【步骤设计】
一、布置任务，提出要求
上节课各个小组已经制定了各自的探究方案，本节课开始，大家就要亲历实践，开始探究活动。在活动开始前，教师可针对各小组的具体情况提几点要求：
1.遵从方案的设计，但在实践过程中，感到方案不周全的，可对方案及时进行修改。
2.探究身边植物种类的小组，要注意保护植物，尤其在做植物标本的过程中，尽量做到少破坏植物。
3.采访小组的同学一定要按照采访的要求去做，比如：注意安全、有礼貌、必要时提前预约、做好笔录等。
4.实验小组的同学，做实验的器材，如果实验室中没有，就要自己想办法制作。或者寻找替代品。该小组同学一定要注意操作规范，安全。
5.搜集资料同学，必要时可以与微机室管理员和图书室管理员取得联系。
6.各位同学在活动中要积极思考，提出新颖的问题，以便探究更加深入。
7.听从组长的安排。各成员要相互协作，不要单独行动。
也可请同学们把自己的建议和想法交流一下。
二、亲历实践
各小组带好各自所需的物品分头活动。各小组要先从整体出发，有整体到细节。
身边有哪些植物小组：要先从大方向着手，从植物的整体认识着手；然后再研究部分；最后根据选中的典型植物进行标本制作。
身边植物有哪些作用小组：先进行搜集资料和采访阶段的工作，再进行实验阶段的工作，对采访和搜集的结果进行实验。
植物是如何吸收水分的小组：先进行搜集资料的工作，再进行实验阶段的工作，通过试验验证搜集的理论。
三、过程指导
教师此过程中要大胆放手，同时又要参与其中，兼顾各组，巡回指导。尤其对各组的安全问题，操作中出现的问题，以及解答学生在此过程中提出的疑问等。同时要鼓励学生对发现的问题做好记录，多加思考，能在小组内解决的问题，尽量在小组内解决。
四、资料整理
活动过程结束，由小组成员对实践过程中掌握的材料进行整理，加工。教师也要参与其中，及时提出建议。有必要时学生可以将资料改编成适合展示的不同形式的材料：文字的，非文字的。具体形式如手抄报，多媒体，对话，小品等。总之，形式要多种多样，直观形象，适合展示。
第三阶段成果交流
【阶段目标】
1.活动目标：对前端亲历实践活动中取得的材料进行多种形式的展示。
2.能力目标：通过展示活动，培养学生的表达能力，合作能力，表演能力。
3.情感目标：培养学生的表现欲，培养学生的胆量和勇气，从而培养学生的自信心。
【步骤设计】
一、导入
前面一段时间，我们进行了实践活动和资料整理，我们大家都做了充分的准备。从总的方面来说，实践活动的好与坏，除了看过程中的探究是否认真，是否深入，是否亲自取得了丰富的资料外，还要看资料整理后如何展示，哪个小组做的更好？哪个小组更能赢得其他小组的赞同？这就要看我们各个小组在这节课上的展示本领了。
二、小组汇报
(在资料整理阶段，教师应明确各个小组的展示方式并参与指导)
“身边有哪些植物”研究小组：
1.准备情况：
（1）准备了多彩的照片册，植物画册，草本植物全体标本，较大植物花标本，叶标本，根系标本等。每本标本都附有详细的标本说明。可谓丰富多彩。（2）准备了活动故事。
2.展示情况：共分三个小组进行展示。
（1）实物展示组：有三名同学分别向同学们介绍照片的来历，选材，特殊照片的意义，画册中的植物特点，及标本的制作构思等。（2）故事组：本组同学根据本组成员在活动过程中的所看，所想，所思，或者是某一植物的发现经历整编成故事，讲给大家听。
“身边植物有哪些作用”小组：
1.准备情况：（1）准备了详实的采访记录。搜集了大量的资料。（2）对搜集的理论大都进行了试验验证，有详实的实验报告。（3）准备了快板（4）准备了故事
2.展示情况：本组展示分两个小组进行。第一个小组讲故事，主要是把采访和搜集资料过程中发生的故事，以及在试验中闹出的笑话，整编成故事，讲给大家。第二个小组用表演快板的形式来表现植物对防风固沙吸尘消噪净化环境等方面的作用。
“植物是怎样吸收水分的”小组：
1.准备情况：（1）准备了较为丰富的资料卡（2）准备了一组实验。
2.展示情况：本组展示由搜集资料组和实验组同学同台演示，第一步先有搜集资料组同学介绍资料卡内容，接着由实验组同学从资料卡中任选一张，进行实验演示。
三、及时评价
在每个小组展示活动过程中，每个同学不要打断他们的展示。在小组活动结束后，每一个同学可以积极地对他们的表演进行评价，并提出自己的建议。教师可以在每个同学的发言前后随时进行。教师不仅要对展示的同学进行评价，有必要时也要对发言评价的同学进行评价。对他们的评价做出指导性的建议。对所有同学的评价要以鼓励为主。
四、整体评价
在所有小组的展示活动中，同学们都尽心尽力，在努力展示自己成果的同时，也展示了自己的才华，包括表达能力，表演能力等。
第一个展示的小组的同学，准备的非常充分，展示内容非常全面，具体。
第二个展示的小组的同学，表演非常活泼，把一个非常抽象的事物，用简单易记的快板形式给展现了出来。这两个小组的故事也讲得非常好，说明这两个小组的同学都非常善于思考。第三个展示的小组的同学，虽然只是演示了一组实验，但是这个实验说明了这个小组的同学非常务实，他们用真实的实验告诉大家，他们做实验的真实性，同时也说明他们搜集的资料不仅仅是理论，而是经过实验验证了的理论。
总之前两个小组从成果方面进行了展示，第三个小组从过程方面进行了展示，各有侧重点。在这次展示活动中，同学们都表现得非常优秀。
五、活动总结
本次活动同学们从制定方案到展示成果，都表现的非常积极，这次活动也仅仅是抛砖引玉，同学们在活动中肯定也发现了许多其他的问题，同学们不妨在课下继续探究。
第一课时校园植物
教学目标：
