九年级化学上期期末教学质量分析
何玉平
本学期本人任教九(2)班九(3)班与九(4)班的化学教学工作,从学生的整体水
平瞧,九(2)班的学生平均基础稍好些,而九(3)九(4)班的基础较差,经过本次的全县统一考试成绩分析存在许多的方面提升的现象,现分析如下:
一、试卷分析:
1、立足基础,注重对化学理论、概念、用语等的考查
试卷以选择题(分)、填空题(分)、实验题(分)、计算题(分)的形式,较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的,考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
2、注重灵活运用知识与探究能力的考查
试卷创设探究思维空间,让学生进行探究,考查学生灵活运用知识与方法的能力;具有探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有较好的区分度。
3、重视阅读理解、获取信息与数据处理能力的考查
从文字、图像、数据中获取信息与处理信息的能力,就是新课程特别强调的,
较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取与处理信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题考查学生运用化学知识解决实际
问题的能力。
5、注重环境保护问题的培养。结合环保主题,注重培养学生呢个的环保意识,从小养成环保习惯。
三、学生成绩分析:
九(2)班总人数58人,一人缺考,及格人数18人,未及格39人,及格率31、6%,平均分53、9分。最高分85分,最低分32分。九(3)班总人数58人,及格人数2人,未及格56人,及格率3、4%,平均分34分。最高分72分,最低分16分。九(4)班总
人数58人,及格人数4人,未及格54人,及格率6、9%,平均分36分。最高分76分,最低分15分。
四、对今后教学工作的改进方面:
通过此次考试的分析,发现我们化学学科学生基础不够扎实,少数学生成绩依
然不够理想,答题语言描述不够准确,化学符号书写不规范,对所学知识,不能灵活运用。
1、自期中考试以来,化学教师针对少数后进学生进行了针对性的辅导与督促,但由于学生自身学习态度问题、学生对化学课的兴趣问题、或其她因素导致少数学生依然对化学的学习有困难。
2、学生灵活应用知识的能力还很欠缺,不能对已学的知识进行融会贯通,学生学习浮夸,不踏实,对综合性强的题目失分较多。学生的综合知识应用能力有待提高。
3、学生的逻辑思维能力及知识迁移能力差,在如在经常强调的同类题型上屡
次失分。
4、强调规范,重视表述。答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别
字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时
的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性与规范化,以减少
答题的失误,并形成良好的学习方法与学习习惯。
5、需要加强实验教学,培养实验技能,注重实验探究能力的培养。
