儿童文学复习提纲
一、选择题
1、童话的主要表现手法有：拟人，夸张，颠倒，象征。
2、童话的形象类型：超人体童话形彖，拟人体童话形彖，常人体童话形彖。
3、寓言的特征：寓意于言的教训性，连类比物的比喻性，犀利幽默的讽刺性，精练简洁的概
括性。
4、儿童故事的类型：民I'可故事，生活故事，历史故事，谜语故事，动物故事。
5、儿童小说的构成元素：人物，故事，主题。
6、儿童散文的类型：叙事型，状物写景型，抒情型，议论型。
7、儿童科学文艺的类别：科学童话，科学幻想小说，科学诗，科学小品，科学相声，科学故
事，科学寓言，科学谜语。
8、儿童影视文学的特点：视像性，趣味性，情节性，形象性，幻想性。
二、判断题
1、1762年，法国思想家卢梭出版了一部在教育史和儿童文化史上具有划时代意义的著作《爱弥儿》，代表着社会儿童观的转变。
2、儿童文学的构成元素有人物，故事，主题。
3、神话，故事，歌谣，这些最早出现的文学形态，也是儿童文学得以生长的最初的摇篮。
4、插图在儿童文学中并非可有可无的点缀，而是吸引儿童，提高儿童的阅读能力和审美鉴赏
能力的重要途径。
5、儿童文学作品总是作家试图与特定的读者群一儿童进行自觉或不自觉的艺术对话的产物。
6、安徒生童话的出现标志是作家专为儿童创作童话的意识的觉醒
7、儿童科学文艺以介绍科学知识，展现科学的世界观，宣传科学的思想与方法为主要内容, 但
又不同于一般的科学论文与科普读物。
三、名词解释
1、新媒介：是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。从广泛意义上来说，当一切
媒介形态最早出现时，都可以称为新媒介。
2、故事元：任何叙事性作品首先都有一个基本故事，我们将之称为“故事元”。它是故事发
生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务的。
3、童话：是指符合儿童想彖方式的，充满幻想色彩的神奇故事。
4、儿童小说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和
接受的小说。
5、寓言：就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
6、儿歌：是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
四、解答题（只答观点）
1、简述儿童文学的基本含义。
（1 ）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）、儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）、儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专门为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值
的各类文学作品的总称。
2、根据儿童年龄阶段适应性要求，简述儿童文学具体形态及其主要观点。
(1)、分为幼儿文学、童年文学、少年文学这几种不同形态。
(2)、幼儿文学是适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文学作品。所以幼儿文学常常通
过对现象世界的描绘來帮助他们认识事物的特点和一些简单的道理。
(3)、童年文学，少年文学由于童年期，少年期读者阅读心理的发展，尤其是审美情感的日
渐丰富和审美理解能力的日渐提高，其思想、悄感容量和力度都有了加大，而不似于幼儿文学那样相对浅显和单纯。
3、简要分析动物小说和动物故事的异同。
(1)、动物故事指取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性、或借动物
形象象征人类社会生活和社会关系的故事。动物故事一般结构单纯，篇幅短小，有一定的幻想性和趣味性。
(2)、动物小说是以动物为主人公，展示动物生存状态以及生活世界的儿童小说。其特点
是依照丛林法则塑造动物形象，遵循小说创作的规律营构故事情节，通过富有个性特征的动物形象的刻画和对动物世界的探求，折射现实社会多方面的生活内容，具有很强的社会性。
4、简述儿童科学文艺的类别。
(1)、科学童话
(2)、科学幻想小说
(3)、科学诗
(4)、科学小品
(5)、科学相声
(6)、科学故事
(7)、科学寓言
(8)、科学谜语
5、简述儿童戏剧文学舞台呈现的特点。
(1)、视像性
(2)、趣味性
(3)、情节性
(4)、形象性
(5)、幻想性
6、新媒介对当代儿童文学发展的意义，主要表现在哪儿个方面。
(1)、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间。
(2)、新媒介对儿童文学提供了新的传播载体。
(3)、新媒介加强了儿童参与儿童文学创作于接受的主动性。
7、简述儿童文学中，插图的主要特征。
(1)、直观性
(2)、依附性
(3)、延伸性
(4)、趣味性
8、童话不同形彖类型各有什么艺术特点。
(1)、传统童话的文学特征：固定的叙事程式；鲜明的主题。
(2)、现代童话的文学特征：tl常生活进入幻想世界；个性化、多样化的趣味和风格；儿童
与成人共享童年梦想。
9、简述儿童散文的几个特征
(1)、内容的包容性和限定性。
(2)、多样的儿童情趣。
(3)、美的和谐统一。
10、简述儿童阅读指导的理念。
(1)、首先，教师在指导阅读时，应当尊重学生的阅读需要，重视学生阅读习惯和阅读能力
的培养，注重发展和提高学生对文学欣赏和理解能力。
(2)、教师应当制定切实可行的阅读计划，并在实施屮做详细记录，避免阅读指导的随意性
和不连续性。具有可持续性和可操作性的阅读计划是提高儿童阅读能力的重要保证。
五、论述题(观点加论述)
1、谈谈儿童文学在小学审美教育中所起的作用。