我校是一所县级示范小学，是一所以打造科技校园为特色的小学。学校为了在全校普及科普知识，提升学生科学素养，增加了很多相关的设备设施。植物园就是其中之一。里面种植了种类繁多的各种植物。此次活动就是为学生介绍学校植物园的各种植物，让学生知道一些常见植物的特点，增加对自然的认识和热爱。
学情分析：
对于小学四年级的学生，他们对植物有了基本的了解，但并不知道植物的一些特点和习性，对植物的作用和常用用途更是肤浅，所以，带领学生参观植物园，认识各种植物，有很大意义。
活动目标：
1.通过这次活动，使学生了解学校建立植物园的意义。
2. 通过这次活动，使学生认识学校植物园里各种植物的特点以及生活习性。
3. 通过这次活动，使学生增加认识自热的能力，从而进一步培养热爱自热的情感。
活动时间：2课时
活动前的准备：
老师准备活动方案。联系好植物园的管理老师。准备好相机，负责摄影工作。
学生准备相关文具，做好记录的准备工作。
活动对象：小学四年级学生
活动过程：
一、分组
根据学生的喜好自行分组，全班共分八个大组。最后一个组6个人，其余每个组8个人，共62人。每个组推选好组长，首先确定本小组的活动形式，并且负责本组人员观察过程的安全、纪律，负责资料的收集和整理。
二、实地观察
在科学教师和班主任老师的带领下，学生整齐的进入学校的植物园。让科学老师介绍植物园创建的时间，意义。再介绍植物园的各种植物的名称、习性、用途。让学生做好观察笔记。
三、总结观察活动
1. 小组讨论
每个组以活动前确定好的方式进行整理，怎样以最佳的表达体现本小组的观察结果。
2.在小组长的带领下，认真完成观察总结材料。可以是观察日记，也可以是对植物的绘画展示。
四、活动汇报
1.小组长整理好本组准备好的资料，并交流观察结果。
2.老师收集信息，向全班同学展示大家的活动成果。
五、活动评价
1.各小组汇报完毕，老师组织小组与小组之间的互评，哪个组汇报成果好，好在哪些地方？
2.老师对他们的汇报成果给予肯定和评价。
六、成果收集
老师将学生的观察成果收集起来，进行整理，并保存。
第三课时月季和茉莉
一、教学目标
（1）认识月季和茉莉各组成部分的形态特征
（2）认识灌木特征
二、科学探究
（1）利用图片展示
（2）对植物进行比较
月季花多采用扦插繁殖法，亦可分株、压条繁殖。扦插一年四季均可进行，但以冬季或秋季的梗枝扦插为宜，夏季的绿枝扦插要注意水的管理和温度的控制。否则不易生根，冬季扦插一般在温室或大棚内进行，如露地扦插要注意增加保湿措施。其以播种繁殖者，用于有性杂交育种。对于少数难以生根的名种，则用嫁接繁殖，其砧木以野蔷薇为宜。如黄色系列品种。
月季的扦插繁殖，首先要做好扦插温床的准备工作，要在温床里装入酿热物，如马粪或树叶，浇水压实，都会产生―定的热量。从月季的母株上剪下花落后的半木质化的枝条，长度在10厘米左右，一般枝条有三个芽眼，要把插条下部的叶片全部剪掉，只留顶端两片叶子进行光合作用，叶片留的不能过多，消耗了茎内的养分和蒸发大量的水分，插条的基部剪成。
茉莉花看上去也没多少高大，一直都是种在花盆里的。枝干不是那么的粗壮，皮皱巴巴的，好像鳄鱼的皮。树叶绿绿的，油亮亮的，但不会一直保持软软的。绿绿的叶子呢，时间长了，慢慢地会变老，变硬，变大，颜色慢慢的变深。到了冬天，茉莉花的叶子就凋谢了，春天又会重新发芽。
开花时花朵是雪白雪白的，还有淡淡的清香，远远望去，就像白玉般金银闪亮。数数花瓣有七、八片左右，它们不是一朵一朵的开，而是几朵几朵一起开。花儿有的独在枝头，好像在寻找伙伴；有的三五朵在一起，好像在说悄悄话；还有的七八朵在一起好像在开会呢。有的含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘不敢把脸露出来；有的半开放着像用细嫩的小手捧着脸庞；还有的昂首怒放，花枝招展。
第四课时醡浆草和狗尾草科学教案
一、教学目标
科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
二、教学过程
一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是
呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗
尾草。
3、（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同
的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草 1.
引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格： 3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
教学反思：课前，学生已经观察了校园内外的树木，并有了初步的观察方法，所以在上课前用迁移法引导学生观察小草就非常自然。本课内容主要分两部分：一是观察小草，二是比较大树和小草的异同。教材选取狗尾草为代表，重点观察其茎和果，其间可用列举法说明木质茎和草质茎的区别，也可自然得出草本植物和木本植物名称。然后通过与其他小草的比较，得出小草茎细、植株矮小、质地较软、土壤中的根细而浅的共性。
第五课时葡萄和爬山虎
一.教学目标:
1.知识与能力:了解中国画中花鸟画的形式、特点及方法；体会国画作品中托物言志的特性。
2.过程与方法: 通过欣赏、临摹或创作写意葡萄感受中国画的笔墨情趣，从而提高学生表达自己感受的能力。
3.情感态度与价值观: 领悟中国写意花鸟画特点,并教导学生去理解葡萄向征收获的季节,培养学生的学习积极性,也向葡萄一样硕果累累.
