2020秋教科版小学四年级科学上册
全册教案教学设计
目录：
声音
1.听听声音
2.声音是怎样产生的
3.声音是怎样传播的
4.我们是怎样听到声音的
5.声音的强与弱
6.声音的高与低
7.让弦发出高低不同的声音
8.制作我的小乐器
呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
2.呼吸与健康生活
3.测量肺活量
4.一天的食物
5.食物中的营养
6.营养要均衡
7.食物在口腔里的变化
8.食物在身体里的旅行
运动和力
1.让小车运动起来
2.用气球驱动小车
3.用橡皮筋驱动小车
4.弹簧测力计
5.运动与摩擦力
6.运动的小车
7.设计制作小车(一)
8.设计制作小车(二)
新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案教科版
新教材教科版科学四年级上册：1.1 听听声音教案
第一单元声音
1.1听听声音
教学目标
1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。
3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。
4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。
教学重点
会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。
教学难点
用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。
教学准备
包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。
教学过程
一、导入
出示图片
观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。
学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。
将注意力集中到声音上。
二、聚焦
试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。
学生交流与讨论。
听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高
雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳
溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳
马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏
敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳）
笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低
三、探索
活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示：对听到的声音进行记录，描述。
汽车喇叭声——很响(强)，比较刺耳
汽车轰鸣声——响亮、刺耳
车子刹车声——响亮、刺耳、尖锐
活动二：描述你听到的动物发出的声音
狗叫声——汪汪，比较响
马蹄声——比较沉闷(低)，节奏感强
知了叫——响亮、刺耳、令人烦躁
活动三：描述你听到的球类发出的声音。
球——咚咚咚
活动四：描述你听到的生活中的声音。
敲门声——比较响、刺耳
闹铃声——很响、比较刺耳
鼓声——很响、比较沉
学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
研讨：
讨论关于声音你知道些什么？
你还想知道什么？
提出一些关于声音有价值的问题。
四、拓展
给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。
学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。
新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案
课题 1.1听听声音课时日期
教学目标1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。
2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到的声音。
3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。
教学重点
听一听周围的声音，分辨出这些声音的来源，并且能够用自己的语言描
述这些声音，了解一些与声音相关的知识。
教学难点能够识别声音，并能够描述自己听到的声音。
教学准备课件、各种各样的声音的音频资料、《闪烁的小星星》音乐等。
教学过程旁注导入新课
出示小诗
小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，
雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，
青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。
学生自由读一读，体会诗歌中的声音。
教师引导：同学们，在我们周围时时刻刻都会听到各种各样的声音，对
于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们
新教材教科版科学四年级上册：1.2声音是怎样产生的教案
新教材教科版科学四年级上册：1.2《声音是怎样产生的》教案
讲授新课橡皮筋发声实验。
1.研究橡皮筋是怎样发出声音的。
实验目的:通过不同方式对橡皮筋发力，观察橡皮筋能否发
出声音。
实验材料:橡皮筋、小木棍。
实验步骤:
(1)两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮
筋能否发出声音。
实验步骤:
(2)将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声
音。
(3)将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声
音。
(4)把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋或拉动橡皮
筋，观察橡皮筋能否发出声音。
实验现象:
当我们轻轻拉伸、按压或揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有发出
声音；当我们把橡皮筋拔动橡皮筋两端固定下来，轻轻弹
拨橡皮筋时，橡皮筋发出了声音，轻轻拉动橡皮筋，橡皮
筋没有发出声音。
实验记录：
方式能否发出声音
拉伸橡皮筋否
按压橡皮筋否
揉搓橡皮筋否
思考、操作
并汇报。
思考并回
答。
通过实验感
受物体发声
的共同特
点，利于激
发学生动脑
思考求证方
法。
通过橡皮筋
发出声音，
探究声音与
物体振动的
关系。
