校本课程开发与校本教材编写的几个问题
一、校本课程的定义
校本课程是指学校根据自己的教育哲学思想，为满足学生（与学校）的发展需要，以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。是当前课程改革希望建构的新课程体系的三大板块之一。
校本课程开发实际上是一种比较复杂的活动过程，一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价，以及课程的改进完善等一系列的课程行为。
其行为往往涉及到两大范围：一是开发以校为本的课程。它开发出的课程是一个相对独立的课程模块，与国家课程、地方课程相对应，其权利主体是学校。二是学校根据自己的情况对国家、地方课程进行校本化改造，是国家、地方课程的校本化实施（如课程科目的增减、课时比例的调整、不同科目间的整合、统一学科内部内容要求的调整等）。其权力主体仍是国家，但学校、教师已经是课程的开发者，不同程度地参与课程开发活动。
校本课程的类型——
从课程形态上看，可以分理论知识类课程（如中华字经、诗文诵读等）和实践活动类课程（如剪纸工艺等）两类。
从课程的显性程度看，可以分显性课程（如诗文诵读、趣味数学、剪纸工艺等，往往有目标、有教材、有课时分配等要素）和隐性课程（如校园文化环境的设计，有特色的实践活动的开展等，有目标有计划，但却不一定有教材、考评方式等要素）两类。
二、确定校本课程开发思路的主要依据（4月份已培训，不再祥述）
1、社会、学生的发展需求。
2、学校的办学思想和特色。
3、当地经济文化等方面的课程资源。
4、学校教师队伍的专业特长。
三、校本课程开发的基本程序（4月份已培训，不再祥述）
一般包括以下几个步骤:
1、需要评估
（1）学生发展需要评估
（2）社会发展需要评估
社区发展需要评估
2、资源分析
课程内容资源分析
课程人力资源分析
课程经费资源分析
课程政策资源分析
3、确定开发目标
（1）学校汇总需要评估、资源分析情况，理清办学思路，提炼核心理念，确定校本课程开发总目标，形成课程开发的总体设想。
（2）成立学校课程审议委员会，听取学校需要评估、资源分析情况报告，了解学校办学理念和开发设想，进行初步审议。
（3）学校根据学校课程审议委员会审议意见，制定《学校校本课程开发指南》，明确校本课程开发的指
导思想、总体目标、课程结构、基本原则和程序、激励政策和保障措施等。
4、组织项目申报
（1）教师根据《校本课程开发指南》申请开发的课程项目，提供《课程简介》。《课程简介》要说明想开
发什么课程，教学哪些内容，大约需要多少课时，采用什么方式组织教学活动，篇幅大约200字宜。
（2）学校课程审议委员会组织审议，编制《选修课程目录和课程介绍》，向学生、家长公布各年级想开
设的校本课程目录，说明各门课程师资配备、教学条件设施情况，并附各门课程的《课程简介》。小学最好召
开家长会当面向学生、家长介绍说明。
（3）学生在教师指导、家长帮助下自主选课，淘汰不受欢迎的课程项目（选修学生低于10人者淘汰）。
（4）审议委员会再次进行课程项目审议，根据课程选报情况最终决定校本课程开发项目。
5、制定开发方案
学校根据学校课程审议委员会审议意见，制定《学校校本本课程开发方案》，公布学校最终确定的校本课
程开发项目、课程结构、课时安排、教师配备等意见。此方案应明确以下几方面的内容：（1）校本课程开发的基本依据：政策依据，学生发展需求和特点，资源条件，办学理念和思路。
（2）校本课程开发的总体目标：不宜太复杂，3——5条即可。
（3）学校课程的大致结构：包括课程门类，每门课程的课时数和限制性条件等。
例：江苏省锡山高级中学的校本课程结构（共开设校本课程60门）
（4
选课的具体方式，要根据学校实际情况、学生选课能力（不同年级大不相同）而定。
6、编写《课程实施纲要》
教师根据《学校校本本课程开发方案》编写自己负责开发的课程的《课程实施纲要》。包括两部分：一是基本项目，简要说明开课教师、教学材料、课程性质或类型、学习时限、参加对象等。
二是具体教学方案，较详细的教学方案一般包括课程目标、课程内容与活动安排（专题、内容、活动项目等）、课程实施说明（主要教学方法、组织形式、课时分配、教学场地安排、教学设施条件、班级规模等）、考核评价方式要求（考核方式、记分方式、成绩构成）等。
例：《麒麟文化研究》
一般项目
课程名称：感受麒麟文化
授课对象：初二学生
课程类型：人文素养类，限选课
教学材料：自编纲要
教学时间：一学期，每周1课时，共18课时
具体方案
一、课程目标
1、感受麒麟文化（人物、歌谣、古迹、艺术等），提高人文素养。
2、经历麒麟文化研究步骤（选题、收集、整理、利用各种麒麟文化资料，形成麒麟文化研究成果）。
3、选取有关麒麟文化的某个问题进行研究。
二、课程内容与活动安排
……
第二讲麒麟的传说研究
教学目标：
教学方式：学生收集资料、信息，小组讨论，教师指点。
基本组织形式：分小组讨论。
教学要点：
……
场地设备：大教室，分5个小组活动。
学生成绩构成：
1、学生出勤情况和作业完成情况，各占50％。
2、课程成绩分优秀、良好、合格、不合格4个等级。
6、课程实施
……
7、教学评价
……
四、校本课程开发的类型与方式
1、开发类型
（1）直接选用
●从国家或地方提供的课程项目清单（如《山东省地方课程选用指南》《山东省地方课程学习指导书目录》）中直接选择适合自己的课程项目。《山东省地方课程选用指南》《山东省地方课程学习指导书目录》包括民
族文化、社会探究、自然探究三大类。
●从其他图书资料中选用：《中华字经》《新编三字经》《小学生古诗文诵读》等。
（2）校外引入
将外地或其他学校、其他单位开发的课程项目引入自己的学校，作为自己的校本课程。