二.教学重点.难点重点: 将生活中的事物融入美术学科知识技能的学习过程中,利用绘画手法来表现美. 难点: 国画花鸟画的技法.线条,构图运用. 三.教学时间1课时(45分钟) 四.教学教法: 这节课内容知识面比较广,利用多面体教学工具进行教学,主要采取讲授、范画，主要由老师讲解和范画，学生参与到课堂练习中。用1课时完成. 五.教学准备教师准备：多面体课件,范画作品等。五.教学过程 1.导入: 用幻灯片,让学生欣赏图片,然后提出相关问题,让学生讨论回答问题(3分钟)老师在补充相关内容.在引入今天的课题-----葡萄画法. 2.葡萄的产地: 新疆吐鲁番。处于我国西北地区，属于干旱区，降雨少，昼夜温差大,新疆盛产绵羊、棉花、葡萄、无花果、香梨、番茄、西瓜、哈密瓜、甜菜。新疆有充足的光热和土地资源，具有发展农牧业得天独厚的优势。新疆素有“瓜。
果之乡”的美称，吐鲁番的葡萄、鄯善的哈密瓜、库尔勒的香梨、伊犁的苹果、叶城的大籽石榴、阿克苏的薄皮核桃、阿图什的无花果、库车的白杏等，都是美味佳品，令人陶醉。葡萄除了生吃之外,还可以加工成葡萄干和酿造成美味的葡萄酒. 3.葡萄通过加工可以变成葡萄干和酿制成美味的葡萄酒. 那么今天我们这节课一起来学习中国花鸟画葡萄。老师在讲解讲授内容过程中,一边给学生讲解知识点,一边进行范画讲解,让学生一起跟随作画步骤进行练习,老师在一边辅导讲解和作画的技巧. 4.作画作画方法与步骤：①作画时要仔细观察线条的运用. ②运笔时注意线条的巧妙灵活运用。③把握好图形的基本构图。④在画葡萄串时,要注意颗粒的变化等。5、学生进行练习过程中，老师进行辅导。
六、小结：本节课我们学习了中国写意花鸟画葡萄画,通过这一节课的学习后,对中国写意花鸟画有了一定的认识和了解，但是还是不够，在今后学习中,我们还要加强美术这方面知识的学习与练习，通过学习美术知识，能够提高我们自身的审美意识和修养道德素质。愿同学们像葡萄一样硕果累累.
第六课时睡莲和荷花
活动目标
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
活动准备ppt课件：荷花莲藕
活动过程
一、引导幼儿观察荷花、藕、莲子的特征
1、课件演示：出示荷花、藕、莲子
让幼儿说说这些是什么？
2、启发幼儿仔细观察，说说荷花、藕、莲子是什么样子的。
3、讨论：
莲子长在哪里？
莲蓬是什么样子的？
藕是什么样子的？它长在哪里？
讨论后知道：藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的。
荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。
荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。
4、知识拓展
荷花是什么季节开花？它最喜欢什么？
如果没有水它会怎样？
（荷花最喜欢水和高温，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物。
二．引导幼儿讨论荷花与人们的关系
1、人们用藕，荷花，莲子可以干什么？
2、你喜欢荷花吗？为什么？
第七课时参观植物园
一、课题产生背景：学生一起进行了种植种子的观察实践，学生很感兴趣，家长也很支持，学生在观察中学会了说话。由一句话说到两句话，再到三句话，最后到一段话。综合实践活动课起到了让学生一年级学会观察、说话的作用。求学生学会写日记，以“参观植物园”为研究课题，进一步培养学生主动观察、发现、研究、写作融为一体的综合实践活动课，更会有利于学生热爱生活、研究生活、感悟生活，提笔写作生活。让学生写作有材料，不空洞，言之有物。本次主题活动，既满足学生的兴趣，又有利于提高学生各种能力，达到了探索科学、热爱生活的教育目的。
二、活动目的：1、通过学生对有种子种植和无种种植及油料植物种植的对比观察，初步了解常见植物一些生长条件。2、通过种植成果的展示活动，体验劳动的喜悦，懂得珍惜他人的劳动成果。关爱他人、关爱环境。3、由兴趣入手，在亲身实践过程中，观察、记录、体验到交流、分享成果，培养学生对自然、社会、自我自学和成就感。4、初步让学生感受到劳动人民的聪明才智，增强对劳动人民的敬重之情。5、做好观察记录，有目的地写好日记。
三、活动过程:
（一）、导入：我们做了各种植物的种植观察。（出示屏幕）看！一簇簇含苞欲放的花蕾、一朵朵嫩黄嫩黄的花儿、一串串丰收的种子。是它们把我们带进了其乐无穷的植物世界。今天，就让我们一起走进小小植物园。齐读课题：小小植物园。
（二）、活动内容：
1、师：看屏幕上的植物你认识吗？
2、生：发言。
3、师：屏幕上展现的只有12种植物，其实我们自己亲手种植的植物品种已达20多种，远远超过这些，看看你的小组还有哪些植物屏幕上没有出现呢？
4、生：补充。
5、师：平时，我们根据植物的生长特点把它们进行了分类，下面请各小组的小组长，向今天到会尊贵的客人们介绍一下，你小组的名字及所栽培的植物。
6、生：小组长汇报。
7、师：在栽培的植物中，一定有你感兴趣的植物，谁来说一说？
8、生：汇报。（四个小组分别汇报）
9、师：在感兴趣的同时，你一定有很多收获，谁来说一说？
10、生：汇报。
11、师：老师和同学们一样，在栽培植物过程中，也有很多收获。下面和大家一起分享老师对花生的了解。边画边介绍：花生是比较大粒的种子，外部包着一层种皮；剥去种皮，里面有一对肥厚的豆瓣，称为子叶，子叶里含有丰富的营养物质，供种子发芽时幼苗生
长用。在两片子叶的基部有一个很小的幼芽，称为胚芽。胚芽的外端接着一条弯曲的部分，好像小尾巴一样，这部分称为胚根。当花生发芽时，胚根首先突破种皮，向下伸到土里去，把位置固定起来。随后胚芽从两片子叶中间钻出来，露出上面，就成为一株幼嫩的花生苗。概括地说，一颗花生种子是由种皮、子叶、胚芽和胚根四部分构成的。12、师小结：只要留心观察，用心记录，一定会有收获。
（三）、小组自主、合作、探究学习：
1、小组长安排学习。
（1）、说一说
2、交流展示成果。（1）、读一读（2）、评一评
3、师：小结。
（四）、质疑解难：在你种植管理期间你还有哪些问题？需要我们大家来帮助你解决呢？
板桥小学《科学》科教学计划 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
四年级科学上册第一单元试题-有答案
第一单元 第一课我们关心天气 一、填空题 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 2、通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 3、请举出三种常见的天气现象：晴、阴、雨。 二、判断题 1、可以用一些天气符号来记录天气。(√) 2、风大的时候,雨一定大。(×) 3、我们可以感觉到天气带来的变化。（√） 4、天气变化多端，我们无法预测。（×） 三、选择题 1、A 是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 A天气B云量C气温D雨量 2、可以观察校园里的树枝、国旗来判断 B 。 A下雨B风向和风速C晴天B多云 3、下列天气现象中不同类的是 B 。 A晴B东北风C阴D多云 四、连线题 多云阴晴晴到多云小（阵）雨 多云阴晴晴到多云小（阵）雨 大到暴雨雷阵雨雨夹雪大雨中雨
第二课天气日历 一、填空题 1、天气日历是记录每天各种天气的表格。 2、天气预报中一般包含降水量、风向、云量,风速和气温等要素。 3、在天气日历中,我们可以用天气符号来记录天气情况。 4、天气每天都在发生变化。 5、利用天气日历来分析，可以发现天气变化的规律。 二、选择题 1 A、天气日历 B、天气符号 C、降水量 4、在我们的天气日历中，一般不需要记录（D）。 A日期和时间B云量和降水量 C风速和风向D太阳升起的时间 三、画图题
知识点：天气预报中一般包含降水量、风向、云量,风速和气温等要素，用天气符号来记录天气情况。 四、判断题 1、天气变化毫无规律。（×） 2、东南风吹向西北方向。（√） 3、观察、记录天气现象可以不用每天坚持。（×） 4、在我们的天气日历中，一般不需要记录云量。（×） 第三课温度与气温 一、填空题 1、温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。 2、通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温。 3、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 4、测量一天的气温，一般要测量清晨、上午、中午、下午、傍晚五个不同时间的气温。 二、选择题 1、气温是指室外阴凉通风地方的A ，这个地方的温度才能反映当
仓屋榜小学 学号 姓名 1 小学四年级科学上册第一单元《天气》知识点 第一课：《我们关心天气》 1. 天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 2. 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。 3. 我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 第二课：《天气日历》 1. 天气日历是记录每天各种天气现象的 表格。 2. 天气日历中一般要记录日期和时间、云 量和降水量、风速和风向、气温等。 第三课：《温度与气温》 1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。 2. 一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。 第四课：《风向和风速》 1. 风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来描述风向。 2. 风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量风速的仪 器叫风速仪。 3. 气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。我们 也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2 级（大风）。 第五课：《降水量的测量》 1. 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有 雨、雪、冰雹等。 2. 雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。 3. 气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴 雨，共6个等级。 第六课：《云的观测》 1. 天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。 2. 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。 3. 气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。层云是指靠近地面形成的扁平状云； 积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。 第七课《总结我们的天气观察》 1. 对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化 的一些规律。 2. 我们还可以借助动物、植物推测天气。 3.常用的天气符号有：
教科版四年级下册科学资料 连线 填表1；岩石和矿物在有很多应用，请你写出应用的例子。 岩石或矿物的名称岩石或矿物的应用 石英钟表和计算机中 花岗岩雕塑 石墨制作铅笔芯 铁矿石提炼铁 钨矿制作灯泡中的钨丝 雄黄医药 盐调味品 2；人们常用的储存食物的方法有哪些？ 储存方法举例 腌制法腌制咸鱼；腌制咸菜 冷冻法冷冻水产品；制作冰糕 暴晒法晒鱼干 真空包装法制作罐头 高温灭菌法制作牛奶 填图 1；写出下图这朵花各部分的名称。 2；在下面地球构造简图中填出地球各部分的名称。
3；根据左边的图在右边的框中画出简单电路图。 4；有一个4个接线头的盒子，用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录如下。 哪组接线1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路是是是 断路是是是 请你根据测试记录，推测里面的电线是怎么连接的，在下图中用线表示你的推测结果。 5；有一节电池；两只小电珠和一些导线，你能使两个小灯泡同时发光吗？把你的设计画下来。 简答 1；观察腐败的食物时要注意什么？ 答：不要用手直接接触腐败的物品；观察完要用肥皂洗手；使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。 2；食品包装袋上有哪些信息？ 答：食品的名称；配料；营养成分；生产日期；保质期；储存要求；食用方法；生产厂家等。 3；如何根据保质期长短选择所需的食物？ 答：如果是短期内能食用完的，一般应考虑选择保质期短的食品；如果是需要在较长时间内食用的，则可以选用保质期长的食品。 4；大理岩和石灰岩滴稀盐酸后有何变化？ 答：大理岩和石灰岩滴上冷的稀盐酸后会冒气泡，这是其中的碳酸钙和盐酸发生化学反应，产生二氧化碳。石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。 5；云母；长石和石英有何区别？ 答：石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩，具玻璃光泽或脂肪光泽；长石晶体常呈柱状或板状；细粒状，颜色肉红；浅黄色；白或灰白；云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑；棕红；白；浅灰等。 6；为什么条痕比颜色更固定？ 答：由于条痕可以消除杂质和其他的(如矿物内部的裂隙或表面的氧化薄膜对光的折射；散射等)一些物理因素的影响，所以矿物条痕的颜色更加固定；可靠。比如赤铁矿的颜色有铁黑色和红褐色等，但条痕
苏教版小学四年级科学下册第一单元试题及答案 班级：姓名：得分： 一、填空 1、人体的支架叫骨骼，它由206 块形状不同的骨组成。 2、骨骼具有支撑运动保护的作用。 3、骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。 4、骨与骨之间相连的地方叫关节。 5、人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨和关节而实现的。 6、人不运动时，负责呼吸、心跳的肌肉仍在继续工作。 二、判断 1、骨骼又硬又结实，可以生长。（√） 2、指关节可以做屈伸运动。（√） 3、经常参加体育锻炼对关节没有好处。（×） 4、任何一个动作都不是由一块肌肉完成的，而是由多块肌肉共同完成的。（√） 5、提脚跟时，“小腿肚子”会收缩。（√） 6、肌肉占身体重量的40%。（√） 三、选择 1、关节所起的两大作用是（C）作用和缓冲作用。 A、支撑 B、保护 C、运动 2、曲臂时，胳膊前部的肌肉（A）；伸臂时，胳膊后部的肌肉（A）。 A、收缩 B、放松 3、收缩后的肌肉会（A）。 A、变短变硬 B、变长变软 4、常吃（B）含量高的食物可保持骨骼、肌肉正常工作。 A、蛋白质和脂肪 B、蛋白质和钙 四、问答 1、可以保护内脏器官的骨头有哪些？ 答：颅骨保护脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官；盆骨保护和支持着消化、泌尿、生殖器官。 2、经常运动对我们有哪些好处？ 答：体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉，使我们的身体更加健康。 经常运动可以改善人体的柔韧性。 经常运动可以增强心脏功能并增大肺活量，使人更有耐力。 经常运动的人肌肉发达且收缩力强，体力充沛。 3、怎样避免在运动中受伤？ 答：1、穿戴适当的防护型装备 2、运动前做一下准备活动 3、遵守合理的运动规则 4、选择安全的运动场所 4、有的青少年弯腰驼背，你认为是怎么回事？我们应该怎么做？ 答：儿童的骨比较柔软，如果长期弯着腰读书、写字，脊柱就容易变形，形成驼背。
四年级上册科学第一单元天气 1、我们关心天气 1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。 2、我们居住的地区在某个时间的大气状态叫天气。人们通常从云量、降水量、气温、风向和风速这几个方面来描述天气。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 3、天气现象通常可以用一些符号来表示，认识下列的天气符号： 风力和风向（标注时加上风，如东风） 4、在认识天气变化及对我们生活的影响时，用网状图能使联系更加清晰。 2、天气日历 1.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在我们制作的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向、气温等。 2、记录天气日历时，可以分小组活动，也可以全班合作，要尽量在每天的同一时间观察天气，周末和假期也不 要间断，记录时可以用文字，也可以用天气符号。 3、温度与气温 1、温度是指物体的冷热程度，气温是指我们周围大气的温度，它是天气日历中重要的天气数据。 2. 测量气温是测室外阴凉、通风（距离地面约 1.5 米）地方的温度，每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。测量气温时用到的工具是气温计。 3、测量气温时，手拿温度计的上端，把温度计放置到测量环境内2－ 3 分钟，待液柱不再上升（或下降）时再读数。读数时，视线要与温度计的液面持平。
4、一天中的气温变化规律是先上升后下降，凌晨温度最低，午后2点左右温度最高。在我们家乡的秋冬季节，气 温一般是早上低，中午高，傍晚低。 5、在测量气温时，我们发现夏季时，室内气温低，室外气温高： 冬季时，室内气温高，室内气温低。 阳光下温度高，阴影里温度低 6、比较一天中不同时间段的气温时，可以把数据填在气温柱状图中。 7、在气象观测站中，气温计是放置在室外的百叶箱中。 4、风向和风速 1、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2、风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，东南风是从东南向西北吹来的风。可以用八个方位来描述风向。能在方位图上表示风向。（书第9 页） 3、风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风向标的箭头指的是风吹来的方向。 4、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器（一般有3— 4个风杯）。气象学家把风速记为13 个等级（ 0— 12 级）。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级无风（ 0，旗子不动）、微风（ 1，旗子微动）、大风（ 2，旗子展开）来划分风速。 5、风向标和风速仪组合起来的仪器叫做风速风向仪。 6、简易的风向表示方法可以用箭头，指向不同方向代表不同的风向。如→东风←西风↑北风↓南风东南风（利用方位图来记忆） 5、降水量的测量 1. 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 2、降水量的多少可以用雨量器来测量。简易雨量器可以找一个直筒透明杯子来制作。制作要点：①杯子要 是直筒透明的，高于15 厘米。②刻度条要以毫米为单位。③粘贴时，刻度条贴在杯子的外侧面，要使刻度条的底部正好与杯子内侧底部对齐。④最后贴上小组或制作者姓名。 3、自制雨量器的的直径大小不影响测量的准确率，因为测量的数据是雨水的高度。 4、降水量等级是指24 小时内的降水量，单位是毫米： 等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨 降水量（毫 ＜ 1010~24.925~49.950~99.9100~249.9≥ 250 米） 6、云的观测 1. 天空中漂浮着的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。 2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的 云量填充到圆面内，如果云量不超过圆面的四分之一，是晴天；如果云量不超过四分之三，是多云；如果云量超过四分之三或覆盖了整个圆面，是阴天。
新教科版四年级科学下册复习知识点 第一单元电 1、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人在类的生物和非生物。 2、静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？（答：物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。）什么时候带电呢？（当物体受到外界影响{例如摩擦}时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。） 3、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷。而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象。 4、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 5、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；二是要有电路。（电流只有在电路中才能流动） 6、由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路叫电路。 7、小灯泡的结构分为：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（两个）（图如课本第5页所示）。只有电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。 8、干电池的一端是铜帽，是电池的正极，用符号“+”表示，另一端是锌壳，是电池的负极，用符号“－”表示。 9、当电池的这两端被电线直接连在一起时，就会发生短路。短路时，电池和电线就会一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快被损坏。 10、电从电池的一端（正极）流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个电池的另一端（负极），形成一条完整的回路，灯泡就会发光。电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。电路一般由电源、导线、开关、用电器组成。 11、发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V，交流电，这足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！ 12、电可以分为没有触电危险的和有触电危险的两大类。学校和家里的电线、插座的电都是很危险的220V的交流电。不要用这些电线、插座的电做实验。实验室做实验用的是1.5V 的干电池，对人体无害。 13、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下，更不要躲在孤零零的一棵树下。大树容易遭到雷击。不要靠近高压电线、铁塔、变电所。这些地方的电更危险。5500V以上的高压电，能越过一段距离电击，使人触电死亡。 14、造成小灯泡不亮的原因：小灯泡坏了；灯座松了，没有连上；电池没电，电线没连接好；导线断了，电池盒或小灯座出了问题等。 15、查找电路中故障的方法：电路检测器,检查法；替换法。不能用“电路检测器”检测家用220V的电器电路。 16、像铜丝那样容易让电流通过的物质，我们称它们为导体。像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物质，我们称它们为绝缘体。常见的导体有铁、铜、铝、水、人体、大地等；常见的绝缘体有塑料、橡胶、陶瓷等。 17、导体和绝缘体有什么作用？答：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 18、不要用湿抹布擦带电设备，也不能用湿手触摸电器和开关。我们要好好保护绝缘材料。 19、开关的作用是控制电流的通断。手电筒的亮灭是由开关控制的。电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。
新版四年级上册《科学》第一单元测试题 一、填空题： 1、风向能够用（）测量，测量风速的仪器叫（），我们也能够用（）测量风速。 2、（）是测量降水量多少的装置，24小时降水量（）毫米属于大雨。 3、气象学家通常把云分为（）、（）、（）三类。 4、（）、（）、（）、（）都是天气日历中的重要数据。 二、判断题： 1、通常情况下，午后的气温最高。（） 2、从东南方吹向西北方的是西北风。（） 3、天气是指我们居住的地区在一个月中的大气状况。（） 4、降水的形式有雨、雪、冰雹、雾等。（） 5、靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（） 6、气象学家常把风速分成12个等级。（） 7、天气是在持续变化的，它影响着地球上的一切生物。（） 8、同一时间，任何地方的温度是一样的。（） 9、利用对天气日历的分析，我们能够发现天气变化的一些规律。（） 10、当天空被云覆盖四分之一左右的时候，这时的天气为多云。（） 三、选择题 1、在记录风速的时候，数字“1”表示（）。 Ａ、无风Ｂ、微风Ｃ、大风 2、当风向标的箭头指向北时，风向是（）。 Ａ、东风Ｂ、北风Ｃ、南风 3、昨天下了暴雨，我知道降水量在（）毫米之间。 Ａ、50~100 Ｂ、10~25 Ｃ、25~50 4、看上去像棉花堆一样的云叫做（）。 Ａ、卷云Ｂ、积云Ｃ、层云 5、风每秒行进的距离称为（）。 Ａ、风速Ｂ、风向Ｃ、风量 四、写一写，画一画 五、分析题 根据小明提供的一天的天气信息，认真分析，在下面表格中相对应的栏目打上“√”
早上上学时---汽车亮着灯，缓慢的行驶；人们都穿着棉衣；很多人带着雨伞。 中午时----大树直摇晃；打开窗户，雨水打了进来。 傍晚放学时---天空布满了灰色的云层；炊烟向西南飘去。 六、根据“一天的气温记录表”，画出气温变化柱形图，并回答后面的问题 （℃） 33 31 29 27 25 23 21 19 17 15
第一单元“天气” 1．天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。 4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中，可以使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向等。 5．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。 6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。通常情况下，一天里午后2点的气温最高，一天最低气温是日出前后 7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。读数时视线要与温度计内液面顶端相平，不能俯视也不能仰视。 8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。9．气温可以用温度计来测量，测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。还要在每天同一时间、同一地点来测量。温度的单位是℃，读作摄氏度。10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。 11．风向是指风吹来的方向。我们一般用8个方位来描述风向，分别是东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。 12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。 13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 15．雨量器是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。如小于10毫米是小雨，10～25毫米是中雨，25～50毫米是大雨，50～100毫米是暴雨，100～200毫米是大暴雨，大于200毫米是特大暴雨。16．云实际上是由无数的小水滴或冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。17．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。 18．天气预报中的空气质量预报分为5级；舒适度指数预报分为7级；紫外线强度分为5级。 19．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。 20．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。如果层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 21．高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常和晴好天气联系在一起。但是积云也能发展成积雨云，形成雷阵雨。 22．纤细的羽状云是卷云，卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成。不会下雨。 23．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。 24．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
科学四年级上册 明正文昊
一、填空 1、空气就在我们的（周围），占据一定的（空间）。 2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有（空气）占据着空间。 3、空气有（质量），具有（弹性），可以被（压缩）。 4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的体积将（变小）。 5、压缩空气有（弹性），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（大）。 二、判断 1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。（×） 2、空气看不见、摸不着，所以它没有质量。（×） 3、吹足的气球会鼓起来。（√） 4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。（√） 5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来。（√） 6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气，还剩半瓶空气。（×） 7、我们周围的空气并不真是空的，而是充满着空气。（√） 三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？ 答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。
1.冷空气（下沉）是因为冷空气比同体积的热空气重，热空气（上升）是因为热空气比同体积的冷空气轻。 2.制冷空调应该挂在房间（上）方，取暖器应该放在房间（下）方。 3.三国时，我们中国人利用（热气上升）的原理发明了孔明灯；1783年，法国人利用热气上的原理成功制造出（载人）的热气球。 4.由于地面上各个地方的冷热一样，冷空气总要向热的地方流动，空气的（流动）就形成了风。 5.在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？ 答：因为烟是受过热的空气即热空气，而热空气比同体积的冷空气轻，所以烟总是向上升。 第三课作业设计 1.空气中支持燃烧的气体是（氧气），占空气体积的（21%），其他气体是（氮气），占空气体积的（78%）。此外还有少量的（二氧化碳气）和（杂气）等。 2.将澄清的石灰水倒入烧杯中，敞开放置于空气中一段时间，石灰水表面出现了一层白膜，证明空气中有（二氧化碳） 3.制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒入一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。 4.二氧化碳的性质：①使澄清的石灰水变浑浊；②灭火。 5.二氧化碳灭火器的原理是什么？ 答：二氧化碳灭火器是利用不支持燃烧和比空气中的重的原理来工作的。
第一单元认识身边的植物 1.知识目标：了解并识别身边的植物种类、名称，及有关的植物知识。 2.能力目标：通过活动培养孩子善于观察，思考的能力。培养孩子在活动中积极参与，并能大胆与他人合作，自主探究的能力。 3.情感目标：通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和科学创新的精神，感受自然，培养审美情趣。 【材料准备】 剪子、胶带、标本夹、相机，彩笔，画架，画纸，记录笔，记录表，铁锹。 【计划时间】5课时 【阶段安排】 第一阶段制定研究方案1课时 第二阶段探究实践阶段3课时 第三阶段成果交流阶段1课时 第一阶段方案制定 【阶段目标】 1.知识目标：学好小组合作，共同制定活动方案。 2.能力目标：通过小组合作，培养学生们的合作意识和能力。 3.情感目标：通过小组合作，激发学生研究的兴趣，鼓励学生大胆想象。 【步骤设计】 一、导入（实物导入：教师随身带几种身边常见而又比较奇特的花草树木的叶子或者花朵让学生辨认） 师：同学们，我们身边有很多的常见植物，同学们是不是都很熟悉啊？你们认识我手中的叶子或者花朵是来自什么植物吗？有关这些植物的知识，同学们了解多少呢？谁来说一说。生：……（很多同学肯定不知道） 师：（揭晓答案）看来同学们对我们身边的植物熟视无睹，这节课就让我们一起来研究我们身边的植物吧。板书课题：认识身边的植物 二、提出活动任务 师：我们怎么去研究呢？具体研究什么问题呢？ 生：我们研究周围有哪些植物？ 生：植物有哪些作用？ 生：植物的家在哪？ 生：植物是如何吸收水分的？ …… 让学生畅所欲言，谈出自己观点。并把自己想要研究的问题写到黑板上。 师生共同归纳子课题： 1.身边有哪些植物？ 2.身边植物有哪些作用？ 3.植物是怎样吸收水分的？ 师：今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期三周的时间，采用多种方法，去观察，研究，搜集你要的有关资料。这节课我们就要为观察、研究、搜集做准备，展开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计活动方案。我们比一比，看哪个小组设计的方案好。同学们开始设计吧。 三、小组商讨探究重点，形成活动方案。
苏教版科学四年级上册第 一单元试卷 It was last revised on January 2, 2021
四年级《科学》上册第一单元测试卷 班级：姓名：得分： 一、填空题：（每空分） 1、空气是气体，具有占据空间、（）、（）、可以被压缩等性质。 2、空气可以被压缩，压缩空气有（）。 3、空气被压缩的程度越大，产生的（）就越大。 4、比较空气和水的异同：空气和水都没有颜色、没有（）、没有（）、没有一定的（）、都是透明的，都会（），都要（）；但是（）容易被压缩，水难以被压缩，空气比水轻等。 5、热空气比同体积的冷空气（）；热空气会（），冷空气会（）。 6、因为地球是一个（）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（ ），各地的（）也就不一样，（）的差异造成了空气的流动，就形成（）。 7、空气中支持燃烧的气体叫做（）。 8、空气是由多种气体混合而成的，空气中包括（）、（）和少量的（ ）、（）等。 9、二氧化碳能使澄清石灰水变（）；二氧化碳比空气的（）；二氧化碳不支持燃烧，能（）。 10、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（）了。 11、（）是造成空气污染的主要原因。 12、污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害（）和（）。 13、森林有氧气制造厂、（）、绿色蓄水库、（）等美誉。 14、三国时，我们中国人利用( )的原理发明了“孔明灯”。 二、判断题（正确的说法画“√”，错误的说法话“×”）（14分）
1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。。………………………（） 2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。…………（） 3、空气是一种单纯的气体。…………………………………………………（） 4、燃烧用去的是空气中的氧气。……………………………………………（） 5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。………………………………………（） 6、人类活动是造成空气污染的主要原因。…………………………………（） 7、在大自然中，空气总是循环运动着的。…………………………………（） 三、实验回答：（每空分） 1、把一团纸紧塞在杯低，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗为什么会这样 答：纸团不会湿。因为空气占据了（），水（）。 2、将两只充满气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生了什么现象实验结果说明了什么 答：刺破气球的这边（）。说明空气有（）。 3、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适为什么 答：制冷空调安放在室内墙壁的（），这样使冷空气自然（）流动，较快降低室内气温。 取暖器安在窗户（），可以让空气自然（），提高室内气温。 1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象发生实验现象说明了什么 答：蜡烛燃烧一会儿（），瓶内的水（）了一小截。说明：燃烧用去（），但瓶内还有（）。 2、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生这说明了什么 答：火柴立即（）。说明剩下的气体（）。 3、根据以上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体它们各有什么性质
教科版科学四年级下册知识点整理 第一单元《电》 1、电是一种常见的能量。电在电路中流动和工作。 2、电有不同的种类：根据地暖的形成可以把电分为摩擦形成的电、雷电、日常使用的电三大类；根据点 的危险程度可以把电分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。 3、日常使用的电有交流电和干电池电两种。 4、发电厂出的、送到各家各户的电是 220V的交流电， 5500V以上的高压电也是一种交流电，这两种电都有 触电危险。干电池里 1.5V的电是没有触电危险的。 5、由电池、电线、灯泡等组成的电流动的环路叫电路。 6、电从电池的一端（正极）流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连 接点流出），回到这个电池的另一端（负极），形成一条完整的环路，灯泡就会发光。电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。 7、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生短路。短路时，电池、电线会发热变烫。 8、电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使 灯泡亮起来。 9、像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。铜、铝、铁等各种金属、铅芯、人体、大地等都是导体。利 用导体可以把电送到人们需要的地方。 10、像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体。干木头、塑料、玻璃、纸等都 是绝缘体。利用绝缘体可以阻止电流到人们不希望有电的地方。 11、开关是控制电流通断的装置。 12、电路连接方法有两种：串联和并联。串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控 制亮灭。我们家里的照明电路通常是用并联的方法连接的。 13、电池和灯泡都可以串联和并联。一节干电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压就是3V， 所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不会太亮。 第二单元《新的生命》 1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。 2、油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科，有4个花瓣，另外还有4个萼片、6个雄蕊、1个雌蕊。 4、大多数植物的花是由这四部分组成的，四部分都有的花叫完全花，油菜花就是完全花。 5、四部分中缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。（如：南瓜雄花和南瓜雌花都是不完全花） 6、只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
1、生活中的静电现象 课题1、生活中的静电现象 教学目标科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 教学重点 解释静电现象 教学难点 认识正负电荷 教具准备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 教学课时一课时 教学过程二次备课【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠 近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？ ----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静 电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎 纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互 相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互 相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电 荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而 使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续 流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来
教科版四年级上册第一单元科学知识点整理 第一单元声音 第一课 2、乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。 3、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是 叉每秒钟振动的次数。 第二课 1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动， 这说明声音是由物体振动产生的。 2、用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动停止，发声也会停止。 3、吹竖笛的时候是空气在振动。 4、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-----声带。我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。 声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。 第三课 1、只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面方传播的。 2、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，我们能听到音叉发出的声音，说明水（液体）能传播声音。 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 3、抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气（气体）能传播声音，真空 不能传播声音。 4、把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面（固体）能传播声音。 5、（声音是怎祥从一个地方到达另一个地方的?声音在传播的过程中借助了什么物质? 答：物体在振动时也会引起它周围物质的振动, 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。） （宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么?
第一单元：天气 我们关心天气： 1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。。天气总是在发生变化，我们每天都能感觉到天气带来的变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 天气日历： 3、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。天气日历中一般一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。 温度与气温： 4.气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。在气象观测站中，气温计是放置在室外的百叶箱中。
5.气温要每天同一时间、同一地点来测量，通常情况下，一天中（午 后2点）的气温最高，凌晨的气温最低。气温的最低值出现在(日出 前后)。 6.日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。 7.使用温度计时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，等到温度 计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。读数时，视线要与温度计 的液面（顶端）(保持水平）。 8.气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线 图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。 9.人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难 耐；在0℃的气温下，人体感到寒冷。 10.设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在 草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地 面要有1.5米左右的距离。 11.(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。 风向与风速： 12.风可以通过自然界中的事物来感知，风有风向、风力两个特征，可以用风向和风速来描述。
四年级《科学》下册第一单元“电”基本内容2013.2.22 1、1879年，爱迪生用电点亮了世界上第一盏电灯，从此电就照亮了人们的生活。（P1序言） 第一课生活中的静电现象 1、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的( 生物)和( 非生物)。（P2） 2、静电存在于一切物质之中，为什么我们感觉不到物体带电？（P3）答：物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。 3、当我们用梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象。（P3 第二节） 4、用毛皮摩擦充气气球，气球上带负电荷，将两个这样的气球相互接近，会相互排斥。 5、电荷之间的相互作用是什么？（P4） 答：两个物体带不同的电荷时，相互吸引；电荷相同时，相互排斥。 （即：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。） 6、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路——电流只有在电路中才能流动。（P4第四节） 7、电路的定义：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。（P4左下角） 第二课点亮小灯泡 1、小灯泡的主要构造是：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点。（P5图） 2、电流通过小灯泡里的灯丝的时候，灯泡才能发光。 3、电路连接的方式有多种，但总的来说，是形成一个完整的电流通路。如果形不成通路，小灯泡就不会发光。（会根据图，判断连接方式是否正确） 4、知识点：⑴电池是一种便携式电源。⑵电池的一端是铜帽，是正极；另一端是锌皮，是负极。当电池的这两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也会很快会被损坏。（P6右边灰框） 5、警示点：家庭、学校等用电器用的是220伏的交流电，会引起事故，所以不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！（P6最后）安全电压是36 伏，不要接触超过36伏的电压！ 第三课简单电路 一、最简单的电路图：（P7最下方） 是由电源、用电器、导线 组成的。 二、让更多的灯泡亮起来（P8） 2、串联电路：⑴电路图 3、并联电路： ⑴电路图 ⑵串联电路的特点：一个用电器不通电， 整个电路就不通电。⑵并联电路的特点：一个用电器 不通电，不影响其它用电器的通电。 第四课电路出故障了 1、电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路， 小灯泡就会发光。 2、造成小灯泡不亮的原因有：⑴小灯泡坏了；⑵灯座松了，没有连上； ⑶电池没电了；⑷短路；⑸导线不通电等。 3、把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另外一根导线，就是“电路检测器”。 4、如何用“电路检测器”检测电路？把检测器的两个线头，接到要检测的部分的电路两端，如果没有故障，小灯泡就亮；如果有故障，小灯泡就不亮。 注意点：①在检测时，要把被检测的电路中的电池取下；②如果检测电池，则要将“检测器”的电池取下，把要检测的电池放进电池盒，连上线头就可以检测了。③我们制作的小型“检测器”只可以检测实验电路，不能去检测家里的220伏的电器电路！
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教师：熊维中 教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接
第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动 第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物
1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们 第一单元电 1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。